人教版高中語(yǔ)文選修中國(guó)小說(shuō)欣賞學(xué)案：9《家》——祖孫之間

1、9家祖孫之間 課文導(dǎo)讀家，在人們的眼中，往往是愛(ài)的代名詞，是避風(fēng)的港灣，是永恒的棲息地。然而，在巴 金先生的小說(shuō)中，“家”卻是一個(gè)明爭(zhēng)暗斗不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)?！靶腋５募彝ザ际且粯拥模?不幸的家庭各有各的不幸?！闭啃≌f(shuō)以“五四運(yùn)動(dòng)”為背景，描述了一個(gè)封建大家庭由昌盛至破亡的過(guò)程。這個(gè)家庭有著華美的外衣，貌似豪門(mén)大家、書(shū)香門(mén)第，其實(shí)在光鮮外表下， 以高老太爺為首的“衛(wèi)道” “護(hù)法”者受封建思想荼毒至深，他們不順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，固守舊制，壓制一切反抗力量。祖孫之間一文詳細(xì)地描述了祖孫之間的沖突， 通過(guò)祖孫二人新舊思想的沖突， 表現(xiàn) 了高老太爺?shù)氖嘏f思想和覺(jué)慧的叛逆精神， 同時(shí)也表現(xiàn)了爺爺對(duì)孫子的關(guān)愛(ài)。

2、 高老太爺是封 建制度的維護(hù)者，覺(jué)慧是封建制度的叛逆者， 但二人的關(guān)系不是簡(jiǎn)單的守舊與革命、 壓迫與 抗?fàn)帯ＳX(jué)慧反對(duì)的并不是祖父，而是造就祖父這樣一代人的背后的東西。 思路梳理國(guó)學(xué)知識(shí)誦讀區(qū) 背名句1 .在琵琶行中，詩(shī)人聽(tīng)完琵琶女訴說(shuō)生活的不幸后，想到自己宦途受到打擊，以“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”兩句表現(xiàn)他與琵琶女感情的共鳴,體現(xiàn)了全詩(shī)的主旨。2 .蘇軾的赤壁賦中，通過(guò)“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之釐婦”的描寫(xiě),側(cè)面烘托了 簫聲的哀婉纏綿、凄惻動(dòng)人。3 .李白的行路難中，通過(guò)“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”兩句的動(dòng)作細(xì)節(jié) 刻畫(huà)，形象地揭示了他內(nèi)心的苦悶抑郁。 讀經(jīng)典經(jīng)典：為人臣者懷仁義以事

3、其君， 為人子者懷仁義以事其父， 為人弟者懷仁義以事其兄， 是君臣、父子、兄弟去利，懷仁義以相接也，然而不王者，未之有也。一一孟子翻譯：做臣子的心懷仁義侍奉國(guó)君，做兒子的心懷仁義侍奉父親，做弟弟的心懷仁義侍奉哥哥，這樣就會(huì)使君臣、父子、兄弟去掉求利的念頭，而懷著仁義之心相互對(duì)待了。這樣做而國(guó)家還不能稱王天下的，是從來(lái)沒(méi)有的。賞析：孟子歷來(lái)倡導(dǎo)人與人之間、 任何群體之間都應(yīng)該把“施仁義”作為最重要的價(jià)值 取向，而極力反對(duì)談及利害關(guān)系。只有這樣，人與人之間、群體之間才能關(guān)系融洽，友好相 處，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)才能和諧發(fā)展，國(guó)家才能強(qiáng)大。課文助讀預(yù)習(xí)區(qū) 作者簡(jiǎn)介巴金（19042005）,原名李堯棠，字芾甘

4、，筆名為巴金?，F(xiàn)代作家、翻譯家。四川成都人。5歲進(jìn)私塾，16歲進(jìn)入成都外國(guó)語(yǔ)專門(mén)學(xué)校，后來(lái)離開(kāi)四川赴上海，1927年至1929年赴法國(guó)留學(xué)，1929年回到中國(guó)后，從事文學(xué)創(chuàng)作。中華人民共和國(guó)成立后先后任中國(guó)作家 協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)政協(xié)副主席。2005年10月17日在上海逝世，享年101 歲。作品：小說(shuō)有滅亡，“激流三部曲”（家春秋），“愛(ài)情三部曲”（霧 雨電）。散文集有隨想錄 （包括隨想錄探索集真話集病中集無(wú)題 集）。其中家是代表作。 背景回放“五四運(yùn)動(dòng)”前后，中國(guó)社會(huì)正處于一個(gè)風(fēng)起云涌、激烈動(dòng)蕩的歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期。巴金創(chuàng)作家的特定歷史時(shí)空就是“青年一代在五四新思潮影響下的覺(jué)醒”。

