中考語文“橋”話題優(yōu)秀范文及點(diǎn)評(píng)(50篇)

1、中學(xué)生創(chuàng)意作文競(jìng)賽題請(qǐng)?jiān)谙铝蓄}目中任選一題作文：題目一：生活中有著各種各樣的橋。通道上，石橋、天橋、鐵路橋；公園里，廊橋、花橋、九曲橋；人際間，締結(jié)美好情緣的“心橋”“鵲橋”；這一道道的風(fēng)景，或許演繹著感人肺腑的故事，或許傾訴著令人難忘的情思，或許寓含著耐人尋味的哲理面對(duì)它們，你會(huì)想到什么呢？請(qǐng)以“橋”為話題，寫一篇文章。注意：立意自定。文體自選。字?jǐn)?shù)不限。題目自擬?！緦忣}指要】寫作時(shí)，如果選擇說明性文體來寫，可以向人們介紹橋的歷史變遷、種類、作用等。如果選擇議論性散文或抒情性散文文體來寫，圍繞“橋”的溝通作用，聯(lián)系社會(huì)，可以談“改革開放是橋，它溝通了鄉(xiāng)村與城市，溝通了國(guó)內(nèi)與國(guó)外”等。如果選擇

2、記敘性文體來寫，可寫范圍就更加寬泛。若實(shí)寫有形的橋，可以敘述一個(gè)與“橋”有關(guān)的動(dòng)人故事；若虛寫無形的橋，可以聯(lián)系人生，講述一個(gè)真情故事，以表達(dá)“傾訴、聆聽、關(guān)愛是橋，它溝通了心靈，化解了隔閡與冷漠”的主旨。那河那橋那狗那人育才中學(xué)高二(5) 翁麗霞一德伍幾天就要到河那邊去一趟，為那邊的送去外邊來的信件和包裹。山路倒不是最難走的，只是那河，水流挺急的，河上架起的那橋幾十年前就成了一副殘骸。他每次走到中間都會(huì)望著那橋發(fā)一會(huì)兒呆，然后拉拉腿邊為他擋水的狗虎娃離開河中心，接著上岸。德伍每次都把東西送到那個(gè)村之后又在那帶走他們要送出的東西，然后就離開又到那河邊，過河的時(shí)候又會(huì)情不自禁地呢喃幾句。身邊忠實(shí)

3、的虎娃有時(shí)也會(huì)朝那橋叫幾聲，寥寥的，然后沒落，似乎在哀怨著什么。二德伍很老了，沒有人能猜出他的真正年紀(jì)，有時(shí)候德伍自己也不知道自己多大了，到底是多少年了，他自己也不清楚。那狗也跟了他好些年，像他一樣已經(jīng)很老了，他叫它虎娃，是因?yàn)樗麤]有親人，就只有虎娃，他們?cè)陲L(fēng)雨中長(zhǎng)大，又在風(fēng)雨中漸漸地老去。德伍站在河中間，自言自語道，那兒有座橋該多好。他這話像是對(duì)自己說的，又像是對(duì)虎娃說的。虎娃也聽懂似的了叫幾聲。三德伍已經(jīng)很老了，那邊的人們?cè)缫蚜?xí)慣了他們無聲的到來和悄然的離去。他們很少關(guān)心他的生活，那已經(jīng)無關(guān)他們的事了。冬天已經(jīng)來了，雪花也開始飄落，德伍望了望對(duì)面的那山，雪已經(jīng)包圍了他們，外面的人找到了一個(gè)

