小學語文復習各種句子改寫方法指導(精編word版)Word版

1、姓名： 小學語文復習常見的各種句式改寫方法一、擴句和縮句 擴句就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加葉”，加以修飾、限制或補充，使句子的意思更加完整、具體、生動。如： 1、太陽升起。 2、金色的太陽從東方地平線上緩緩升起?？梢钥闯?，前一個句子的意思是完整的，但是不具體、不明確。后一個句子在前一個句子的基礎上加了“金色的”“東方地平線”、“緩緩”等修飾，限制的詞語，使句子的意思更加完整、具體、生動。擴寫句子應注意的問題是：1、 要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本成分、基本意思、語氣和語調(diào)。2、 擴充的詞語要與原句搭配得當。3、 添加的詞語要注意排列順序。 縮句與

2、擴句剛好相反，要刪去句子中的“枝”和“葉”，既刪去附加成分，使句子表達得更加簡潔，縮句能幫助我們準確理解句子意思。如：“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何的拍打著翅膀?！苯?jīng)過縮句，抓住句子的主干“小麻雀拍打著翅膀”，就知道這句話寫小麻雀?？s句還可以幫助我們判斷句子是否正確。如：“寧寧同學光榮的被評為三好學生的稱號。”一經(jīng)縮句成為“寧寧被評為稱號”，我們就會發(fā)現(xiàn)這句話不通，詞語搭配不當。縮寫句子應注意的問題是： 1、刪去“的”前修飾成分。 2、刪去“地”前的修飾、限制成分。3、刪去“得”后補充說明成分。 4、刪去數(shù)量短語。 5、起修飾限制的時間地點要去掉。 6、“著、了、過”是時態(tài)助詞，助詞

3、在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪的。 7、“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，不能去掉，否則可能改變句子的句式、結構或語氣、情感。8、 “不、無、沒有”等否定詞要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。專項練習： （一）、擴句，至少擴兩處。在名詞前面加“什么樣的”，在動詞前面加“怎么樣地”。 1、月光照耀著大海。 2、戰(zhàn)士沖向陣地。 3、主人歡迎客人。 4、教師批改作業(yè)。 5、我們登上長城。 6、爺爺寫對聯(lián)。 7、臉上露出了笑容。 8、人民懷念周總理 9、老師關心我們。 10、天空中飄著白云。（二）、縮寫下面的句子。1、打柴的孩子吃力地背著滿滿一背篼柴火。2、雄偉的大壩凝聚著人民群眾的熱情。3

4、、我們在道邊高聲誦讀鑿在石壁上的古人的題句。4、北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架。5、像炸彈頭的震搗器發(fā)出“嗡嗡”的吼聲。6、一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學上了一節(jié)他終生難忘的語文課。7、天上的星星怕冷似的鉆進厚厚的云絮里。8、穿著節(jié)日盛裝的孩子們喜氣洋洋地參加游園活動。9、縫紉鳥辛勤紡織成的幾十個窩都被一場風雨刮在附近的草叢中。10、身處于青松、翠竹、垂柳的環(huán)抱之中的小拱橋突然出現(xiàn)在我眼前。11、轟隆轟隆的火車來來回回地運載著成千上萬噸沙石。12、巍然屹立的萬里長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶。13、為了解放隆化城，董存瑞獻出了年輕的生命。14、曹操在東漢末年率領80萬

5、大軍南下想奪取東吳的地方。15、長期流亡在外，生活窮苦的馬克思得到好朋友恩格斯不斷資助。16、長江上響起了東吳響亮的擂鼓聲和吶喊聲。17、守城的兩個團的敵人早已在城墻和山坡上筑好了工事。18、我們班教室的墻報上畫著一個個充滿濃郁民族特色的紅燈籠。19、我在教師節(jié)前夕親手為老師繪制了一張精美的賀卡。20、雨大得像從天上倒下來似的。21、這是一部叫人看過之后就不會忘卻的電影。22、教我們語言的王老師一絲不茍地批改著我們的作業(yè)。23、圓溜溜的柿子像許許多多掛滿枝頭的紅燈籠。24、我們是在艱難困苦的勞動中沒有掉過一滴眼淚的硬漢。25、他高興得一蹦三尺高。26、英雄的紅軍頑強地向山頂前進。27、運動健兒