5、巴金使用講故事的方式，“不僅展現(xiàn)了封建家庭內(nèi)部的罪惡、腐敗、傾軋和迫害，還著力表現(xiàn)了青年一代在五四新思潮影響下的覺(jué)醒和對(duì)封建勢(shì)力的不妥協(xié)斗爭(zhēng)，滿懷激情地歌頌了他們叛逆封建家庭、 封建制度的革命行動(dòng)”。 作者逸事巴金逸聞趣事（一）不讓兒子說(shuō)出身份巴金的兒子李小棠在復(fù)旦大學(xué)讀書(shū)四年，學(xué)校許多領(lǐng)導(dǎo)都不知道他是巴金的兒子。畢業(yè)分配時(shí)，很多人為子女能分到一個(gè)好單位，到處托人走后門(mén)，然而巴金卻沒(méi)有跟任何人打過(guò)招呼。李小棠畢業(yè)后就到上海市政協(xié)文史室工作，一干就是20多年，沒(méi)有一點(diǎn)兒怨言。巴金90歲生日時(shí)，上海市政協(xié)主席陳鐵迪來(lái)寓所拜訪巴金。當(dāng)看到自己屬下的工作人員李小棠時(shí)，陳鐵迪還奇怪地問(wèn)：“你怎么也來(lái)了？

6、 ”（二）把自己的病寫(xiě)進(jìn)小說(shuō)幼年多病的巴金，其實(shí)從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)。14歲時(shí)，他好不容易得到祖父同意進(jìn)入英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)學(xué)校念書(shū)，剛剛一個(gè)月，就因病輟學(xué)。1925年，他到北京準(zhǔn)備考北京大學(xué)，但是體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)患有肺病，無(wú)奈與北大失之交臂。在巴金的作品中，常常有主人公患肺病或其他疾病的描寫(xiě)，并且因患病而發(fā)生情緒、思想的變化，滅亡中的杜大心等都是如此。寫(xiě)滅亡時(shí)正是巴金治療肺病與休養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，主人公杜大心也就因患有肺病而萌生暗殺軍閥以解脫痛苦的念頭。（三）家給巴金帶來(lái)家巴金一直以“愿天下人都有飯吃”為己任，全身心地投入事業(yè)而無(wú)暇顧及兒女私情。1936年，巴金因家而成為青年人心中的偶像，追求他的人很多。有一個(gè)女高

7、中生給他寫(xiě)的信最多，他們通信達(dá)半年之久，卻從未見(jiàn)面。最后，還是女孩在信中提出：“筆談如此和諧，為什么就不能面談呢？ "女孩主動(dòng)寄了張照片給巴金，然后他們約在一家咖啡館見(jiàn)面。經(jīng)過(guò)8年的戀愛(ài)長(zhǎng)跑，年屆不惑的巴金與這個(gè)名叫蕭珊的女孩結(jié)為連理。比巴金小13歲的蕭珊是第一個(gè)也是唯一一個(gè)讓巴金動(dòng)情的女人。（四）沒(méi)飯吃也要買(mǎi)書(shū)巴金愛(ài)書(shū)，在文化圈內(nèi)是出了名的。1949年上海解放前夕，巴金一家生活已很拮據(jù)了，但是即便省吃儉用， 他還是要買(mǎi)書(shū)。一天，一向依著他的蕭珊實(shí)在忍不住對(duì)他說(shuō)：“家里已經(jīng)沒(méi)有什么錢(qián)了?！辈恢兰依锏降子袥](méi)有錢(qián)，日子能不能過(guò)下去的巴金說(shuō)道：“錢(qián)，就是用來(lái)買(mǎi)書(shū)的。都不買(mǎi)書(shū)，寫(xiě)書(shū)人怎么活

8、法？”第二天，他又帶著孩子們?nèi)ス鋾?shū)店了。人物速覽大膽而幼稚的叛逆者高覺(jué)慧身份地位：高家的第三代“覺(jué)”字輩的三少爺。性格特征：他滿懷熱情，大膽，有正義感，蔑視封建等級(jí)制度和舊禮教， 同情下層人物， 敢于沖破封建等級(jí)觀念，勇于反對(duì)封建束縛。單純幼稚不夠成熟。主要情節(jié)：反抗祖父。覺(jué)慧背著祖父參加學(xué)生聯(lián)合會(huì)的活動(dòng)。高老太爺對(duì)他嚴(yán)厲訓(xùn)斥，聲稱不許他再出去參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。覺(jué)慧沒(méi)有屈服，據(jù)理力爭(zhēng)，高老太爺勃然大怒。向鳴鳳示愛(ài)。他沖破了封建禮教的枷鎖， 真摯而熱烈地愛(ài)著鳴鳳。 在覺(jué)慧的眼中，鳴鳳美麗、聰明、 賢惠，覺(jué)慧在心里默默地如癡如醉地愛(ài)著她，已經(jīng)完全超越了主仆的等級(jí)界限。揭穿捉鬼行孝的丑劇。高老太爺病重，

9、在陳姨太的提議下，為高老太爺捉鬼治病。覺(jué)慧則第一個(gè)無(wú)畏地戳穿了這個(gè)鬼把戲。形象特點(diǎn)：寄托著巴金理想主義激情的、覺(jué)醒了的、具有初步民主主義和人道主義思想的充滿朝氣的叛逆青年形象。痛苦的靈魂高覺(jué)新身份地位：高家的長(zhǎng)房長(zhǎng)孫，大家庭的繼承人。性格特征：他性格上充滿了矛盾，是個(gè)“有兩重人格的人”。他善良，待人誠(chéng)懇，是舊 制度培養(yǎng)出來(lái)的，有較強(qiáng)傳統(tǒng)觀念。他凡事采取“不抵抗主義”，逆來(lái)順受，委曲求全，處 處妥協(xié)，不自覺(jué)地扮演著舊制度舊禮教維護(hù)者的角色。主要情節(jié)：覺(jué)新結(jié)婚。覺(jué)新與梅表妹相愛(ài)， 可是，父輩用拈閹兒的辦法為他定了門(mén)親 事，他無(wú)奈順從地接受了一個(gè)不相識(shí)的姑娘一一瑞玨，放棄梅，匆匆完婚。覺(jué)新與梅的愛(ài)情

