2018年pep四年級英語上冊全冊教案

1、Part AJ心教學內容A. Letlear n Letdo Lettalk Letplay Letspell教學目標【知識目標】能聽、說、認讀有關教室內設施的單詞?！灸芰δ繕恕磕軌蛎枋鼋淌覂扔心男┰O施，并用“near ”表達物體的位置。掌握字母組合 a-e 在單詞中發(fā)/el/的規(guī)律?！厩楦心繕恕磕軌蚝蛯W生對話描述室內物體及位置。教學重點句型 Whatsin the classroom? Where is it? 的掌握。教學難點學會如何運用句型。教學準備單詞卡片、物品圖、人物頭像、課本掛圖、 教學課件、錄音帶。課時安排3 課時。爲教孝過程一第一課時教學過程批注一、Warm-up and re

2、vision1.課堂口語練習。T: Hello, boys and girls. Welcome back to school!Ss: Hello, Miss/Mr T: It s a new ternDo you have a new schoolbag? What s in schoolbag?S1:l have a new schoolbag. A pencil box, some books 2展示主情景掛圖，讓學生說 說圖中的人和動作。3播放教學動畫，老師進行講解。/our 引入 “ Whatsin？”讓學生有個初步的了解。二、Presentation and Practice1.

3、Let s learn(1 )教師展示本教室的掛圖，并向學生介紹說：This is ourclassroom.用手指著教室，讓學生明白classroom 的意思。T: Look at our classroom. What in it?Ss: Desks,chairs 當學生提到窗戶、 黑板等物品時， 老師拿出相應的單詞卡片 與圖片，帶領學生讀單詞，讓學生初步認識這些單詞。(2) 播放第 遍錄音，讓學生了解錄音內容。播放第二遍錄音， 讓學生跟讀。(3) 單詞游戲?？焖僬故緢D片，讓學生搶答單詞。2.Let s do(1)讓學生聽錄音并跟讀，老師通過做動作讓學生理解意思。然后由老師說指令，學生做出

4、相應的動作。(2)同桌合作，一人說單詞，另一人說出相應的短句。例：S1: Door.S2: Open the door.老師從每組中選出一名代表上講臺說單詞，全班說出相應的短句。讓學生自己觀察 并引出新單詞。發(fā)掘知 識并學習知識比直接 灌輸更讓學生深刻。作業(yè)設計1.聽錄音，跟讀Lets learn 部分三遍。2. 抄寫“ Letslearn”部分單詞各五遍。板書設計Unit 1Myclassroom classroom win dowblackboard light picture doorWhafs in the classroom?One blackboard, one TV, manyd

5、esks and chairs第二課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.日?？谡Z練習。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss/Mr T: How are you today?Ss:2.說“ Let do”部分指令，讓學生做動作。復習“ Let do”部分，也可以作為課前熱身。二、Presentation and Practice1. Let s talk老師拿出教學情景圖，冋：Look at the picture. It s a newclassroom. Whats in the classro

6、om? 讓學生自己觀察回答。老師拿出 Sarah 和 Zhang Peng 的人物頭像，問：“Who is she? Whois he? 學生回答后老師說：Sarah and Zhang Peng havea new classroom. Whatsin the classroom? Lets liste n.”(3) 播放第 遍錄音，讓學生熟悉內谷。播放第一遍錄音，讓學生帶著問題聽。問題： Where is the picture ?錄音聽完后，讓學 生試著回答。(4)帶領學生理解對話內容， 并讓學生用 near 造句。然后讓學生兩兩合作或兩組學生合作分角色朗讀對話。2.Let s play

7、(1)老師拿出 car、ruler、picture 等帶有圖片的單詞卡片，遮住單詞首字母，讓學生說出單詞。(2)展示出 Let s play 部分圖片，老師讀對話，讓學生跟讀。并讓學生試著替換內容編對話。看圖提問讓學生 回答，鍛煉學生的自主 學習能力。通過造句讓學生 學會運用單詞。讓學生自己編對 話，鍛煉學生的思考與 口頭表達能力。作業(yè)設計1.聽“Lettalk”錄音，跟讀三遍。2. 畫出自己的教室， 并向爸爸媽媽 介紹一下。板書設計n earWhat s in the classroom?Where is it?第三課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.日常口語練習

8、。2. 利用單詞卡片玩擊鼓傳花游戲。課前復習“ Letlearn ” 單詞。二、Presentation and PracticeLet s spell1.展示教室掛圖，讓學生看圖觀察。T: What s in the classroom?Ss:2.展示客廳圖，圖中有 cake、hat、cat 等。同樣用以上對話練習?？磮D復習句型， 也 可引出本課時所學內 容。讓學生說出含 a 的單詞。3板書單詞，讓學生自讀，嘗試發(fā)現規(guī)律。聽錄音并跟讀，老師 畫出單詞中的 a-e、a，并帶領學生拼讀，講授發(fā)音要領。4.老師帶領學生拼讀單詞。再請發(fā)音標準的學生帶領全班讀單詞。5做游戲。老師拿出單詞卡片，快閃卡片

