六年級(jí)下冊心理健康教案

1、六年級(jí)心理健康教育總的教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)里邊處于大哥哥大姐姐的地位，他們一方面對母校和老師充滿感情，另一方面又不滿足于小學(xué)生活，向往進(jìn)入新的更高一級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，他們不希望老師家長把他們當(dāng)小孩對待，但他們在獨(dú)立處理人際關(guān)系和其他實(shí)際問題上還很不成熟，需要成人的指導(dǎo)和幫助。六年級(jí)學(xué)生接觸社會(huì)的面比以前廣，吸取的信息也更多，對社會(huì)現(xiàn)象和國內(nèi)外新聞比較關(guān)心，但選擇和處理信息的能力還不強(qiáng)，還不善于正確地進(jìn)行判斷與辨析。六年級(jí)學(xué)生敬仰英雄和名人，愛抄名人名言，想當(dāng)英雄，但在日常生活中卻又缺少克服困難的意志和毅力；他們對小學(xué)生的日常行為要求比較熟練，但又不會(huì)覺得

2、不屑做或不能堅(jiān)持做；同學(xué)間在學(xué)習(xí)上的差距已較明顯，部分同學(xué)有松勁厭學(xué)情緒。就六年級(jí)學(xué)生的心理以及六年級(jí)課本心理健康教育制度一下計(jì)劃。指導(dǎo)思想 要成為高素質(zhì)的學(xué)生，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外，心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點(diǎn)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。 教學(xué)目標(biāo) 本課程的具體教學(xué)目標(biāo)為： 1全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。 2使學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí)，增強(qiáng)心理保健意識(shí)，提高心理保健能力，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3通過心理健

3、康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。 教材分析 針對小學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向，本課主要設(shè)計(jì)十五個(gè)模塊的內(nèi)容： 1.學(xué)校妙方。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的學(xué)習(xí)妙方，才能記得更快、更牢、更清楚。2.復(fù)習(xí)的學(xué)問。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確要對學(xué)過的知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。 3.我來做決定。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生在做決定的時(shí)候要權(quán)衡利弊，全面考慮，做出最佳決定。 4.學(xué)會(huì)拒絕。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生對不合理的要求勇敢地說“不”。5.有愛無礙。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道小故事大啟示的道理。6.生命的勇者。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道“剛開始困難簡直是一

4、座山，但是后來通過努力拿到全國第一時(shí)，再回頭看那困難只是一個(gè)小小的臺(tái)階。7.創(chuàng)意樂無限。 教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道“領(lǐng)袖和跟風(fēng)者的區(qū)別在于創(chuàng)新“。8.我們都是好朋友。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道男女生只有相互接納、尊重，相互支持，友好協(xié)作，互敬互諒，才能共同發(fā)展、快樂成長。9.我的青春我做主。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道你即將步入人生的春天。春天里，每個(gè)男孩都像一棵茁壯成長的樹，每個(gè)女孩都像一朵悄悄綻放的花。困惑于煩惱、激情與憧憬，在這個(gè)季節(jié)變換著色彩。10.成長的足跡。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道小學(xué)生活是成長道路上最美好的回憶，是最珍貴的財(cái)富，是前行的力量，請好好珍藏。11.我的未來不是夢。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要

5、知道想擁有快樂、成功的職業(yè)生涯，必須先對自己及理想中的職業(yè)進(jìn)行全面分析，以便找到適合自己的方向。12.期待與挑戰(zhàn)。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢“。提前做好準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)，做個(gè)快樂的中學(xué)生。13.迎接新生活。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道揮別童年邁向清楚，中學(xué)生活蘊(yùn)含著成長的挑戰(zhàn)，應(yīng)把握各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，取得更大的進(jìn)步。14.天使的留言。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道你希望別人怎樣對待你，就請你以同樣的方式對待別人。如果你希望“天使“給你送來真誠的祝福，那么請你在當(dāng)”天使“的時(shí)候也這樣做。15.真誠的祝福。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道請珍惜帶給你美好時(shí)光的人，對他們心存感激，用行動(dòng)來表達(dá)你對他們的祝福

6、。教學(xué)方法 ：采用引導(dǎo)、分析與探討的方法。總的教學(xué)課時(shí)：十五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：1. 學(xué)習(xí)妙方教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的學(xué)習(xí)妙方，才能記得更快、更牢、更清楚。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的學(xué)習(xí)妙方課前準(zhǔn)備歸納自己的學(xué)習(xí)妙方一、導(dǎo)入新課：老師讀詩歌提問：從詩歌中你們知道了這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容嗎？學(xué)生回答 學(xué)習(xí)有訣竅， 記憶憑技巧。 腦海成心像， 效果真美妙。二、學(xué)習(xí)新課：趣味記憶：1.請同學(xué)們觀看課本第二頁圖案，盡可能多而快地記住這些圖案，并說說自己的記憶訣竅。2.學(xué)生分組說。3.老師歸納總結(jié)。心像聯(lián)想：1.畫中有詩，請?jiān)囍谩靶南衤?lián)想”法來背誦下面這首古詩 望天門山 天門中斷楚江開， 碧水東流

