北師大版六年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))(全冊(cè))教(學(xué))案

1、.word格式.專(zhuān)業(yè)資料.學(xué)習(xí)參考備注欄第一單元高尚一夜的工作教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：蒙朧、咨詢(xún)、瀏覽、一小碟。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美語(yǔ)段。3 .理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。4 .領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇局品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)公仆”的崇局品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容按照要求預(yù)習(xí)課文，初讀課文，理清脈絡(luò)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課請(qǐng)大家看這幅圖，

2、看圖上畫(huà)的是誰(shuí)，在干什么？（出示插圖）夜深了，我們敬愛(ài)的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專(zhuān)注，多么認(rèn)真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學(xué)一篇新課文一夜的工作，這是何英芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動(dòng)，寫(xiě)下了這篇文章。我們來(lái)看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者什么情感。二、初學(xué)課文1 .自由讀義。2 .讀讀課文，把你感受最深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。從課文敘述的事情中你肩什么感受，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注。3 .簡(jiǎn)述課文主要講了什么事。三、檢查預(yù)習(xí)1 .辨析咨（）詢(xún)（）旬（）碟（）資（）殉（）峋（）蝶（）2 .指名分段讀課文。3 .說(shuō)一說(shuō)課文主

3、要描皆了什么內(nèi)容？從哪些語(yǔ)句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡(jiǎn)樸？你最喜歡哪F分內(nèi)容？4 .質(zhì)疑問(wèn)難。四、理清課文脈絡(luò)1.錄音范讀課文，邊聽(tīng)邊思考。（1）周總理為什么叫我”到中南海去？（2）周總理晚上怎么工作的？我”所看到的周總理的生活是怎樣的？（3）回家路上我”是怎么想的？（4）文中哪一段重點(diǎn)描寫(xiě)出周總理的工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸？（中等生）2.按照思考的順序理清課文段落。第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。第二段（26）作者在總理辦公室親眼看見(jiàn)總理一夜的工作和他簡(jiǎn)樸的生活。第三段（78）作者在回來(lái)的路上的感受和激動(dòng)的心情。五、布置作業(yè)：1 .抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文。第二課

4、時(shí)教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)過(guò)程一、教師點(diǎn)撥，突破重點(diǎn)1 .通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡本文中的哪F分內(nèi)容？為什么？2 .用筆勾劃出文章的中心句。（池是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”）3 .看看課文是怎樣圍繞中心句進(jìn)行描寫(xiě)的？(1)分小組討論，課文用了哪些例子說(shuō)明他工作辛苦？又從哪幾個(gè)方面講周總理生活簡(jiǎn)樸的？(2)交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫?，再讀句子。4 .有感情地朗讀課文第二段。二、學(xué)習(xí)課文第一段1 .說(shuō)說(shuō)在這一段中,作者都交代了什么？請(qǐng)學(xué)生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時(shí)間、人物和事情的起因。2 .交流。三、指導(dǎo)閱讀第三段1 .作者在回來(lái)的

5、路上對(duì)自己說(shuō)了哪些話(huà)？為什么說(shuō)這些話(huà)？這些話(huà)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2 .有感情地朗讀這段課文。四、總結(jié)全文1 .總結(jié)全文，概括中心。2 .教師課件出示寫(xiě)有周總理的f”。時(shí)間：1974年3月26日27日(此時(shí)已患重病)下午三時(shí)起床下午四時(shí)與尼雷爾會(huì)談(五樓)晚七時(shí)陪餐晚十時(shí)政治局會(huì)議晨二時(shí)半約民航同志開(kāi)會(huì)晨七時(shí)辦公中午十二時(shí)去東郊迎接西哈努克親王和王后下午兩時(shí)休息教師小結(jié)：同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作,鞠躬盡瘁,無(wú)私地奉獻(xiàn)了一生。我們看一看周總理當(dāng)年f工作的日志,就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結(jié)合課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽部梢越o大家介紹你知道

6、的總理的感人事跡。3.同學(xué)發(fā)言。五、布置作業(yè)：1 .止確、流利、有感情地朗讀課文。2 .搜集后關(guān)周總理的故事，講給大家聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)一夜的工作陳設(shè)極其簡(jiǎn)單多么簡(jiǎn)樸審閱極其認(rèn)真多么勞苦教學(xué)反思窮人教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過(guò)去。2 .有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。3 .理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，

7、簡(jiǎn)介作者。1 .板題：窮人2 .簡(jiǎn)介作者：列夫托爾斯泰(18281910)出身貴族，但同.word格式.情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時(shí)期就開(kāi)始創(chuàng)作，長(zhǎng)達(dá)六十多年。作者無(wú)情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。其代表作破爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活是世界文學(xué)界中的不朽名著。二、初讀課文，整體感知。1 .自由讀文，了解課文內(nèi)容。2 .課文寫(xiě)了一件什么事？三、再讀課文。1 .快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？2 .默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。四、講讀第一段。1 .指導(dǎo)朗讀第一段，思考：(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)？當(dāng)時(shí)氣候怎樣？(2)桑娜家的生活怎樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)

8、？(3)為什么說(shuō)小屋溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個(gè)怎樣的人？2 .討論后指名回答：(1)故事發(fā)生在一個(gè)冬天的夜晚，當(dāng)時(shí)屋外寒風(fēng)呼嘯，海面上正起著風(fēng)暴海浪洶涌澎湃。(2)桑娜家里生活很困難。(在書(shū)上劃出有關(guān)詞語(yǔ))A、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補(bǔ)漁網(wǎng)。B、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴打魚(yú)。C、從早忙到晚，只能勉強(qiáng)填飽肚子。專(zhuān)業(yè)資料.學(xué)習(xí)參考.word格式.D、衣著破爛，孩子門(mén)沒(méi)鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。(3)暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：(地掃得干凈；火沒(méi)熄；銀具閃閃發(fā)亮；海風(fēng)之中，孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。)課件出示1 .朗讀課文2 .歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚

9、焦急的等待著漁夫出海歸來(lái)。五、布置作業(yè)：1 .寫(xiě)帶后生字的詞語(yǔ)。2 .音字第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀二、三段課文教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧：課文第一段主要寫(xiě)了什么？二、講讀課文第二段。1.默讀課文，思考分層。(1)默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說(shuō)出理由。(2)桑娜是在什么情況卜去探望四蒙的？師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見(jiàn)，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂(yōu)慮時(shí)，心中還惦記著生病的鄰居，可見(jiàn)桑娜對(duì)鄰居的關(guān)心是真摯的。(3)課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對(duì)鄰居發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心呢？1 理解第二層：默讀課文，思考：桑娜進(jìn)門(mén)之后看到什么？想到什么？3 .理解第三層：(1)個(gè)別讀第三層，思考：桑娜把

10、西蒙的兩個(gè)孩子抱回家時(shí)，經(jīng)過(guò)深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來(lái)的？(中等生)(2)理解她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺(jué)得非這樣做/、可?！边@句話(huà)的意思。(3)桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢？理解他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”這句話(huà)的意思。出示課件4 .歸納段落大意。三、理解第三段課文1 .默讀全段，思考分段：(1)默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應(yīng)該怎么分？(2)討論分層，并講出道理。2理解第一層：(1)漁夫終于回歸了，這時(shí)桑娜的心情怎樣？你從那里可以看出來(lái)？(2)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解桑娜的心情。3.理解第二層：(1)這層主要講什么？(學(xué)困生)(

11、2)桑娜說(shuō)這段話(huà)時(shí)心情怎樣？(中等生)(3)練習(xí)朗讀桑娜的話(huà),體會(huì)人物的思想感情。(4)說(shuō)完這段話(huà)桑娜沉默了”這里的沉默”表示什么意思？(優(yōu)秀生)4理解第三層：(1)漁夫聽(tīng)了桑娜的話(huà)是怎么表示的？他為什么會(huì)這么說(shuō)？(2)練習(xí)朗讀。(3)理解哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)”這句話(huà)的意思。歸納段落大意。四、布置作業(yè)：1 .有感情的朗讀課文。2 .抄寫(xiě)描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的品質(zhì)，指導(dǎo)讀寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。二、總結(jié)課文。1.這篇課文寫(xiě)了一件什么事？(中等生)2讀了這篇課文你覺(jué)得桑娜和漁夫肩那些特點(diǎn)？舉出課文中的具體例子說(shuō)一說(shuō)。3.

12、教師總結(jié)：桑娜的特點(diǎn)突出她的勤勞、善良。漁夫的特點(diǎn)是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良。(樂(lè)于助人)表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點(diǎn)上，課文有哪些寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)？(1)細(xì)致的心理描寫(xiě)。(2)人物的語(yǔ)言個(gè)性鮮明。(3)用詞造句的準(zhǔn)確。朗讀并體會(huì)共用詞造句之妙。三、指導(dǎo)續(xù)編：1 .桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動(dòng)，我們能否按照我們對(duì)這兩位人物的理解，把窮人這個(gè)故事繼續(xù)編下去呢？該怎樣編呢？2 .編寫(xiě)時(shí)還要注意些什么？小組討論，練習(xí)編寫(xiě)。大組討論交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。四、布置作業(yè)：1 .編窮人，用二、三百字寫(xiě)下來(lái)，注意想象要合理。(必做)2 .有感情朗讀課文。(選做)板書(shū)設(shè)計(jì)：幣漁夫泰娜L望西蒙,勞、善良,J,20、窮人抱回孩子樂(lè)于

13、助人j漁夫僥幸回來(lái)Y勇敢、中.能熬過(guò)來(lái)教學(xué)反思白樺林的低語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：1 .品味文章飽含深情的諦言,體會(huì)作者對(duì)看林人的無(wú)限崇敬與熱愛(ài)。2 .學(xué)習(xí)看林人默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。3 .采用自主質(zhì)疑,合作交流的方式探討疑難問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 .通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。2 .品味諦言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn),甘愿犧牲的精神。專(zhuān)業(yè)資料.學(xué)習(xí)參考.word格式.課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。我們學(xué)習(xí)過(guò)美麗的小興安嶺，在我國(guó)內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北一西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長(zhǎng)著大片的原始森林，是名符其實(shí)的林海，今天，讓我們一起去

14、看看那兒的白樺林吧。二、檢查預(yù)習(xí)。1 .指名讀課文，正音。2 .自讀2-8自然段，思考：作者從哪幾方面進(jìn)行敘述的？三、講讀課文。1 .自讀課文，思考：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？2 .討論。四、講讀第二段。1 .指名讀，思考：我”走進(jìn)白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺(jué)？這種感覺(jué)是怎么產(chǎn)生的？2 .第二、三自然段從整體上描寫(xiě)大興安嶺的景色，讀一讀，并展開(kāi)聯(lián)想。3 .齊讀第二段。五、講讀第三段。1.自讀這一段，思考：我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林專(zhuān)業(yè)資料.學(xué)習(xí)參考.word格式.中去？（因?yàn)槟抢镉心瞰I(xiàn)，甘愿犧牲的林木工人。）2 .討論交流。3 .自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了