9、，讓學生說出看到的單2 詞。6.播放錄音，做課本練習部分。7. 讓學生探討還有哪些所學單詞含有 a-e、a,并試著根據語音 歸類。讓學生自主學習，培養(yǎng)學生發(fā)掘知識的 能力。作業(yè)設計1. 復習 “Letlearn” 和 “Lettalk” 部分，讀給家長聽。2.寫出自己所知含有 a-e、 a 的單 ?詞。板書設計cat dad hat cap cake face name make夕爆堂小結教室設施是學生們比較熟悉、離生活實際很貼近的話題。授課時引導學生看圖說話， 運用“ What in the？”。同時設計一些學生自主學習過程，激發(fā)學生自我思考能力，提 高學生的積極性與參與性。Part B*上

10、教學內容B. Let s singLet s learnColour and say Let s talkLet s playRead and write Lets check (C. Story time)教學目標【知識目標】能夠掌握二會單詞?！灸芰δ繕恕磕軌蚪榻B教室內的設施，并說出所在的地方?！厩楦心繕恕磕苓\用“ Let”“ Let me”和學生交流。教學重點This is Let me Where is？ 句型的掌握。教學難點掌握用句型描述物體的位置；“l(fā)ets”和“ let me”的區(qū)分與運用。教學準備單詞卡片、教學課件、錄音等。課時安排3 課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up

11、 and Revision1.日?？谡Z練習。T: Good mornin g! Im so happy today. Are you happy?日?？谡Z涉及很Ss: Y es!多方面，平常教學可多T: What s the weather like?涉及，與學生簡單問答Ss: It s sunny.即可。2.學唱“ Lets sing”。二、Presentation and Practice1.Let s learn(1)老師出示本課掛圖。引領學生運用T: What s this?Ss: It s a blackboard.“ -T-.力This is 。T: What colour is

12、it?Ss: It s black.T: Y es, good! This is the door. The door is oran ge. Can you giveme some examples?老師通過描述，讓學生能用“ This is”造句，并說其顏色。(2)老師 邊用手指著 teachersdesk 邊讀 并讓學生跟讀，讓學生領悟 teachers desk 是教師講臺的意思，并詢問“Whatcolour is it ?”(3)課件展示本課單詞圖片，錄音播放，讓學生跟讀掌握發(fā)音。(4)做游戲。請 名學生到講臺指揮下面的學生，運用句型 Point做游戲的過程中to”，看哪個組的學生反

13、應得最快。讓學生加深對單詞的2.Colour and say印象。分發(fā)課前打印好的未上色的教室圖，讓學生自己涂顏色。然后用“ This is my classroom. The door is ”來介紹。3.Let s check讓學生先分析后(1)讓學生看圖說 說圖中的人和物。聽第 遍錄音，熟悉內容。再聽聽力，養(yǎng)成良好的聽第二遍錄音，學生幵始作答。聽第二遍錄音，核對答案。(2)出示 Look and circle.部分掛圖，讓學生觀祭圖中有哪些 設施，及相應的顏色。鞏固本課所學句型。師生共同完成課本 此部分練習。習慣。作業(yè)設計1. 抄寫“ Let learn”部分單詞各五遍。2. 給家里的設

14、施貼上英文標簽。板書設計Unit 1 Hello !teacher s deskomputer fan wall floorThe door is oran ge.第二課時教學過程批注一、Warm-up and Revision齊唱“ Let sing”。二、Presentation and Practice1.Let alkt(1)老師做擦黑板的動作，說：“ Clea n the blackboard. ”并讓學生跟讀。通過動作讓學生理解意思。反復舉例后，讓學生聯系教室內設施用“ Clean the”造句。(2)老師仍然做擦黑板的動作，并指向自己說：Let me clean theblack

15、board.”讓學生理解” Let me”的意思，并讓學生舉例。(3) T:The children are in the classroom.讓學生造句，將詞組放到句子中，能讓學生更深層理解詞組的意思。Let listen whatthey are talki ng.老帥播放第 遍錄曰，讓學生熟悉錄曰內容。播放第一遍錄音，并回答冋題： How many students are there inthe classroom?播放第二遍錄音，讓學生跟讀，并模仿錄音中的語音、語調。(4)角色扮演。讓學生四人一組合作表演對話。2.Let s play(1)播放錄音，讓學生了解對話內容。用游戲的方式將

