202X年春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元16天鵝的故事教案1蘇教版

1、精選教育16天鵝的故事教學(xué)要求：知識(shí)能力1、能正確流利有感情地朗讀課文。復(fù)述課文第5-7自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞。過(guò)程方法讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程，體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。情感態(tài)度憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想感情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確流利有感情地朗讀課文。復(fù)述課文第5-7自然段。2、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。2、學(xué)會(huì)本課中的生字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。看到"天鵝"，我們不禁會(huì)聯(lián)想到

2、那只可愛(ài)的丑小鴨？想起安徒生爺爺寫(xiě)的童話故事丑小鴨。天鵝的故事不是一個(gè)童話故事，但卻是一個(gè)很動(dòng)人的故事。二、自學(xué)質(zhì)疑1、提出自學(xué)要求：（1）通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順。（2）想一想課文向我們講述了一個(gè)什么樣的故事。（3）在自己難以理解的地方做上標(biāo)記，在交流時(shí)提出來(lái)。2、學(xué)生按要求自學(xué)。三、點(diǎn)撥新授1、檢查自學(xué)情況（1）出示課文中的生字，指名認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這些字的時(shí)候應(yīng)注意些什么，自己準(zhǔn)備怎樣記住這些字。（2）指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。天鵝的故事主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動(dòng)的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場(chǎng)面。讀著課文，那一幕

3、幕情景便展現(xiàn)在我們的眼前，一次次讓我們激動(dòng)，讓我們從心底里感覺(jué)到天鵝們的那種勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。2、再讀課文，理清脈絡(luò)。這樣一個(gè)有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給"我"聽(tīng)的。再讀一讀，看看課文可分為幾個(gè)部分？課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩大部分：第一部分是第一自然段，寫(xiě)"我"結(jié)識(shí)了俄羅斯老人斯杰潘，并到他家作客。第二部分是第二至第八自然段，寫(xiě)斯杰潘老人向"我"講述一群天鵝破冰覓食的故事。第二部分，我們又可以按照事情發(fā)展的順序，把它分為四層：第二、三自然段為第一層，敘述了事情的起因。第四自然段為第二層，敘述了由于湖面結(jié)冰，無(wú)法

4、捕食，所以天鵝們?cè)谟懻撋娲笥?jì)。這是故事的發(fā)展。第五、六、七自然段為第三層，敘述了一只老天鵝騰空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮?，其他天鵝在老天鵝行動(dòng)的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。這是故事的繼續(xù)發(fā)展和高潮部分。第八自然段為第四層，這是故事的尾聲，寫(xiě)了斯杰潘老人被剛才的情景感染了，對(duì)天鵝產(chǎn)生了喜愛(ài)和敬佩之情。3、學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題在小組內(nèi)討論，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。四、練習(xí)鞏固1、出示檢測(cè)題2、各小組根據(jù)檢測(cè)題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備迎接檢測(cè)。五、檢測(cè)反饋1、實(shí)施檢測(cè)，各人獨(dú)立完成檢測(cè)題。2、評(píng)比完成檢測(cè)題的情況。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利有感情地朗讀課文。復(fù)述課文

5、第5-7自然段。2、理解課文內(nèi)容，能回答課文后練習(xí)中的問(wèn)題。3、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、指名分段讀課文。聽(tīng)讀思考：課文主要講了關(guān)于天鵝的什么故事？2、討論：（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事）。二、點(diǎn)撥新授1、自學(xué)思考：天鵝破冰的故事中，最能讓你感動(dòng)的是哪幾個(gè)小節(jié)，找出來(lái)，讀一讀。2、學(xué)生自讀思考。3、交流，確定為58自然段。第5自然段（1）指名讀（2）討論：這地方為什么讓你感動(dòng)？哪些詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)？（相機(jī)板書(shū)：騰空而起重重地?fù)浯颍┯懻摚簽槭裁凑页觥膀v空而起”。你覺(jué)得老天鵝怎樣？（板書(shū)：頑強(qiáng)）（3）怎樣才能

6、讀出老天鵝勇敢、頑強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神？試試看。第6自然段（1）導(dǎo)讀：這時(shí)，別的天鵝，它們，瞧著，只聽(tīng)得嚓嚓，冰層，接著，冰面終于。這位沿著水面。（2）出示：這位頑強(qiáng)的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。討論：這里的“破冰勇士”是指？為什么說(shuō)它很頑強(qiáng)？（3）齊讀第5自然段和第6自然段的前四句。（4）討論：如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹這么一只老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、無(wú)數(shù)次地?fù)浯虮妫銜?huì)怎么想？你又會(huì)怎么做？（5）過(guò)渡：而這群天鵝正是這么想，這么做的，下面的故事證實(shí)發(fā)這一點(diǎn)，指名讀。（6）觀察插圖，這是關(guān)于天鵝們集體破冰的場(chǎng)面。同桌合作，一個(gè)看圖聽(tīng)

7、讀，一個(gè)讀，看看有沒(méi)有讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。（7）指名讀，其它同學(xué)看圖想象當(dāng)時(shí)熱火朝天的場(chǎng)面。（8）討論：這群天鵝干得怎樣？（板書(shū)：都投入齊心歡快）這群天鵝怎樣？（團(tuán)結(jié)）第7自然段（1）在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于變成了一塊很大的水面，天鵝們終于可以找到吃的，它們（導(dǎo)讀）（2）讀到這“小小的冰窟窿終于變成了一個(gè)很大的水面?！蹦阆胝f(shuō)什么？（3）指導(dǎo)讀4、指導(dǎo)復(fù)述（1）課文5、6、7小節(jié)生動(dòng)地再現(xiàn)了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面，我們的心靈被深深地震撼了，就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學(xué)們一樣，你們也一定想告訴別人

8、。下面我們分小組練習(xí)復(fù)述。第1小組第5小節(jié)；第2小組第6節(jié)（14句）第3小組第6小節(jié)（56句）第4小組第7小節(jié)自行準(zhǔn)備，可加上動(dòng)作。（2）指名復(fù)述。5、精讀第8小節(jié)（1）同學(xué)們，我們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出來(lái)讀讀。指名讀，出示：“我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸?！保?）討論：老人為什么沒(méi)向天鵝開(kāi)槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開(kāi)呢？如果你是這位老人，此刻你會(huì)想些什么呢？6、小練筆：（二選一）（1）讀了天鵝的故事，同學(xué)們一定也被感動(dòng)了，心中肯定有很多話想說(shuō)。現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己想到的寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。（2）天鵝破冰的經(jīng)過(guò)，課文寫(xiě)得很精彩，也很感人