7、至此回。 兩岸青山相對出， 孤帆一片日邊來。2.請同學(xué)們觀看課本第三頁圖案，再用“心像聯(lián)想”法進(jìn)行記憶，比較一下是不是更有助于記憶？記憶高手：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你對記憶方法運(yùn)用的情況怎樣呢？請學(xué)生用涂方法表示你自我評估的結(jié)果（課本第四頁）。自我評估：要求這一課的學(xué)習(xí)給你哪些收獲呢？仔細(xì)讀每一個(gè)句子，結(jié)合你自己的情況，把最符合的表情涂上顏色。1.個(gè)人評估2.集體評估三、老師總結(jié)記憶乃智慧之母，只有掌握科學(xué)的記憶方法，才能記得更快、更牢、更清楚。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思2. 復(fù)習(xí)的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生明確要對學(xué)過的知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要讓學(xué)生知道復(fù)習(xí)的重要性課前準(zhǔn)備課前總結(jié)復(fù)習(xí)方法一

8、、導(dǎo)入新課：老師讀詩歌提問：從詩歌中你們知道了這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容嗎？學(xué)生回答 讀書學(xué)習(xí)有訣竅， 及時(shí)復(fù)習(xí)是妙招。 溫故知新忘不掉， 事半功倍真美妙。二、學(xué)習(xí)新課：我的經(jīng)驗(yàn)：1.請同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，說說復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的作用。2.遵循艾賓斯遺忘曲線所揭示的記憶規(guī)律，你覺得復(fù)習(xí)要注意哪些問題？怎樣復(fù)習(xí)效率會(huì)更高？3.學(xué)生分組說。4.老師歸納總結(jié)。有效的復(fù)習(xí)方法第一步 嘗試回憶 第二步 認(rèn)真讀書 第三步 整理筆記 第四步 溫故知新自我評估：要求這一課的學(xué)習(xí)給你哪些收獲呢？仔細(xì)讀每一個(gè)句子，結(jié)合你自己的情況，把最符合的表情涂上顏色。1.個(gè)人評估2.集體評估三、老師總結(jié)遺忘的速度隨時(shí)間的流逝而先快后慢

9、，學(xué)習(xí)就是不斷在和遺忘做斗爭，所以我們要對學(xué)過的知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思3.我來做決定教學(xué)內(nèi)容：課本10-13頁教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：今天的青少年面臨越來越多的選擇； 能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對考試結(jié)果的自我期望；掌握科學(xué)的方法和策略，具有自主選擇的能力，能為自己作出明智的選擇。過程與方法：通過多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像，使學(xué)生通過情境創(chuàng)設(shè)、直觀演示、閱讀、思考、小組討論等手段，在自主探究與自主學(xué)習(xí)中掌握理解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

10、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)行合理選擇的策略與方法。要學(xué)會(huì)如何面對選擇帶來的相應(yīng)后果和責(zé)任。難點(diǎn)：要學(xué)會(huì)如何面對選擇帶來的相應(yīng)后果和責(zé)任。教學(xué)過程教師提問：我們最終不能靠別人來做決定（引出標(biāo)題：我來做決定）“興趣是最好的老師”。錄音留言趣味性強(qiáng)，蘊(yùn)含哲理。能激發(fā)學(xué)生探究興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，明確選擇的重要性。 自然地引入了新課?；顒?dòng)一：沒有覺察的決定1.讓同學(xué)帶著問題閱讀一首詩：未來的道路2.引導(dǎo)：在詩中作者有什么苦惱？最終他選擇了一條什么樣的道路？這次選擇對他的人生道路會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。教師總結(jié)：漫漫人生路，有無數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會(huì)決定我們不同的人生道路。因此，我

11、們要認(rèn)真對待旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。通過詩人的一首詩，讓學(xué)生感悟到人生選擇的重要性，使學(xué)生對生活中的選擇有了初步的感知。活動(dòng)二：現(xiàn)場招聘 設(shè)想2016年學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后的場景，讓學(xué)生現(xiàn)場寫簡歷（教師講寫作要求）；同時(shí)列出所要招聘的職業(yè)。教師把課前準(zhǔn)備好的招聘信（內(nèi)含職業(yè)要求）分發(fā)給每個(gè)組的代表。允許學(xué)生設(shè)想大學(xué)畢業(yè)后可能擁有的基本技能，作為應(yīng)聘條件。讓學(xué)生下地去招聘方應(yīng)聘。結(jié)束后做現(xiàn)場采訪，成功或失敗的感受？影響選擇的因素？師生生成：做選擇時(shí)會(huì)受到內(nèi)在和外在因素的制約。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，選擇多了當(dāng)然是一件好事，但也對我們的選擇能力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長道路中必然要經(jīng)

12、歷的，不同的選擇可能會(huì)決定不同的人生道路，因此要慎重對待?；顒?dòng)三：小語的苦惱小語是六年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般，喜歡玩，業(yè)余時(shí)間常在同學(xué)家玩，馬上面臨畢業(yè)，他陷入苦惱：上哪一所中學(xué)，萬一將來學(xué)習(xí)成績不好怎么辦？劉杉該怎么辦呢？ （師生討論，作結(jié)：掌握科學(xué)方法，策略，進(jìn)行合理的選擇）引導(dǎo)學(xué)生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全面衡量個(gè)人條件和外在條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對人生重大選擇時(shí)，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的決定。 活動(dòng)四：小語的迷茫小語主動(dòng)溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培養(yǎng)體育人才為主的學(xué)校，但他不知道上什么學(xué)校好？引導(dǎo)學(xué)生探究，得出結(jié)論