16、(2)游戲一。老師將“ clean the”詞組卡片貼在黑板上，老師教學重點呈現出來，給讀，小組代表以最快的速度找到卡片并正確讀出。學生創(chuàng)設一種輕松和(3)游戲二。將準備好的詞組骰子讓一個學生仍，讓另外一個學生用“ Let me clean”說出骰子朝上的詞組。諧的學習氛圍。作業(yè)設計1.熟讀“ Let talk ” 部分。2. 仿照“ Let splay”部分做一個正方體。用投骰子的方式和豕長 一起互動。板書設計clea n theLet me clea n the第三課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.齊唱 Letssing 部分的歌曲。2.老師用 Clea n

17、the說指令，學生做相應的動作。做指令既能帶動 氣氛，也能起到復習的 效果。二、Presentation and Practice1.Read and write(1)老師就教室中的物體位置與學生進行對話。T: Look at my book. Where is it?S1: It s on the teacher s desk.T: Where is Li Hua s book?S2: It s in the schoolbag.老師出示“ Read and tick(V) or cross(). ”部分的教學掛圖， 讓學生結對合作，相互說一說掛圖中物體的位置。(3)老師讀問句，全班學生來作

18、答。(4)讓學生觀祭Look,choose and write.部分的掛圖，并完成課 本練習。師生一起核對答案后，老師請三位學生依次讀句子。2.Story time(1) 播放教學動畫，讓學生明白大意。(2) 播放錄音，讓學生模仿語音、語調，然后分角色朗讀。先讓學生會運用in，on,under，near來描述物體的位置， 為 后面的教學做準備。老師要強調在四線格中正確書寫單詞。作業(yè)家長報 Unit 1 單詞表中黑體板書in on un der n ear Where is ？ It s 設計詞的中文意思，學生說出單詞。設計將單詞或詞組放到句子當中，讓學生自己造句，能讓學生體會其中所表達的意境，

19、更 清楚地明白單詞及詞組的意思及用法。時常增加互動環(huán)節(jié)，讓學生充分參與課堂，達到 知識與趣味性融合的效果。yMy schoolbagPart A匚Q教學內容A. Let s learn Let s do Let s talk Let play Let s spell教學目標【知識目標】聽、說、認讀黑體單詞?！灸芰δ繕恕空莆罩攸c句型并進行簡單對話，了解i-e 的發(fā)音?！厩楦心繕恕客ㄟ^學習讓學生把自己的書包和物品有條理地擺放好，培 養(yǎng)學生愛護課本的意識。教學重點能靈活運用學過的語句簡單描述自己的書包和書包中的物品。教學難點各種文具及書本的央文表達。教學準備教學掛圖、課件、錄音、單詞卡片。課時安排3

20、 課時。罷敎孝過程第一課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.日?？谡Z。2.齊唱歌謠:I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have aruler. Me too. I have a bag. Me too. 1 m going to school.3.老師展示主情景掛圖，學生觀察圖中的人。T: Every one has a schoolbag.老 師手指著每個人的書包 )Let s seewhats going on.老師播放教學動畫，學生觀看理解大意。老師進行講解。二、Presentation and

21、Practice1. Let s learn(1 )老師拿一個學生的書包，并向全班說：“ Look, this is aschoolbag.在黑板上寫出單詞 schoolbag 并帶領學生讀單 ?詞。(2)T 丄 etssee whatsin the schoolbag.老師打幵學生的書包，將 書包里面的書拿出來，說：“ Oh, many books are in theschoolbag. A Chin ese book, a maths book ”老師說的時候可放慢語速，邊說邊將相應的書展示給學生看。(3)板書本課新詞匯，并拿出相應的課本帶領學生朗讀。(4) 老師拿出某個科目的課本，學生

22、快速回答其相對應的英文名稱，依次鞏固所學內容。老師將各科目課本放在講臺上，老師說英文名稱，請學生挑出相對應的課本，反復練習。(5)老師出示本部分的教學掛圖，并介紹掛圖內容。播放聽力并 讓學生跟讀。(6) 老師讓同桌之間練習課本對話，然后請幾對學生站立起來對 話，表揚讀得好的學生。(7) 師生對話，練習“ Whatsin your schoolbag?”2.Let s do(1)老師拿起語文書放進學生課桌里，說：“Put the Chinese bookin the desk.”用同樣的方法幫助學生理解本部分句子。(2) 播放教學錄音，學生跟讀。(3) 做游戲一一耳聰手快。老師說指令，學生來做動

23、作，看誰最 快。逐漸導入本課內 容。做游戲活躍課堂氣氛。作業(yè)設計1.抄寫單詞各五遍。2.跟讀課文錄音三遍。板書設計Unit2schoolbagschoolbag maths bookEn glish book Chin ese bookstorybookWhat in your schoolbag?第二課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.老師拿出各科教科書。復習上個課時內T： What this?容。Ss: Itsa Ch in ese book.（依 次復習詞匯）2.老師說指令，學生做動作。二、Presentation and Practice1.Let s ta

