語(yǔ)文教案八篇范文

1、【精華】語(yǔ)文教案八篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家分享。語(yǔ)文教案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】1運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法繼續(xù)認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)生字。2正確流利朗讀課文，背誦課文。3了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)春雨之美?！窘虒W(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入，引出課題1欣賞歌曲小雨沙沙下面，咱們一起先來欣賞一首好聽的歌曲，你們聽聽這首歌唱的是什么？（播放：小雨沙沙）（春雨）2課件出示書上插圖，板書課題春雨沙沙地下著，細(xì)細(xì)的、密密的雨絲，輕輕地灑在房檐上，積成了滴滴水珠。金波爺爺給它起了個(gè)非常好聽的名字

2、，叫“雨鈴鐺”。3板書課題，指導(dǎo)讀題（1）注意看“鈴鐺”這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有“钅”）評(píng)價(jià)：觀察的可真仔細(xì)。（2）出示鈴鐺：你們看這就是“鈴鐺”，它是什么做的？（銅做的）它們都屬于金屬類，所以“鈴鐺”這兩個(gè)字用（钅）（3）誰(shuí)想讀讀課題？評(píng)價(jià)：誰(shuí)能讀得比他更好聽？自己讀讀。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1自讀課文，解決讀音。金波爺爺看到這可愛的小雨滴，聽到雨滴落地的聲音，就寫了一首非常好聽的小詩(shī)，你們打開書57頁(yè)，快來讀讀這首小詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字就從以前學(xué)過的方法中選擇其中一種來認(rèn)識(shí)它。2同桌互讀，糾正讀音。同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀，如果他讀得好，你就夸夸她，讀不好的地方就幫幫他。教師巡視，了解生字

3、認(rèn)讀情況。3指名讀全文，要求讀正確。誰(shuí)愿意站起來給大家讀讀？其他同學(xué)注意看你的語(yǔ)文書，看他讀正確了沒有。評(píng)價(jià)：這個(gè)同學(xué)剛才在聽同學(xué)讀的時(shí)候，他指著書，聽得特別認(rèn)真。還誰(shuí)能像他一樣？誰(shuí)還愿意讀讀？評(píng)價(jià)：你讀得也非常準(zhǔn)確。3集體認(rèn)讀生字詞（1）課件出示詞語(yǔ)：“沙沙響、房檐、串串、鈴鐺、蓋新房、招呼”A、自由讀?？矗块苌蠏熘∷?，老師把雨點(diǎn)小寶貝請(qǐng)來了，你們聽（播放錄音）誰(shuí)能認(rèn)出他們來？自己讀讀。B、小老師帶讀。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀讀。評(píng)價(jià)：認(rèn)真，聲音洪亮（2）利用認(rèn)讀卡片認(rèn)讀生字。A.自己讀卡片上的生字。詞語(yǔ)都會(huì)讀了，拿出認(rèn)字小卡片，把他們整齊的擺在桌上讀讀。B、聽老師讀生字，學(xué)生找生

4、字卡片。下面咱們來做個(gè)游戲，我念一個(gè)生字，你們找到后舉起來讀一讀，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。評(píng)價(jià)：你們可真棒，找得快讀得準(zhǔn)。4讀全文（1）自由讀全文剛才我們認(rèn)識(shí)得這些雨點(diǎn)小寶貝，又回到小詩(shī)中了。再讀這首詩(shī)的的時(shí)候一定會(huì)讀得特別好的，自己試著讀讀。（2）指名讀咱們比比誰(shuí)讀的正確，流利。評(píng)讀。三、賞讀課文，感悟理解1賞讀第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。（1）自由讀一二句，想想聽到了什么，看到了什么？（2）指名讀第一二句，說說聽到了什么，看到了什么？（聽到了下雨聲音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小鈴鐺）生：聽到了雨聲你聽到了怎樣的雨聲？（沙沙響）這就是輕輕的，柔柔的春雨的聲音。怎么讀？（指名讀