15、哪些犧牲和牛瞅?五、布置作業(yè)：1 .抄寫(xiě)好詞、好句。2 .背誦自己喜歡的句段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。二、講讀第三段。1 .自讀第三段，思考：為什么說(shuō)林木工人那顆純潔的心,?能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄?2 .討論交流。（鼓勵(lì)發(fā)言）3 .朗讀第三段。4 .歸納第三段的段意。三、自讀課文第二段，思考：作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的？（B生答）四、作者是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情的？個(gè)人思考后討論交流。（a.B生答）（作者結(jié)合對(duì)大興安嶺的白樺林的描寫(xiě)，邊寫(xiě)景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛(ài)之情。）五、有感情地朗讀課文。讀出文章飽含深情的語(yǔ)言。品味語(yǔ)言并體會(huì)看林

16、人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。六、布置作業(yè)：1 .完成課后練習(xí)。2 .預(yù)習(xí)楊震暮夜卻金。板書(shū)設(shè)計(jì)】：白樺林的低語(yǔ)看林人堅(jiān)守崗位無(wú)私奉獻(xiàn)默默守候教學(xué)反思】：楊震暮夜卻金教學(xué)目標(biāo)：i.課r讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。2 .本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語(yǔ)言。3 .教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受。4 .本文短小精悍，可讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)約、精煉的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實(shí)際體會(huì)慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：收集相似的小故事；查找肩關(guān)楊震的生平資料。課時(shí)安排：1課

17、時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話(huà)教師補(bǔ)充。（要突出以下幾個(gè)方面，對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解啟用的資料）1.楊震，字伯起，東漢時(shí)華陰人，少時(shí)聰敏而且好學(xué)，世人贊其時(shí)經(jīng)博覽,無(wú)不窮究”，當(dāng)時(shí)被譽(yù)為關(guān)西孔子。后因德高望重,學(xué)識(shí)淵博，從師者如市。2.50歲時(shí),經(jīng)朝廷大將軍舉薦,開(kāi)始步入仕途,升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。3.后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了四知書(shū)院”。二、學(xué)生自讀、齊讀。1 .學(xué)生默讀課文，運(yùn)用工具書(shū)，解決課文中遇到的生字詞。2 .同位互讀、相互糾正。3 .指名讀課文,教師和同學(xué)們T學(xué)習(xí)。4 .全班齊讀。

18、三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)中心。1 .學(xué)生讀書(shū)理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景理解；結(jié)合王密的目的猜測(cè)；結(jié)合著當(dāng)時(shí)王密的內(nèi)心理解。2 .楊震是怎樣做的？在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)要重點(diǎn)抓住楊震的語(yǔ)言來(lái)理解。但還呵1導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、語(yǔ)氣，動(dòng)作等，加深對(duì)人物的深入理解，體會(huì)楊震的高貴品德。學(xué)生自讀楊震說(shuō)的話(huà)一小組內(nèi)練讀一在全班讀（教帥要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時(shí)的情景有感情的讀,加深學(xué)生的情感體會(huì)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣。（神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點(diǎn)失望；動(dòng)作語(yǔ)氣可讓學(xué)生上來(lái)邊說(shuō)邊作邊演。）學(xué)生再來(lái)讀課文,并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為楊震是個(gè)什么樣的人？（嚴(yán)于律己，不貪不占，

19、光明磊落，清正廉明等）3 .過(guò)了楊震的教育，你認(rèn)為王密會(huì)怎樣想，怎樣做呢？（拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話(huà)所蘊(yùn)含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個(gè)高尚的人。）四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬?duì)慎獨(dú)”的理解。1 .首先學(xué)生體會(huì)什么是慎獨(dú)”？2 .學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會(huì)，慎獨(dú)的重要性。3 .談自己將來(lái)要做一個(gè)什么樣的人？特別是當(dāng)面對(duì)對(duì)自己有恩的人時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？（這一點(diǎn)非常重要，從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題，是他們將來(lái)能否立足于社會(huì)，做一個(gè)高尚的人的關(guān)鍵。同時(shí)也是文本于現(xiàn)實(shí)結(jié)合的關(guān)鍵之處。）五、再讀課文，感悟中心，提出質(zhì)疑，教師和同學(xué)們一起釋疑。（可加入一些常見(jiàn)的文言知識(shí)學(xué)習(xí)。

20、）六、布置作業(yè)1 .有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)課文中心。2 .預(yù)習(xí)下一篇課文。板書(shū)設(shè)計(jì)楊震暮夜卻金嚴(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明教學(xué)反思：尊敬普通人教學(xué)目標(biāo)：1 .通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。2 .理解課文，寫(xiě)一篇贊美普通人的文章。3 .有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人,一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題二、初讀課文，整體感知1 .學(xué)生自讀課文,了解課文主要內(nèi)容2 .父流主要內(nèi)容3,找出不懂的句子專(zhuān)業(yè)資料.學(xué)習(xí)參考三、小組合作學(xué)習(xí)1 .同位互相檢查朗讀情況2 .小組合作交流，弄明白

21、課文四、深入閱讀，體會(huì)思想感情再讀課文，回報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：五、寫(xiě)自己尊敬的人，插在期敬普通人中六、有感情地朗讀課文七、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課板書(shū)設(shè)計(jì)尊敬普通人天底下一切善良的普通人一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者綜合活動(dòng)出墻報(bào)教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。2 .活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。3 .通過(guò)活動(dòng)，對(duì)高尚精神又明確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：墻報(bào)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入你、我、他，我們都是普通人。走進(jìn)普通人，從一點(diǎn)一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我