4、年輕的人來代替他。他的背都有些佝僂了，是長(zhǎng)期背重物的結(jié)果；他有很嚴(yán)重的關(guān)節(jié)風(fēng)濕，是長(zhǎng)年累月過河導(dǎo)致的。德伍回到他孤立在這半山腰小茅室中，伸出凍得冰冷的手摸了摸在地上蜷著的虎娃說，虎娃，我們快退休了，有更好的人來了，我們要離開這兒了。虎娃叫了幾聲，德伍又說，只是可惜，那河上始終都沒能重新架起一座橋。室外又有了一陣虎娃的哀叫。四河上能重新有座橋是他這一輩子最大的心愿。他一直都希望能牽著虎娃從橋上走一次，可是這許多年了，他從這河上來了又去，去了又回，那兒始終都沒架起一座新橋。橋啊德伍痛苦地閉上眼睛，那閉上眼睛的滋味沒有人能知道是怎樣的一種絕望。除了虎娃，他最忠實(shí)唯一的“親人”。五德伍領(lǐng)著新來的人赤慕

5、走在前頭，他己經(jīng)熟悉了這兒的一切，太熟悉了，甚至連河的哪個(gè)地方淺哪個(gè)地方深哪個(gè)地方急哪個(gè)地方緩都一清二楚?；⑼藿裉煊悬c(diǎn)兒心不在焉，他并不是因?yàn)檫@是最后一次任務(wù)，而是因?yàn)樗麖牡挛榈纳袂橹凶x出一種絕望并痛苦?；⑼拗浪娘L(fēng)濕又犯了，冬天的水很刺骨，德伍能堅(jiān)持得住嗎？德伍的風(fēng)濕的確犯了，他艱難地邁開腳步，走到河中間時(shí)習(xí)慣地望了那架在河上的半個(gè)世紀(jì)前就己經(jīng)毀滅的骸骨，又長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了一口氣，他終究沒有等到那一天。<六>從那邊過來后，德伍已經(jīng)不能像以前那樣的走得開路。虎娃也憂慮的一邊走一邊回頭望幾眼他相依為命的主人。德伍感覺到自己快不行了，在過河時(shí)拒絕了赤慕要背他過河的舉動(dòng)。這或許是他最后一次過

6、河，河水刺骨，鉆心的痛從腳底漫延到全身，他再一次望了那殘橋一眼，回過頭時(shí)眼前卻一片黑暗，他在他習(xí)慣性停下來的地方倒下了。赤慕將他背到河邊，他緩緩地睜開眼，眼中有一縷絕望的柔情和一縷絕望的悲哀摻和著動(dòng)人的目光，最后轉(zhuǎn)向虎娃便凝著不動(dòng)了。虎娃發(fā)出凄慘的狂叫，斷斷續(xù)續(xù)卻一直不停。幾天以后，虎娃在他和德伍共同居住的地方停止了哀叫，他也走了。<七>很多年以后,那河上終于重新架起了一座橋。只是，德伍他永遠(yuǎn)都不可能從那橋上走過，永遠(yuǎn)那河，是德伍走了一輩子的河；那橋，是德伍等了一輩子的橋；那狗，是陪了德伍一輩子的狗；那河，那橋，那狗，還有那人【簡(jiǎn)評(píng)】 以小小說的形式，塑造了一位忠誠(chéng)、質(zhì)樸、純美的奉

7、獻(xiàn)者形象。主人公對(duì)橋的呼喚就是對(duì)人心靈溝通的呼喚，體現(xiàn)了作者對(duì)生活焦灼狀態(tài)的拷問，對(duì)人與人之間溫情消亡的嘆息。本文立意新穎，內(nèi)涵深厚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文詞蘊(yùn)藉。(指導(dǎo)老師 肖方鑫)走過愛的人生嚴(yán)州中學(xué)梅城校區(qū)高一（10）班 葉振飛“我的生命，你的死亡，我那繼續(xù)的生命和你那繼續(xù)的死亡?！焙Ｗ訌纳聛淼哪且豢唐穑揖妥⒍〞?huì)踏上這座愛之橋，仿佛是宿命：父親就是在橋上歷經(jīng)風(fēng)雨等我的人。我知道，橋的那端就是死亡。我也知道，那一天終究會(huì)降臨?？晌也慌滤溃?yàn)槿松聛?，就已?jīng)不是一個(gè)可以辯論的問題了，而是上帝給的一個(gè)事實(shí)，同時(shí)也給了一個(gè)結(jié)果，所以死是不能怕的?？晌也恢栏赣H怕不怕死。在別人看來，父親一直都是個(gè)很懦