24、lk（1）老師拿出一張熊貓圖片。先讓學生熟悉T: What s this?Ss: It s a pan da.pan da, black and white,T: What colour?Ss: It s black and white.為后面的錄音做準備。老師拿出其他物品，并詢問學生顏色，復習顏色單詞。（2）老師介紹對話背景： Amy has a new schoolbag. She and ChenJie are talking about it. What colour is the schoolbag? Letsliste n.聽第一遍對話，讓學生了解錄音內容并回答問題。聽第二遍錄音，

25、讓學生分成兩組跟讀對話。（3）讓學生先同桌練習對話，然后請代表上講臺表演。（4）編對話，做替換練習。S1:Hi,Xiaolihave a new schoolbag.S2:Really?S1 丄 ook!lt s black and white.2.Let s play(1)老師手里拿一塊橡皮，讓學生閉著眼睛猜，可以觸摸。T: What s in my hand? Guess.S1: An eraser?T: Y es.老師介紹“ Letsplay”部分，讓學生理解對話內容。然后讓 同桌之間相互表演猜東西。最后讓小組與小組之間選代表上 講臺，用對話內容猜東西，猜對了的小組給予獎勵。(3)老師拿

26、出一個空書包，并將某一科目課本放入書包中。T:Whatsin the schoolbag? Guess.Ss: A Chi nese book?T: No.Ss: A maths book?T: No. It s an English book.猜東西可以激發(fā) 學生的好奇心。老師也 可以將學生猜對的東 西作為獎勵給學生，這 樣可以調動學生的積 極性。用本課對話來復 習舊知，加強學生的記 憶。老師要時刻復習舊 知，以免學生遺忘。作業(yè)設計聽本課“Lets talk”部分錄音，并跟讀三遍。板書設計I have a new schoolbag. It s blackand white. What s

27、in your schoolbag?What s in your hand?第三課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.日?？谡Z對話。2.將全班分成兩組朗讀“ Let talk ”部分。復習上個課時內 容。二、Presentation and PracticeLet s spell1老師展示數字卡片 5、6、9,并在黑板上寫下數字相應的單詞。讓學生找出三個數字單詞的共同點。學生會發(fā) 現每個單詞都有 i。然后帶領學生讀這三個單詞，畫出單詞中 的 i。讓學生區(qū)分讀音，將 i 根據讀音分為兩類。2.老師拿出單詞卡片 kite，帶領學生讀，請一個學生將 kite 放入相 應的讀

28、音類別貼在黑板上。同樣出示不同的含有 i 單詞卡片， 讓學生自己判斷分類。3.當學生們將單詞卡片都分類好后，老師帶領學生拼讀單詞，告 訴學生們發(fā)音要領，然后再一起判斷學生們做得是否正確。4.做游戲。將講臺分為兩邊，一邊代表/1/,另一邊代表/al/，老 師請一批學生上講臺。老師拼讀單詞，學生根據單詞讀音判斷 然后站隊。5.播放“ Read, listen and chant” 部分，學生跟讀。6.請學生拼讀“ Read, listen and number”部分單詞。老師播放第一遍錄音，學生答題。老師播放第二遍錄音，師生一起核對答 案。7.師生共同完成“ Listen，circle and w

29、rite. ”部分。老師提醒學生 正確書寫。作業(yè)拼讀本課時的單詞，并分別設計 用單詞說一句話。/謠堂小結在詢問學生“ What in your schoolbag?”時，由于涉及的詞匯量較多，學生可能答不上來，因此老師在操作的過程中要排除一些學生不知道的單詞。在猜一猜環(huán)節(jié)，學生體現出極大的興趣。老師在教學中多設置師生互動的環(huán)節(jié)，可提高學生學習英語的熱情。fiYP sixninn引導學生發(fā)現問題并討論問題。讓學生動手參與后再來評價，這樣會讓學生記得更深刻。板書設計bigsixpigPart B教學內容B. Let s singLet s learnDraw and say Let s talk

30、Let s playRead and write Lets check (C. Story time)教學目標【知識目標】掌握黑體詞?！灸芰δ繕恕磕苊枋鰰念伾皶鼉鹊奈锲贰！厩楦心繕恕磕苡糜⒄Z在失物招領處找回自己的物品，鍛煉口語表達能 力。教學重點正確認讀本課單詞。教學難點描述書包內的物品及名詞復數。教學準備單詞卡片、教學課件、錄音等。課時安排3 課時。過敦學過程第一課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.日?？谡Z對話。2.學唱“ Let ssing”。二、Presentation and Practice1. Let s learn(1) T:What in y