13、：弄清自己的真實(shí)需要，多方面收集信息?；顒?dòng)五：小語的決定與同學(xué)們一道，小語通過走訪教師，作出決定引導(dǎo)學(xué)生探究，形成認(rèn)識(shí)：學(xué)會(huì)辨別，篩選信息。 引導(dǎo)學(xué)生探究，小結(jié)：考慮目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的可能性。教師引導(dǎo)：我們還有哪些方法幫助他做出選擇？ 使學(xué)生認(rèn)識(shí)每一種選擇都會(huì)有理由，每一種選擇都會(huì)有相應(yīng)的責(zé)任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力、活動(dòng)六：你人生最困難的一次選擇是什么？你的選擇為什么會(huì)有這樣的困難？到了最后，你如何做出選擇的？在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)，有時(shí)候作出選擇是困難的，因?yàn)槭澜缟蠜]有完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來響應(yīng)的后果和責(zé)任。但我們只有自己作出選擇，并

14、且為自己的選擇負(fù)責(zé)，才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自身的選擇能力。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)每一種選擇都會(huì)有理由，每一種選擇都會(huì)有相應(yīng)的責(zé)任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力。 教師小結(jié)：我們今后的路還很長，面臨的選擇也會(huì)更多。我們在選擇的時(shí)候，要慎重對待，自主選擇。通過不斷的自主選擇并從中總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們的選擇會(huì)更為明智，人生會(huì)更加積極。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思4學(xué)會(huì)拒絕教學(xué)內(nèi)容：課本14-15頁教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1知道身邊存在的種種誘惑；2知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害；3初步知道網(wǎng)絡(luò)、毒品等的利與弊。過程與方法1通過認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是

15、非的能力；2利用小組討論學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀念1追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活；2鼓起戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；3培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法積極要求上進(jìn)的品德。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1重點(diǎn)：拒絕毒品、煙酒。2難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。教學(xué)過程：                活動(dòng)一:生活中的陷阱1師：同學(xué)們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復(fù)雜多樣的，欲望是多種多樣的，

16、每個(gè)人的人生之路都會(huì)有許許多多的十字路口，都會(huì)遇到許許多多的選擇，都會(huì)面對人生的種種誘惑，你會(huì)識(shí)別和判斷嗎？你能把握好你自己嗎?你懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容“學(xué)會(huì)拒絕”。（出示圖片）2在生活中都有那些陷阱？許多時(shí)候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳？3小組討論，先請每小組組長代表發(fā)言 4.指明回答（舉例說明）活動(dòng)二:吸毒一口，落入虎口1師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應(yīng)如何面對毒品的誘惑？（帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材的插圖故事并思考）2小組討論1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規(guī)定管制使用的

17、麻醉藥品和精神藥品。2)吸毒具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，帶來的后果是極其嚴(yán)重的：一是嚴(yán)重摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴(yán)重影響生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、工作；三是使人道德淪喪，六親不認(rèn)；四是誘發(fā)多種刑事犯罪，嚴(yán)重危害社會(huì)治安。3）誘發(fā)青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的驅(qū)使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價(jià)值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定?；顒?dòng)三:不和煙酒交朋友1師：老師布置的“調(diào)查本地區(qū)人們吸煙、酗酒的情況”現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里討論。2請小組派代表回答3聽到這些報(bào)道和看到這些現(xiàn)象時(shí)自

18、己的說說想法和感受。4結(jié)合材料，思考：（1）好玩、獵奇會(huì)造成什么后果？   （2）如果總想“吸兩口沒關(guān)系”，久而久之會(huì)怎樣？吸煙是靠什么使人“提神”的   （3）能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？（4）大人們這樣做是不是就應(yīng)該？吸煙喝酒會(huì)給未成年人帶來哪些更為嚴(yán)重的后果？5讓學(xué)生在探討中找答案活動(dòng)四:小心網(wǎng)絡(luò)陷阱1師：我們應(yīng)如何面對游戲機(jī)的誘惑？（板書）2電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應(yīng)如何面對它？（教師提問并進(jìn)行講解）沉迷于游戲，最終會(huì)導(dǎo)致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發(fā)展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數(shù)這樣的同學(xué)。我

19、們應(yīng)該勸告他，讓他人認(rèn)識(shí)到不良誘惑的危害性。子游戲則有害無益。我們要以豐富的學(xué)習(xí)、健身、交友等活動(dòng)堅(jiān)決抵制這一誘惑。3長時(shí)間上網(wǎng)對青少年有哪些嚴(yán)重的危害？長時(shí)間上網(wǎng)對青少年有嚴(yán)重的危害：一是長時(shí)間在網(wǎng)上逗留，會(huì)造成身心勞累，眼睛近視，影響學(xué)習(xí)；二是長時(shí)間費(fèi)用高昂，寄給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又容易養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，甚至誘發(fā)各種違法犯罪，危害社會(huì)治安。；三是網(wǎng)上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思想沖擊很大，毒害較深。（可參考教參P129-130頁的內(nèi)容）（教師展示“請你思考”）4學(xué)生討論小結(jié)：同學(xué)們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵(lì)我們?nèi)プ穼?，?/p>

20、是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴(yán)重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時(shí)就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當(dāng)，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學(xué)會(huì)分辨并自覺抵制社會(huì)生活中的種種不良誘惑，才會(huì)有健康幸福的生活、學(xué)習(xí)和工作。都則，我們會(huì)為之付出沉重的代價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1根據(jù)教材提供的范例，思考自己應(yīng)該哎喲做宣傳?？砂炎约旱某醪较敕ê屯瑢W(xué)交流。2自己選一個(gè)專題，選擇一種形式，甚至還可以選擇宣傳的對象以及宣傳的時(shí)間，設(shè)計(jì)自己的宣傳手冊。可以對立做，也可以選擇伙伴一起做。3展示自己做的宣傳資料，然后以評價(jià)作小結(jié)。4推薦一本激勵(lì)大家好書。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：5.