8、弱的人，但是有一點(diǎn)卻是無可否認(rèn)：他對(duì)我是愛之深。我不知道什么才叫偉大，什么才叫真正的感動(dòng)，所以我就一直在等待，希望有一天父親證明給我看。父親常對(duì)我說：“只要健康就好?！蔽乙步?jīng)常在暗地里偷笑，就這么一點(diǎn)點(diǎn)要求？我不解，我喜歡冒險(xiǎn)，喜歡做一些稀奇古怪的事。骨子里的堅(jiān)持，在別人看來往往是不可理喻的，因?yàn)槲也灰橙?，我要?jiān)強(qiáng)。直到有一天，我真真正正地躺在病床上，才知道不是我不怕死，而是我還活著。但病房中盛開著大朵大朵寂寞的時(shí)候，但父親趴在病床上睡著的時(shí)候，我才感覺到空氣中大把大把的水分子附在睫毛上那是眼淚。父親一句話也沒有，因?yàn)槭俏也幌胝f話，我想看，用眼睛看，用心去看。我很久很久沒有看過父親了。父親偶

9、爾進(jìn)出病房，每次進(jìn)來都是幫我蓋好被子，幫我看點(diǎn)滴，幫我倒開水。我也隱約感覺到那投過來的眼神是期待，轉(zhuǎn)過去的目光還是期待。那額上的皺紋是我刻上的，那刺眼的白絲是我染的，我愧疚，因?yàn)槲彝底吡烁赣H點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂時(shí)光。紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗臺(tái)濕綾綃。望著病房外一角天空，想著一個(gè)嚴(yán)肅的問題：人生該怎樣，生命該屬于誰？一直以為生命只是自己的，我想這是錯(cuò)了，因?yàn)樯€屬于關(guān)心你的人，愛你的人?！爸灰】稻秃谩辈皇翘煺嬗字?，而是復(fù)雜中的簡(jiǎn)單，是對(duì)生命的一種尊敬，有了生命才會(huì)有機(jī)會(huì)去創(chuàng)造精彩人生，才不會(huì)后悔，這就是生命存在的意義。在風(fēng)雨洗禮中，我也漸漸懂得，生命是一種不可言說的凝重，要活得莊嚴(yán)而穩(wěn)重。有人說

10、，父親是一種奇跡，他用他那繼續(xù)的死亡來陪襯我們那繼續(xù)的生命，我想我是幸福的，因?yàn)槲覔碛袀ゴ蟮母笎?，我將和父親一起走過這座橋，走過愛的人生，一直走到地老天荒。當(dāng)你得到你夢(mèng)寐以求的所謂的好東西時(shí)，你感到的可能不是快樂滿足，而是后悔的悲哀?！竞?jiǎn)評(píng)】走過橋就是走過人生。走進(jìn)作者心靈的回憶，感受到的是那份沉默卻永恒的父愛，以及對(duì)生命嚴(yán)肅的感悟。文章感情真摯而不失深刻，故事簡(jiǎn)單又不失韻味。（指導(dǎo)教師：潘中偉）菊花橋 嚴(yán)州中學(xué)梅城校區(qū)高三（3）班 邵慧娟菊花橋，色彩斑斕的菊花橋，承載著歷代賢人雅士的志向和抱負(fù)，閑情和逸致。菊花橋，黃色的菊花橋，承載著東晉隱士的恬淡和閑適，純樸和和諧采菊東籬下，悠然見南山。菊