5、）評(píng)價(jià)：這雨像牛毛，像雨絲，自己再試著讀讀看到了什么？（房檐上有許多水珠）房檐：課下有同學(xué)問哪是房檐？你們看看書上這幅圖，指指，找找哪是房檐？實(shí)物投影書上插圖：伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。（出示：視頻）想不想看看掛在房檐上的小水珠？這一串串小水珠多像一個(gè)個(gè)晶瑩剔透的小鈴鐺，難怪金波爺爺給它起的名字叫雨鈴鐺。誰(shuí)愿意把你看到的讀給大家聽？評(píng)價(jià)：多美的雨鈴鐺阿！還誰(shuí)想讀？真美，更美了。2賞讀第三、四句（1）指名讀。這雨鈴鐺落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)找到了，讀讀。（2）是不是就這兩聲，你從什么地方看出來的？（）（3）這就是一串串雨鈴鐺發(fā)出的聲音，他不停的在我們的耳旁響著響著。（4）感受串串雨

6、鈴鐺發(fā)出的聲音?，F(xiàn)在，你們當(dāng)雨鈴鐺，我們每一個(gè)同學(xué)就是這一串雨鈴鐺。這一組就是4串雨鈴鐺，你們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？（丁零當(dāng)啷）就這幾聲嗎？這雨可是一直在下啊，這聲音也要連續(xù)不斷，怎么讀？）咱們就以組為單位，每個(gè)同學(xué)都來感受一下雨鈴鐺發(fā)出的聲音吧，好開始。3賞讀第五句，可愛的雨鈴鐺們，快做好吧，看，誰(shuí)來了？（出示：燕子）當(dāng)你們看到飛來的小燕子，你們會(huì)怎么招呼他們呢？想一想，嗨，小燕子嗨，小燕子快回來蓋新房?？此嘀卑?。嗨，小燕子您好，快回來看看你的老朋友吧。真是只有禮貌的小燕子。我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谡泻粜⊙嘧拥臅r(shí)候都舉起了小手，在呼喊著小燕子，所以招呼的“招”是扌，“呼”是口子旁。出示第五句話。咱們

7、一起來讀讀這句話。這里的“它”指的不就是在坐的一個(gè)個(gè)美麗的雨鈴鐺嘛。四、指導(dǎo)書寫1用什么方法記字形？2范寫。3第一遍把字寫正確。4第二遍看清位置寫端正。5寫完2遍后，拿出作業(yè)紙和書上字對(duì)照一下，那兒寫得好，那還有欠缺就改改。第三遍就要寫得漂亮?！菊n堂總結(jié)】這節(jié)課我們我們一起和金波爺爺賞雨，看到了大自然中的春雨是那么得可愛。也有許多同學(xué)這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，得到了小獎(jiǎng)片，請(qǐng)你們把它拿起來，和你的同桌讀讀背后的內(nèi)容。誰(shuí)的卡片上的詞語(yǔ)是描寫雨聲的，請(qǐng)你把它貼到黑板上?！菊n堂練習(xí)】練習(xí)說話：春雨在招呼，快快。這雨鈴鐺指的就是春雨，除了小燕子，你還會(huì)招呼誰(shuí)，快快干什么呢？（錯(cuò)，你可是春天的雨鈴鐺阿，）.它

8、在招呼大柳樹，快快發(fā)新芽。.它在招呼小種子，快快出來看世界。.它在招呼小花傘，快快出來洗個(gè)澡。.它在招呼小螞蟻，快快出來搬東西。經(jīng)過雨水的滋潤(rùn)，小草才會(huì)鉆出水面，花兒張開了小臉，我們的生活也會(huì)變得生機(jī)勃勃。這么美的小詩(shī)，我特別想把他背下來，誰(shuí)愿意和老師一起背？（3）“丁零當(dāng)啷”是雨鈴鐺發(fā)出的聲音，像招呼小燕子蓋新房。這首小詩(shī)中還有一種雨聲呢，誰(shuí)找到了？像什么？（小螞蟻爬）你還聽到過什么樣的雨聲，像什么？【作業(yè)設(shè)計(jì)】1把這首好聽得詩(shī)歌背誦給家人。2用彩筆畫出自己心中的春雨美景。3搜集有關(guān)雨的小詩(shī)，歌曲或圖片。語(yǔ)文教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫其中表示數(shù)的4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3種筆畫。2

