七年級語文上冊資料大全

1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我七年級上冊記敘文指導(dǎo)一、閱讀具體過程：理解文章題目一閱讀文章一看清文章后面試題一按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文一答題。二、（一）1、概括主要內(nèi)容方法：（1）六要素歸納法。 記敘文一般包含有 時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素。找出文中的六要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。格式：何時+可地+ 可人做了何事+結(jié)果怎樣（2）題目擴(kuò)展法。 有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容。（3）段意合并法。 把每段的段意連來，就是文章的主要內(nèi)容。如和時間賽跑一課運(yùn)用這個方法就很好。（4）摘錄句段法。有的文章中的總起、過渡句、

2、重點(diǎn)段落概括了全文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。（5）取主舍次法。對寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要的來概括它的主要內(nèi)容。2、概括文段中的具體事例方法：一般先找出文段中具體事例的相關(guān)段落，再根據(jù)六要素歸納法概括。格式：何時+何地+何人做了何事 +結(jié)果怎樣（二）1、分析人物形象方法：一是分析典型事例；二是對人物描寫（正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫）方四出分析來把握形象。2描寫角度：一正面描寫（直接描寫）：直接對人物外貌描寫（也叫肖像描寫。描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等 ）、語言描寫、動作描寫、心理描寫（對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫

3、）、神態(tài)描寫（對人的臉部表情描寫）。突出或反映人物的XX性格特點(diǎn)或XX精神品質(zhì)。側(cè)面描寫（間接描寫）：迪過他人言行襯托人物的某種感情和性格特征。襯托或烘托人物的XX性格特點(diǎn)或X X精神品質(zhì)。3、細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，對于外貌、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫。（三）提煉中心、主題格式：本文通過（主要內(nèi)容的概括）的敘述，表達(dá)（抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、反映）之情（四）1、理解字、詞的含義第一步：解釋這個詞的本義、原義。第二步：思考這個詞它的本義是在什么情況下（語言環(huán)境）使用的，而在短文中是在什么情況下使用的，有什么不同。第三步：通過對比思考這個詞在文中的特殊作

4、用、特殊含義、詞語具有的感情。2、理解文中特定語境中句子的含義。它包括三層次意思：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。（3）句外意義（言外之意、深層含義或哲理）,即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。3、賞析字、詞、句、段的作用（1）找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)慕嵌取３Ｓ觅p析角度：動詞、形容詞等人物描寫景物描寫修辭語言生動或平實(shí)句段位置作用表達(dá)方式（2）作用：主要從內(nèi)容、思想感情（主旨）、性格、心情、氣氛、情態(tài)、哲理等賞析。（五）環(huán)境描寫類型：（1）景物描寫（自然環(huán)境描寫）：描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物景物描寫作用 渲染氣氛，烘托（襯托）人物心情。寫出景物特點(diǎn)突出

5、（襯托）人物，性格。借景抒情，抒發(fā)情感交待時間、地點(diǎn)、背景等。推動情節(jié)發(fā)展（2）社會環(huán)境：描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)（六）修辭方法及作用注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。（1） 比喻：它是用某一具體、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻由三部分構(gòu)成：本體、喻體、比喻詞。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為：甲（本體）如（喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。暗喻的形式可簡縮為：甲是（喻 詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作 ）乙。借喻：只出現(xiàn)喻體，本體與比喻詞不出現(xiàn)。作用：形象生動地寫出 xx 事物的 xx 特

6、點(diǎn) 。(2)比擬：比擬分為擬人和擬物。借助豐富的懸像,把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。擬人：把物當(dāng)做人寫,賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。作用：生動形象地寫出 xx事物的xx特點(diǎn)。擬物(借物喻人)：A把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫。B把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。(3)夸張：對事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等故意地夸大或縮小描繪的一種修辭方法。作用：突出 xx事物的xx特征 。(4)排比：把三個或三個以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。作用：增強(qiáng)語勢、加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒發(fā)情感(或增強(qiáng)表達(dá)效果或強(qiáng)調(diào)了xx對象xx特性

7、)。(5)反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個意思,表達(dá)某種感情，即根據(jù)表達(dá)需要，使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法即兩個連續(xù)或間隔反復(fù)。作用：強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒發(fā)情感。 還可以使 格式整齊有序， 而又回環(huán)起伏，充滿語言美。(6)設(shè)問：為了引起別人的注意或突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。即故意先提出問題，然后自己回答,即自問自答。作用：引起讀者注意和思考(7)反問：用疑問形式表達(dá)確定的意思,用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。作用：強(qiáng)調(diào)了 xx,加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力。(8)引用：引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等 )來