21、有愛無礙教學(xué)內(nèi)容 有愛無礙教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 增進(jìn)對視覺障礙者的認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生懂得人與人之間需要相互理解,互相尊重接納幫助視障者及關(guān)愛身邊的弱示群體的同時(shí)教育學(xué)生保護(hù)眼睛,預(yù)防近視。 過程與方法 采用游戲體驗(yàn),故事閱讀,團(tuán)體討論、自我檢測的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并理解有視覺障礙的同學(xué)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生體察視覺障礙者的不便，從小樹立助人為樂的意識(shí)。，教學(xué)重、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：用游戲體驗(yàn)視障者的不便,體會(huì)視障者需要幫助。 難點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和視障者相處的正確方法,從小樹立助人為樂的意識(shí)。教學(xué)過程 1.游戲?qū)?，親身感悟。 小學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn)，由此設(shè)計(jì)談話引入，為書中13頁缺少

22、鼻子的頭像畫鼻子活動(dòng)，要求學(xué)生閉上眼睛30秒后，聽老師統(tǒng)一口令畫鼻子，學(xué)生畫后同桌相互檢查。這時(shí)，適機(jī)展示部分學(xué)生的作品，一定會(huì)產(chǎn)生啼笑皆飛的課堂氛圍。順勢讓學(xué)生談?wù)勯]上眼睛的感受，體會(huì)沒有眼睛為學(xué)習(xí)和生活帶來的不便。為了進(jìn)一步體會(huì)，設(shè)計(jì)板貼五官的活動(dòng)：將缺少眼睛、嘴巴、耳朵的人或動(dòng)物頭像貼在黑板上，每個(gè)小組推選一位學(xué)生用絲巾蒙上眼睛到黑板前貼五官。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到：眼睛的重要性，親身體驗(yàn)雙眼看不見真的很不方便。 2.品讀故事，情感共鳴。 在我們的生活中有各種眼睛疾病的人不在少數(shù)，雖然他們生活在黑暗的世界，但是這些人不向命運(yùn)低頭，不自暴自棄，這時(shí)出示書中14頁“孫巖的故

23、事”。讓學(xué)生從讀孫巖的故事中，體會(huì)吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神。然后，師話鋒一轉(zhuǎn)：一個(gè)視力殘疾人能以驚人的毅力中央音樂學(xué)院，而我們一個(gè)健康的學(xué)生又做得怎樣呢？水到渠成地做了鮮明的對比，得到差距產(chǎn)生的原因：自己付出太少，學(xué)習(xí)生活中不夠努力，真正起到教育意義。 3.體驗(yàn)表演，變感動(dòng)為行動(dòng)。 用孫巖的事跡感染了學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多像孫巖一樣的弱示群體，他們生活在黑暗的世界、無聲的世界，面對這此無助的人群，我們應(yīng)該怎樣做，這是一個(gè)值得研究話題。在此處設(shè)計(jì)一個(gè)情境表演“漫步人生路”：每個(gè)小組選2名學(xué)生，一名用絲巾蒙上眼睛，另一名學(xué)生幫扶過事先設(shè)計(jì)好的障礙，表演同時(shí)，配上愛的奉獻(xiàn)歌曲渲染氛圍，讓“視障學(xué)生

24、”與“助障學(xué)生”分別談?wù)劗?dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，從而體現(xiàn)關(guān)愛殘障者，幫助他人。師：同學(xué)們，生活中我們應(yīng)該幫助的人太多了，除了視障者，還有聾啞人，還有。同學(xué)們，你們還想幫助誰？（出示：我要幫助）學(xué)生可能會(huì)說幫助殘疾人，幫助孤寡老人，幫助需要幫助同學(xué)、老師、父母，這時(shí)孩子們每一句感動(dòng)的話，都是一顆顆純真的心，我們相信助人為樂的種子已經(jīng)悄悄地播種到了每一個(gè)孩子的心田，而生根、發(fā)芽。 4.自我保護(hù)，升華主題。 師：都說眼睛是心靈的窗戶，可現(xiàn)在越來越多的同學(xué)帶上了二層窗戶眼鏡，保護(hù)視力、預(yù)防近視迫在眉睫，你們能談?wù)劚Ｗo(hù)視力有什么好辦法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生將書中的15頁的“幾要”“幾不要”填完整。這樣將心理

25、課的明理教育拓展到了安全常識(shí)教育上。師：假如在一次游戲中意外傷到了雙眼，導(dǎo)致你又目失明，正在上課的你翻書、拿筆、寫字，讓全體學(xué)生參與此活動(dòng)表演后，請幾名同學(xué)談?wù)劥藭r(shí)的你想對自己說些什么？此時(shí)學(xué)生們會(huì)發(fā)自肺腑地表達(dá)：珍惜現(xiàn)在所擁有的健康，努力學(xué)習(xí);真正體會(huì)到了視障者的無助，他們真正需要幫助。保護(hù)眼睛真的很重要，應(yīng)從小做起，從現(xiàn)在做起。結(jié)束語：同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，要保護(hù)自己的眼睛，防止意外傷害。同時(shí)，要擁有一顆愛心，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，去幫助需要幫助的人，他們的生活不再有阻礙。這就是有愛無礙的真正含義。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：6. 生命的勇者教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，