31、our schoolbag?Ss:T:Look at my bag. Whatsin my bag?老師在包中放一些學生 熟悉的物品，學生能答出來。當學生拿出 candy 時，老師說 candy，全班跟讀，依次學習本課單詞。(2) 將單詞編成 chant,例如：Can dy, can dy. I have a can dy.Toy, toy. Do you have a toy?老帥帶領學生說唱。(3) 播放本部分錄音，讓學生跟讀。(4) 做游戲。擊鼓傳花說單詞。2.Draw and say(1) 老師拿出一個糖果說：“ candy, one candy,拿出兩個糖果說：can dies, t

32、wo can dies，并在黑板上板書。講解名詞復數的構 成與用法。依次學習本課單詞的復數。(2) 老師展示出本部分教學掛圖，讓學生了解對話內容。(3)老師讓學生拿出自己課前準備的畫筆和畫紙，在畫紙上面畫 一個大書包，并在書包里畫出自己喜歡的書本和文具。冋桌之間合作，仿照課本內容進行對話。結合上堂課內容引 出新課時。做游戲學習單詞，讓學生在學中樂，在樂 中學。名詞復數是難點，要讓學生理解并會用。作業(yè)設計抄寫本課單詞各五遍，并寫 出復數形式。板書設計can dycan dies toy toysno tebook no tebooks keykeys第二課時教學過程批注一、Warm-up and

33、 Revision1.齊唱“ Let si ng”。2.看圖說單詞，復習“ Lets learn”單詞。3師生共同說唱上個課時所編cha nt。分組說唱，看哪個組唱得最O好二、Presentation and Practice1.Let s talk(1)老師將自己的央語書臧起來，冋：Where is my Englishbook? ”學生表示不知道時，老師做出很難過的表情，并說：在具體語境中讓“ I lost my English book. ”幫助學生理解 lost。然后自己找到學生理解詞、句。英語書時說：“ Here it is!”幫助學生理解句子意思。(2)介紹故事情景，說： Zhan

34、g Peng lost his schoolbag. Letslistenand answer.” 并提出問題：What colour is Zhang Pengsschoolbag? Whatin it?(3)播放第 遍錄音，讓學生了解內容。播放第二遍錄音，讓學生回答問題。播放第二遍錄音，學生跟讀，在答案處停頓，和學生起核對答案。(4)角色扮演，將學生分為兩組，朗讀課本對話。(5)老師將幾個學生的書包放在講臺上，將講臺當作失物招領處，在具體語境中讓和學生組織對話。學生運用句型。S1： Excuse me. I lost my schoolbag.T: What colour is it?S1

35、: It s T: OK. What s in it?S1:2.Let s play(1) 老師帶領學生朗讀本部分，并讓同桌之間互相對話。(2) 老師拿出一些顏色不同的書，并一一介紹。T: This is a storybook. It s greenght?Ss: Y es.T: How about this one? What book? What colour?Ss: It s an English bodk. s red.先讓學生們熟悉物品，然后再仿照課本組織對話。逐漸引導學生組織對話。作業(yè)設計設計跟讀課文“Letstalk”部 分錄音三遍。板書設計I lost my schoolba

36、g.Here it is!第三課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.齊唱“ Letssing”。2.利用課件復習所學單詞與句子。二、Presentation and PracticeI.Read and write(1)老師讓學生合上課本，然后拿出畫筆和畫紙，并播放“ Read讓學生動手畫，需and circle. ”部分教學錄首，讓學生根據錄首內容畫出書包里要學生認真聽錄音內的物品。容，讓學生的注意力更(2)老師讓學生打幵課本，再聽 次錄音，然后師生 起來核對集中。答案。(3)老師展示Look, choose and write.部分掛圖，并讓學生觀a 和 an 是

37、難點，察圖片中的物品。然后完成掛圖下面的句子，并核對答案。同時提醒學生注意單詞 a 和 an 的用法。平時要時常提點學生。(4)讓同桌之間合作，就自己桌子里有什么寫一句話。2.Let s check(1) 先讓學生看圖說一說Listen and number.部分，再播放錄音做題。聽第二遍錄音核對答案。(2)老師展示 Look and circle.部分掛圖，讓學生觀祭書包里 的物品并說一說。然后核對答案。(3)課件展示出裝有不同物品的書包。T:Whatsin the schoolbag?S1:T: How about this one? What s in it?S2:3.Story tim

38、e(1) 播放本部分的教學動畫，讓學生通過動畫了解故事的大致內 容。(2) 播放本部分的教學錄音，讓學生跟讀。(3) 讓學生上講臺表演故事。扮演故事是學生 們比較喜歡的活動，同 時鍛煉了學生們的口 語能力。作業(yè) 設計家長報 Unit 2 黑體詞的中文 意思，學生說單詞。板書 設計a anWhat s in the schoolbag?夕煤堂小結教學安排了情景失物招領，讓學生在情景中學習，課堂生動形象，學生也樂在其 中。設置角色扮演讓學生參與進去，讓課堂更加活躍。在這幾次課的學習中，學生們分 不清名詞單復數的運用，a 和 an 的區(qū)別也沒完全掌握。在往后的學習中，老師要時常提 醒學生，及時糾正學