22、們辦一期板報(bào)，主題是我們身邊的普通人”。采用讀書(shū)、看報(bào)、咨詢(xún)、上網(wǎng)等方法搜集資料，選擇目的地。二、準(zhǔn)備材料采訪(fǎng)父母單位敬老愛(ài)幼的叔叔、阿姨，寫(xiě)成稿子。給班里的熱心人拍張照片、配上簡(jiǎn)練的文字。從報(bào)紙上剪下出租車(chē)司機(jī)拾金不昧的事跡。三、整理版面1 .根據(jù)稿件內(nèi)容、形式進(jìn)行篩選。2 .做到體裁多樣，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書(shū)寫(xiě)整潔3 .按要求進(jìn)行縮寫(xiě)、改寫(xiě)。四、設(shè)計(jì)版面1 .帶領(lǐng)學(xué)生在黑板上做一個(gè)草圖2 .提示進(jìn)行小組分工五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):1 .內(nèi)容范圍是否廣泛2 .表達(dá)是否多樣化3 .裝飾排版是否合理4 .整體效果是否吸引人5 .書(shū)寫(xiě)是否整潔、及有突出的創(chuàng)意評(píng)價(jià):1.組織學(xué)生觀(guān)看2.發(fā)評(píng)價(jià)表3.請(qǐng)同學(xué)

23、們寫(xiě)出自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧〗Y(jié)教學(xué)過(guò)程：一、提出要求：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程情況的評(píng)價(jià)要貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，過(guò)一段就要回頭看”，進(jìn)行總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)不足，就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。一個(gè)單元學(xué)完了，做一個(gè)小結(jié)。二、評(píng)價(jià)過(guò)程：1 .自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)學(xué)以來(lái)的進(jìn)步與不足。要求：語(yǔ)言要通順一些，說(shuō)具體一些。2 .小組互評(píng)：組員們互相評(píng)價(jià)進(jìn)步與不足，要實(shí)事求是，不能以主觀(guān)意愿去評(píng)價(jià)別人。3 .老師評(píng)價(jià)：客觀(guān)的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與不足。4 .自己經(jīng)幾方面的評(píng)價(jià)總結(jié)一下。5 .寫(xiě)出自己的進(jìn)步與不足，以及應(yīng)該怎樣努力。要求寫(xiě)的具體不空洞。6 .老師全面總結(jié)班里的普遍進(jìn)步現(xiàn)象以及個(gè)別不足的情況。指明努力方向，尤其

24、是表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。根據(jù)同學(xué)老師自己的評(píng)價(jià)，寫(xiě)一寫(xiě)自己在這一單元的學(xué)習(xí)小結(jié)，語(yǔ)言要通順,可以從學(xué)習(xí)這方面,可以學(xué)習(xí),習(xí)慣等多方面總結(jié)。及時(shí)總結(jié)自己的進(jìn)步匕/、足，可以使自己進(jìn)步得更快。作義我身邊高尚的人作義內(nèi)容：寫(xiě)自己身邊高尚的一個(gè)人教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)一兩件事寫(xiě)自己身邊高尚的人，把事情寫(xiě)?青楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。教學(xué)重難點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料課時(shí)安排：2-4課時(shí)。第一、二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文教學(xué)過(guò)程】：一、揭題今天的作文課，我們練習(xí)寫(xiě)一個(gè)人。咱們T來(lái)看看習(xí)作要求。二、審題1.默讀習(xí)作要求，想一想：這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？學(xué)生要明確

25、：a.寫(xiě)自己身邊高尚的人；b.要通過(guò)一兩件事寫(xiě)出他高尚的原因；c.把內(nèi)容寫(xiě)具體，做到詳略得當(dāng)。2 .引導(dǎo)學(xué)生明確：什么是高尚精神？（不是只有偉人、名人才有高尚精神,普通人在平凡的生活中,為社會(huì)、為國(guó)家、為他人做出貢獻(xiàn)，也體現(xiàn)了具啟高尚精神）3 .你打算寫(xiě)誰(shuí)，為什么要寫(xiě)他？在小組里說(shuō)一說(shuō)，推薦一名同學(xué)向全班交流。三、指導(dǎo)寫(xiě)作1 .你打算分哪幾部來(lái)寫(xiě)？重點(diǎn)寫(xiě)什么？交待我”身邊高尚的人是誰(shuí)。通過(guò)一兩件事，體現(xiàn)他的高尚精神。我”要向他學(xué)習(xí)些什么。2 .如果現(xiàn)在要你動(dòng)筆寫(xiě)，你肩哪些困難？（怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體？）作者抓住了人物的諦言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。四、起草作義，教師巡視。五、寫(xiě)完作義后，自己修

26、改，在小組里互相修改。六、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課板書(shū)設(shè)計(jì)】我身邊高尚的人典型事例突出重點(diǎn)（高尚）結(jié)構(gòu)完整諦言流暢第二單元美與丑丑石教學(xué)目標(biāo)1 .理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學(xué)習(xí)抑揚(yáng)先抑的手法。學(xué)習(xí)托物言志的手法；2 .理解認(rèn)識(shí)事物不可限于表面,而應(yīng)透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)諦言的感悟能力,感悟作者的高尚情懷。教學(xué)過(guò)程：一課時(shí)一、導(dǎo)入：什么是美，什么是丑，我們能給其一個(gè)明確的界定嗎？是的，不能。因?yàn)榕卸ǖ慕嵌炔煌?，因素不同，那么?duì)美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來(lái)曾強(qiáng)我們對(duì)美丑的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。二、作者介紹：原名費(fèi)平娃，1952年出

27、生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中義系。全國(guó)政協(xié)委員,陜西省作家協(xié)會(huì)副主席,西安市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主席。1974年開(kāi)始發(fā)表作品。著有小說(shuō)集費(fèi)平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集、費(fèi)平凹自選集，長(zhǎng)篇小說(shuō)福州、曲夜，自傳體長(zhǎng)篇我是農(nóng)民等。臘月正月獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；輛月獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；廢都獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；浮躁獲1987年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國(guó)文化交流部頒發(fā)的法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)”。三、朗讀課文，同學(xué)聽(tīng)，用一句話(huà)來(lái)概括你聽(tīng)到的感受。四、同學(xué)們自由朗讀課文，解決生字詞問(wèn)題。（見(jiàn)附錄）第二課時(shí)一、導(dǎo)入：昨天我們初步熟悉了這篇課文，今天我們來(lái)具

