語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】梅花魂源于語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二組課文。本單元的專(zhuān)題是“月是故鄉(xiāng)明”。“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边h(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人間最美好的感情。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，用心體會(huì)，積累書(shū)中美好的語(yǔ)言，感受人物美好的情感?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書(shū)善畫(huà)、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙朧”等詞語(yǔ)。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷

2、污、秉性、涼颼颼、眷念”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式?！菊n前準(zhǔn)備】1、查閱遠(yuǎn)程教育資源，制作與課文內(nèi)容相關(guān)的課件；查找有關(guān)梅花的資料，了解梅花的特點(diǎn)。2、學(xué)生自學(xué)生字新詞；學(xué)唱我的中國(guó)心。3、音樂(lè)紅梅贊我的中國(guó)心教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課1、出示課件2、音樂(lè)紅梅贊“紅巖上紅梅開(kāi)，千里冰霜腳下踩。三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽(yáng)開(kāi)”3、師：賞美麗的紅梅，聽(tīng)優(yōu)美的歌曲，我們眼前似乎綻放著“朵朵冷艷

3、、縷縷幽芳的梅花”。誰(shuí)能從課文中找出描寫(xiě)梅花的句子嗎？（學(xué)生用自己最喜歡的方式快速瀏覽課文）4、交流。生1：“故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花”生2：“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”生3：“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣?！?、師：同學(xué)們讀書(shū)真用心，找得也非常準(zhǔn)確。今天，老師就和大家一起共同學(xué)習(xí)梅花魂（板書(shū)課題 6、梅花魂）。同學(xué)們，你們對(duì)梅花魂的“魂”是怎樣理解的？6、學(xué)生自由交流；歸納：魂，指的是精神，也就是梅花的精神。7、師：是啊，梅花只不過(guò)是一種植物，它何來(lái)之魂？讓我們帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文，解答我

4、們心中的疑惑。二、初讀課文，整體感知1、配樂(lè)朗讀。學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)記號(hào)（生字新詞、最感興趣的句子）2、學(xué)習(xí)新詞，掃清障礙。（課件出示新詞）讀準(zhǔn)字音：分fè外、抹m凈、低頭折zhé節(jié)重點(diǎn)理解：頗負(fù)盛名、不甚在意、頂天立地、（不）低頭折節(jié)3、再讀課文，合作學(xué)習(xí)思·議：想一想課文通過(guò)哪幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情？4、各學(xué)習(xí)小組推選代表發(fā)言交流。5、指導(dǎo)、訂正。課文圍繞梅花，共寫(xiě)了五件事：外祖父常常教“我”讀唐詩(shī)宋詞，還常流淚。外祖父對(duì)墨梅圖分外愛(ài)惜，“我”不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣。外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)得哭了。外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。分別那天，外祖父又把

5、繡著梅花的手絹送給“我”。三、品讀課文，體會(huì)情感1、師：同學(xué)們，課文在寫(xiě)這五件事時(shí)候，幾次寫(xiě)到了外祖父的“哭”，你知道一共有幾次？外祖父為什么而哭？生1：課文共三次寫(xiě)到了外祖父的哭。分別在第2節(jié)、第11節(jié)、第15節(jié)。2、師：你找得非常準(zhǔn)確，說(shuō)明你讀書(shū)是多么的細(xì)心呀！誰(shuí)能讀一讀描寫(xiě)“三哭”的句子？生2：每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”之類(lèi)的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。生3：“想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來(lái)?！鄙?：“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，”3、品味“三哭”一哭：教“我”唐詩(shī)、宋詞時(shí)。體會(huì)外祖父的思鄉(xiāng)情師：同學(xué)們，從課文中我們不難看到，對(duì)

6、外公的記憶，都是作者在幼年時(shí)期的記憶了。從課文的插圖中我們不難看，當(dāng)時(shí)她只是一個(gè)四五歲的孩子，雖然她記住了自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情，可是又有多少是她能懂的呢？于是，外祖父的言行使她產(chǎn)生了好多好多的疑惑，那么小小年紀(jì)的“我”有哪些疑問(wèn)呢？指名有感情地朗讀第2自然段。交流。生：她不懂得外祖父在教唐詩(shī)宋時(shí)，為什么會(huì)落淚。師：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？生：老師，我從課外閱讀資料中了解到：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！背鲎蕴瞥?shī)人王維的九月九日憶山東兄弟；“春草明年綠，王孫歸不歸？”出自唐朝詩(shī)人王維的山中送別；“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。”出自北宋詩(shī)人秦觀(guān)的詞浣溪沙。這三首表達(dá)的是濃濃的思