6、的臉上露出了勝利的喜悅。28、我們像愛惜生命一樣愛惜寶貴的時間。29、我們的船漸漸地逼近那棵枝葉茂盛的榕樹。30、六歲的弟弟津津有味地吃著又香又甜的蘋果。31、彭總經(jīng)常檢查海防前線戰(zhàn)士們的戰(zhàn)備情況和訓練情況。33、風景秀麗的北戴河是著名的旅游、避暑勝地。34、一只從樹上掉下來的小麻雀無可奈何的拍打著小翅膀。35、大片大片的雪花從昏暗的天空中紛紛揚揚地落下來。36、威武的長江艦停泊在燈火輝煌的武漢碼頭上。二、陳述句與反問句陳述句直接陳述所要表達的意思，語調(diào)比較平穩(wěn)。反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進一步強調(diào)，語氣更加肯定，感情更強烈，語調(diào)更高。如：作為一個市民，應該遵守公共道德。作為一

7、個市民，難道不應該遵守公共道德嗎？（一）反問句變陳述句的方法： 1、去掉句子前面（中）的反問詞，如：“難道、怎么”，去掉句子末尾的語氣詞（可以沒有），如：“啊、嗎、呢、呀”。 2、有否定詞的要去掉否定詞，沒有否定詞的要加上否定詞。3、把問號改為句號。4、朗讀檢查。把句子整理通順（是否修改正確）。比如：這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？改成：這比山還高比海深的情誼，我們不能忘懷。（二）陳述句變反問句的方法： 1、句子前面（中）加上反問詞，如：“難道、怎么”，句子末尾加上語氣詞，如：“啊、嗎、呢、呀”。 2、有否定詞的要去掉否定詞，沒有否定詞的要加上否定詞。3、把句號改為問號。4、朗讀檢查

8、。把句子整理通順（是否修改正確）。比如：這比山還高比海深的情誼，我們不能忘懷。改成：難道這比山還高比海還深的情誼，我們能忘懷嗎？專項練習：1、 海上日出真是偉大的奇觀。2、革命戰(zhàn)士連犧牲都不怕，更不怕困難。3、這比山高比海深的情誼我們不會忘記。4、沒有比守住你們的陣地更重要的事了。5、長城是我國勞動人民勤勞和智慧的結晶。6、跑得越遠，離終點越近。7、碰到一點困難，怎么能灰心喪氣呢？8、小孩掉進河里，我們能見死不救嗎？9、日子過得這樣好，難道你還不感到滿足嗎？10、對于這種破壞紀律的行為我們怎么能不聞不問呢？11、我怎么會遲到呢？12、海上日出不是偉大的奇觀嗎？13、書籍不正是我們的好老師嗎？1

9、4、不勞動連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理嗎？15、哪里沒有用過大興安嶺的樹木呢？16、這能不叫人感到親切、舒服嗎？三、直接敘述與間接敘述把某人說的話直接描述出來，叫直接敘述。如：李老師說：“同學們學不好，我不安心。”把某人說的話通過第三人稱轉述出來，叫間接敘述。如：李老師說，同學們學不好，他不安心。² 直接敘述改成間接敘述的方法： 第一步：冒號前邊的內(nèi)容照著寫下來。 第二步：將冒號改為逗號，同時去掉引號。 第三步：將第一稱的“我”“我們”改為第三人稱的“他”、“她”或“他們、她們”。 第四步：如果句子中還有其他的人就改成人的名字。比如：孫臏對田忌說：“我能幫你取勝?！备某桑簩O臏對田忌說，

10、他能幫田忌取勝。² 間接敘述改成直接敘述的方法： 第一步：在第一個小分句“說”字后面把逗號去掉加上“冒號”和“前雙引號”，在句子末加好“后雙引號” 。 第二步：第三人稱的“他”或 “她”應改為第一人稱的“我”第三步：將第一人稱“我”應改為第二人稱的“你”。如：老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。改：老班長說：“我沒有完成任務，沒把你們照顧好?！弊ⅲ喝绻渲械摹澳?、我、他”太多而弄不清楚時，可在心中暗暗把“你、我、他”還原成人名，這樣能幫助我們理解句意。（一）直接敘述與間接敘述的互改專項練習：1、老師對我說：“你媽媽今天沒空來接你，我送你回家吧！”2、售貨員對小明說：“我們這里沒

