14-15下學(xué)期語(yǔ)文質(zhì)量分析

1、14-1514-15 學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析【總體思路】每個(gè)學(xué)期的期末測(cè)查主要是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平達(dá)成情況， 也是 為教師們的教學(xué)指明了方向，提供了依據(jù)。本年度的期末試卷作答較 以往有明顯進(jìn)步（態(tài)度和技能）反應(yīng)出老師們的常規(guī)教學(xué)更加深入細(xì) 致、規(guī)范得法，批閱試卷也較往年更加理性客觀、公平公正。一年級(jí)【試卷分析】重基礎(chǔ)，重書寫。1.1.寫字題 5 5 分，分值小，要求高 題目為“請(qǐng)欣賞我寫的字”評(píng)分 標(biāo)準(zhǔn)中細(xì)則為：1一筆一劃書寫認(rèn)真、規(guī)范2干凈、整潔3生字?jǐn)[在田字格的正中間；大小適中4間架結(jié)構(gòu)勻稱2.2. 詞語(yǔ)作答（看拼音寫詞語(yǔ) 組詞 詞語(yǔ)搭配等）占 6060 分3.3. 按課文內(nèi)容填

2、空 1616 分，其中考核了 4 4 首古詩(shī)的生字默寫填空。4.4. 把句子補(bǔ)充完整 9 9 分，不用學(xué)生填標(biāo)點(diǎn)。5.5. 寫話 1010 分，三個(gè)錯(cuò)別字或標(biāo)點(diǎn) 0.50.5 分?！緮?shù)據(jù)分析】1.1.學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握較為牢固，但書寫的規(guī)范性還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生因此失分嚴(yán)重。2.2. 寫話得分率較低，在沒有任何提示語(yǔ)的看圖寫話中大部分學(xué)生能圍 繞圖片內(nèi)容寫上幾句完整通順的句子但存在錯(cuò)別字以及錯(cuò)誤拼音 現(xiàn)象，“的、地、得”的正確運(yùn)用要加強(qiáng)，孩子們對(duì)于小動(dòng)物們搬 木頭的不同動(dòng)作的描述不夠準(zhǔn)確、生動(dòng)?！窘虒W(xué)反思】1 1、繼續(xù)重視字詞句訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。2 2、注重引導(dǎo)

3、學(xué)生寫規(guī)范字，書寫整潔、端正、美觀。3 3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真讀題、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。4 4、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提 高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用詞句的能力。二年級(jí)【試卷分析】重積累、重運(yùn)用。基礎(chǔ)知識(shí)積累與應(yīng)用（8282 分），閱讀（8 8 分），看圖寫話（1010 分）。除考查學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性，實(shí)踐性 的考查，比較全面地測(cè)查了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。比較具有挑戰(zhàn)性的是看圖寫話題，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活體驗(yàn)不足，想象力 又很豐富，題目的直觀信息有限，而題目又具有諷刺意味，導(dǎo)致部分 學(xué)生寫話偏離主旨，語(yǔ)言散亂?！緮?shù)據(jù)分析】字、詞、句的教學(xué)落實(shí)

4、到位，學(xué)生掌握較牢固。主要問(wèn)題：1.1.給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音，少數(shù)學(xué)生“繽”和“巢”選擇出錯(cuò)。說(shuō) 明前鼻音、后鼻音和平翹舌音混淆不清，教學(xué)中要引起重視。2.2. 排序題反應(yīng)出學(xué)生的閱讀條理性，順承的內(nèi)容要清晰脈絡(luò)。2.2. 讀短文做題，學(xué)生能數(shù)清句子，根據(jù)要求回答問(wèn)題，但少數(shù)學(xué)生在 劃重點(diǎn)句時(shí)只劃了與答案有關(guān)的半句話，要加強(qiáng)完整句子的訓(xùn)練。3.3. 看圖寫話，學(xué)生缺乏類似生活經(jīng)驗(yàn)的積累，不能正確理解圖的意思， 寫話時(shí)出現(xiàn)偏頗。今后要更加關(guān)注學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文?！窘虒W(xué)反思】1.1.繼續(xù)夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重視書寫的規(guī)范指導(dǎo)。2.2. 重視閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，運(yùn)用文本進(jìn)行有效的

