（B版浙江選考專用）高考生物總復(fù)習(xí) 專題5 實(shí)驗(yàn)與探究課件

1、專題5實(shí)驗(yàn)與探究生物（浙江選考專用）一、高中生物常用的實(shí)驗(yàn)方法和思維一、高中生物常用的實(shí)驗(yàn)方法和思維1.根據(jù)顏色來(lái)確定某種物質(zhì)的存在根據(jù)顏色來(lái)確定某種物質(zhì)的存在:待測(cè)液+I2呈藍(lán)色,待測(cè)液中存在淀粉;待測(cè)液+本尼迪特試劑呈紅黃色,待測(cè)液中存在還原糖;待測(cè)液+蘇丹呈橙黃色,待測(cè)液中存在油脂;待測(cè)液+雙縮脲試劑呈紫色,待測(cè)液中存在蛋白質(zhì)。2.用大分子染料如紅墨水來(lái)驗(yàn)證生物組織細(xì)胞膜的選擇透性或檢驗(yàn)細(xì)胞的死活。3.用熒光標(biāo)記法來(lái)證明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性。專題精講4.同位素示蹤法同位素示蹤法:光合作用中產(chǎn)生的氧氣的來(lái)源;噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì);DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制;用18O2和1

2、4CO2追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉(zhuǎn)移途徑的實(shí)驗(yàn)等。5.模擬實(shí)驗(yàn)法模擬實(shí)驗(yàn)法:如滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置,分離定律的模擬實(shí)驗(yàn)等。6.獲得無(wú)籽果實(shí)的方法獲得無(wú)籽果實(shí)的方法:用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理花蕾期已去雄的子房,如無(wú)籽番茄的獲得;誘導(dǎo)染色體畸變,如無(wú)籽西瓜的獲得。7.確定某種激素功能的方法確定某種激素功能的方法:飼喂法、切除注射法、閹割移植法、切除口服法。8.確定傳入、傳出神經(jīng)的功能確定傳入、傳出神經(jīng)的功能:刺激+觀察效應(yīng)器的反應(yīng)或測(cè)定神經(jīng)上的電位變化。9.植物雜交的方法植物雜交的方法雌雄同花:花蕾期去雄+套袋+開(kāi)花期人工授粉+套袋。雌雄異花:花蕾期雌花套袋+開(kāi)花期人工授粉+套袋。10.確定某一顯

3、性個(gè)體基因型的方法確定某一顯性個(gè)體基因型的方法:動(dòng)物測(cè)交;植物自交或測(cè)交。11.確定某一個(gè)體是否具有抗性基因的方法確定某一個(gè)體是否具有抗性基因的方法:確定小麥?zhǔn)欠窬哂锌逛P病基因,用銹菌去侵染小麥葉片,一段時(shí)間后,觀察有無(wú)銹斑出現(xiàn)。12.育種的方法育種的方法:雜交育種、人工誘變育種、多倍體育種、單倍體育種、基因工程育種、細(xì)胞工程育種。13.理論分析法理論分析法:如大、小兩種草履蟲(chóng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)驗(yàn),植物根向地生長(zhǎng)、莖背地生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn),植物向光性實(shí)驗(yàn)等。14.等組實(shí)驗(yàn)法等組實(shí)驗(yàn)法:如小麥淀粉酶催化淀粉水解的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的燕麥胚芽鞘實(shí)驗(yàn)。15.加法創(chuàng)意法加法創(chuàng)意法:如用飼喂法研究甲狀腺激素,用注射法研究動(dòng)

4、物胰島素和生長(zhǎng)激素,用閹割移植法研究性激素等。16.減法創(chuàng)意法減法創(chuàng)意法:如用閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素,雌蕊授粉后除去正在發(fā)育著的種子等。二、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)的一般區(qū)別驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)的一般區(qū)別驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn):已知特性、屬性、影響因素等,實(shí)驗(yàn)中不用假設(shè),結(jié)論能準(zhǔn)確描述,即為驗(yàn)證的內(nèi)容,不必進(jìn)行推論。探究性實(shí)驗(yàn):必須要假設(shè),一種或多種結(jié)論需觀察分析,必須進(jìn)行推論。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟(1)了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?認(rèn)真讀題,弄清該題要驗(yàn)證的是什么樣的生物學(xué)事實(shí)。即明確實(shí)驗(yàn)要解決什么問(wèn)題。一般在題干中