39、生的口頭錯誤。Myfri第一課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.日?？谡Z對話。2我說你做。Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!Be thi n. Be thi n. Be thi n, thi n, th in!Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!Be short. Be short. Be short, short, short!3老師出示主情景教學掛圖，先讓學生觀察圖片并說 說。然后 播放教學動畫，讓學生明白對話內容，老師進行講解。此活動既可活躍 課堂氣氛，又能幫助學 生復習以前學過的內 容，

40、同時為本課做準 備。二、Presentation and Practice1. Let s learn（1）老師出示 張又高又壯的卡通人物形象圖和 張又矮又瘦的卡通人物圖，引出詞組 “ tall a nd str on g” “ short and thi n”。然后從班級中挑出具有此特征的學生，并介紹：“ Look, heis tall and str ong. And he is short and thin.”（2）老師提問：“ Who likes talking in our class? Who doesnt liketalki ng in our class?學生回答后，老師指著那

41、個不愛說話的學生說：She is quiet.讓學生理解單詞的意思。老師出示張面相兇狠和 張面相和善友好的卡通人物圖，并指著友好 的人說：“ friendly ”。（3）板書新單詞，老師帶領學生讀單詞。老師請發(fā)音標準的學 生帶領全班讀單詞。（4）老師播放本部分的教學錄音，讓學生跟讀。并讓冋桌之間 仿照課本進行對話。老師請 個學生就班上的學生進行描述， 其他學生來猜他描述的是誰。S1: He is frien dly. He is tall a nd thi n. Who is he?S2: He is Zha ng Ming.（5） 反義詞游戲。老師說出一個形容詞，如 short，學生快速說

42、出它的反義詞，看誰反應快。2.Let s chant（1）老師展示掛圖，并讓學生先描述一下圖中的男生和女生。（2）老師讓學生自己小聲讀一遍歌謠，再播放本部分錄音，讓 學生跟唱。（3） 全班分為兩組，比賽哪個組唱得更好。（4） 鼓勵學生將歌謠中 Tim 和 Lily 換成自己朋友的名字， 唱給大家聽。通過對比讓學生 理解單詞的意思，也更 容易讓學生記住。反義詞游戲能刺 激學生大腦，讓學生記 得更快。作業(yè)設計1.抄寫本課生詞各五遍。2. 畫出自己的父母，并用英語描述 他們的體貌特征。板書設計Unit 3 My friendstall and stro ngshort and thinfrien d

43、lyquietI have a friend. He s tall and stro ng.第二課時教學過程批注一、Warm-up and Revision播放 Letschant 錄音，學生跟唱。二、Presentation and Practice1. Let s talk(1)老師先做自我介紹：“ My name is”然后提問一名男生：“ Whatsyour name?學生回答后，老師說：“ His name is”老師指著該學生問全班： What s his name?啟發(fā)學生回答：“His name is”同樣引出“ Her name is”(2)老師展示出PEP 教材人物的圖片，

44、問學生：What shis/hername?學生來作答。(3) 用課件展示出班上學生的照片，兩人一組到講臺進行對話。S1: Whats his name?S2: His n ame is Li Wei.S1: What s her nameS2: Her n ame is Liu Mei.(4)老師介紹情景：John has a new friend. Whois his friend? What shis friend sname? Letslisten.老師播放第 遍錄音，讓學生了解錄音內容。播放第二遍錄音，讓學生回答問題。播放第二遍錄音，讓學生跟讀。(5) 讓學生角色扮演此部分。2.Le

45、t s play(1)老師用掛圖展示此部分， 先指著人物問：What s her name? 再讓學生描述每個人的外貌特征。(2) 播放錄音，讓學生了解對話內容，然后請兩名學生上講臺， 仿照對話，就掛圖中人物一個說一個猜。(3)兩名學生一組就班上的學生仿照此部分進行對話。老師表揚說得好的一組。在黑板上寫下 his 與her，讓學生注意區(qū) 分。用學生熟悉的人物來練習句子。反復練習句型， 加 深學生的理解。作業(yè)設計1.聽錄音，跟讀“ Lets talk”部分二遍。2.運用所學句型向家人介紹自己的同桌。板書設計his herWhat s his/her n ame?His n ame is Zhan