28、體分析一卜具中的內(nèi)容。二、分析：1 .迅速瀏覽一下課文。思考文章先寫(xiě)了丑石什么,又寫(xiě)了丑石什么？（各用一個(gè)字來(lái)概括）理解：先審了丑，又審了美。2 .速讀第一段，思考：文章第一段作者走寫(xiě)®:我常常遺憾我家11前的那塊丑石呢?！白髡哌z憾”它什么，為什么遺憾呢？這一句的作用是什么？理解：從三個(gè)方面回答a.黑黝黝地臥在那里（從顏色上說(shuō)很暗，/、著人喜歡）；b.牛似的模樣（從形狀上說(shuō)其蠢笨）；c.誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰(shuí)也不去理會(huì)它多礙地面（說(shuō)其沒(méi)來(lái)歷，沒(méi)人關(guān)心，還礙地面）。起到了總起的作用。3 .外在條件不好，就要從內(nèi)在去彌補(bǔ)，那么丑石彌補(bǔ)了嗎？從哪些方同有出來(lái)的？理解：突出了丑石

29、的無(wú)用：壘不成山墻；壓不成臺(tái)階；鑿磨太細(xì)。理解：用比較的方式證明丑石的無(wú)庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也/、喜歡它4 .總之，不僅外表/、好看，還這么地沒(méi)有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點(diǎn)價(jià)值都沒(méi)有了呢？對(duì)，不是。終于被一個(gè)科學(xué)家慧眼識(shí)珠，發(fā)現(xiàn)了它的潛能，速讀第六段，思考你怎樣理解眼光立即就拉直了。”中的拉直”？理解：眼光是無(wú)形的東西，拉直將無(wú)形化為有形，生動(dòng)、形象，作用是寫(xiě)出了科學(xué)家那種意外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫(huà)的活靈活現(xiàn)。體現(xiàn)了丑石的/、同凡響和科學(xué)家的慧眼識(shí)珠。5 .不久便來(lái)了車(chē)，小心翼翼的將它運(yùn)走了”中的小心翼翼”說(shuō)明了什么？理解：丑石的價(jià)值體現(xiàn)。說(shuō)明人們對(duì)這塊

30、丑石是非常愛(ài)護(hù)、珍惜的，與我們對(duì)丑石的態(tài)度形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。6 .這使我們很驚奇”中的者”指代的是什么內(nèi)容？理解：說(shuō)這是一塊隕石，從天上落卜來(lái)已經(jīng)有二二百年了，是一件了不起的東西。（結(jié)合上下文看）7 .作者對(duì)丑石的感情也有一個(gè)大的變化，這是一種什么樣的寫(xiě)法？這叫做先抑后揚(yáng)”。作者本意是要贊揚(yáng)丑石”，但他并不急著贊揚(yáng)，而是首先極寫(xiě)丑石的丑”，寫(xiě)它k用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)它原是一塊非同凡響的隕石，進(jìn)而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫(xiě)有什么好處呢，提問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生的看法，經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)得出結(jié)論：既吸引人，又能取得強(qiáng)烈的效果。）8 .分析了文章的思路與寫(xiě)法特點(diǎn)后,請(qǐng)學(xué)生思考并討論

31、：這篇文章講了一個(gè)什么樣的道理，對(duì)你有什么啟發(fā)？世有伯樂(lè)然后有千里馬”三、總結(jié)歸納：這是一篇托物寄意、抒寫(xiě)作者對(duì)生活哲理體驗(yàn)的散文。作者通過(guò)對(duì)一塊丑石”的描述，從人們對(duì)丑石”認(rèn)識(shí)的變化，生發(fā)出許多感慨，并由此推想到社會(huì)上的此類(lèi)現(xiàn)象，揭示出了一個(gè)深刻的道理：認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。作業(yè)：1.本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外協(xié)議各結(jié)尾，表達(dá)你對(duì)丑石命運(yùn)的感悟嗎？2.片段練習(xí)：用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)片段。板書(shū)：丑石賈平凹先寫(xiě)了_口無(wú)一用處討厭它欲揚(yáng)先抑又寫(xiě)了_JL非同凡響的隕石一一盛贊教學(xué)反思：寓言二則學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .讀懂字音，疏通字義，感知課文。2 .反復(fù)誦讀，體

32、會(huì)作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。3 .理清思路，提高閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練背誦、正確默寫(xiě)課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，以前我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事？掩耳盜鈴南轅北轍等。今天，我們?cè)賮?lái)讀一篇莊子寫(xiě)的東施效顰。你了解莊子嗎？二、初讀課文。1 .請(qǐng)同學(xué)們先讀讀譯文。2 .自己練習(xí)把語(yǔ)句讀通順、讀流暢。3 .再讀讀譯文。反復(fù)朗讀，把文章讀流暢。三、細(xì)讀課文，讀懂寓意。1 .西施和東施的對(duì)比，也是美與丑的對(duì)比，文章的哪些句子寫(xiě)出了西施的美和東施的丑？2 .出示課件：西施美：西施病而顰其里，其里之丑人見(jiàn)而美之，歸亦捧心而顰(1)讀

