關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)5篇

1、關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)5 篇時(shí)光似流水， 轉(zhuǎn)眼間為期兩月的國(guó)培學(xué)習(xí)告以結(jié)束， 下面是我為大家收集關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)，歡迎借鑒參考。中學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇一我參加 " 國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文 " 的培訓(xùn)，辛苦、興奮而又期待。指導(dǎo)老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時(shí)， 我認(rèn)識(shí)到自己有幸加入了一個(gè)專業(yè)、 規(guī)范、 有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。 這十天的的培訓(xùn)必將改變我語(yǔ)文教育的專業(yè)化成長(zhǎng)之路!聽了老師的專題講座在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 ，使我認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神， 那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。 怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)

2、物欲，樂在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。不止與我們分享了他的 " 快樂的十八種技巧" ， " 新課程作文教學(xué)的策略 " ，更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課" 紙隨心飛 " ， 當(dāng)學(xué)生的精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時(shí)， 我的心被深深的震撼了：原來" 頭疼 " 的作文教學(xué)可以這樣上 !睿智的老師， 讓我們見識(shí)到了來自中國(guó)頂級(jí)中學(xué) （ 清大附中 ） 語(yǔ)文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思索中排語(yǔ)序，在快樂中練鋪敘，在分析中寫題記 ! 在這堂示范課中， 我們初步認(rèn)識(shí)了韓軍老師新語(yǔ)文教育的

3、理念： 真實(shí)、 自由、 個(gè)性 ;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語(yǔ)文教育的方法：舉三反一、 "咬文嚼字 " ，美讀吟誦，化意為字，真實(shí)自由，重文寫白。極具親和力的美女老師王君 （ 人大附中 ） ，為我們上了我的叔叔于勒 ，并做了 到底想告訴我們什么 的專題講座。 讓我認(rèn)識(shí)到： 我們整天都抱著教參，瞄著中考去教學(xué)， 毫無新意。 其實(shí)， 語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣： 細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z(yǔ)文。我理想中的語(yǔ)文課是細(xì)膩又深刻， 美好又真實(shí)， 新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?是充滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時(shí)代需要新的理念和精神， 更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和

4、探索。 我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設(shè)， 在實(shí)踐中成長(zhǎng)。 盡管前面的路是曲折的， 甚至是泥濘的，但作為一名語(yǔ)文教師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì)迎來一個(gè)嶄新的明天 !當(dāng)然，還要感謝幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴老師等等。你們真的辛苦了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會(huì)更加的精彩!中學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇二通過此次學(xué)習(xí)，我感受頗#from 本文來自高考資源網(wǎng) end# 深。在近幾年的初中語(yǔ)文的教學(xué)中我深深的體會(huì)到初中語(yǔ)文的重要， 隨著新的國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒

5、布， 全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展， 初中語(yǔ)文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，根據(jù)近半年語(yǔ)文課堂教學(xué)的情況和多年的實(shí)踐工作，談一些個(gè)人的想法。一、注重教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào) - 教學(xué)方法和理念的實(shí)施如何充分發(fā)揮初中語(yǔ)文在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能， 從而體現(xiàn)初中語(yǔ)文在整個(gè)課程中的地位和作用， 是語(yǔ)文教學(xué)必須重視的問題， 學(xué)校開設(shè)語(yǔ)文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極情感，形成初步的語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行交流的初級(jí)能力。1. 在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重

6、自信心的培養(yǎng)。我通過多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅，在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基儲(chǔ)重交流能力。2. 在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合出中學(xué)生興趣的需求; 教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等; 教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)方法要多樣， 且生動(dòng)活潑， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用初中語(yǔ)文進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空靈活安排教學(xué)組織和課堂， 以學(xué)

7、生為主體， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流， 而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心， 合作的團(tuán)隊(duì)精神。三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略在實(shí)際教學(xué)過程中， 我應(yīng)積極實(shí)踐， 不斷探索， 針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。 有效教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手， 自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、 關(guān)注教學(xué)效益， 關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。中

8、學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇三今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文的培訓(xùn)， 本次培訓(xùn)周期長(zhǎng)，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實(shí)際，示范性強(qiáng)，簡(jiǎn)直是雪中送炭，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的新課程改革的步伐，讓我深受感動(dòng)，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國(guó)培計(jì)劃本次國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)語(yǔ)文期間， 牛振乾碩士給我們講解了 教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法 ，讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會(huì)地位， 教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程， 教師職業(yè)的角色和形象等一系列長(zhǎng)期困惑不得其解的難題， 讓我們擺正了教師的心態(tài)， 改變了傳統(tǒng)教法的老觀念， 為以后的培訓(xùn)和語(yǔ)文新課改打開了方便