9、、培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫規(guī)則。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、正確、規(guī)范地書寫生字。2、“八、九、十”的筆順規(guī)則。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、說說下列幾種筆畫的名稱。一、2、出示卡片，認(rèn)讀“四、五、六”三個(gè)字，一邊書空一邊說出筆畫名稱。二、學(xué)習(xí)生字“七、八、九、十”。1、讀準(zhǔn)字音。師：有兩個(gè)字請(qǐng)同學(xué)們注意讀準(zhǔn)：“十”是卷舌音，“九”的韻母是什么？生：“九”的韻母是，第三聲。2、認(rèn)識(shí)三種筆畫。捺（）豎彎鉤（）橫折彎鉤（）3、指導(dǎo)書寫。師邊講解書寫要領(lǐng)，邊范寫。七：共兩筆，第一筆“一”，第二筆“”，“一”要從左下格貼近橫中線的地方起筆，稍稍往上斜。八：兩筆寫成。先撇后捺，捺要略高于撇，兩筆之間留恰當(dāng)?shù)木嚯x。九

10、：兩筆寫成。先定撇，后寫橫折彎鉤。十：兩筆寫成。先橫后豎，“一”要高于橫中線一點(diǎn)，：I“要寫在豎中線上。1、生邊書空邊說筆畫名稱。2、在作業(yè)本上練習(xí)書寫，每個(gè)字寫五遍。語(yǔ)文教案 篇3授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字，3個(gè)詞。2、能流利、有感情地朗讀課文。3、知道遇事要用科學(xué)方法解決，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，有探究愿望。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦，多動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)類型：新授課。教學(xué)準(zhǔn)備：課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天我們來認(rèn)識(shí)一位偉大的發(fā)明家愛迪生。你們對(duì)愛迪生有什么了解嗎？（愛迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，他一

11、生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造必明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事，出示課題愛迪生救媽媽?？吹竭@個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？二、初讀課文，了解大意1、自讀課文，了解大意。2、同桌互讀課文，糾正字音。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容1、范讀課文，用簡(jiǎn)單的放說說課文，向我們介紹了愛迪生一件什么事？（愛迪生靠自己的聰明，想出好主意救了媽媽的命。）2、媽媽怎么了，為什么會(huì)有危險(xiǎn)？指名讀第二、三自然段。3、面對(duì)家中的環(huán)境，大人們都是怎么說，怎樣做的？4、面對(duì)大人們著急的樣子，愛迪生是怎么做的？5、手術(shù)的結(jié)果怎樣？媽媽得救了嗎？6、愛迪生為什么這么聯(lián)明？你喜歡他嗎？四、正確、流

12、利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、有感情地朗讀課文。2、填空練習(xí)。jí jí（1）上醫(yī)院已經(jīng)來不（ ）子，爸爸很著（ ）。（及、急）zu zu（2）愛迪生長(zhǎng)大以后，為電燈的發(fā)明（ ）了很多工（ ）。（做、作）二、自主識(shí)字1、學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字。2、小組交流識(shí)字方法。三、檢查自主識(shí)字效果。1、出示生字、詞認(rèn)讀。2、組詞。3、鞏固生字。四、指導(dǎo)書寫1、分析字形、范寫。2、學(xué)生書寫，比比誰(shuí)寫得好。五、擴(kuò)展活動(dòng)收集有關(guān)愛迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽。六、本課小結(jié)：我們要向愛迪生那樣勤于思考，善于動(dòng)腦，在動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。七、作業(yè)布置八、板書設(shè)計(jì)九、課后反

13、思語(yǔ)文教案 篇4教材簡(jiǎn)析課文由兩首古詩(shī)組成，都是寫由讀書而生發(fā)的感想，我想，作者的編排意圖也正是如此吧。冬夜讀書示子聿是南宋詩(shī)人陸游的作品，是說詩(shī)人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。前兩句的意思是說，古人做學(xué)問是不遺余力的，而青少年時(shí)期花的功夫往往要到年老時(shí)才能有所成就。后兩句是進(jìn)一步地告誡兒子，意思是說，從書上得到的知識(shí)終歸還是有限的，要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。這首詩(shī)告訴人們,做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人。觀書有感一詩(shī)是南宋著名理學(xué)家、教育家朱熹。這首詩(shī)告訴我們，正像源源不斷地活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，