33、了句子你體會(huì)到什么？結(jié)合你查到的西施的資料來(lái)說(shuō)一(2)西施可真美,用個(gè)詞來(lái)夸夸她吧。3 .西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來(lái)學(xué)學(xué)吧！她美嗎？從哪看出來(lái)的？4 .出示課件：東施丑：其里之富人見(jiàn)之，堅(jiān)閉門(mén)而不出；貧人見(jiàn)之，挈妻子而去之走(1)讀讀這句話(huà)，你體會(huì)到什么？(2)能用個(gè)詞來(lái)形容一下東施的樣子嗎(3)再讀句子，試著讀出東施的丑(4)你想對(duì)東施說(shuō)什么四、明確寓意，聯(lián)系實(shí)際談受到的啟發(fā)1.小組討論：(1)同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美,東施的樣子丑？(2)什么是真正的美，你能告訴東施嗎(3)現(xiàn)實(shí)生活中肩沒(méi)有東施效顰”這樣的事情？舉例說(shuō)一說(shuō)。2.班級(jí)交流討論結(jié)果。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥：這則寓言

34、告訴人們不切實(shí)際的照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反。五、熟讀背誦，進(jìn)行語(yǔ)言積累。練習(xí)讀出感情，再分角色朗讀體會(huì)寓言的寓意。作業(yè)：背誦東施效顰第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)并背誦東施效顰。二、學(xué)習(xí)楚王好細(xì)腰自讀自悟，讀懂、讀通每句話(huà)。1 .學(xué)生自讀楚王好細(xì)腰。2 .全班交流三、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活實(shí)際想開(kāi)去。1 .自己練習(xí)講寓言故事，在小組里講，全班講。2 .集體交流：(1)知道楚王喜愛(ài)細(xì)腰后,大臣們的心里會(huì)想什么？(2)大臣們投其所好，他們是怎么做的？出示句子：故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起?！蹦隳芊駷榇蠹已菔疽幌旅{“、帶“、扶”這幾個(gè)動(dòng)作，并用自己的語(yǔ)言具體的描繪出這幾個(gè)動(dòng)作？大臣們?cè)诩?xì)

35、腰過(guò)程中是否有痛苦，他們會(huì)有思想矛盾嗎？猜猜他們?cè)趺聪氲摹Ｔ僭囍x讀這句話(huà)，讀出大臣們的矛盾心理。(3)第二年，大臣們的努力”可有了成效，滿(mǎn)朝文武的臉都是黑黃黑黃的了?？吹竭@番情景楚王還樂(lè)的起來(lái)嗎？(4)你想對(duì)楚王和大臣們說(shuō)什么？四.升華延伸你是不是認(rèn)為文章結(jié)尾還可以寫(xiě)點(diǎn)什么？試著寫(xiě)一寫(xiě)其實(shí)我們中國(guó)的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強(qiáng)權(quán)、保持自我，誰(shuí)給大家講講他們的故事？這則寓言對(duì)你有什么啟發(fā)？教師點(diǎn)撥：楚王好細(xì)腰通過(guò)達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場(chǎng)。五、檢測(cè)：檢查背誦，交流理解體會(huì)寓意。六、作業(yè)設(shè)置：1 .從生活中找寓言中的人物。2 .背誦默寫(xiě)古文。3

36、.推薦閱讀那鄲學(xué)步板書(shū)設(shè)計(jì)：寓言二則東施效顰楚王好細(xì)腰（不切實(shí)際的模仿）（阿意奉迎危害無(wú)窮）教學(xué)反思：做一個(gè)最好的你教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。2 .把握文章中諦言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3 .能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中諦言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.導(dǎo)入：龜兔賽跑的故事大家都很熟悉，那有誰(shuí)能告訴大家，那個(gè)走路慢悠悠的小烏龜為什么會(huì)戰(zhàn)勝動(dòng)作輕盈的的小兔子呢？（引出關(guān)于自信的話(huà)題）如果我們每一個(gè)人都能充滿(mǎn)自信，我們會(huì)不會(huì)成為最優(yōu)秀的那一個(gè)呢？好，我們就來(lái)

37、聽(tīng)一聽(tīng)羅森塔爾教我們?cè)鯓庸室粋€(gè)最好的人。二.自主學(xué)習(xí)（一）檢查字詞擅長(zhǎng)shm：在某方面有特長(zhǎng)?；倚膯蕷鈙cng:（遭遭到困難、失?。┮庵鞠痢Ｅ畈猵engb6:繁榮、旺盛。（二）自由朗讀課文，初步感知課文。交流整體感受：可以從文章的寫(xiě)法和思想上來(lái)談。三.合作學(xué)習(xí)一）交流文中小測(cè)試的結(jié)果喜歡自己1 .說(shuō)一說(shuō)自信給成長(zhǎng)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，介紹增強(qiáng)自信的方法。從小事做起為自己喝彩2 .同學(xué)之間互評(píng)對(duì)方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。（要結(jié)合具體的事例來(lái)評(píng)價(jià)）（二）理潔文章結(jié)構(gòu)（不求一致，把握一定標(biāo)準(zhǔn)即可）第一部分：（開(kāi)頭池們真的變得聰明了”）以正反兩個(gè)例子開(kāi)頭，引出下義對(duì)自信的討論。第二部分：（個(gè)人只要有自信”一怎

38、樣才變得自信”）測(cè)試自信心的試題，并論述幾種增強(qiáng)自信心的方法。第三部分：（自信首先是要喜歡自己”一再堅(jiān)持一下”）作者讀最好的你”的理解。四.學(xué)生小結(jié)學(xué)生談本課時(shí)的學(xué)習(xí)收獲，主要從知識(shí)和思想兩方面談。第二課時(shí)一.探究學(xué)習(xí)（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特感受。1 .學(xué)生要止確把握自信的尺度，討論過(guò)分自信一一自滿(mǎn)，自負(fù)帶來(lái)的害處”。2 .請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過(guò)度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡，加深對(duì)自信和自負(fù)的利弊的理解。3 .深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：文章的諦言給你留下了怎樣的印象（并舉例說(shuō)明）（1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)說(shuō)教痕跡。多處告訴讀者運(yùn)用心理