10、悲劇。梅出嫁不到一年便守了寡回到了娘家。軍閥開(kāi)戰(zhàn)，梅跟著張?zhí)颓賮?lái)高公館避難，與覺(jué)新重逢。在矛盾痛苦中，梅抑郁成疾，吐血而死。覺(jué)新的思想轉(zhuǎn)化。長(zhǎng)輩不允許覺(jué)新 參與瑞玨的喪事。覺(jué)新突然明白是整個(gè)制度、禮教、迷信把他壓了這么多年，奪去了他最?lèi)?ài)的兩個(gè)女人。形象特點(diǎn)：是巴金塑造的一個(gè)介于封建家長(zhǎng)和叛逆青年之間的地位特殊、性格復(fù)雜、軟弱妥協(xié)的人物形象?；A(chǔ)自主學(xué)習(xí)區(qū)一、認(rèn)字音1 .單音字假林(m尊然(li n)頷下(hn)囂張(xia o)儼然(y&n)窘迫(jio ng )顫骨(qum)一瞥(pie )2 .多音字女傭(yon模糊(mo)傭，:模'一傭金(y 6ng)模具(m。二、記

11、字形咳sou (嗽)干z(0 (燥)sh丘(漱)口煩ze (躁)hu n g （惶）恐 輝huSg （煌） 彷hum g （徨）ni （扭）捏 ni （忸）怩 樞ni （紐）三、辨詞義1 .鐘愛(ài)喜愛(ài)辨一辨都有“喜愛(ài)”之意。鐘愛(ài)：特別愛(ài) （子女或其他晚輩中的某一人），程度較深, 書(shū)面色彩更濃一些。喜愛(ài)：對(duì)人或事物有好感或感興趣，程度較淺，口語(yǔ)色彩濃一些。保羅 紐曼離開(kāi)了他一生鐘愛(ài)并為之默默付出的電影事業(yè)。巨星的隕落，帶走了所有喜愛(ài)他電影的人們的祝福，卻留下了數(shù)不盡的財(cái)富2 .偶爾偶然辨一辨“偶爾”和“偶然”都是副詞?！芭紶枴敝搁g或，有時(shí)候，跟“經(jīng)?！毕鄬?duì);“偶然”指事情發(fā)生意外， 跟“必然”相對(duì)

12、。“偶然”還有形容詞用法， 如“偶然的機(jī)會(huì)”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，雖然鄉(xiāng)村教師的艱難和困頓受到越來(lái)越多的關(guān)注，但他們并沒(méi)受到與其擔(dān)當(dāng)和付出相匹配的尊重，常常作為一個(gè)沉默的群體被忽略，只是偶爾在某個(gè)節(jié)日被關(guān)心,偶然在某個(gè)話題上成為“網(wǎng)紅”。四、積詞語(yǔ)背一背1 .并存不悖：指同時(shí)存在而不沖突。2 .啞然失笑：禁不住笑出聲來(lái)。3 .有氣無(wú)力：形容沒(méi)有力氣，無(wú)精打采的樣子。4.大吹大擂：比喻大肆宣揚(yáng)。練一練下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是（）既要依法查處以誹謗造謠等方式損害慈善組織聲譽(yù)的違法行為，又要力推慈善組織信息公開(kāi)，保障公眾對(duì)慈善組織的監(jiān)督，兩者大可并存不甘.。娛樂(lè)項(xiàng)目大滑板玩的就是心跳，

13、垂直下降時(shí)的突然急墜會(huì)讓人啞然失笑。一只貓咪被鎖在行李箱內(nèi)長(zhǎng)達(dá) 36天。被發(fā)現(xiàn)時(shí)，盡管它已經(jīng)有氣無(wú)力，甚至沒(méi)有力 氣站立，但是經(jīng)過(guò)獸醫(yī)的治療，它很快又恢復(fù)了生氣。近日某縣一企業(yè)因在網(wǎng)絡(luò)上大吹大擂，虛假宣傳，被該縣市場(chǎng)監(jiān)督局處罰。近兩年，我國(guó)發(fā)明專利申請(qǐng)和授權(quán)的數(shù)量快速增長(zhǎng)，專利申請(qǐng)質(zhì)量蒸蒸日上,，這表明我國(guó)專利申請(qǐng)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，自主創(chuàng)新能力進(jìn)一步增強(qiáng)。A.B.C.D.解析選B。“并存不?！笔侵竿瑫r(shí)存在而不沖突。這里指查處違法行為與慈善監(jiān) 督可以共存，使用正確。 “啞然失笑”是指禁不住笑出聲來(lái)。語(yǔ)境是表達(dá)游戲驚險(xiǎn)刺激， 可用“啞然失色”?！坝袣鉄o(wú)力”形容沒(méi)有力氣，無(wú)精打采的樣子。與語(yǔ)境中“甚至