14、不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開豁，更加敏銳。這篇課文分兩課時(shí)教完，第一課時(shí)朗讀并初步尋找兩首詩(shī)的共同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，然后，側(cè)重學(xué)習(xí)第一首詩(shī)，突破讀該首詩(shī)明白道理這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。第二課時(shí)側(cè)重學(xué)習(xí)第二首詩(shī)，明白道理，并比較兩首詩(shī)的異同并導(dǎo)行目標(biāo)預(yù)設(shè)1、能正確、流利、有節(jié)奏地、有感情地朗讀課文，嘗試背誦古詩(shī)；2、能用自己的話說出詩(shī)句的意思；3、能借助課文插圖領(lǐng)悟詩(shī)的文字和意境美，初步領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷汲取新知識(shí)的重要性。4、在整體了解的基礎(chǔ)上，著重學(xué)習(xí)并背誦冬夜讀書示子聿。重點(diǎn)難點(diǎn)能借助課文插圖領(lǐng)悟詩(shī)的文字和意境美，初步領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷汲取新

15、知識(shí)的重要性。設(shè)計(jì)理念1、注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，體會(huì)語(yǔ)言之美；2、引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)，領(lǐng)悟詩(shī)情、詩(shī)意、理趣、導(dǎo)行。設(shè)計(jì)思路初讀感知整體感知比較朗讀精讀感悟（側(cè)重第一首）讀背體會(huì)理趣導(dǎo)行導(dǎo)讀課外詩(shī)教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)1、 背誦顯身手。相信不久前學(xué)的陸游的示兒，在座的能背的肯定有不少，有誰(shuí)愿意一顯身手，背給大家聽聽？學(xué)生背誦。2、 咱也露一手。學(xué)生自由背誦，只要背全完整的一首就給予掌聲。（樹立學(xué)生學(xué)詩(shī)的信心，激發(fā)學(xué)詩(shī)的興趣。）3、 我們學(xué)新詩(shī)，首先明題意：今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首新詩(shī)，板書“冬夜讀書示子聿”“觀書有感”（板書課題）（1） 學(xué)生嘗試介紹詩(shī)人并試說題意。（2） 引導(dǎo)交流討

16、論。由學(xué)生介紹陸游。（字、號(hào)、為人以及主要作品）“示”指示，訓(xùn)示的意思?！白禹病标懹斡衅咦樱戫彩顷懹巫钚〉膬鹤?。陸游在寒冷的冬夜讀書，心有所感，寫下這首詩(shī)來教育、訓(xùn)導(dǎo)自己的兒子。教師根據(jù)學(xué)生討論情況適當(dāng)增減宋代理學(xué)家朱熹的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。作者讀書，心有所感，于是寫成這首著名的七絕。過渡：今天我們就來研究這兩首詩(shī)，先研究這兩首詩(shī)有什么相似之處。二、 比較學(xué)習(xí)，朗朗上口1、比較兩首詩(shī)的題目，找出相似之處。（都是寫讀書后產(chǎn)生的感想）過渡：有哪些不同之處呢？我們先通過朗讀來尋找。2、讀出詩(shī)“味”來。要求讀得抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。（自由練讀）4、 指名朗讀。（相機(jī)指正讀音與節(jié)奏）5、 全班有感情地朗讀。6、

17、 試著初步比較。（說到即可，不必要求詳細(xì)完整）7、 帶上你的理解朗讀。三、 自主學(xué)習(xí)，清除障礙過渡，我們先在第一首詩(shī)中考考你的理解水平。1、 學(xué)生自主學(xué)全詩(shī)。自學(xué)要求：讀通讀懂詩(shī)句，了解新字新詞的意思，能說說全詩(shī)大意。2、 讀一讀，想一想，議一議。同桌間交流討論，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)理解。3、 談一談指名說說古詩(shī)大體意思。4、 釋疑難（1）正音： 聿(yù) 躬(gng)（2）詩(shī)中字詞：學(xué)問、無遺力（不遺余力，全力以赴）、始、成、終、絕知（深入透徹地理解）、躬行(親自實(shí)踐。躬,親自)四、合作探究，精讀感悟1、讀一讀。在理解大意之后，你準(zhǔn)備怎樣讀？讓學(xué)生根據(jù)理解來朗讀，把握詩(shī)中精華。（相