11、有水果賣，你要去市場買才行?！?、魯班說：“不行，我的手藝還不精，我要再學三年。”4、衛(wèi)生員固執(zhí)地對我說：“不，我路上可以喝涼水?！?、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國?！?、小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢?！?、老師對王芳說：“學校讓你明天出席區(qū)小學生座談會?！?、雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”9、小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！”10、老師說：“你今天放學之前必須完成作業(yè)?！?1、周瑜長嘆一聲說：“我真不如諸葛亮。”12、爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事?！?3、老師解釋說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。”14、老漢從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你

12、還是個黨員嗎？”15、王強說：“老師，是我不對，您批評我吧！”16、我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！?7、他說：“我不信你考了一百分。”18、爸爸說：“今天我有事，你自己在家寫作業(yè)。”19、媽媽說：“今天晚上我有應酬，你和爸爸先吃飯。”20、王老師說，他要盡自己的全部力量,讓我們都成為合格的小學畢業(yè)生。21、毛澤東搖搖頭,說，不成,他喜歡的,就是這幅嘛! 22、運輸員謙讓地說，他不吃蘋果,他在路上可以喝冰水。23、毛澤東順口說道。他聽畫家的。24、巴金說。他愛月夜,但他更愛藍天。25、有位女孩對媽媽說，她想要架鋼琴,她想當鋼琴家。26、總經(jīng)理對我說,讓我馬上到集市上去,看

13、看今天有什么賣的。27、賀老總對傷員說，別說了,他命令傷員上馬! 四、陳述句改成雙重否定句雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子。例如“不不”、“沒有不”、“非不”等。雙重否定句也是一種語義大于肯定句的語句。如：我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩?？梢愿臑椋?1、我不能不對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。 2、我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。雙重否定句比一般肯定句語氣更強烈或更委婉。例如：1、他不敢不去。（更強烈） 2、沒有誰不懼怕他的威嚴。（更強烈）3、你若是想在這個世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（更強烈）4、他不會不同情我的。（更委婉

14、）5、沒有什么不可以。（更委婉）常見雙重否定詞： 不得不、不能不、不會不、不是不、不敢不； 無不、無非、沒有不、不是沒有、不可能不； 不不、沒有不、非不可。 書面語中還經(jīng)常使用“無不、無非、不無、未必不”等雙重否定詞語來表示肯定。例如：1、他的話不無道理。 3、在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。2、他無非是想多撈點退休金罷了。4、我雖然年輕，但未必不是你的對手。陳述句改成雙重否定句的方法和步驟： 1、根據(jù)句子意思，選擇恰當?shù)碾p重否定詞； 2、替換或刪去原句中“要、得(di)、都、應該、只好、一定、必須、肯定”等詞語； 3、刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；4、朗讀檢

15、查，檢查改后的句子是否通順，意思是否改變。綜合練習：1、 這是真理。（改為反問句）2、今天太陽真大，外面很熱。（調(diào)換順序，意思不變）3、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）4、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句）5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）6、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）7、是不是應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）8、多讀多練，作文會進步。（用關聯(lián)詞語把句子連起來）9、他的學習成績很好，很自私，算不上好學生。（用關聯(lián)詞語把句子連起來）10、如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰

16、呢？（改為不用關聯(lián)詞表示肯定的陳述句）11、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音?。ǜ臑榉磫柧洌?2、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學的?！保ǜ臑椴挥靡柕霓D述）13、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）14、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）15、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）16、 多得些知識不是壞事。（改為反問句）17、小李完成了老師交給她的畫版報任務。（改為“被”字句）18、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）19、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）2

17、1、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問句）22、這些設想即使能實現(xiàn)，也是遙遠的事情。（改為反問句）23、我完成了這幅作品。（改為感嘆句）24、 我做成了這個試驗。（改為反問句）25、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）26、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句）27、狂風刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）28、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。（改為反問句）29、有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）30、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？”（改為轉述語句）31、聽到這個消息，我高興地跳起來。（改為反

18、問句）32、這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）33、王老師對同學們說：“星期天，我們一起去滑雪”。（改為間接引用）34、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢？”（改為間接引用）35、爸爸對媽媽說：“明天我出發(fā)，你別去上班了?！保ǜ臑殚g接引用）36、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）37、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）38、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設與大興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）39、雨下得很大。（改為比喻句）40、田里的青蛙叫。（改為擬人句）41、這么美的水真吸引人。（改為反問句）