14、沒(méi)有 力氣站立"重復(fù)，可改為“奄奄一息”。“大吹大擂”，比喻大肆宣揚(yáng)。語(yǔ)境說(shuō)某企業(yè)大 肆宣揚(yáng)，本身為貶義，與“虛假宣傳”相照應(yīng)，使用正確。 “蒸蒸日上”，一天天地向上發(fā)展，形容發(fā)展速度快，多指生活和生意。此處使用對(duì)象錯(cuò)誤。1 .作者主要從哪些方面來(lái)刻畫(huà)覺(jué)慧這一人物形象？請(qǐng)結(jié)合課文加以分析。明確主要通過(guò)神態(tài)和心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)。封建家長(zhǎng)專制的家庭制度以及一整套詩(shī)書(shū)禮教的道德規(guī)范使得覺(jué)慧對(duì)高老太爺敬而遠(yuǎn)之。在高老太爺面前，他惶恐，不敢叫醒祖父，靜靜地立著，感覺(jué)拘束。他不了解，解不透, 對(duì)祖父的做法感到奇怪，但不敢問(wèn)。面對(duì)祖父嚴(yán)厲的眼光，他紅著臉，遲疑了一會(huì)兒才說(shuō)出一句話。在祖父面前，他不敢發(fā)

15、作，便掉開(kāi)臉不說(shuō)話，暗暗地用力咬自己的嘴唇皮。但壓抑的環(huán)境并沒(méi)有壓下覺(jué)慧那反抗的心。他把堅(jiān)定的目光盯在祖父的身上， 對(duì)立的祖孫關(guān)系，使他覺(jué)得心里很不舒服，他抖動(dòng)著身子，想對(duì)一切表示反抗。2 .高老太爺與覺(jué)慧祖孫二人有著怎樣的對(duì)比？他們分別代表了什么？明確祖父年老體弱、凜然不可侵犯、保守、專制；覺(jué)慧年輕氣盛、竭力爭(zhēng)辯，感到舊家庭是重負(fù)。祖父是舊勢(shì)力的典型代表，覺(jué)慧是新思潮精神的代表。3 .文中寫(xiě)陳姨太，對(duì)塑造高老太爺?shù)男蜗笥惺裁醋饔?？明確家中的陳姨太是受害者，也是一個(gè)受盡摧殘和凌辱的女人。文中的陳姨太是高老太爺生活腐化、道貌岸然的有力體現(xiàn)。4 .（鏈接考點(diǎn)）高老太爺是一個(gè)怎樣的人？作品塑造這一形

16、象有什么作用?明確高老太爺是一個(gè)年邁衰老、面目可憎、嚴(yán)厲專橫的老人一一封建制度的維護(hù)者和象征者。高老太爺是封建家長(zhǎng)制和封建禮教的代表。作為這個(gè)封建大家庭至高無(wú)上的統(tǒng)治者，作品突出表現(xiàn)了他專橫、冷酷、嚴(yán)厲的性格特征。當(dāng)他意識(shí)到這個(gè)家似乎已經(jīng)無(wú)可挽回地走向 衰敗時(shí)，又極力掙扎，企圖用慈祥、溫和、自我懺悔將已走上新路的覺(jué)慧等拉回到老路上來(lái)。作品通過(guò)塑造高老太爺這樣一位腐朽反動(dòng)的人物，揭示了封建制度中舊禮教、舊思想、舊道德必然滅亡的趨勢(shì)的主題。5 .小說(shuō)廣泛運(yùn)用對(duì)比手法有怎樣的好處？明確運(yùn)用對(duì)比手法，可以在更廣闊的背景、更深的程度上更好地表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，讓讀者在比較中鑒別，給讀者留下深刻而鮮明的印

17、象。高老太爺與覺(jué)慧之間的矛盾是怎樣產(chǎn)生的？祖孫之間的矛盾是否可以調(diào)和呢？談?wù)勀愕目捶?。我的理解覺(jué)慧是大膽而幼稚的叛逆者的形象，而以高老太爺和克明為代表的那些封建禮教和封建制度的衛(wèi)道者， 竭力奉持著禮教和家訓(xùn)， 壓制一切新的事物， 甚至不惜以犧牲青年為代價(jià)。這就又加深了新與舊、 當(dāng)權(quán)勢(shì)力與被壓迫者的矛盾，并使年輕人遭受巨大的痛 苦。高老太爺和覺(jué)慧祖孫兩代人的矛盾是無(wú)法調(diào)和的，因?yàn)樗麄兏髯源聿煌纳鐣?huì)力量。如何解答小說(shuō)中主要人物形象作用題課內(nèi)才g掘祖孫之間主要描寫(xiě)了兩個(gè)人物一一高老太爺和覺(jué)慧，覺(jué)慧是作者傾力塑造的一個(gè)人 物形象，他是大膽而幼稚的叛逆者的形象。他有正義感，同情下層人物，勇于反對(duì)封建