8、提高語言表達(dá)效果，分為明引和暗引兩種。作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。(9)反語：即通常所說的 說反話"，用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。(10)借代：不直接說出所要表達(dá)的人或事物,而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替。借代種 類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。作用：突出事物的本質(zhì)特征，增 強(qiáng)語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn) 鮮明、具體生動的效果。(11)對偶：結(jié)構(gòu)形式相同或相近,意義對稱的一對短語或句子，對

9、稱排列起來表達(dá)兩個相對或相近 的意思。作用：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。(12)互文：也叫互辭,是古詩文中常采用的一種修辭方法。在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補(bǔ)足，就是互文。(13)對比：把兩種對應(yīng)的事物對照比較。對比。作用：突出人物的性格或特點(diǎn)。(14)雙關(guān)：利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼， 是雙關(guān)。作用：可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。(15)頂真(頂針或聯(lián)珠)：用前文的末尾作下文的開頭,首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或

10、章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，用符號表示就是“ABC,CDE 。這種修辭手法，叫做頂真，作用：不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。(16)通感：所謂通感,是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。作用：通感的運(yùn)用可以收到令人回味無窮的效果，它能化抽象為形象， 讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)；它能充實(shí)詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。(七)句段位置作用(文章句段主要作用必須從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩個方面來進(jìn)行做答)(1)開頭句段作用：總領(lǐng)全文；引起下文，為下文作鋪墊。設(shè)置懸念，引起讀

11、者的興趣或思考。開篇點(diǎn)題;（2） 中間句段的作用：過渡或承上啟下(3)結(jié)尾句段的作用：尤其注意主旨(中心)句結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭或題目內(nèi)容上點(diǎn)明主旨(中心)、深化(升華)主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)(抒發(fā))了作者的思想感情 總結(jié)全文篇末點(diǎn)題；文章戛然而止，令人深思，給人驚醒(啟示)或留有思考的余地(回味無窮)。（八）（1）表達(dá)方式：記敘：作者對人物事件和環(huán)境所作的必要的交代和說明。說明：用生動一形象的語言說明事物或事理的特征和性質(zhì)。議論：指作者在作品中對人物, 事件表明自己的態(tài)度和看法。 描寫：指作者用形象的語言對人物,事件和環(huán)境所作的細(xì)致的描繪與刻畫。抒情：指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。作用突出人物的

12、性格特征，深化文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力。（2）記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用：承上啟下總領(lǐng)全文總結(jié)全文引發(fā)讀者思考點(diǎn)明人物或事件的意義點(diǎn)明主旨（中心）、升華（深化）主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)（抒發(fā)）了作者的思想感情（3）記敘文中抒情作用：抒發(fā)作者真摯的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。（九）題目的含義和作用（1）題目的含義 表層含義（本義）：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義，概括內(nèi)容，點(diǎn)明對象；深層含義：引申義、比喻義、象征義（一般結(jié)合主旨思考）（2）題目的作用：充當(dāng)線索，貫穿全文設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣運(yùn)用修辭，生動形象、深化主題概括文章的主要內(nèi)容或

13、關(guān)聯(lián)主要情節(jié)突出人物性格作者感情的出發(fā)點(diǎn)（透露情感主旨） 或是全文的 文眼”（提示文章中心） 象征意義語帶雙關(guān)交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、環(huán)境（富有詩意，創(chuàng)設(shè)氛圍）、背景、寫作對象） H具有新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引人深思（十）1線索（1）線索類型：時間線、地點(diǎn)線、人線、物線、事件線、見聞和感受線、感情變化線、 。（2）“怎 樣找 線索：文章的標(biāo)題反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物文中議論抒情的語句作者的思想感情（變化）“我”的所見所聞所感（3）線索的作用：使文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，表現(xiàn)人物的思想性格，理清事情的來龍去脈。（十一）記敘順序：（1）順敘： 按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r間先后）

14、。作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。（2）倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面,然后再按順序進(jìn)行敘述。作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動性，使文章引人入勝。（3）插敘：是在敘述中心事件的過程中,為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容 （人物或事件）深化了主題豐富了情節(jié)，更好的突出人物的性格可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板 ，使行文起伏多變有時會起到解釋說明的作用為下文作鋪墊（十二）記敘文的人稱及其作用:第一人稱使人感到親切自然，真實(shí)。便于刻畫人物形象和性格特征有時起線索作用。 第二人稱最貼近讀者，便于情感交流，使人感到