5、有“驗(yàn)證”“證明”。有些實(shí)驗(yàn)需要對(duì)其去粗取精,提煉要點(diǎn)。而探究性實(shí)驗(yàn)則要搞清楚需要探究什么。(2)明確實(shí)驗(yàn)原理:實(shí)驗(yàn)原理就是設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是什么。這就需要分析實(shí)驗(yàn)中所涉及的生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科中的知識(shí)、方法。另外提供的實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法和原理也應(yīng)考慮在內(nèi)。原理一般是高中生物教材上的有關(guān)理論知識(shí),分析該實(shí)驗(yàn)考查的是哪部分知識(shí),聯(lián)想該部分知識(shí)結(jié)構(gòu),用有關(guān)的生物學(xué)原理先解釋清楚實(shí)驗(yàn)。(3)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程A.選材:選材應(yīng)保持條件相同(如日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠)。B.分組編號(hào):研究對(duì)象、器皿等要分組標(biāo)號(hào),設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。C.實(shí)驗(yàn)處理:分別對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組施加單一變量; 除實(shí)驗(yàn)變量外,

6、實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的培養(yǎng)、飼養(yǎng)等條件應(yīng)相同,即控制無(wú)關(guān)變量。D.培養(yǎng)(或飼養(yǎng))、觀察、記錄:培養(yǎng)條件一定相同,可以用“適宜、相同、合適、一定時(shí)間”等模糊詞去表述,觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。E.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析或者預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),要根據(jù)所學(xué)知識(shí)和原理,分析得出應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推出相應(yīng)的結(jié)論(此時(shí)一般只有一個(gè)結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論,且結(jié)論與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南鄬?duì)應(yīng)),如“驗(yàn)證”“證明”都可預(yù)測(cè)到與實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊恢碌慕Y(jié)果。探究性實(shí)驗(yàn),在進(jìn)行結(jié)果預(yù)測(cè)時(shí),應(yīng)討論可能出現(xiàn)的各種情況,并根據(jù)各實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出相應(yīng)的結(jié)論。F.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過(guò)對(duì)現(xiàn)象、結(jié)果的分析,概括出規(guī)律性的結(jié)論,結(jié)論一般就是實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。常用格式?驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn):因?yàn)?/p>

7、(現(xiàn)象)說(shuō)明(分析原因)證明(結(jié)論)探究性實(shí)驗(yàn):如果(現(xiàn)象)那么說(shuō)明(結(jié)論)例例1面對(duì)去冬今春我國(guó)西南部分地區(qū)嚴(yán)重旱情,生物興趣小組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn),摩西球囊霉菌可以與植物根系形成共生體,能提高干旱條件下植物對(duì)體內(nèi)活性氧的清除能力,增強(qiáng)抗旱性。請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),探究接種摩西球囊霉菌是否能提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力。材料用具:紫花苜蓿幼苗,摩西球囊霉菌菌種,栽培土(經(jīng)滅菌處理的田園土與河沙混合,體積比9 1),大小一致的花盆方法步驟:(1)每個(gè)花盆中放置栽培土3 kg,并將花盆平均分成A、B兩組。(2)A組各花盆中 ,B組各花盆中 。(3)將等數(shù)量的幼苗移栽于各花盆中,置于 條件下培養(yǎng)。(4)

8、6周后, 處理10 d,每天觀察、記錄并統(tǒng)計(jì) 。結(jié)果預(yù)測(cè)與分析: 。解析解析要探究接種摩西球囊霉菌是否能提高紫花苜蓿的抗旱能力,需要以是否接種摩西球囊霉菌作為實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)植物進(jìn)行干旱處理,以實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組紫花苜蓿的死亡率作為觀察指標(biāo),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,進(jìn)而得出接種摩西球囊霉菌是否能提高紫花苜蓿的抗旱能力。為排除土壤中其他微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,需要對(duì)栽培土進(jìn)行滅菌處理。答案答案(2)接種等量的摩西球囊霉菌菌種不接種(或接種與A組等量的經(jīng)滅菌處理的摩西球囊霉菌菌種)(3)相同且適宜(4)干旱(或停止?jié)补?紫花苜蓿死亡率(或存活率,或存活天數(shù))結(jié)果預(yù)測(cè)與分析:A組紫花苜蓿死亡率

9、明顯低于B組。這可能是接種摩西球囊霉菌提高了紫花苜蓿的抗旱能力(或A組紫花苜蓿死亡率等于或高于B組。這可能是接種摩西球囊霉菌不能提高紫花苜蓿的抗旱能力)三、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題的解答三、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題的解答1.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題類型實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題類型隨著生物高考越來(lái)越重視對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?實(shí)驗(yàn)題形式日趨多樣化,其中實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題是較常見(jiàn)的形式,考查形式主要有以下幾種:(1)對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)由于生物實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象的復(fù)雜性、多樣性和差異性等原因,生物實(shí)驗(yàn)大多采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法,即確定實(shí)驗(yàn)組后,根據(jù)等量原則和單一變量原則設(shè)置相應(yīng)對(duì)照組,要求不同組別只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其余無(wú)關(guān)變量保持相同且適宜,觀察比較不同實(shí)驗(yàn)組別的差異。通過(guò)對(duì)照(對(duì)