18、機(jī)指導(dǎo)：前兩句“無遺力”要突出強(qiáng)調(diào)，“少壯工夫” 與“老始成”的對(duì)比味道，通過朗讀強(qiáng)調(diào)做學(xué)問必須日積月累，甚至不惜花費(fèi)畢生精力，付出異常艱辛的勞動(dòng)。）（后兩句：要突出“要躬行”，讀出“紙上得來”與“躬行”即“知”與“行”對(duì)比的味道，強(qiáng)調(diào)要獲得真知，關(guān)鍵在于“行”即必須親自實(shí)踐。如果止于書本，花再多的功夫到老未必有成。）2、說一說。（1）提問：讀懂了這首詩(shī)，你覺得感受最深的是哪句詩(shī)？說說你的理由，和大家一起分享。（2）練說。引導(dǎo)并鼓勵(lì)大家大膽、充分地發(fā)表自己的看法。（3）指點(diǎn)。第一句告訴我們：做學(xué)問不是一件簡(jiǎn)單容易的事，年輕時(shí)必須不遺余力，全力以赴，到了老年時(shí)才有可能有所成就，不能心存僥幸，以為

19、不付出或者少付出就有所作為、有所成。詩(shī)人強(qiáng)調(diào)做學(xué)問必須全力以赴，付出艱辛勞動(dòng)，甚至不惜花費(fèi)畢生的精力。如談遷、司馬遷、李時(shí)珍等。第二句詩(shī)告訴我們：從書本學(xué)到的知識(shí)畢竟是膚淺的，不夠完善的。要真切透徹得理解，還必須親自實(shí)踐才行。書本知識(shí)學(xué)習(xí)必須與親自實(shí)踐密切結(jié)合，書本上學(xué)到的東西，一定要通過實(shí)踐才能真正了解，變成真正的學(xué)問。3、想一想。（1）提問。詩(shī)人為什么說“少壯功夫老始成”？不花功夫行不行？少花功夫行不行？“紙上得來終覺淺”，詩(shī)人是不是不重視甚至忽視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)？“躬行”真的那么重要嗎？（2）思考（3）交流五、誦讀體會(huì)，擴(kuò)展古詩(shī)閱讀1、朗讀背誦2、陸游的詩(shī)游山西村（宋 陸游）莫笑農(nóng)家臘酒渾

20、，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。語(yǔ)文教案 篇5一、學(xué)習(xí)生字。（一）輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。x0席1.分析字形半包圍結(jié)構(gòu)筆順廣 席2.組詞：主席3.指導(dǎo)書寫：li3n臉1.分析字形左右結(jié)構(gòu)月僉2.組詞：臉上洗臉3.指導(dǎo)書寫：（二）自學(xué)生字。t1sh9zh(t2iq0ngm)f1shu1ng她師主臺(tái)情目發(fā)雙要求分析字形，組出詞語(yǔ)，在本上寫一個(gè)。二、讀詞語(yǔ)。目光雙手老師事情親自發(fā)生熱情主席臺(tái)三、作業(yè)把本課生字在作業(yè)本上各寫35個(gè)。第三課時(shí)一、認(rèn)讀生字卡片（不注拼音）。二、看拼音寫詞語(yǔ)、句子。三、比一比，再組詞語(yǔ)。自（ ）情（ ）臺(tái)（ ）目（ ）睛（ ）告（ ）難（ ）幫（ ）獅（ ）雄（ ）整（

21、 ）師（ ）四、填空（一）居里夫人是世界著名的（ ）。（二）人們向（ ）投來更加尊敬的（ ）。（三）她是居里夫人讀（ ）時(shí)候的（ ）。五、作業(yè)：抄寫課后作業(yè)2的詞語(yǔ)。語(yǔ)文教案 篇6教材分析飛向月球完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個(gè)自然段，可分為3段：第一段（14），寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段（56），寫兩名宇航員登上月球。第三段（7），寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價(jià)值。課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，首先交代宇航員離開地球的時(shí)間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形

22、，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)讀本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“先再然后”寫一段話。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。3憑借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文（14）小節(jié)，即“飛向月球”部分，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備字詞的預(yù)習(xí)情況利用早讀等時(shí)間解決。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣1教師談話：前階段，我國(guó)宇航