18、束縛。在這個(gè)人物身上真實(shí)地反映出了“五四”時(shí)期我國(guó)覺(jué)醒了的一代青年人的某些精神面貌，體現(xiàn)了作者所要表達(dá)的理想和愿望，揭示了小說(shuō)深刻的主題。考點(diǎn)講解小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方 面，從而表現(xiàn)作品的主題。 所以，對(duì)人物形象作用的理解與分析就理所當(dāng)然地成為小說(shuō)考查 的熱點(diǎn)。對(duì)小說(shuō)中人物形象作用的分析，須在把握小說(shuō)主題的前提下，對(duì)人物形象的典型意義進(jìn)行解讀（即解讀小說(shuō)中人物形象對(duì)表達(dá)小說(shuō)主題的意義）。具體來(lái)說(shuō)，首先要明確哪個(gè)人物在小說(shuō)中是主要人物，其次，要結(jié)合小說(shuō)的主旨分析其作用。一、考題試做（2015高考浙江卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。撿爛紙的老

19、頭汪曾祺烤肉劉早就不賣(mài)烤肉了， 不過(guò)虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實(shí)惠。賣(mài)大鍋菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比較貴一 點(diǎn)是黃炯羊肉，也就是塊兒來(lái)錢(qián)一小碗。 在后面做得了，用臉盆端出來(lái)，倒在幾個(gè)深深的鐵 罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時(shí)也賣(mài)小勺炒菜：大蔥炮羊肉、干炸丸子，它似 蜜主食有米飯、花卷、芝麻燒餅，羅絲轉(zhuǎn)；賣(mài)面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣(mài)麻醬面。賣(mài) 餡兒餅。烙餅的爐緊挨著門(mén)臉兒。一進(jìn)門(mén)就聽(tīng)到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人?？救鈩⒌馁I(mǎi)賣(mài)不錯(cuò)，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個(gè)小工廠，廠里沒(méi)有食堂，烤肉劉就是他們的食堂

20、。工人們都正在壯年，能吃，餡餅至少得來(lái)五個(gè)（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工則多半是拿一個(gè)飯盒來(lái)，買(mǎi)餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車(chē)間里去 吃。有一些退了休的職工，不愛(ài)吃家里的飯，愛(ài)上烤肉劉來(lái)吃 “野食”，想吃什么要點(diǎn)什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒， 原來(lái)當(dāng)會(huì)計(jì)，他每天都到烤肉劉這兒來(lái)，他和家里人說(shuō)定，每天兩塊錢(qián)的“挑費(fèi)”注都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動(dòng)，手指甲縫都是黑 的，他在烤肉劉吃了十來(lái)年了。 他來(lái)了，沒(méi)座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子提 出一張來(lái)，把他安排在一個(gè)在兄里。有炮肉，他總是來(lái)一盤(pán)炮肉，住燒餅，二兩酒。給他炮 的這一盤(pán)肉，夠別人的兩盤(pán)。因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤

21、。這些，都是老主顧。還有一些流 動(dòng)客人，東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包，五顏六色。男人用手指甲剔牙， 女人敞開(kāi)懷喂奶。有一個(gè)人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上人都認(rèn)識(shí)他，是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒(méi)有襯衣。臉上說(shuō)不清是什么顏色，好像是淺黃的。說(shuō)不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？ 一嘴牙七長(zhǎng)八短， 殘缺不全。你吃點(diǎn)軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃 完，站起身子，找一個(gè)別人用過(guò)的碗 （他可不在乎這個(gè)），自言自語(yǔ)：“跟他們尋一口面湯。喝了面湯，“回見(jiàn)！”沒(méi)人理他，因?yàn)椴恢浪窍蛘l(shuí)說(shuō)的。一天，他

22、和幾個(gè)小伙子一桌。一個(gè)小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說(shuō)了句什么，他多了 心：“你說(shuō)誰(shuí)哪？ "小伙子沒(méi)有理他。他放下燒餅，跳到店堂當(dāng)間：“出來(lái)！出來(lái)！”這是要打架。北京人過(guò)去打架，都到當(dāng)街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買(mǎi) 賣(mài)?！俺鰜?lái)！出來(lái)！”是叫陣。沒(méi)人勸。壓根兒就沒(méi)人注意他。打架？這么個(gè)糟老頭子？這老 頭可真是糟。從里糟到外。這幾個(gè)小伙子，隨便哪一個(gè)，出去一拳準(zhǔn)能把他揍趴下。小伙子 們看看他，不理他。這么個(gè)糟老頭子想打架， 是真的嗎？他會(huì)打架嗎？年輕的時(shí)候打過(guò)架嗎？看樣子，他沒(méi)打過(guò)架，他哪是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢(shì)？也說(shuō)不上，無(wú)聲勢(shì)可言。沒(méi)有人把他當(dāng)一回事

23、。沒(méi)人理他，他悻悻地回到座位上， 把沒(méi)吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了，情緒已經(jīng)平復(fù)下來(lái)本來(lái)也沒(méi)有多大情緒?！案麄儗た跍??！焙攘藘煽诿鏈?，“回見(jiàn)！”有幾天沒(méi)看見(jiàn)撿爛紙的老頭了，聽(tīng)煤站的副經(jīng)理說(shuō)，他死了。 死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)八千多塊錢(qián)，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。他攢下這些錢(qián)干什么？（選自汪曾祺全集第二卷 ）【注】 挑費(fèi)：京津冀方言，指家庭日常生活開(kāi)支?？碱}你認(rèn)為作者刻畫(huà)“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？答：解析本題考查通過(guò)分析人物形象探究作者的創(chuàng)作意圖的能力。小說(shuō)中的老頭是一個(gè)又老又丑，遞遢且遭人鄙夷的老人， 然而他卻能在別人說(shuō)自己壞話時(shí)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，即使整個(gè)過(guò)程顯得有些滑稽可笑， 但