39、暗示法。例如很棒的人"，我是個(gè)好孩子“，祝賀你“，沒(méi)關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對(duì)自信心的反思與重視。(2)文中運(yùn)用了哪些修辭手法，效果如何？比喻：建立信心大廈'以大廈”喻信心，以每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過(guò)程，就是一個(gè)浩大的工程。擬人：不自信的感覺(jué)搗搗亂”似乎不自信的感覺(jué)”是個(gè)調(diào)皮的孩子，說(shuō)明不自信有一定的破壞力。排比：第十段(比喻構(gòu)成排比)用小路”星星“太陽(yáng)”小樹(shù)”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成由卜比，生動(dòng)有力地表現(xiàn)各色人生的美麗0二.拓展學(xué)習(xí)：練筆仿寫(xiě)第十段,注意修辭方法的運(yùn)用。三.回顧反思1 .學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側(cè)

40、中談自信在生活、學(xué)習(xí)中的作用。2 .老師總結(jié)：我們的課本當(dāng)中還有許多這樣富有人義魅力的義章等將我們?nèi)W(xué)習(xí)，可這需要你們有一顆愉快而且充滿(mǎn)自信的心，需要你們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！4 .作業(yè)：1 .背誦第十段2.完成仿寫(xiě)5 .板書(shū)：做一個(gè)最好的你自信教學(xué)反思：有些人教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1 .新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。2 .理解重點(diǎn)句。(1)不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語(yǔ)言，這一切就足以表明她的自律，讓我”肅然起敬。(2)面對(duì)需要幫助的人，我們應(yīng)該及時(shí)伸出熱情的手，

41、無(wú)論他是富人還是乞丐。(3)教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式,泰然地給我上了最后T代數(shù)課。從這個(gè)細(xì)瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)悟到了君子謀道”的精神。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 .學(xué)習(xí)作者在敘事過(guò)程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。2 .有感情地朗讀課文。3 .理解課文內(nèi)容，歸納中心。（三）德育滲透點(diǎn)正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了我"心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€(xiàn)索，連接四件小事，使得本文十分生動(dòng)、感人。教學(xué)重難點(diǎn)：1）感受人性美的魅力。2）品味幾件小事中蘊(yùn)含的豐富情感。3）學(xué)習(xí)本文人物描寫(xiě)方法的多樣性。4）學(xué)習(xí)本文以情感為

42、線(xiàn)索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語(yǔ)言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。教學(xué)過(guò)程：（一）明確目標(biāo)1 .掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。2 .讀通課文、理清脈絡(luò)、練習(xí)分段，概括段意。（二）整體感知1.揭示課題，啟發(fā)談話(huà)。（1）導(dǎo)入語(yǔ)。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來(lái)許多的幫助，如清潔工人給我們帶來(lái)了潔凈的環(huán)境，無(wú)數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來(lái)了溫暖,課文就有幾位很普通的人,但是卻教給我許多的東西。（2）通過(guò)預(yù)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)課文主要描皆了什么內(nèi)容？都審了哪些普通人？你最喜歡哪F分內(nèi)容？（3）小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。（4）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。文章分兩大部分。第一自然段為第FS分

43、，寫(xiě)出某些人在我們生命中的重要地位。總領(lǐng)卜文對(duì)有些人”的回憶。在這里作者運(yùn)用了比喻的手法，將對(duì)自己影響深刻的人比喻成晴空”，把人生某一段時(shí)光喻為雨季”，用人們?cè)谟昙纠飳?duì)晴空的期盼與懷念,表明自己對(duì)宥些人”的深刻情感。（三）第二部分都寫(xiě)了幾件事？對(duì)此你想到了什么？第二部分記敘四件事，第一層（從那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)”至她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信?！保?，寫(xiě)一位謙遜的女教師偶然的稱(chēng)贊對(duì)我自信心的影響。第二層（從有一次，我到一家米店去”至為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢？”），講了一位米店女老板對(duì)承諾的信守。第三層（從有一個(gè)夏天”至永遠(yuǎn)/、可彌補(bǔ)的遺憾”），皆了因錯(cuò)過(guò)一次助人的機(jī)會(huì)，而產(chǎn)生的自責(zé)。第

44、四層（從對(duì)于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束），講了代數(shù)老師在特殊情況下給我”進(jìn)行列式的事情。正是這些普通人不經(jīng)意的行為,觸發(fā)了我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€(xiàn)索，連接四件小事,使得本文十分生動(dòng)、感人。(5)對(duì)這四件事，你們都有什么想法嗎？你們又想起來(lái)什么事來(lái)？結(jié)合自己周?chē)氖吕齺?lái)談出自己的感受。分組來(lái)討論。(6)文中重點(diǎn)句子的理解可以通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)從而體會(huì)到自己的理解：1 .女教師一句我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已；2 .女老板的不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán)；3 .中年人黎黑”扭'曲”的臉使我同情之心頓生；4 .數(shù)學(xué)老師蹲在泥地上,揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)

45、悟到人生最美的風(fēng)景。文中諦言、或外貌、或動(dòng)作，從不同角度去描寫(xiě)，恰如其分地展現(xiàn)每個(gè)人對(duì)我的影響和給我心靈上的觸動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)人生的反思。所以我們應(yīng)該在重點(diǎn)句子上下工夫。(7)前后桌交流后，指名學(xué)生回答。(8)有感情地朗讀課文。(四)布置作業(yè)1 .完成課后習(xí)題。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文。3 .學(xué)過(guò)這篇課文，回家做一個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，介紹一下自己身邊的普通的人，你從他們身上學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：老師謙遜，不吝稱(chēng)贊胖老板信守諾言丑公主教學(xué)目標(biāo)：1 .基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞；理解重點(diǎn)句的含義。理解課文內(nèi)容，了解劇本的編寫(xiě)方法，分角色朗讀課文。2 .基本技能：能通過(guò)課文中的具體例子,認(rèn)識(shí)劇本作品,