26、面對挫折的能力。 過程與方法故事法，討論法 情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，正視挫折的能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，正視挫折的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，正視挫折的能力。教具：比爾蓋茨的照片，錄音故事;世界足球賽主題曲生命之杯教學(xué)過程：一、趣味游戲：1.準(zhǔn)備三個(gè)信封，告訴學(xué)生內(nèi)有題目，難度遞增，請勇者來挑戰(zhàn)2.組織游戲：闖關(guān)第一關(guān)盒里裝的是什么;第二關(guān)小P與阿Q;第三關(guān)出色的郵遞員（具體內(nèi)容見書25頁）3.學(xué)生談?dòng)螒蚝蟮母惺芏?、情景討?.有一同學(xué)面對一道數(shù)學(xué)難題，猜想這位同學(xué)面對難題會(huì)怎么辦？2.班級(jí)招聘小公務(wù)員，如果招聘到了我們班，你會(huì)怎么做？3.出示課前調(diào)查題若干

27、（1）每小組選一題討論:如果我們遇到了這樣的難題怎么辦？（2）全班交流說感受。（3）教師點(diǎn)撥，要勇于面對困難，不氣餒。三、聽故事;圖書館里的小偵探 1.播放比爾蓋茨少年時(shí)代管理圖書的故事 2.讓學(xué)生猜猜故事中的人物是誰？ 3.請學(xué)生介紹比爾蓋茨。 4.你從比爾蓋茨的故事中得到什么啟示？ 5.師概括：比爾蓋茨的成功源于他從小就勇于挑戰(zhàn)，在一次次的挑戰(zhàn)中獲得了勇氣，磨練了意志，提高了解決問題的能力。 6.請舉其他榜樣的例子。 7.請談?wù)劙嗌暇哂杏掠谔魬?zhàn)精神的同學(xué)的優(yōu)秀事例。 8.談?wù)勛约荷钪杏掠谔魬?zhàn)的事例。總結(jié)： 學(xué)會(huì)勇于挑戰(zhàn)，同時(shí)也要分清智勇和魯勇，希望同學(xué)們做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)的人。播放世界足球賽

28、主題曲生命之杯板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：7. 創(chuàng)意樂無限教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逆向思維的特點(diǎn)和作用。 2.通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生的逆向思維能力，培養(yǎng)逆向思維技巧并解決相關(guān)問題。 過程與方法故事閱讀、團(tuán)體討論、自我檢核。 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生的逆向思維能力，培養(yǎng)逆向思維技巧并解決相關(guān)問題。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逆向思維的特點(diǎn)和作用教學(xué)難點(diǎn)通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生的逆向思維能力，培養(yǎng)逆向思維技巧并解決相關(guān)問題。教學(xué)過程：一、好故事大家猜 1.美國科普作家阿西莫夫從小就聰明，年輕時(shí)多次參加“智商測試”，得分總在160左右，屬于“天賦極高者”之列，他一直為此而洋洋得意。有一次，他遇到一位汽車修理工，

29、是他的老熟人。修理工對阿西莫夫說：“嗨，博士！我來考考你的智力，出一道思考題，看你能不能回答正確?！?問題：有一位既聾雙啞的人，想買幾根釘子，來到五金商店，對售貨員做了這樣一個(gè)手勢：左手兩個(gè)指頭立在柜臺(tái)上，右手所致拳頭做出敲擊狀的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子；聾啞人搖搖頭，指了指立著的那兩根指頭。于是售貨員就明白了，聾啞人想買的是釘子。聾啞人買好釘子，剛走出商店，接著進(jìn)來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，請問：盲人將會(huì)怎樣做？同學(xué)們先來猜猜這道題的答案是什么？2.小結(jié)：這都是因?yàn)槲覀兊乃季S受到了前面聾啞人舉動(dòng)的影響，從而束縛了我們的思維，將我們的想法框在了“用動(dòng)作表達(dá)想法”上，這就是思維

30、定勢。思維定勢在我們解決一些同類的習(xí)題時(shí)，能提高我們解題的速度和能力，但有些時(shí)候也會(huì)因固定方法的限制，而妨礙對新題的型的具體分析，影響了我們創(chuàng)造性解決問題的能力。 3.和同學(xué)們一起分享鉛筆的故事二、難問題，反向解。導(dǎo)入：要想擺脫思維定勢，就要清除自己頭腦中最普遍的、習(xí)慣性的、本能的想法，換一個(gè)角度思考問題，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。1.某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個(gè)洞，其身價(jià)一落千丈。怎么辦呢？（讓學(xué)生獨(dú)立思考一個(gè)方案） 公布答案：這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷路頓開，該時(shí)裝商店也出了名。逆向思維帶來了可觀的經(jīng)