24、這種行為是令人尊敬的。文章最后寫(xiě)老人攢了不少錢(qián)，這件事說(shuō)明老人對(duì)自己的生活還是有想法的，其內(nèi)心世界是很復(fù)雜和豐富的。同時(shí)，文章最后的文句也告誡我們，要對(duì)下層人士多一些關(guān)懷、尊重和理解。答案作者刻畫(huà)這個(gè)“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物， 也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多的同情、理解和尊重。二、技巧點(diǎn)撥(一)明確此類(lèi)題型，通過(guò)審讀題干，明確答題方向6 .常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式(1)(2015高考浙江卷)你認(rèn)為作者刻畫(huà)“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？(2)(2014高考全國(guó)卷II)小說(shuō)以“鞋”為中心

25、敘事寫(xiě)人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要 分析。(3)小說(shuō)中塑造x x人物對(duì)小說(shuō)主題有何作用？(4)你認(rèn)為作者塑造的人物形象有怎樣的社會(huì)意義？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。(5)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析某一人物形象的藝術(shù)價(jià)值。7 .審讀題干，明確答題方向題干中有“用意” “作用” “好處” “效果” “藝術(shù)價(jià)值” “社會(huì)意義”等字樣，可以確定解答此題要從“作用”或“效果”的角度來(lái)分析。(二)掌握解題技法從三個(gè)方面考慮主要人物的作用1 .考慮對(duì)情節(jié)的作用分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變化， 情節(jié)是否發(fā)生了變化？2 .考慮對(duì)主題的作用分析人物形象的典型性，考慮對(duì)文章主題的作用，也就是作者塑造人

26、物的用意：反映社 會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感。3 .考慮對(duì)社會(huì)的作用考慮對(duì)社會(huì)的作用，也就是分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)在思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示，這也是作品的真正寫(xiě)作意圖。一、閱讀下面的文字，完成 13題。（15分）門(mén)道游睿大院里安靜得要命。 昨天晚上父母就已經(jīng)給他說(shuō)，今天他們要帶著家丁們?nèi)ジ苫顑?，讓他自己在家和小普玩。他伸了個(gè)懶腰，跨出房門(mén)，看見(jiàn)小普正在院子里射箭。那是一把自制的弓箭， 用一根竹竿彎成弓， 用一根麻繩做的弦。 只見(jiàn)小普把一支箭放在弓上，滿滿地拉開(kāi)，然后一松手，十米開(kāi)外的一只麻雀就落了下來(lái)。他興奮不已。“原來(lái)你還

27、有這本事？ ”他說(shuō)，“小普，我知道一個(gè)地方，有很多野兔和山雞，我?guī)闳??！毙∑樟⒓粗绷松碜诱f(shuō)：“少爺，我們?nèi)ゲ涣耍业挛野涯銕С鋈ト堑?，就把門(mén)鎖上了，我出不去?！彼叩叫∑彰媲罢f(shuō)：“大門(mén)不是開(kāi)著的嗎？怎么會(huì)出不去？”小普說(shuō)：“那是你們走的門(mén)，我們家走的小門(mén)被我爹鎖上了?！蹦堑佬￠T(mén)確實(shí)是鎖住了。小門(mén)就在大門(mén)的旁邊。 大門(mén)寬敞開(kāi)闊，而小門(mén)卻又矮又窄，像個(gè)仆人一樣跟在大門(mén)旁邊。在他們家里，只有主人才可以走大門(mén)，家丁們進(jìn)出都只能走小門(mén)，小普也不例外。他把手搭在小普肩上說(shuō)：“多大點(diǎn)事兒啊，你和我一道走大門(mén)去?！毙∑遮s緊把他的手拿下來(lái)說(shuō)：“少爺萬(wàn)萬(wàn)不可。這可是咱大院的規(guī)矩，家丁走大門(mén)就犯了大忌，得受罰的

28、。”他看著小普，小普一臉嚴(yán)肅。他笑著說(shuō)：“規(guī)矩還不是人定的嗎？你就跟我去試試，看看從大門(mén)走出去能怎樣?！薄靶∑?，現(xiàn)在你聽(tīng)我兩件事：第一，沒(méi)有外人的時(shí)候，不準(zhǔn)叫我少爺；第二，你現(xiàn)在站好，讓我背你。”小普連忙擺手說(shuō)：“少爺，哪一條我都不能答應(yīng)！ ”他立馬昂起頭，就在這一瞬間，他背起小普就往門(mén)外跑去。 小普在他背上掙扎著說(shuō)：“少 爺，你快放下我，放下我！ ”他卻一言不發(fā)，雙手牢牢地把小普背在背上，一步一步邁向大 門(mén)。雖然只有幾步路，到了大門(mén)口，他卻已經(jīng)出了汗。待他放下小普，卻發(fā)現(xiàn)小普哭了。小普淚流滿面地叫：“少爺?！彼獾溃骸安粶?zhǔn)叫少爺，我長(zhǎng)你才幾天，叫哥。 ”小普看著他，好半天才低低地叫了聲哥。