9、之門 ; 天水師院教育學(xué)院院長(zhǎng)李艷紅教授帶著病體給我們講授了教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展 ，在課堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀， 突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平， 農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀， 農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑， 列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn)， 讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的最高境界，只有不斷實(shí)現(xiàn)理想，老師的地位才會(huì)不斷升值、提高。當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述， 課堂上的師生互動(dòng)。 更為有幸的是杭州師大教授語(yǔ)文大師江平教授給我們講述了 義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律探索 ，他給我們講述了 "規(guī)律 "的概念， 參與式培訓(xùn)采用了 "頭腦風(fēng)暴 "式的互動(dòng)探索， 讓我們受益

10、匪淺，還作了 " 語(yǔ)文 " 的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓(xùn)練的關(guān)系，語(yǔ)文中的語(yǔ)感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識(shí) ; 還有謝文武教授、 郭昭弟教授、 王德軍艦手偶、 李聰亮教授、 西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大。三、學(xué)員積極參與國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文培訓(xùn)在本次培訓(xùn)中， 我們初中語(yǔ)文班共四十個(gè)學(xué)員， 來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng)， 在課堂上， 大家分成六個(gè)小組，分組討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面，令授課的老師專家感動(dòng)不已，把我們這次的語(yǔ)文培訓(xùn)搞的

11、扎實(shí)有力，嚴(yán)肅而不乏活潑; 學(xué)員們互相認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問題， 下載專家們的講義， 課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記?？偠灾?，本次培訓(xùn)雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我相信，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們會(huì)更加有力、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。中學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇四為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后， 使我在思想上得到了洗滌， 教學(xué)理念上得到了革新， 受益匪淺。 通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。 從理論基礎(chǔ)、 教學(xué)技能

12、、 教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。 結(jié)合專家的講座及名師的示范課， 反思了以往工作中的不足， 深知自己在教學(xué)上的欠缺。 此次培訓(xùn)讓我們與專家面對(duì)面的交流， 以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：一、聆聽專家講座，從中受益多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。 給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的 " 文化大餐 " 。如：張萬化的專題講座讓學(xué)生快樂有效地習(xí)作 ，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)， 明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活， 應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中， 把他們特有

13、的游戲生活、 身邊的校園、 家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。 讓孩子們用自己的感官去觀察生活， 用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。 只有追求兒童的需求， 營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。又如：沈大安專家在講解農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)時(shí)提到 " 農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采用替代品 " 這個(gè)問題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字; 沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視, 聽廣播 ; 沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個(gè)性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

14、二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步在每一次的交流研討中， 我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。 每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議， 每天都有不小的收獲。 在交流中大家各抒己見， 使我有了更寬闊的視野， 掌握更高的教學(xué)技能。 因此研討交流充實(shí)了我， 讓我獲得了進(jìn)步。 我將把自己學(xué)到的、 感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐， 只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。三、享受教育，收獲快樂幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累， 但是讓我獲得了快樂。 我懂得了只有不斷地為自己充電， 才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。 大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水， 現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求， 我們要給孩子們注入源頭活水， 這就需要

15、我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。走進(jìn)國(guó)培， 聆聽專家的講座， 汲取名師的精華， 這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念， 帶來了豐富的精神食糧， 通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去， 在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念， 發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學(xué)生。中學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇五時(shí)光似流水，轉(zhuǎn)眼間為期兩月的國(guó)培學(xué)習(xí)告以結(jié)束，不敢說 " 果實(shí)累累 " ，但我的感受頗深，收獲頗豐。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我聆聽

16、了數(shù)位教授、專家、學(xué)者的講座， 他們深邃的學(xué)術(shù)知識(shí)和獨(dú)特的講課風(fēng)格， 使我受益匪淺。 兩個(gè)月以來我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 認(rèn)真完成好每一次作業(yè)， 積極參與學(xué)員的互動(dòng)交流， 博取眾長(zhǎng)， 從而使我的理論知識(shí)得以飛躍， 正是這次深入的專業(yè)學(xué)習(xí)， 為我的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，使我工作起來得心應(yīng)手。自從我踏上工作崗位后， " 學(xué)習(xí) "這一概念逐漸在我腦海中淡化， 總認(rèn)為自己的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)足以勝任工作， 慢慢地就成為一只固步自封、 不知天空廣袤的井底之蛙了。但參加國(guó)培學(xué)習(xí)以后，我感覺自己已經(jīng)落伍了，這才認(rèn)識(shí)到了 " 活到老，學(xué)到老" 的深刻含義，體會(huì)到繼續(xù)" 學(xué)習(xí) " 的重要性，因此我非常自覺并善于利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)。在國(guó)培學(xué)習(xí)中我堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際， 學(xué)以致用。 在學(xué)習(xí)期間我寫了三篇教學(xué)論文和一篇教學(xué)案例， 多篇教學(xué)分析和反思， 還參加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研活動(dòng)和技能競(jìng)賽活動(dòng)?？傊畤?guó)培學(xué)習(xí)使我能站在更高的位置，審視我的教學(xué)，反思我的教學(xué)，總結(jié)我的教學(xué)，改進(jìn)我的教學(xué)。學(xué)無止境，學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，新的學(xué)年才剛剛開始。還有更多的新知識(shí)需要我去了解、去掌握。我相信，山?jīng)]有人高，