46、g Peng.Her n ame is Lucy.第三課時教學過程批注一、Warm-up and Revision在游戲中復習，活1.齊唱“ Let chan”躍了課堂氣氛，讓學生2讓學生四人小組內合作，每個人在畫紙上畫出自己最喜歡的動帶著愉悅的心情進行畫人物。畫完后學生輪流介紹體貌特征，讓其他學生猜。后面的學習。二、Presentation and PracticeLet s spell1老師用課件展示出大象鼻子圖。T: What s this?S: It s a nose.老師在黑板上與下 nose,并帶領學生讀。用冋樣的方法展示出 Coke, Mr Jones。老師拿出一張便條紙，在紙上

47、留言。T:Doyou know what it is?當學生回答出留言條時， 老師說：“Yes. Itsa note”用英語簡單介紹 note 的意思。2.帶領學生讀單詞：nose, note, Coke, Mr Jones 讓學生找規(guī)律，先讓學生找規(guī)律，然學生會發(fā)現單詞中都有 o e。老師總結 o e 的發(fā)音規(guī)則，后再講解。并帶領學生拼讀單詞。3.老師出示單詞卡片：not, lot, hot, box, dog, lost。讓學生認讀，然后老師在黑板上板書，并在 o 下畫橫線。將 o、o e 區(qū)分幵帶領學生拼讀，讓學生明白此處是兩種不冋的發(fā)音。4.做游戲。老師將單詞卡片放在講臺上。讓第一排學

48、生面向老師，這個游戲能讓每其他學生背向老師。老師任意挑選 個單詞，讓第 排學生看。個學生都幵口讀單詞。全班學生面向老師。第一排學生將單詞告訴第二排學生，依次往后。最后一個學生知道后，要快速到講臺找到相應的單詞，并讀三遍。哪個組速度快且正確，哪個組獲勝。5.帶領學生拼讀Read, listen and tick(V).部分單詞。播放錄音，學生做題，再次播放錄音，師生 起核對答案。6.老師展示Liste n, circle and write.部分掛圖，鼓勵學生看圖說出單詞并圈出相應的字母或字母組合。播放錄音，師生 起核對答案。作業(yè)設計跟讀“ Letspel”部分三遍。板書設計nose note

49、Coke Mr Jones hope homerose not lot hot box dog lost/課堂小結在讓學生描述人的體貌特征時，要挑選體貌特征區(qū)分明顯的。學生在描述時會遇到不會表達的詞匯，這時老師應及時給予幫助，拓寬學生們的詞匯量。同時在講到his、her時，要重復強調，讓學生正確運用。在教授句型的過程中，我們引入了學生熟悉的卡通人物或以班級學生照片輔助教學，學生們很容易接受新內容。Part BU教學內容B. Let s singLet s learnSay and draw Let s talk Let s playRead and write Lets check( C. S

50、tory time)教學目標【知識目標】掌握黑體詞?！灸芰δ繕恕磕苡糜⒄Z介紹朋友的穿著?！厩楦心繕恕颗囵B(yǎng)學生對人友好，樂于交朋友的品質。教學重點能用英語描述人物的穿著。教學難點初步掌握般現在時主語疋第一人稱單數時，謂語動詞要用第一人稱單 數形式；have 的第三人稱單數是 has。教學準備教學圖片、課件、錄音、掛圖等。課時安排3 課時。教學過程一、Warm-up and Revision1.復習“ Part A Letlearn” 單詞。2.學唱“ Let sin g”。二、 Presentation and Practice1. Let s learn(1)老師讓同桌合作，介紹自己擁有的物品

51、的顏色，如如: I have ablue schoolbag 老師請穿棕色鞋的學生到講臺上，并指著他的鞋說： “ He has brown shoes?帶領學生朗讀 “ brown shoes”。同樣引出“ a green bag”。老師拿出藍色的眼鏡，說：“blueglassed。帶領學生讀，并解釋為什么要用復數。老師各請 一位頭發(fā)長的女生和頭發(fā)短的女生，介紹“short hair, longhair”。帶領學生朗讀生詞。(2)老師課件展示出不同顏色的鞋子、眼睛、包，讓學生說一說。然后展示出頭發(fā)有長有短的卡通人物，人物下面附有相應的 名字。老師先提問：“ What his/name? ”然后

52、提問：“ Who has long/short hair? ”讓學生觀察作答。(3) 出示本部分教學掛圖，讓學生看圖并描述圖中人物的穿著。 播放本部分錄音，讓學生跟讀。(4)用課件展示出不同的卡通人物圖，讓學生觀察后描述他們的 服裝。(5) 做游戲猜一猜。老師就班上某一位學生的衣著進行描述。T: She has short hair. She has a red bag and brow n shoes. Who is she?Ss: She is Yan Jing.老師請兩位學生進行模仿組織對話，一個說一個猜y and draw爲教學過程第一課時批注老師需提醒學生shoes和 glasses