46、并能學(xué)會(huì)丑公主的優(yōu)秀品質(zhì)3 .思想教育：感受卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，/、喜歡被寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。教學(xué)重難點(diǎn)：感受卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，/、喜歡被寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，介紹作者。1 .導(dǎo)入。相信我們都看過(guò)話(huà)劇，但我們還沒(méi)有親自演一下話(huà)劇，今天我們就在學(xué)話(huà)劇的基礎(chǔ)上來(lái)演一本話(huà)劇。2 .學(xué)生介紹肩關(guān)話(huà)劇的知識(shí)。3

47、.揭題。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇新的課文出公主。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感知1 .輕聲自讀課文，要求：(1)想想課文主要講了一個(gè)什么故事？(2)找找課文中主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人？你喜歡誰(shuí)？為什么？2 .讀后討論交流自讀情況。3 .集體交流，了解內(nèi)容。(1)課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。(2)課文主要審了丑公主和西蒙王子這兩個(gè)人。主要人物是丑公主。4 .你最喜歡誰(shuí)？為什么？結(jié)合課文中的句子簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。三、再讀課文。1 .快速閱讀課文，思考：課文是分幾部分寫(xiě)的？可分為主子、公主相見(jiàn)前”和王子、公主相見(jiàn)時(shí)”兩個(gè)層次。相見(jiàn)前，國(guó)王、王后安排公主相親事宜，設(shè)計(jì)了一個(gè)于人無(wú)害的騙局”，想在婚禮上讓新郎

48、大吃一驚"；相見(jiàn)后王子、公主一見(jiàn)鐘情，真心相愛(ài)，相約將計(jì)就計(jì)，婚禮再見(jiàn)。故事在歡樂(lè)的氣氛中落卜J帷帚。2 .你最喜歡誰(shuí)？結(jié)合有關(guān)的句子內(nèi)容來(lái)談?wù)劇３蠊骺桌菏莻€(gè)年輕、健康、快樂(lè)、勇敢的女孩兒。她是皇宮中最善良的人”，品格優(yōu)秀、氣質(zhì)超群，通曉歷史，擅長(zhǎng)游泳，敢爬山毛棒，蕩過(guò)護(hù)城河，扒住城墻，失敗不灰心、不氣餒，堅(jiān)持練習(xí)，直至成功。她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維,是世界上最美麗、最善良、最誠(chéng)實(shí)、最可愛(ài)的女子。西蒙王子：勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，/、喜歡被蘢壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。3 .介紹一卜劇本的知識(shí)：戲劇有

49、別于其它的題材，主要是通過(guò)人物的對(duì)白和動(dòng)作展開(kāi)矛盾的沖突,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。4 .談一下自己的收獲，可以是關(guān)于劇本的，也可以是關(guān)于文中主要人物的。四、布置作業(yè)1 .有感情地朗讀課文。2 .有組織的編排課本劇。教學(xué)反思：語(yǔ)文天地日積月累君子之修身也，內(nèi)正其身，外正其容?！币馑际牵壕右奚眇B(yǎng)性，首先要修養(yǎng)內(nèi)在的品德，其次要注意外在的儀表.0渭水出芙蓉,天然去雕飾?！币馑际窍衲莿偝銮逅能饺鼗?質(zhì)樸明媚,毫無(wú)雕琢裝飾。喻指文學(xué)作品要像芙蓉出水那樣自然清新。這兩句詩(shī)贊美韋太守的文章自然清新，也表示了自己對(duì)詩(shī)歌的見(jiàn)解，主張純美自然一一這是李白推崇追求的文章風(fēng)格,反對(duì)裝飾雕

50、琢。入的一切都應(yīng)該是美麗的，無(wú)論是面孔、衣裳，還是心靈，還是思想?！笔嵌韲?guó)作家契訶夫的經(jīng)典名言。綜合活動(dòng)：話(huà)劇演出會(huì)教學(xué)內(nèi)容：了解劇本的編寫(xiě)形式，會(huì)編寫(xiě)劇本。搜集生活中美與丑的故事。教學(xué)目標(biāo)：1 .在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。2 .提高團(tuán)結(jié)合作的精神。3 .了解劇本的編寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .了解劇本的編寫(xiě)形式，會(huì)編寫(xiě)劇本。2 .在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。3 .提高團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)過(guò)程：一、讀丑公主，回顧劇本的編寫(xiě)特點(diǎn)。1 .空間和時(shí)向圖度集中02 .有集中、尖銳的矛盾沖突。3 .用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物。二、小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例?？梢允挂韵率吕核褪軅耐瑢W(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場(chǎng)所大聲喧嘩三、遵循編劇本的原則小組編寫(xiě)劇本。要求：1 .用任務(wù)的對(duì)話(huà)用成故事。2 .寫(xiě)法參考出公主3 .可以一邊排練一邊修改劇本。四、選出導(dǎo)演，排練劇本。要求：聲音洪亮、語(yǔ)速適中、口齒清楚、動(dòng)作的題大方。五、組織演出。六、教學(xué)側(cè)記備注評(píng)一評(píng)演出情況，對(duì)優(yōu)勝小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀。（獎(jiǎng)狀見(jiàn)課本）評(píng)出最佳作品；最佳導(dǎo)演；最佳主角；最佳配角；最佳劇務(wù)七、教師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。作業(yè)設(shè)置：取長(zhǎng)補(bǔ)短，修