5、閱 讀訓(xùn)練，例如：數(shù)段數(shù)句，勾畫重點(diǎn)詞句等。3.3. 寫話訓(xùn)練加重看圖寫話的指導(dǎo)，不拘泥于童話情節(jié)，可以向現(xiàn)實(shí)主 題，連環(huán)畫的訓(xùn)練接軌，并注重用語(yǔ)的準(zhǔn)確性和流暢性?！驹嚲矸治觥吭嚲淼谝徊糠质恰胺e累與運(yùn)用”，分值 4949 分，主要側(cè)重于考查學(xué) 生對(duì)拼音和字、詞、句的掌握與運(yùn)用，以及考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理 解、積累和靈活運(yùn)用的能力。試卷第二部分“閱讀”，分值 2626 分。提供了課內(nèi)和課外閱讀兩篇 閱讀材料。課外的短文是一篇寫夏季景色的美文，層次清楚、語(yǔ)言優(yōu) 美、生動(dòng)有趣，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。測(cè)查題共 3 3 個(gè)小題，考查內(nèi)容 包括對(duì)文章條理的梳理、提取文中主要信息用原句回答、 個(gè)性化閱讀 理解

6、，主要考查學(xué)生抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文閱讀理解的能力。試卷的第三部分“習(xí)作”，分值 2525 分。要求寫出眼中的夏天，考 查學(xué)生能否從自己的生活體驗(yàn)出發(fā)， 學(xué)會(huì)觀察，準(zhǔn)確地運(yùn)用積累的優(yōu) 美語(yǔ)句，表達(dá)自己的感觸和情感。【數(shù)據(jù)分析】題目靈活，有些內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，作答完好。三方面不理想仿寫擬人句作答不理想，不能靈活結(jié)合前半句提示恰當(dāng)聯(lián)想春風(fēng) 動(dòng)作及神態(tài)，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。閱讀： 課內(nèi)閱讀正確率 89.1%,89.1%,學(xué)生學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解掌握 得不牢固，概括短文內(nèi)容能力不強(qiáng)，不能準(zhǔn)確抓住要點(diǎn)。（總分句的作答）課外閱讀正確率 72.1%,72.1%,考查學(xué)生對(duì)短文的整體把握和理解（例 如：這是一段有關(guān)

7、的描寫，作者先寫了什么，接著又寫了什么，考察寫景的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換）學(xué)生提取文中主要信息的能力十分薄 弱，同時(shí)做題粗心毛躁，不仔細(xì)讀文也是丟分慘重原因之一。作文是寫夏景，正確率較高，個(gè)別孩子因?qū)忣}錯(cuò)誤而失分?？梢?平時(shí)作文訓(xùn)練較扎實(shí)，學(xué)生有了一定量的語(yǔ)言積累，能生動(dòng)形象地運(yùn) 用比喻句、擬人句及引用所學(xué)詩(shī)句。這也和老師們平常嚴(yán)格要求學(xué)生 堅(jiān)持寫讀書筆記，豐富語(yǔ)言積累的訓(xùn)練分不開?！窘虒W(xué)反思】1.1.鋼筆書法有待加強(qiáng)，作答的整潔程度有待提升。2.2. 修辭手法的運(yùn)用要深入訓(xùn)練。3.3. 段落教學(xué)應(yīng)該重視，典型段落的訓(xùn)練仍要加強(qiáng)。4.4. 寫作要求應(yīng)該明確：內(nèi)容15 分能圍繞一個(gè)中心內(nèi)容寫一段或幾段話， 描

8、述有層次，較完整，感情真摯表達(dá)語(yǔ)言通順，會(huì)用比喻、擬人的修飾手法10 分標(biāo)點(diǎn)止確，書寫規(guī)范止確，錯(cuò)別字少四年級(jí)【試卷分析】主要考查學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識(shí)的前提下， 靈活地應(yīng)用、舉一反三 的遷移能力和自主閱讀的能力。所有的試題考查均來(lái)源于教材，又高 于教材。題目涵蓋了本冊(cè)書的訓(xùn)練點(diǎn)：四字詞、仿寫句子、集中修改 病句段、原文填空、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中修改錯(cuò)別字、說(shuō)明方法、概 括能力等，比較全面地檢測(cè)了語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生的基礎(chǔ)能力。試題的形式有所改變，難度有一定的上升?！緮?shù)據(jù)分析】從兩個(gè)校區(qū)四年級(jí)的數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生掌握比較好的是基礎(chǔ)題，如 第一題寫詞語(yǔ)，第三題選詞填空，第七題按課文內(nèi)容填空和第十題作 文，