29、他立刻笑了，把手搭在小普肩膀上說(shuō)：“小普，我們本來(lái)都一樣，沒(méi)什么主仆之分，我們應(yīng)該走一樣的門(mén)，明白嗎？ ”小普一直看著他，好半天才點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯但是他沒(méi)有想到，就在第二天， 他就被父親送到國(guó)外讀書(shū)了。因?yàn)樽叩么颐?，加上主仆之分，他沒(méi)有來(lái)得及和小普告別。而這一去，就是整整七年。七年后的這一天，當(dāng)他不得不拖著行李箱回到家鄉(xiāng)的時(shí)候，伴隨他的，還有一個(gè)噩耗：日軍侵略了他的家鄉(xiāng)， 他的父母和家丁都被日軍殘忍殺害，唯有小普幸存，但小普卻投靠了日軍。他全身的血液都沸騰了， 他無(wú)法想象小普為什么會(huì)做出那樣的選擇。他在國(guó)外的幾年學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接受了比較先進(jìn)的思想， 作為組織的一員，他不得不化悲痛為力量，從事著一些

30、組織上的工作。這一天，他化裝成一個(gè)車(chē)夫，拉著一輛黃包車(chē)來(lái)到了自家大院附近。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到，大院的大門(mén)似乎并沒(méi)有什么改變，只是門(mén)前多了日軍的崗哨。不過(guò)大門(mén)緊閉，唯有大門(mén)旁低矮狹窄的小門(mén)開(kāi)著，一些日本兵在那道小門(mén)里進(jìn)進(jìn)出出。這時(shí)，一個(gè)戴黑帽子的人坐到了他的車(chē)上?！八臀胰ピ豪??！蹦侨苏f(shuō)。他并不抬頭，拉著那個(gè)人就往院里走。 當(dāng)他走到大門(mén)口，日本兵向車(chē)上的人敬個(gè)禮，卻攔住了他。車(chē)上的人并不說(shuō)話，遞給他一張紙幣。他接過(guò)錢(qián)掉頭就走，走了幾步，他又忍不住回頭，看見(jiàn)戴黑帽子 的人昂首闊步，從大門(mén)走了進(jìn)去。他加快了步子，跑到一個(gè)僻靜的地方，才打開(kāi)那張紙幣。紙幣中間，包著一張小紙條， 上面寫(xiě)著幾句話：哥，謝謝你背著我

31、走了一次大門(mén)，我后來(lái)才明白，家丁也可以走大門(mén)，也 可以選擇正確的道路。小普。他翻過(guò)紙條，只見(jiàn)紙條的背面，是組織期待已久的日軍作戰(zhàn)布點(diǎn)圖。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地回頭看著那道大門(mén)，含淚笑了。（摘編自小小說(shuō)選刊 2016年第14期）1 .下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不.正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.小說(shuō)以“門(mén)道”為題別具匠心，“門(mén)道”是設(shè)計(jì)故事的關(guān)鍵，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)人物的個(gè) 性、表達(dá)小說(shuō)的主旨，都起到重要作用。B.大門(mén)寬敞開(kāi)闊，主人由此出入；小門(mén)又矮又窄，是家丁們的通道。家丁如果違規(guī)走 了大門(mén)，會(huì)受到處罰，這是歧視和壓迫。C.他背著小普從大門(mén)口出去，等他放下小普時(shí)小普已經(jīng)淚流滿面，因?yàn)?，小普從?lái)沒(méi) 有受過(guò)這

32、樣的優(yōu)待，他十分感激少爺。D.他不想讓小普稱自己為少爺，要小普叫自己哥，這表明他與自己的父輩不同，他能 夠平等地對(duì)待別人，包括家丁的孩子。解析：選Co C項(xiàng)的“因?yàn)?，小普從?lái)沒(méi)有受過(guò)這樣的優(yōu)待，他十分感激少爺”錯(cuò)，小普哭是因?yàn)楹ε伦约罕簧贍敱车氖卤蝗酥?，這個(gè)情節(jié)說(shuō)明生活在大院里的小普深受大院階級(jí)觀念的影響，小小年紀(jì)已有一些奴性意識(shí)。 2.小普在小說(shuō)中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答：答案：推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展。小普不肯走大門(mén)，引出“他”背小普等情節(jié)； 小普傳遞情報(bào)、引出“他”看情報(bào)，理解小普等情節(jié)。突出人物個(gè)性。小普與“他”的交往中，小普要守“規(guī)矩”、稱“少爺”，“他”要破“規(guī)矩”、求平等，兩

33、者形成對(duì)比，人物個(gè)性更鮮明。豐富小說(shuō)思想意蘊(yùn)。在少年小普身上，我們看到了封建思想對(duì)孩子的不良影響；在青年小普身上，我們看到了民族氣節(jié)。3 .小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)“他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地回頭看著那道大門(mén)，含淚笑了”，這句話包含了他怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系原文予以探究。（6分）答：答案：“大門(mén)”原是自家的， 如今被日軍占領(lǐng)，自己卻不能進(jìn)去，觸發(fā)了他的國(guó)破家亡之痛。他為小普選擇忠于國(guó)家、民族，反抗日本侵略者的正確道路高興。曾經(jīng)的兄弟被疑叛國(guó)投敵，如今真相大白，他感到十分欣慰。兄弟合作，共同擔(dān)起抗日救國(guó)大業(yè)，他 感到十分振奮。二、閱讀下面的文字，完成 46題。（15分）將軍的部隊(duì)李浩我越來(lái)越多地想到他了。想到他，我感覺(jué)腳下的土地，