10、比)實(shí)驗(yàn)得出科學(xué)的結(jié)論。(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟順序的評(píng)價(jià)正確的實(shí)驗(yàn)步驟是實(shí)驗(yàn)取得成功的前提,它能確保出現(xiàn)正常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)而推理得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。答題時(shí)應(yīng)注意:是否漏做某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟;操作步驟是否顛倒。(3)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)試劑和儀器使用是否正確實(shí)驗(yàn)者只有正確使用試劑和儀器才能如期看到實(shí)驗(yàn)效果。如使用雙縮脲試劑時(shí)必須先加氫氧化鈉(A)溶液形成堿性環(huán)境后再加硫酸銅(B)溶液;使用碘液檢測(cè)淀粉是否被淀粉酶完全水解時(shí),正確順序是:淀粉+淀粉酶水浴保溫一段時(shí)間加碘液。(4)糾正或改進(jìn)題型的特點(diǎn)試題中既有合理成分,又有不合理成分,干擾因素較多,要求在原有設(shè)計(jì)的合理成分的基礎(chǔ)上,提出自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。這表面上是考查考

11、生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分析與評(píng)價(jià)能力,實(shí)質(zhì)上是全面檢測(cè)設(shè)計(jì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的能力,同時(shí)還考查考生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神方面的水準(zhǔn)。2.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題解題策略步驟實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題解題策略步驟四步看:一看對(duì)照、二看變量、三看操作、四看結(jié)果。(1)一看對(duì)照:需要什么對(duì)照、幾個(gè)對(duì)照組。(2)二看變量在實(shí)驗(yàn)中除要設(shè)計(jì)的單一變量外,其他條件都必須一致,特別注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否會(huì)因添加試劑或進(jìn)行某個(gè)操作而引起控制條件的不一致。實(shí)驗(yàn)對(duì)象的一致性;實(shí)驗(yàn)所加試劑的量要相等;實(shí)驗(yàn)控制時(shí)間的一致性;實(shí)驗(yàn)條件的一致性。(3)三看操作主要看實(shí)驗(yàn)原理是否合理正確、實(shí)驗(yàn)取材是否正確、方法步驟是否科學(xué)。實(shí)驗(yàn)取材分析與評(píng)價(jià):實(shí)驗(yàn)材料的選擇要得當(dāng)、經(jīng)濟(jì)、

12、易得、好用、效果好。藥品與試劑分析、評(píng)價(jià)及改進(jìn):藥品與試劑的量、濃度、純度等都是影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要因素,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析時(shí)要逐一檢查,不能忽視。例如:本尼迪特試劑與雙縮脲試劑。步驟及操作的分析、評(píng)價(jià)及改進(jìn):a.是否漏做某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟;b.操作步驟是否顛倒;c.操作方法是否正確。(4)四看結(jié)果主要看實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證方法與預(yù)測(cè)是否合理:實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證方法是否正確;驗(yàn)證目標(biāo)是否準(zhǔn)確;探究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論是否為多個(gè)。例例2為了探究“甲狀腺激素及甲狀腺抑制劑對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”,某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,請(qǐng)作出正確的評(píng)價(jià)。(1)取2個(gè)玻璃缸分別編號(hào),1號(hào)、2號(hào)。(2)在2個(gè)玻璃缸中,分別加入等量(且適量)的水和新鮮水草,然后在每個(gè)玻璃缸中放入10條發(fā)育狀態(tài)不同的蝌蚪。(3)向1號(hào)缸投放含甲狀腺激素的飼料,向2號(hào)缸投放含甲狀腺抑制劑的飼料。(4)每天分別向各缸中投放一些飼料。(5)每隔一定時(shí)間觀察一次,觀察時(shí)用小網(wǎng)將蝌蚪撈出放在培養(yǎng)皿中,再將培養(yǎng)皿放在坐標(biāo)紙上(1 mm1 mm),觀察并且測(cè)量蝌蚪的體長(zhǎng)變化。解析解析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)只有實(shí)驗(yàn)組而沒(méi)有對(duì)照組,應(yīng)該增加一個(gè)玻璃缸,投放常規(guī)飼料。各缸中蝌蚪的數(shù)目應(yīng)相等,大小、