7、鄉(xiāng)之情或依依惜別情。生：老師，我認(rèn)為，當(dāng)時(shí)身居異國(guó)的外祖父的情況就與身居異鄉(xiāng)的王維差不多。身居它鄉(xiāng)的王維在九月九日重陽(yáng)節(jié)因不能回家，所以加倍思念家中的親人；而身居異國(guó)的外祖父，他永遠(yuǎn)都回不了祖國(guó)，更見(jiàn)不到家鄉(xiāng)的親人，讀詩(shī)詞，正好勾起了他對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念，所以他就落淚了。師：同學(xué)們體會(huì)得是多么深刻！是呀，詩(shī)句是不濃濃的鄉(xiāng)思，讀詩(shī)的外祖父何嘗不是這樣！課件出示課文中的插圖。師：從課文的第二自然中我們不難看出，外祖父非常慈祥、和藹可親“我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。”可是，當(dāng)我在一幅墨梅圖上留了個(gè)臟手印時(shí)，外祖父為什么要“訓(xùn)斥我媽”呢？生：從課文

8、中我們可以看出，外祖父對(duì)那一幅幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，“家人碰也碰不得”。當(dāng)“我”弄臟了墨梅圖時(shí)，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢絲慢慢抹凈。可見(jiàn)他對(duì)墨梅圖是多么的喜愛(ài)。生：老師，我認(rèn)為外祖父不僅僅是對(duì)墨梅的愛(ài)惜，更是對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。因?yàn)槊坊ㄊ亲鎳?guó)最有名的花，她與祖國(guó)緊緊聯(lián)系在一起。所以他愛(ài)墨梅圖，愛(ài)梅花，就是對(duì)祖國(guó)無(wú)限的愛(ài)。生師：同學(xué)說(shuō)得太好啦！是呀，梅花是中華民族的魂，也是每一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人的魂！從對(duì)梅花的喜愛(ài)中，我們看到的是外祖父不變的中國(guó)心！二哭，得知不能回國(guó)時(shí)。體會(huì)外祖父無(wú)法回家的傷感。1、對(duì)話(huà)朗讀413自然段。2、品讀第二次哭的情感。師：同學(xué)們，外祖父當(dāng)?shù)弥梢曰貒?guó)，也他自己卻

9、不能回去時(shí)，卻在一個(gè)不懂事的小孩子面前放聲地哭了起來(lái)，你們從中體會(huì)到了什么？生：前面外祖父教我讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，其中有這樣詩(shī)句“春草明年綠，王孫歸不歸？”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁?！薄皻w”和“愁”真切反應(yīng)了外祖父的思鄉(xiāng)之情、回歸之情。而當(dāng)有機(jī)會(huì)回到故鄉(xiāng)的時(shí)候，他卻不能回去，他又怎能不哭呢？生：這一哭，哭出的是他內(nèi)的無(wú)限感傷！生：這一哭，體現(xiàn)的是他對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的無(wú)限深情！師：這一哭，所表現(xiàn)的是這位身在異國(guó)的華僑老人對(duì)祖國(guó)的無(wú)限愛(ài)。3、重點(diǎn)朗讀第13自然段，體會(huì)外祖父這段話(huà)的深刻含義。畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。（愈愈相當(dāng)于“越越”）她是最有品格、最有靈魂、最

10、有骨氣的！頂天立地，不肯低頭折節(jié)！點(diǎn)撥歸納。“梅花魂”是指：最有品格、最有靈魂、最有骨氣。頂天立地，不低頭折節(jié)。（理解“秉性”）深入品味外祖父說(shuō)的話(huà)?！八麄儭笔侵刚l(shuí)？為什么把“他們”比作梅花？你知道中華民族有哪些有氣節(jié)的人物？（文天祥、岳飛、劉胡蘭、江姐、錢(qián)學(xué)森、小英雄雨來(lái)、）三哭，送“我們”上船時(shí)。深入體會(huì)外祖父的思鄉(xiāng)情愛(ài)國(guó)情。交流：在什么情況下，外公第三掉淚？你是從哪個(gè)詞感受到外公哭了？（淚眼蒙朧）外祖父把珍愛(ài)梅花圖送給了我，是不是不再思念家鄉(xiāng)了？你是如何理解外公這一舉動(dòng)的？四、賞讀課文，升華情感。1、品味外祖父兩次送“我”梅花的意義。第一次送“我”用白杭絲綢包的墨梅圖“他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得”的墨梅圖。第二次在船上遞給“我”一色雪白細(xì)亞麻布上繡著血色梅花的手絹。2、指名有感情地示范性朗讀第13自然段；全班齊讀第13節(jié)。3、男女生輪讀首尾兩自然，體會(huì)這兩節(jié)的聯(lián)系及這樣的好處。五、拓展延伸，積累知識(shí)1、朗讀故鄉(xiāng)（“閱讀鏈接”）斗笠（選學(xué)課文2）2、齊唱我的中國(guó)心3、課