53、常用復數形式。此處可復習“Whatshis/her name?檢驗學 生是否掌握句型及 his、her的用法。(1) 展示課文掛圖，向學生介紹情景，先讓學生明白意思。(2) 同桌合作，一個人描述自己的朋友，另外一個人畫。然后請 學生對話。作業(yè)設計設計抄寫本課生詞各五遍。板書設計brow n shoes blue glasseslong hair short hair a gree n bag第二課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.齊唱 Let si ng。2老師拿出不冋顏色的鞋子、眼鏡、包的圖片貼在黑板上，讓學 生找到相應的圖片。例如老師說：“brown shoes

54、”，學生找到相應 的圖片然后拍擊圖片。用游戲復習上堂 課內容。二、Presentation and Practice1.Let s talk(1)猜一猜。老師手里拿一支筆，冋學生：What s in my hand?Can you guess? Is it a pen or pencil?學生回答完后老師再冋：“ Do you have a brother or sister?讓學生理解 or 的意思。(2) 老師拿出 Amy 的照片，冋： A boy or girl? 學生回答后老師接著冋： Who is she? What s her name? 學生回答。拿出John 和 Mike 的照

55、片，用冋樣的方式與學生對話。老師介紹情景，Mike has a good friend. Who is his friend? Let slisten.播放第 遍錄音，讓學生理解對話內谷。播放第一遍 錄音，讓學生回答問題。播放第三遍錄音，讓學生跟讀。(4)將學生分為兩組進行對話。然后同桌兩兩編對話。2.Let s play(1)老師用課件展示出不同的人物(帶有名字)，并對人物進行 描述，讓學生猜。女口 ：“ He is strong. He has short hair. He hasbig eyes. His shoes are black. His schoolbag is yellow.

56、 What is hisn ame?(2)讓學生每人準備一張紙，在紙上描述一位班上的學生，紙上備注描述的人和被描述的人。老師將紙收集放在講臺上，隨機抽取并念出紙上內容，例如老師抽到了李亮的紙條。T: He is tall and strong. He has black glasses. What is his name?S1: His n ame is Sun Yang.以游戲的方式展 開新課學習，提冋學生 的積極性。老師要盡量重復 描述，讓學生聽懂、會 模仿。作業(yè)設計1.跟讀“ Let talk ” 三遍。2畫出一位自己的朋友， 并涂上顏 色，然后向家長介紹。板書設計A boy or gi

57、rl?Who is he?What is his n ame?第三課時教學過程批注一、Warm-up and Revision1.齊唱“ Letssing”。2.讓學生拿出畫好的朋友圖片，向大家介紹。S1: This is my friend. She is a girl. She is tall and th in. She has longhair. Her eyes are big. Her n ame is Lucy.T: Very good. How about you?S2:二、Presentation and Practice1.Read and write將班級分為兩組，讀“L

58、et talk”。讀完后，老師提問：“Wu Yifan復習上堂課內容，has glasses and his shoes are blue. Right?學生回答后，展示課引入本節(jié)課內容。本掛圖，引導學生觀察并描述圖中人和物。T: What in the classroom?Ss: A blackboard, many desks and chairs.T:A boy or girl?（老師指向 Ann）Ss: A girl.T: Good. Can you describe her? Shehas long hairSs: She has long hair. Her shoes are o

59、ran ge.(2)學生做 Read and match.部分，師生 起核對答案。(3)展示 Look,choose and write. 部分圖片，先讓學生觀祭，平常多培養(yǎng)學生再根據右邊的單詞完成句子。冋時提醒學生注意書寫。的觀察能力。2.Let check展示 Listen and number.掛圖，讓學生看圖并描述圖中人物。(2)播放錄音，學生作答。播放第二遍錄音，師生 起核對答案。(3) 展示 Look and match.掛圖，請四位學生分別對人物進仃 描述。(4)全班齊讀圖片下的詞匯。 然后老師說詞匯，學生說出相對應 的圖片。3.Story time(1)將難點句子挑出來講解。例

60、如：It too big.老師拿出一個大 手套給學生戴，手套戴著不合適，老師說：“ It too big.”(2) 播放本部分教學動畫，幫助學生明白故事的大致內容。(3) 播放教學錄音，讓學生跟讀。(4) 讓學生表演故事。作業(yè) 設計家長報本單元黑體詞的漢語意 思，學生說出單詞。板書 設計 short tall bag thin It s too big.少謠堂小結學生在描述人物的體貌特征或穿著時，會遇到一些不會表達的單詞，老師要指引學生 運用自己會的詞匯來描述，同時也鼓勵學生大膽幵口說。碰到be 動詞引導的一般疑問句及肯定和否定回答時，學生表現出了困惑。這里我們采取了最常用的方法一一分散瓦解。