19、42、寫得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）43、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。（改為雙重否定句）44、問題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點兒頭緒。（改為雙重否定句)五、陳述句與把字句、被字句陳述句與“被”、“把”字句所表達的意思基本相同，但句式變了，使用的場合和效果也有差別。例如： 一大滴松脂整個兒包住了蒼蠅和蜘蛛。（陳述句） 一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛整個兒包住了。（把字句） 蒼蠅和蜘蛛被一大滴松脂整個兒包住了。（被字句） 由上例可知，把字句的主語是動作的執(zhí)行者，被動句的主語是動作的被執(zhí)行者。 變換的具體方法是： 1、找出陳述句中的兩個稱謂，（誰或什么）并確定它們之間的執(zhí)行者與被執(zhí)

20、行者關系。 2、把字句：要強調(diào)執(zhí)行者，就將句中執(zhí)行者（例：一大滴松脂）調(diào)到句首做主語，后面再加上“把”字和被執(zhí)行者，即成把字句。 3、被字句：要強調(diào)被執(zhí)行者，就將句中的被執(zhí)行者（例：蒼蠅和蜘蛛）調(diào)到句首做主語，后面再加上“被”字和執(zhí)行者，即成被字句。 把字句主動句：主要形式是：把（給）動詞其他成分。如：我把蘋果給吃了。一般陳述句把字句我丟了錢包我把錢包丟了我要學好漢語我要把漢語學好被字句被動句：主要形式：被叫讓（給）動詞其他成分。如：他被狗給咬了。孩子被爸爸給批評了幾句。房間叫媽媽給收拾干凈了。詞典讓人給偷走了。比較主動句和被動句 把（給）動詞其他成分。媽媽把衣服洗干凈了 被叫讓（給）動詞其他

21、成分。衣服被媽媽洗干凈了歸納：把字句與被字句的互換主動體（執(zhí)行者）：主動去影響別的東西的事物。被動體（被執(zhí)行者）：被別人影響的物體。一般的句子：主動體+ 動詞 +被動體把字句：主動體+ 把 +被動體+動詞被字句：被動體+ 被 +主動體+動詞專項練習：（一）把下面句子改成“把”字句。1、同學們交還給我一項任務。2、姐姐送我一件最有意義的禮物。3、陳醫(yī)生看好了孩子的病。4、姐姐送給我一件最有意義的禮物。5、陳醫(yī)生看好了孩子的病。6、我被這動人的情景吸引住了。7、烏云遮住了太陽。8、山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。9、激流沖跑了那塊人們洗衣用的礁石。10、那只大蟲被武松使盡氣力按定。11、北緯

22、17攝氏度以北不能種橡膠的極限，終于被我省科技人員沖破了。12、北風吹來，地面上的害蟲都凍死了。13、一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了14、我終于取出了裝在書包里的小人書。15、黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。16、雨水淋濕了我的衣服。18、工人們開鑿出了一條越江隧道17、我的講義從頭到末藤野先生都用紅筆添改了。18、焰火照得夜空光彩奪目。19、媽媽不小心摔壞了小芳的文具盒。20、敵人的一架飛機被英雄的人民空軍擊落了。（二）下面句子改成“被”字句1、森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。2、螞蟻吃了一條大蟲。3、濛濛細雨淋濕了人們的衣服。4、大雁總是把小雁護在翅膀底下。5、我洗干凈了紅領巾。6、船里裝載的新米把船身壓得

23、很低。7、詹天佑克服了一個又一個困難，提前完成了修筑京張鐵路的任務。8、黃鸝吃了卷葉蟲。9、我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。10、一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛包在里邊了。11、初升的太陽把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。12、我終于取出了裝在書包里的小人書。13、黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。14、雨水淋濕了我的衣服。15、我的講義從頭到末藤野先生都用紅筆添改了。16、焰火照得夜空光彩奪目。17、媽媽不小心摔壞了小芳的文具盒。18、他們看到橋上噴出的六條火舌封鎖住了我軍沖鋒的道路，心里十分著急。19、雨過天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來尋找食物了。20、一只小花貓捉住了一只老鼠。（三）、

24、將下面的句子分別改寫成“把”字句和“被”字句。1、夕陽染紅了西天。2、奇妙的植物豬籠草吃掉了一條蜈蚣。 3、戰(zhàn)士們消滅了一批入侵的敵人。4、孫青在操場上找到了丟失的鋼筆。5、少先隊員黃遠明攙扶盲人叔叔過了馬路。6、一陣清脆的鈴聲驚醒了睡夢中的小芳。7、醫(yī)務人員精心地治好了一個個病人。8、熊貓有趣的動作逗得孩子們哈哈大笑。9、樹木擋住了風沙。10、一條鯨魚吃掉了一頭海獸。11、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。12、狂風刮飛了地上的落葉。六、兩句話合成一句話（一）省略后一句的主語后，兩句話合并成一句話。要合并的兩句話的話題必須是相同的或有前后關系的。具體方法：1、先讀懂每句話的意思。2、可省略第二句的主