31、濟(jì)效益。無跟襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因?yàn)橐m跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運(yùn)用逆向思維，試制成功無跟襪，創(chuàng)造了非常良好的商機(jī)。 2.要求筆不離紙畫出一張畫，并且紙的兩面都要用到。 公布答案：筆尖不動(dòng)是畫不到反面的，紙可以動(dòng)呀。先畫出中心點(diǎn)，再將紙的一角折到那個(gè)點(diǎn)上，然后筆不用離開紙面，沿著折起的一角畫過去，轉(zhuǎn)90度再開始畫圓圈，這么畫，筆就會(huì)回到紙的正面，因此，我們就可以筆不離紙面完成這幅圖。 3.和同桌討論創(chuàng)意時(shí)間中的三個(gè)問題，比較一下你的思路和他人有什么不同？三、反向頭腦風(fēng)暴 導(dǎo)入：大家通過剛才的活動(dòng)思路一定打開了，現(xiàn)在我們再來看看，換一個(gè)角度去想問題，會(huì)有什么不同的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流

32、彼此的想法。 1.試一試 （1）法國有個(gè)女高音歌唱家，她有一個(gè)美麗的大花園。周末，常有人在里面郊游，留下一片狼藉。管家曾想盡辦法制止，可無濟(jì)于事。最后，女歌唱家就寫了一塊牌子，立在園門口。從此，人們就不再進(jìn)來了。 （2）籃子里有4個(gè)蘋果，由4個(gè)小孩平均分。分到最后，籃子里還有一個(gè)蘋果。學(xué)生討論后公布答案（1）：“請注意！如果在園中被蛇咬傷，距此最近的醫(yī)院有50多公里，駕車要 半個(gè)小時(shí)?！保?）4個(gè)小孩一人一個(gè)。首先，題目中并沒有“剩下”的字眼；其次，那3個(gè)小孩拿了應(yīng)得的一份，最后一份當(dāng)然是最后一個(gè)孩子的。至于他把蘋果留在籃子里或拿在手上并沒有什么區(qū)別。為什么把“還有”當(dāng)成分完剩下的呢？ 2.教

33、師和學(xué)生一起完成小游戲連環(huán)畫。 四、小結(jié)： 這些看似復(fù)雜的問題，運(yùn)用逆向思維都能輕松解決。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)你陷入思維的死角不能自拔時(shí)，不妨嘗試一下逆向思維法，打破原有的思維定勢，反其道而行之，說不定就會(huì)眼前一亮，豁然開朗。在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用逆向思維，則能夠起到拓寬和啟發(fā)思路的重要作用。五、作業(yè)自己設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意作品板書設(shè)計(jì):7 創(chuàng)意無限動(dòng)動(dòng)腦子 想想點(diǎn)子 逆向思維 創(chuàng)意無限 樂趣無限 教學(xué)反思： 8. 我們都是好朋友教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.通過活動(dòng)，讓學(xué)生對朋友交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹立健康的朋友交往觀念，形成正確的交往態(tài)度。 2.了解朋友交往中應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則，做到與朋友較好地相處。 3.通過對

34、男女生心目中理想異性的討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以人為鏡，審視自己，完善自我。 過程與方法討論、分析、畫畫。 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過活動(dòng)，讓學(xué)生對朋友交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹立健康的朋友交往觀念，形成正確的朋友交往態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)通過活動(dòng)，讓學(xué)生對異性交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度教學(xué)難點(diǎn)了解異性交往中應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則，做到與異性朋友較好地相處教學(xué)過程 一、導(dǎo)入主題 世界萬物都分陰陽，例如，山水也分陰陽 生：山南水北為陽，山北水南為陰。 人類也一樣，因其生理、性格、氣質(zhì)等多種因素的差異而分為男女。男陽剛之美，女陰柔之美（氣質(zhì)不同）。咱班同樣有一群開朗的男生，還有一群可愛的

35、女生。每個(gè)人都對自己或他人有所期待，心中都憧憬著完美的形象。桌上有紙有筆，現(xiàn)在，請各組同學(xué)們在討論后用畫的形式來描述你們心目中的男生或女生的形象，對方是第一選擇，也就是說，男生要畫女生而女生畫男生。畫不一定要很精美，神似就可以。有的東西用畫不好表現(xiàn)，可以配上文字加以說明。二、交流分享 大家都畫好了吧，我們一起來看看大伙的作品。學(xué)生展示自己的作品并進(jìn)行文字描述，其他同學(xué)評價(jià)。在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上總結(jié)出受人歡迎的男生標(biāo)準(zhǔn)和女生標(biāo)準(zhǔn)，六年級(jí)是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期。學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我、客觀地評價(jià)他人，對促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健全發(fā)展具有舉足輕重的作用。本活動(dòng)采用夸張的漫畫形式，從描繪“我心目中的異性同學(xué)”

36、入手，引導(dǎo)學(xué)生通過自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象的討論、比較，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)系自身尋找不足，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何悅納自己、欣賞他人，以人為鏡，完善自我。在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生有謙遜、有張揚(yáng)、有爭論、有共識(shí)，在評價(jià)他人時(shí)掂量自己，在張揚(yáng)自我的過程中吸取他人的長處；教師則從此中獲取大量信息，為進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短掌握第一手資料。教師如能把自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象也參與討論，并進(jìn)一步把學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)與自我完善更為緊密地結(jié)合起來，效果更佳。三、討論交流1.閱讀課本30頁內(nèi)容，分析故事中主人公浩浩和欣欣之間到底發(fā)生了什么，浩浩說了什么？2.每個(gè)同學(xué)做小編劇，看圖自己體會(huì)圖中人物的表情動(dòng)