34、悄悄晃動(dòng)了一下，然后空氣穿過(guò)了我，我不見(jiàn)了，我回到了將軍的身邊，我重新成為干休所里那個(gè)二十一歲的勤務(wù)員。將軍的部隊(duì)裝在兩只巨大的木箱里。向昔日進(jìn)行眺望的時(shí)候， 我再次看見(jiàn)了那兩個(gè)木箱上面已經(jīng)斑駁的綠漆，生銹的鎖，生銹的氣味和木質(zhì)的淡淡的霉味。對(duì)住在干休所里，已經(jīng)離休的將軍來(lái)說(shuō)，每日把箱子從房間里搬出來(lái)，打開(kāi)，然后把刻著名字的一塊塊木牌從箱子里拿出來(lái)，傍晚時(shí)再把這些木牌一塊塊放進(jìn)去，就是生活的核心，全部的核心。直到他去世，這項(xiàng)工作從未有過(guò)間斷。那些原本白色的，現(xiàn)在已成為暗灰色的木牌就是將軍的部隊(duì)。直到現(xiàn)在，我仍然無(wú)法說(shuō)清這些木牌的來(lái)歷。我跟身邊的伴兒說(shuō)的時(shí)候， 他只給了我粗重的喘息， 并未做任何

35、的回答。我跟他說(shuō)，我猜測(cè)這些木牌上的名字也許是當(dāng)年跟隨將軍南征北戰(zhàn)的那些陣亡將士們的名字吧，我的猜測(cè)是有道理的，可后來(lái)，我在整理這些木牌的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)，上面有的寫(xiě)著“白馬”“黑花馬”“手槍”，而有一些木牌是無(wú)字的，很不規(guī)則地畫(huà)了一些“0”。也許，將軍根本不知道那些陣亡戰(zhàn)士的名字？他非常緩慢地把其中的一塊木牌拿出來(lái)，看上一會(huì)兒，摸了摸，然后放在自己的腳下。一塊塊木牌排了出去。它們排出了槐樹(shù)的樹(shù)蔭，排到了陽(yáng)光的下面，幾乎排滿了整個(gè)院子。那些木牌大約有上千個(gè)吧，很多的，把它們?nèi)繑[開(kāi)可得花些時(shí)間。將軍把兩個(gè)木箱的木牌全部擺完之后，就站起身來(lái)，晃晃自己的脖子，胳膊，腰和腿，然后走到這支部隊(duì)的前面。將軍

36、說(shuō)，我記得你，當(dāng)然。我記得你的手被凍成了紫色。是左手吧？將軍說(shuō)，你這小鬼，可得聽(tīng)話呀。將軍說(shuō)，我不是叫你下來(lái)嗎。將軍說(shuō)，馬也該喂了。他用手使勁地按著眼角邊的兩道皺紋。有時(shí)將軍也和我聊一些和他這支部隊(duì)相關(guān)的陳年舊事。譬如一個(gè)戰(zhàn)士特別能睡，打完一場(chǎng)戰(zhàn)斗，將軍一發(fā)出休息的命令，他即使站著也會(huì)馬上鼾聲如雷。他腳還特別臭。將軍說(shuō)我原本想讓他當(dāng)我的警衛(wèi)員來(lái)著， 可我受不了他的臭腳。說(shuō)到這里時(shí)將軍的聲音很細(xì)， 并且有 種笑意。他笑起來(lái)的樣子讓他年輕了很多。將軍還跟我說(shuō)過(guò)逗蝴蝴、抓毒蛇、吃草根一類(lèi)的小事，說(shuō)過(guò)某某和某某的一點(diǎn)兒瑣事，他很少跟我談什么戰(zhàn)爭(zhēng)。我不知道他為什么不談。要知道將軍一生戎馬，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次大大 小小的戰(zhàn)爭(zhēng)，要知道將軍在這無(wú)數(shù)次的戰(zhàn)爭(zhēng)中很少失敗，要知道他現(xiàn)在指揮的這支木牌上的部隊(duì)，很可能是在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的將士啊。我悄悄地留下了兩塊木牌，那是兩塊沒(méi)有寫(xiě)字的木牌，上面畫(huà)的是“0”。原來(lái)我留下的木牌是三塊，那一塊木牌上寫(xiě)的是 “白馬”。對(duì)我這樣一個(gè)從農(nóng)村里出來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)， 白馬 讓我感到親切。不過(guò)后來(lái)我把白馬給將軍送了過(guò)去， 我看見(jiàn)那匹白馬從濃煙中站起來(lái)， 回頭 望了一眼，似乎還有一聲嘶鳴，然后甩下一路嗒嗒的馬蹄聲絕塵而去。白馬是屬于將軍的。對(duì)于將軍那些木牌名字的來(lái)歷，我曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，當(dāng)然這種調(diào)