23、事業(yè)中取得了一項(xiàng)令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？2如果楊利偉來到課堂，你想對(duì)他說什么，你想問他什么問題？二、絡(luò)查找加深體驗(yàn)1教師：接下來，就讓我們帶著問題一起進(jìn)入精彩的絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！2學(xué)生用“oole、百度”搜索器，輸入“楊利偉太空之旅視頻”觀看上的自拍錄像、圖片和文字資料。3絡(luò)中的太空之旅讓你知道了什么？（學(xué)生各抒己見）三、學(xué)習(xí)課文彰顯個(gè)性1教師：其實(shí)，早在1969年7月16日，美國(guó)三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號(hào)”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一步?，F(xiàn)

24、在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動(dòng)魄的一刻（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。2讀課文，感悟語(yǔ)言材料。3同桌互相交流自己讀課文的感受。4全班交流，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。四、課外拓展解決疑問1教師：除了課文的信息，你還想了解人類第一次登月的哪些情況？2學(xué)生提出問題，找到與自己有同樣疑問的同學(xué)一起上查找資料，進(jìn)行。3全班交流自己的問題與答案。第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了飛向月球知道了“阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯”他們2今天，老師帶來一個(gè)好消息，我們有機(jī)會(huì)加入“見習(xí)宇航員”的隊(duì)伍，愿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。3那么，我們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的入隊(duì)儀式，全體起立，“歡加入見習(xí)宇航員的隊(duì)伍，我們鼓

25、掌表示通過”。請(qǐng)坐下。4現(xiàn)在就有一個(gè)飛行任務(wù)交，跟著課文中的三名宇航員一起飛向月球（生讀課題）。臨行前，老師有個(gè)小小的愿望，你們能否把旅行中有趣的經(jīng)歷認(rèn)真地記錄下來，帶回地球，跟我和客人老師一起分享？5那我們準(zhǔn)備出發(fā)吧，穿上價(jià)值三十萬(wàn)美元的宇航服，登上“阿波羅11號(hào)”飛船，準(zhǔn)備發(fā)射，倒計(jì)時(shí)開始，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1升空?。ㄒ魳菲穑瑢W(xué)生開始自讀課文，以自己喜歡的方式記下有趣的見聞）。二、精讀體悟1現(xiàn)在，老師已收到部分隊(duì)員發(fā)回的信號(hào)，請(qǐng)求飛回地球。2很高興，大家都順利地完成了任務(wù)，回到了地球，不知道你們帶回了什么有趣的見聞，能否讓老師和大家一起分享呢？學(xué)生交流：（說到哪兒講到哪

26、兒，但建議作適當(dāng)引導(dǎo)，避免先講第六自然段后面的文章）學(xué)習(xí)第二自然段1交流后出示：“感到自己的身體輕飄飄的，無法在座艙里站穩(wěn)，稍一抬腳，就會(huì)跳起三四米高?！?通過朗讀表達(dá)你的體會(huì)。3那么，當(dāng)你剛抬腳，就跳起三、四米高，你心里害不害怕？能解釋一下這是怎么回事嗎？4還有哪些宇航員也認(rèn)為這很有趣的，請(qǐng)你們一起通過朗讀來表達(dá)你們的體會(huì)。學(xué)習(xí)第三自然段1交流后出示：“因?yàn)槭е氐木壒剩摾餂]有上下左右和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝下、腳朝上懸著睡?！?在空中睡覺你感覺如何呢？（輕飄飄的，自由自在）請(qǐng)你讀出這種感覺來。3誰(shuí)還愿意來輕飄飄一回的？4指導(dǎo)朗讀5交流出示：“吃的飯是特制的。吃的時(shí)

27、候，先要把食品放在塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食物擠進(jìn)嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物，就要讓它們漂浮到空中，然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉?！?請(qǐng)你通過朗讀來感受吃飯的特別。7指導(dǎo)朗讀：個(gè)讀小組讀齊讀學(xué)習(xí)第六自然段（提前要求閱讀飛向月球助讀第141143頁(yè)）1交流出示：“月球上沒有宮殿，也沒有嫦娥和玉兔，只能看到廣袤的荒原上高山聳立，巨石嶙峋。”2當(dāng)你登上月球時(shí)看到高山聳立，巨石嶙峋時(shí)，你有什么感受？3指導(dǎo)朗讀4“隨著太陽(yáng)光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種奇異的色彩，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是棕色的，有時(shí)是黃色的?！?抓住三個(gè)“有時(shí)”來指導(dǎo)朗讀。6“最令宇航員百看不厭