9、正確率均在 90%90%以上，因?yàn)檫@些題目難度不大，所以學(xué)生平時(shí)所 學(xué)能順利呈現(xiàn)出來(lái)，這也和平時(shí)老師重視語(yǔ)言雙基訓(xùn)練是分不開的。 出現(xiàn)問(wèn)題較多的是具有靈活性、復(fù)雜性的題目。例如第二題二、找出下列句子中的錯(cuò)別字，并將正確的字寫在括號(hào)里。1.在我軍的精心布署下，鬼子進(jìn)入了埋伏圈，死傷不記其數(shù)。（）（）2畫蛇添足告訴我們：自做聰明的人，常做多于的事，貽笑大方。（）（）3.戰(zhàn)士們前撲后繼地往火線上沖，表現(xiàn)出視死如歸的英雄氣慨。（ ）（ ）這些平時(shí)聽寫過(guò)了關(guān)的詞語(yǔ)混在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，增加了學(xué)生尋找的難度，應(yīng)變能力差的學(xué)生都沒有找全。第四題的仿寫句子一一四、按要求，寫句子。1.照例句，寫句子。例：好孩子

10、是只小鳥，每天都在練硬翅膀，不斷地豐滿自己羽毛。好孩子是棵小樹（）既要學(xué)生寫比喻句，同時(shí)還是排比的形式，是一次綜合測(cè)試，導(dǎo)致失 分較多。還有轉(zhuǎn)述句，題目較復(fù)雜，平時(shí)的訓(xùn)練還沒有出現(xiàn)這樣難度大的題目， 對(duì)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)感均有較高要求。第六題對(duì)修改病句進(jìn)行檢測(cè)六、用修改符號(hào)修改語(yǔ)段。. .春季，來(lái)到我們的學(xué)校，就會(huì)看到美麗的鮮花和誘人的香味，有杜鵑、月季、迎春和桃花等，它們五光十色，開得很美。操場(chǎng)上空， 五星紅旗迎風(fēng)飄蕩；教室里，窗明幾凈，同學(xué)們大聲地朗讀著課文。 我們的校園真美??！ （ 3 3 處語(yǔ)?。┯捎陔y度提升，語(yǔ)言環(huán)境較復(fù)雜，只有語(yǔ)感比較強(qiáng)、審題比較細(xì)致、 運(yùn)用嫻熟的孩子才能考好，因此

11、，得分率僅為55%55%習(xí)作題目我想對(duì)你說(shuō)，與教材中訓(xùn)練過(guò)的謝謝你十分接近, 這也是本學(xué)期單元作文的訓(xùn)練重點(diǎn)，每個(gè)孩子有話可說(shuō)，得分較高?！窘虒W(xué)反思】1.1. 在平時(shí)的教學(xué)中，及時(shí)幫學(xué)生總結(jié)出語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)的體系， 讓學(xué)生 清清楚楚地抓住“萬(wàn)變不離其宗”的語(yǔ)文知識(shí)之根本。為后面的綜合訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。2.2. 加強(qiáng)多種形式的語(yǔ)文訓(xùn)練。立足課堂，化整為零，循序漸進(jìn)地進(jìn)行 語(yǔ)文各種思維能力的相關(guān)訓(xùn)練，授之以漁，讓學(xué)生能順利遷移，靈活 運(yùn)用。五年級(jí)【試卷分析】本次期末測(cè)查立足于教材，著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及基本能 力，題型豐富，題量適中，較為靈活地檢測(cè)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。其中 閱讀理解偏難，想得高分十分不

12、易?！緮?shù)據(jù)分析】縱觀各項(xiàng)數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對(duì)于教材中的基礎(chǔ)知識(shí)還是掌握得 較為牢固，但在題型靈活的題目中失分率較高，例如第三題選詞填空,東方欲曉1.為了趕早，晨光熹微旭日東升（）之時(shí)，我們驅(qū)車前往米庫(kù)米天然動(dòng)物園。2.趕到海邊時(shí)，（），正好可以看日出了!3.（望文生義1.（）,萬(wàn)縷陽(yáng)光照耀著峽谷。斷章取義囫圇吞棗）地讀書，只能了解故事的梗概，而不能品味其中的細(xì)節(jié)。2.讀課文，遇到不理解的地方，不假思索地（），有時(shí)會(huì)鬧笑話的。3.轉(zhuǎn)述老師的話時(shí)，他完全是（），根本沒有弄清老師的意圖。本題靈活地將語(yǔ)文樂(lè)園中涉及到的表示時(shí)間的四字詞語(yǔ)、 形容消極對(duì) 待學(xué)習(xí)的態(tài)度的貶義近義詞等諸多內(nèi)容全部揉合進(jìn)來(lái)，