37、作，感受人物心情，寫出圖中人物的語言。3.小組展示自己的作品，分析與異性同學(xué)相處的辦法。四、小結(jié)男女生同學(xué)只有相互接納，相互尊重，相互支持，友好協(xié)作，互敬互諒，才能共同發(fā)展，快樂成長。五、作業(yè)這一課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲，寫一篇心得體會(huì)。板書設(shè)計(jì)：8 我們都是好朋友真實(shí)的我不偽裝 真實(shí)的你多善良真情相對心情悅 真心朋友情誼長教后反思：9. 我的青春我做主教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與理解青春前期的生理正常變化。過程與方法使學(xué)生懂得青春期注意的事項(xiàng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解青春期對我的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)青春前期的生理正常變化。教學(xué)方法： 小組討論課時(shí)安排 一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1

38、師：同學(xué)們你們知道你們正處在生理發(fā)展的什么時(shí)期嗎？你知道此刻你會(huì)有哪些生理變化嗎？今天我們就來研究這個(gè)問題。2板書課題：我的青春我做主二、講解分析1講解并提出問題。師： 生理上的變化是各種各樣的。生： 討論交流。2生：思考：第一性征：（指剛出生的嬰兒從生殖器外形就能識(shí)別是男還是女。）第二性征：（男女在身體外形上的性別差異。）生：回答。3師：青春期我們應(yīng)該注意些什么呢？三、師生總結(jié)：四、課外拓展 想一想自己的身體發(fā)生了哪些變化？板書設(shè)計(jì)：早日翱翔是心愿，青春期至轉(zhuǎn)眼間。正確對待新變化，健康快樂來相伴。板書設(shè)計(jì)：課后反思10. 成長的足跡教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力1.回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光，寫寫難忘的老師或

39、同學(xué)。2.和同學(xué)暢談自己成長的故事，共同尋找班級(jí)“成長的足跡”。過程與方法以學(xué)生為主體，通過閱讀、交流、活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回小學(xué)生活的美好時(shí)光。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過對活動(dòng)過程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡。教學(xué)方法 ：小組討論。課時(shí)安排 一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入日歷一頁頁地翻過，我們一天天地長大。好像沒過幾天，我們又一次發(fā)現(xiàn)自己的褲子變短了，衣服變小了。有時(shí)會(huì)偶爾聽到來家里串門的親戚說：“這孩子長高了，也懂事了?！钡袝r(shí)又會(huì)聽到媽媽責(zé)怪地說：“怎么還

40、是長不大?”我們長大了嗎?二、講授新課同學(xué)們，你們記得自己成長的足跡嗎?下面老師說說自己的成長足跡給大家聽聽。(概述)1讓我們從自己的影集里(課前準(zhǔn)備)，找出自己上幼兒園時(shí)和上小學(xué)一、二、三年級(jí)時(shí)比較有特點(diǎn)的照片，貼在下面相應(yīng)的鏡框中。貼好后，向大家介紹一下“那時(shí)的你”，例如：身高、體重、思想品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、勞動(dòng)以及興趣愛好、性格特點(diǎn)?；蛘哂檬种械墓P畫一畫“那時(shí)的你”。2想象自己小學(xué)畢業(yè)時(shí)的樣子，并用自己手中的筆畫一畫，描繪一下“那時(shí)的我”。(想象)三、課堂活動(dòng)通過“回憶成長的足跡”，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己長高了，變重了。那么，你還能發(fā)現(xiàn)自己有什么變化?四、課堂小結(jié)你真的長大了嗎?請你給同學(xué)

41、們講一講你成長經(jīng)歷中印象深刻的一件事情。要使自己真正長大，應(yīng)該能做到全面發(fā)展。我們說長大不僅僅是長高了、長壯了，他還包括你都增長了哪些知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)了哪些生活的技能、做人的道理等。五、課外活動(dòng)向爸爸、媽媽講述自己的成長經(jīng)歷，并做出成長記錄。板書設(shè)計(jì)：課后反思：11. 我的未來不是夢活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒，理解寬容的實(shí)質(zhì)是為了讓自己快樂。2.通過參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友愛的心態(tài)和情感，與同學(xué)、老師以及他人和諧相處。課時(shí)安排：1課時(shí)活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入1. 當(dāng)你在寫作業(yè)時(shí)不小心把鋼筆水灑到同桌身上時(shí)，當(dāng)你在課間不小心把別人的課本碰到地上時(shí)，當(dāng)你在倒加餐時(shí)不

42、小心把湯灑在別人桌子上時(shí)，當(dāng)你下樓梯不小心撞到別人時(shí)，你最希望對方怎樣對待你？2.俄羅斯的屠格涅夫說過這樣一句話：“不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！彼?，我們要想得到對方的諒解和寬容，就要將心比心，首先要自己學(xué)會(huì)寬容。二、小故事中悟道理1.先講兩個(gè)小故事。清朝康熙年間有個(gè)大學(xué)士名叫張英.一天張英收到家信,說家人為了爭三尺寬的宅基地,與鄰居發(fā)生糾紛,要他用職權(quán)疏通關(guān)系,打贏這場官司.張英閱信后坦然一笑,揮筆寫了一封信,并附詩一首:千里修書只為墻,讓他三尺有何妨?萬里長城今猶在,不見當(dāng)年秦始皇.家人接信后,讓出三尺宅基地.鄰居見了,也主動(dòng)相讓.結(jié)果成了六尺巷,這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至