28、的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中”7景色的確太美了，棕黃色的陸地鑲嵌在蔚藍(lán)色的海洋中，還不時(shí)有幾朵美麗的云彩在上面飄蕩，在月球上看地球真是太美了，真是令人百看不厭。來，你來讀好它，感受一下它的美。8美嗎？誰(shuí)再來？我們一起來感受一下這令人百看不厭的美景。師：我們都覺得這次旅行非常有趣，也看到了與眾不同的景色，那么大家是否留意過身邊的三名宇航員，他們?cè)诟墒裁茨兀?“他們?cè)谧摾镲h來飄去，仔細(xì)地檢查一個(gè)個(gè)開關(guān)，還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著”A你親眼目睹了他們工作的情形，給你留下了怎樣的印象？B老師聽了也非常的佩服，你能通過自己的朗讀來贊一贊他們嗎？C指名讀D我們一起來贊一贊

29、這幾位工作認(rèn)真的宇航員。2“艙門打開了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著等月艙的扶梯下來，在月球表面留下了深深的腳印?！敝负谩靶⌒囊硪怼边@個(gè)詞語(yǔ)，再指好句子。3“宇航員們?cè)谠虑蛏喜杉瞬簧偻寥篮蛶r石標(biāo)本，拍攝了許多照片，帶回了地球?！盇經(jīng)科學(xué)家研究分析接讀課文至結(jié)束B大家查找過資料，具體是哪種元素呢？（鋁、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等66種元素）C這些元素就是我們地球上所缺乏的資源，相信在不久的將來這些資源將會(huì)被充分利用起來，月球也將成為我們?nèi)祟惲硪粋€(gè)家園。三、拓展1各位見習(xí)宇航員，請(qǐng)問我們現(xiàn)在能否到月球上居??？能說說原因嗎？2那你想為月球成為人類的另一個(gè)家園做些什么？3除了66種元素，你還有本課相關(guān)的哪

30、些資料推薦共享？4課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報(bào)稿。5聽了大家的設(shè)想，老師信心倍增，相信在大家的努力之下，不久的將來月球一定能成為我們?nèi)祟惖牧硪粋€(gè)家園，一起努力吧！語(yǔ)文教案 篇7教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫生字14個(gè)，掌握詞語(yǔ)11個(gè)。2、初讀課文，理清課文寫作順序，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文結(jié)構(gòu)，理清課文寫作順序。一、解題，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人的民間傳說故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥”，去聽聽那動(dòng)人的故事。2、齊讀課題3、揭示課

31、題：“神鳥”“神”是什么意思？4、默讀課文，神鳥神奇在哪兒呢？為什么稱它為神鳥，說出本文的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)生字1、匯報(bào)預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難，同學(xué)間互相解決。2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，如“伶、淙”字的讀音；區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。3、自讀全文，畫出新詞，再把詞語(yǔ)放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語(yǔ)的意思。（字幕出示新詞并出示含有新詞的語(yǔ)句。）讀詞、讀語(yǔ)句。4、小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語(yǔ)意思時(shí)要注意把詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包?！倍凇拔覀円畔掳?，輕裝前進(jìn)。”這句話

32、中指思想負(fù)擔(dān)，“抖包袱”又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此，在學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下的意思，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。三、自讀全文，理清脈絡(luò)1、快速瀏覽課文，看全文有幾個(gè)故事，想它們之間有什么關(guān)系？2、提出不懂的問題，解決簡(jiǎn)單的問題。3、小結(jié)：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課和同學(xué)們交流。四、布置作業(yè)：1、抄寫生字、積累新的詞語(yǔ)2、帶著課后思考題再次讀課文。板書設(shè)計(jì)：生字（略）大故事小故事多音字（略）狗神鳥貓烏鴉語(yǔ)文教案 篇8教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解一字多音的現(xiàn)象；學(xué)會(huì)用音序法查字典；復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。2.正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過語(yǔ)文實(shí)踐能力逐步形成技能或能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)用音序法查字典。2.看圖說話的表達(dá)。教具準(zhǔn)備字典、生字卡片、小黑板教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入讓學(xué)生說一說本單元都學(xué)習(xí)了哪