13、對(duì)學(xué)生的理解 能力。活學(xué)活用能力要求較高。再例如課內(nèi)閱讀第三題，選自我的老師3.3.這段開頭提到“有一件小事，我不知道還值不值得提它”，結(jié) 尾又一次寫道“一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛”。反復(fù)強(qiáng)調(diào)“小”，你能揣摩作者的意圖嗎？本題考察了學(xué)生聯(lián)系上下文對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解， 答題情況并不樂(lè) 觀反思其背后的原因，老師們?cè)陂喿x教學(xué)中，忽略了學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞理 解到位的情況，本題考查揣摩“小”的用法，許多學(xué)生能夠答到多次 提到“小”是為了強(qiáng)調(diào)蔡老師對(duì)幼時(shí)我的關(guān)心、幫助意義重大，但是 忽略了，作者對(duì)蔡老師的懷念與敬愛，以及襯托老師的公平、慈愛與 偉大這個(gè)主旨。從課外閱讀的考核中體現(xiàn)出學(xué)生的綜合能力令人堪

14、憂，許多同學(xué)長(zhǎng)篇大論，也有自己的觀點(diǎn)態(tài)度，但與標(biāo)準(zhǔn)答案的給分點(diǎn)不一致，說(shuō) 明答題答不到點(diǎn)子上，也體現(xiàn)出學(xué)生的閱讀理解能力不高， 同時(shí)缺乏 一定的答題技巧。習(xí)作題目為那是一次_ 的嘗試，與教材中訓(xùn)練過(guò)的我成功了十分接近，考察了學(xué)生寫事類文章的表達(dá)能力，這也是本學(xué)期 的訓(xùn)練重點(diǎn)，難度適中。學(xué)生完成較好。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：分項(xiàng)分等一等二等三等四等2020 18181717 15151414 121211110 0內(nèi) 容2020分符合題意活動(dòng)過(guò)程真實(shí)清 楚內(nèi)容具體感情真摯符合題意 活動(dòng)過(guò)程較真 實(shí)清楚 內(nèi)容較具體感情真實(shí)有主要活 動(dòng)內(nèi)容較空 有感情不符合題意活動(dòng)不明確感情虛假表 達(dá)1010分10109 9

15、8 87 76 65 54 40 0語(yǔ)言通順生動(dòng)形 象能恰當(dāng)運(yùn)用修辭 手法有分段，段落之間 銜接自然標(biāo)點(diǎn)正確、書寫規(guī) 范語(yǔ)言通順， 比較 生動(dòng)形象能用 到修辭手法 有分段，段落銜 接比較自然 書寫清楚、錯(cuò)別 字少語(yǔ)言欠通 順書寫能看 清書寫混亂【教學(xué)反思】對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)常抓不懈， 提高每堂課的教學(xué)時(shí)效， 做到所有知識(shí) 點(diǎn)當(dāng)堂清，并且利用每天的細(xì)碎時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，將復(fù)習(xí)工作提 前，常態(tài)化。大力推行海量閱讀，但對(duì)學(xué)生的閱讀情況更有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)： 指導(dǎo)閱讀類別、積累作業(yè)常態(tài)化，側(cè)重個(gè)人閱讀感悟的督促，讀寫結(jié) 合，讀寫并重。作文的批改上更加高效， 對(duì)學(xué)生的選材加以規(guī)范， 對(duì)語(yǔ)言匱乏的 現(xiàn)象引起足夠

16、重視，這也印證了積累應(yīng)該常態(tài)化、提高要求。畢業(yè)年級(jí)1.1. 關(guān)注學(xué)生書寫：行款整齊，力求美觀，有一定速度。2.2. 閱讀考查：綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)和理解；要關(guān)注 其閱讀興趣和價(jià)值取向、 閱讀方法和習(xí)慣； 也要關(guān)注其閱讀面和閱 讀量，以及選擇閱讀材料的能力。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀 評(píng)價(jià)。3.3. 作文考查：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流， 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí) 慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞， 珍視個(gè)人的獨(dú)特感受， 積累習(xí)作素材。 能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容 表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng) 與他人交換修改，做到

17、語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù) 表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作要有一定速度。備注說(shuō)明1.1. 提升作業(yè)設(shè)計(jì)，綜合題的訓(xùn)練加強(qiáng)。2.2. 試卷訓(xùn)練提高作答效率和技巧。3.3. 明確書寫要求：密封線填寫個(gè)人信息，字跡端正，正確使用硬筆4.4. 作文不得隨意修改、涂抹、加紙。5.5. 加強(qiáng)考場(chǎng)巡視和監(jiān)管，按時(shí)收卷、清點(diǎn)、擺放正確，考務(wù)嚴(yán)謹(jǐn)。下一步我們應(yīng)進(jìn)一步明確語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段習(xí)作的要求，努 力改變“低年段放空，中年段放松、高年段盲攻”的狀況，通過(guò)有針 對(duì)性的指導(dǎo)和與生活實(shí)踐、閱讀緊密相連的練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于 表達(dá)、喜歡表達(dá)、善于表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心，具體訓(xùn)練應(yīng)從 以下三方面入手：一是作