15、特別親切，但用得不多;第三人稱，是以“他”敘事。運(yùn)用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，便于敘述和議論（十三）詳略與中心有關(guān)：突出中心的詳寫，不能突出中心的略寫甚至不寫。（十四）1找主旨句： 找首段、中間段或尾段的議論、抒情句。2文眼：標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文（新聞）；有時交代首要人物、 故事情節(jié)，有時交代首要事、物（“物” 象征意義）；有時還是“線索”。3給文段擬題：（1）、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看重復(fù)出現(xiàn)的句子。 、（2）、語言要 求簡練，一般在6個字左右。4根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：必須用第一人稱；必須仔細(xì)研讀具體語境。5文段中指代詞指代對象的判斷：（1）?？嫉闹复~有：

16、這、那、這些個、那些、其他、以上、云云、此；（2）通常為往前找；前一句或前一段（3）找到后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合。6仿寫：看清列出題干幾點(diǎn)要求，分析仿寫句，琢磨句式特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，注意材料中的思想內(nèi)容，搜索仿寫材料， 找準(zhǔn)"聯(lián)想觸發(fā)點(diǎn)",展開聯(lián)想和想象，按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應(yīng)，盡可能使句子寫得新穎，有深意。方法：一根據(jù)例句，劃分結(jié)構(gòu)；二判斷詞性，找出規(guī)律（修辭、保留的內(nèi)容、字?jǐn)?shù)）：三調(diào)動積累，遣詞造句；四做到生動，內(nèi)容莫復(fù)；7詞性分類一、實(shí)詞:名詞（人或事物）、動詞（動作、行為、心理活動或存在變化）、形容詞（人和事物的形狀、性 質(zhì)或

17、表示動作、行為的性質(zhì)狀態(tài)的）、數(shù)詞（表示數(shù)目和次序的）、量詞（計(jì)算單位的）、代詞（代替、指示作用的）.二、 3百度文庫-讓每個人平等地提升自我虛詞：副詞（限制、修飾動詞、形容詞，表示程度、范圍、時間等的）、介詞（用在詞或詞組前面，一起組成 結(jié)構(gòu)”，作動詞、形容詞的附加成分，表示時間、處所、方式、條件、對象等的）、連詞（連接詞、短語或句子的）、 助詞（表示附加關(guān)系或時態(tài)等語法意義或語氣的）、嘆詞（表示強(qiáng)烈感情或呼喚、應(yīng)答的）、擬聲詞（用來摹擬事物 發(fā)出的聲音的）8劃分層次 （1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭

18、去尾）9文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。（十五）1某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？（1）回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。（2）解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）（3）不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實(shí)不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語 言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。）2 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ （1）能或否。（2）詞語：分別解釋兩個詞。句子

19、：簡單概 括這兩段或兩部分的內(nèi)容。（3）因?yàn)锳與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致B該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系 c這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換一3某某句中的某某詞語能否去掉一?答題結(jié)構(gòu)為：先寫不能，再說出某某詞語的含義,然后寫它在這個句 子中的作用，去掉后就成了什么的意思，與原文不符.（九）1記敘文的表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、寓情于景、聯(lián)想、想象托物言志、象征對比、烘托或襯托欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）夾敘夾議、以小見大、卒章顯志、寓事于理、動靜結(jié)合、由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)、 用典、諷刺、照應(yīng)、重章疊唱、承上啟下、伏筆鋪墊、畫龍點(diǎn)睛白描賦比興開門見山、層層深入、曲筆入

20、題、 總分得當(dāng)、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)相生、明貶實(shí)褒、即事抒懷等。2表現(xiàn)手法極其作用（1）對比手法。突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（2）象征手法 。把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（3）欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（4）諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛 辣幽默 。（5）襯托（側(cè)面烘托）手法。以次要人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感 情等。（6）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）。 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（7）設(shè)置懸念。能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。（十）1語言特色：幽默、詼諧，通俗易懂、明白曉暢、多用口語、清新自然、清新秀麗、質(zhì)樸自然、樸實(shí)無華、 生動形象，華美絢麗、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動有節(jié)奏感、有音樂性、有藝術(shù)感染力、準(zhǔn)確嚴(yán)密 2答題套