25、語。3、把第一句的句號改為逗號,連起來,兩句話就合成一句話了。如：1、明明背著手風琴。明明去參加小組活動。改為：明明背著手風琴，去參加小組活動。2、小林拎著水筒。小林到樓下打水。改為：小林拎著水桶，到樓下打水。3、月亮慢慢升到空中。月亮放出柔和的銀光。改為：月亮慢慢升到空中放出柔和的銀光。專題練習：  1、太陽升起來。太陽發(fā)出耀眼的光芒。 2、我把蘋果洗好了。我把蘋果放在盤子里   3、小燕子飛到屋檐下。小燕子壘窩。   4、奶奶戴上老花鏡。奶奶看報紙。   5、鄉(xiāng)村的景色真美。鄉(xiāng)村的景色我一直

26、忘不了。（二）加上適當?shù)年P聯(lián)詞，兩句話變一句話。有些句子，因為句子內(nèi)部本身存在某一種關系，需要加上與之對應的關聯(lián)詞合成一句話。例：1、王老師年近六十。王老師精力還很旺盛 。改為：王老師雖然年近六十，但精力還很旺盛。2、小紅文化課成績好。小紅體育成績也很優(yōu)秀。 改為：小紅不但文化課成績好,體育成績也很優(yōu)秀。專項練習：加上適當?shù)年P聯(lián)詞，把兩句話合成一句話。1、媽媽耐心教育我。我進步很快 。2、他自己學習成績很好。他熱心幫助學習上有困難的同學。 3、你長期堅持體育鍛煉。你的身體會強壯。4、明天老師生病不來。明天我們照樣上課。5、草原的景色叫人驚嘆。草原的景色叫人舒服。6、我們堅持植樹造林。我們使這個

27、地方變成了綠色公園。7、張麗接受了大家的批評。張麗改正了缺點。8、我仔細地觀察。我的作文寫得很具體。9、小英喜歡讀書。小英喜歡讀故事書。10、我們中國孩子生活在和平的環(huán)境中。世界并不太平。11、你尊重別人。你會得到別人的尊重。12、老師關心我的學習。老師關心我的生活。13、李剛碰到再難的數(shù)學題。李剛能想辦法做出來。14、我因為仔細地觀察，所以我的作文寫得很具體。15小英不但喜歡讀書，而且喜歡讀故事書。（3） 關聯(lián)詞：具有相互關聯(lián)的詞叫關聯(lián)詞語。如果兩個或者兩個以上的小句子（分句）要組成一個大句子（復句），就要根據(jù)它們相互關聯(lián)的意思，用恰當?shù)年P聯(lián)詞語把它們連接起來。這樣，才能組成一個表達一定意思

28、的復句。各個分句之間存在著以下的關系。1.因果關系一個分句提出原因，一個分句說明結果，分句間是原因和結果的關系。如：因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。因為所以既然就因此之所以是因為2.并列關系幾個分句分別敘述或描寫幾件事情、幾種情況，或者同一事物的幾個方面。各分句間的關系是平行并列的。如：這衣裳既漂亮，又大方。一邊一邊那么那么既又一會兒一會兒一方面一方面不是而是是也是又又有時候有時候3.轉折關系前一個分句提出一種情況，后一個分句不是順著前一個分句意思說下去，而是轉到相反的意思上去。如：雖然天色已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。雖然但是盡管可是雖然可是可是但4.遞進關系后一個分句的意思比前

29、一個分句更進一層，分句間是進一層的關系。如：海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。不但而且不僅還不僅而且除了還甚至5.選擇關系幾個分句分別說出幾件事情，表示從中選出一件。如：我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。不是就是要么要么是還是或者或者與其不如寧可也不與其不如6.假設關系前一個分句提出假設，后一個分句說出假設實現(xiàn)后會有的結果。如：如果明天下雨，運動會就不舉行了。結果與假設一致如果就要是就結果與假設不一致即使也哪怕也就算也7.條件關系一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產(chǎn)生的結果。條件關系有兩種：唯一條件，萬能條件。如：只要我們努力，成績就會不斷地提高。唯一條件只有才只要就萬能條件無論都不