43、今。一位德高望重的長老，在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅，他知道有人借此越墻到寺外。長老搬走了椅子，憑感覺在這兒等候，午夜，外出的小和尚爬上墻，再跳到“椅子”上，他覺得“椅子”不似先前硬，軟軟的甚至有點(diǎn)彈性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已經(jīng)變成了長老，原來他跳在長老的身上，后者是用脊梁來承接他的。小和尚愴惶離去，這以后一段日子他誠惶誠恐等候著長老的發(fā)落。但長老并沒有這樣做，壓根兒沒提及這“天知地知你知我知”的事。小和尚從長老的寬容中獲得啟示，他收住了心再?zèng)]有去翻墻，通過刻苦的修煉，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成為這兒的長老。2. 交流討論。（1）故事講完了，在主人公大學(xué)士張英、寺院里的長老身上

44、，我們會(huì)看到共同的特點(diǎn)，是什么？（2）因?yàn)榇髮W(xué)士張英的寬容，換來了什么結(jié)果？如果張英用職權(quán)疏通關(guān)系,打贏這場官司，贏回三尺宅基地，結(jié)果會(huì)怎樣？（3）因?yàn)樗略洪L老的寬容，換來了什么結(jié)果？如果長者用寺規(guī)懲戒小和尚，結(jié)果會(huì)怎樣？三、聯(lián)系生活想對策 1.吐露心聲在生活中，當(dāng)別人無意中傷害到你時(shí)，你有沒有不夠?qū)捜莸臅r(shí)候？2.總結(jié)為人處世心胸狹窄的后果：（1）影響自己的人際交往，可能從此以后就少了一個(gè)好朋友。（2）影響自己的情緒，損害身體健康。和別人發(fā)生沖突之后，即便自己占了上風(fēng)，心里也不會(huì)痛快。心胸狹窄，不僅影響自己的情緒，也影響自己的學(xué)習(xí)，長期如此，還會(huì)對自己生理上造成影響，損害身體健康。3.轉(zhuǎn)念一想

45、還是剛才的問題，如果換個(gè)角度，應(yīng)該怎樣處理，結(jié)果會(huì)怎樣？4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法：學(xué)會(huì)寬容，就要學(xué)會(huì)忍讓、學(xué)會(huì)道歉、學(xué)會(huì)忘記（板書）。5.我的發(fā)現(xiàn)像這樣寬容地對待同學(xué)，對自己有什么好處呢？（1）寬容檢驗(yàn)一個(gè)人道德修養(yǎng)的尺度，一個(gè)人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，他就會(huì)被看作與人為善，品德高尚的人。（2）寬容是連接友誼的橋梁。同寬容的人接觸，智慧得到啟迪，靈魂變得高尚，襟懷更加寬廣，所以，懂得寬容的人一定會(huì)擁有很多朋友。（3）善于寬容的人，總是在播種陽光和雨露，不僅給別人帶來快樂，同時(shí)也讓自己變得快樂起來（板書：留住快樂）。6.明辨是非（1）展示故事情境：快上課了，組長催著交作業(yè)，曉杰想抄襲李琳

46、的作業(yè)，李琳不讓，曉杰不由分說拿過李琳的作業(yè)就抄起來，李琳很生氣，可是想到老師說的“要寬容”的話，決定不跟他計(jì)較了。（2）對李琳的做法你怎么看？總結(jié)：寬容不是縱容，不是無原則的寬厚。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴(yán)”，要有原則地寬容他人（板書）。四、抒發(fā)心聲摘錄：寬容他人，快樂自己。忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。寬容架起友誼橋。只有寬容他人，才能得到他人的寬容。一個(gè)懂得寬容的人是最有魅力的人。五、結(jié)束語法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂W(xué)會(huì)寬容，就留住了快樂。同學(xué)們，讓我們把自己鍛煉成為一個(gè)身心健康的人。板書設(shè)計(jì)：課后反思：

47、12. 期待與挑戰(zhàn)活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。 2.初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。3.每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)減輕壓力的方法并解決學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的 壓力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:： 1.課件(名言、圖片、音樂等)。 2.心理小測試題。心理專家的牌子夾 3.學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品 4.相應(yīng)材料（455）5.小花50朵，大花1朵 活動(dòng)過程： 一、快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一） 導(dǎo)入，揭題。 1.師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生

48、機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。 學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花） 師：這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。 2.（點(diǎn)擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美) 師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）師：人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢? 揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述

49、課題，貼大花） 3.師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。  四、 學(xué)生談感受1.通過今天的活動(dòng)，面對壓力你一定有自己的看法，寫寫你的收獲吧！并用自己喜歡的方式和大家共勉（可以大聲讀出來，可以送給同學(xué)或老師還可以貼到黑板上）學(xué)生寫收獲。2.選出學(xué)生比較精彩的語言和大家分享：（同學(xué)們精彩的發(fā)言，深深觸動(dòng)了我，我挑選了幾句來和大家一起分享。老師朗讀學(xué)生精彩的語言。） 3.小結(jié)：生活因壓力而精彩，人類因壓力而有了不懈的動(dòng)力。但生活也因壓力而沉重。學(xué)會(huì)適時(shí)減輕你心中的壓力，就能一定能看見美