30、管總8.承接關系幾個分句依次說出連續(xù)發(fā)生的行動或事情，這種關系的復句叫承接復句。首先接著然后先再 最后又就然后常用關聯(lián)詞專題訓練一、在括號內(nèi)填入適當?shù)年P聯(lián)詞語。1 我們要組織到公園參加游園晚會，你不去，他（ ）不去。 2 天安門廣場西側的人民大會堂（ ）高大，（ ）莊嚴。 3 我問小剛：“你（ ）參加美術小組，（ ）參加航模小組？” 4 小剛讓我猜他參加了什么興趣小組，我說：“（ ）美術組，（ ）航模組?！?5 （ ）他不一定能來，我們（ ）要通知他。 6 這里的花（ ）很多，（ ）沒有奇花異草。 7 魯迅先生（ ）愛惜自己的時間，（ ）愛惜別人的時間。 8 我們（ ）可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，（

31、 ）可以看見火力點，（ ）連敵人講話都聽得見。 9（ ）天氣很冷，爺爺（ ）要堅持早鍛煉。 10（ ）我們現(xiàn)在不好好學習，將來（ ）不能擔當起建設祖國的重任。 11很多同學在實踐中體會到，（ ）多讀多寫，作文（ ）會有進步。 12（ ）困難有多大，我們（ ）能克服。 13（ ）他熱情地為同學們服務，（ ）受到同學們的好評。 14（ ）你答應找小蘭一起去看畫展，（ ）應該準時去找他。 15劉胡蘭（ ）犧牲自己的生命，（ ）說出黨的機密。 16放學后，我們（ ）在街上亂跑，（ ）回家讀一讀課外書。 17我（ ）知道這件事情，（ ）并不了解事情的全過程。 18（ ）你去，（ ）他去，總得有一個人去。

32、 19他（ ）犧牲自己，（ ）暴露黨的組織。 20同學們（ ）走著，（ ）談論著。 21（ ）是什么人，誰向我們指出（ ）行。 22小李在學習上（ ）有這么好的成績，是（ ）他平時刻苦學習的結果。 23（ ）風浪再大，我（ ）要把你送過河去。 24王老師（ ）關心我們的學習，（ ）關心我們的身體。 25（ ）多讀多練，（ ）會提高作文水平。 26我們的教室（ ）寬敞（ ）明亮。 27現(xiàn)在我們的生活水平（ ）有了提高，（ ）還要注意節(jié)約。 28（ ）沒有老師的耐心教育和幫助，我（ ）不會有這么大的進步。 29（ ）蘆花村的孩子們幾乎都會鳧水，（ ）能像雨來游得這么好的卻沒有幾個。 30（ ）人人

33、都獻出一點愛，世界（ ）會變成美好的人間。 31（ ）走到天涯海角，我（ ）不會忘記自己的祖國。 32凡卡（ ）在城里受罪，（ ）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。 33邱少云（ ）犧牲自己，（ ）暴露潛伏部隊。 34（ ）工作再忙，他每天晚上（ ）擠出時間學習英語 。 35每天上學，（ ）王潔來找我，（ ）我去找他，我倆總是結伴去學校。 36他把他的大提包扔在一邊，懷里（ ）緊緊地抱著一個紙箱子。 37（ ）我做了充分準備，這次試驗（ ）沒有成功。 38（ ）困難再大，我們（ ）要按時完成任務。 39（ ）明天下雨，我們（ ）下個星期再去游樂園吧。 40（ ）石塊有多重，小草（ ）要從下面鉆出來。 41我（ ）說了，（ ）不怕發(fā)表。 42王平和我同桌三年，（ ）我很了解他。 43我們一定要把京張鐵路修好，否則（ ）那些外國人會譏笑我們，（ ）會是中國工程師失去信心。 44他干的活計（ ）速度快，（ ）質量好。 45（ ）這種草，（ ）是堅韌的草。 46這艘輪船（ ）載客多，（ ）速度非?？?。 47江濤（ ）刻苦學習，（ ）學習成績一直保持優(yōu)秀。 48（ ）在社會主義新中國，少年兒童（ ）能過上幸福的生活 49一場大雪過后，孩子們在雪地上（ ）堆雪人，（ ）打雪仗。 50他們是那么平凡，那么樸實，那么純真，（ ）那么謙虛。 51（ ）他真正