11、花橋，紅色的菊花橋，承載著唐代領(lǐng)袖的豪放.熱情，卻又無可奈何颯颯秋風(fēng)滿院載，蕊寒香冷蝶難來。菊花橋，藍(lán)色的菊花橋，承載著唐代詩(shī)人的抑郁和憂愁，孤獨(dú)和寂寞不是花中片愛菊，此花開盡更無花。菊花橋 ，紫色的菊花橋，承載著宋朝學(xué)士的淡雅和清新，高潔和孤傲荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。菊花橋，完美的菊花橋，承載著蒲松齡十年的心血。讀過聊齋志異的人一定知道那位風(fēng)情萬種的菊仙。她已包羅了一切菊的風(fēng)韻，再附添幾分人性化的喜.怒.哀.樂。因此，她是那么清淡.飄逸.悠閑.楚楚動(dòng)人，卻又那么沉寂.孤傲，無可奈何。實(shí)在是令人憐愛。菊花橋，它承載著歷史的經(jīng)典，也承載著現(xiàn)代的希望。菊花橋，它讓往來其上的莘莘學(xué)子領(lǐng)悟了寧

12、靜已致遠(yuǎn)，淡泊以明志，業(yè)精于勤，行成于思。因此，他們嚴(yán)、勤、實(shí)、敬，卻不乏歡逸.豪放；他們平時(shí)默默努力，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上卻生龍活虎；他們平時(shí)不愛閑談?wù)f人非，走上講臺(tái)卻能一鳴驚人；他們今日是學(xué)子，明日便成了棟梁。菊花橋，那一座座菊花橋形式不同，色彩各異。但不乏錯(cuò)落有致，井井有條。它在自己的立足之處?kù)o靜挺立，默默感嘆，卻讓人感受到它的英姿颯爽，稱道它是“希望之城”，它雖不具春橋的馥郁芳香，冬橋的撲鼻寒味，卻足以讓人感到神清氣爽。它雖沒有經(jīng)過陽春的孕育，酷夏的考驗(yàn)，然，架起于秋季卻別具一格，獨(dú)具情趣。它淡視春的嬌艷，無視夏的火爆，珍惜秋的華貴，預(yù)示冬的寒素。昨日，對(duì)著菊花橋我讀懂了歷史的興衰；今日，對(duì)著菊花

13、橋我讀懂了時(shí)代的希望。明日，當(dāng)我再對(duì)著菊花橋的時(shí)候，但愿能讀出更多更多?！竞?jiǎn)評(píng)】暗暗淡淡紫，融融洽洽黃。這其中蘊(yùn)含著菊花橋的品質(zhì)。菊花橋托起的不僅僅是一種自然之美，更是一種文化的絢爛，它是一種人性的體現(xiàn)。菊花橋在連接的古代的興衰和現(xiàn)代的希望，預(yù)示的是將來的美好。（指導(dǎo)教師：紀(jì)強(qiáng)）動(dòng)人曲線嚴(yán)州中學(xué)梅城校區(qū)高三（9）班 杜靜雯 兩顆孤立的心，兩個(gè)獨(dú)立的人，兩個(gè)不同的世界，用一條曲線橋，將其連接。尋找著心靈的交匯點(diǎn),世界的交集。題記 水流潺潺的小河上，架起一座木橋；奔流向海的大江上，架起一座石橋；寬闊的海峽間，架起跨海大橋。不同的橋用一條富有美感的曲線，將兩地，兩個(gè)國(guó)家聯(lián)系起來，建起了現(xiàn)在如此發(fā)達(dá)的

14、交通網(wǎng)。同樣，美麗動(dòng)人的曲線也在人們心間架起的橋梁，將人與人，心與心，世界與世界聯(lián)系起來，建起心靈之網(wǎng)， 不同的橋建起不同性質(zhì)和性格的曲線： 親情的橋。血濃于水的血緣關(guān)系，為橋打下了堅(jiān)實(shí)的橋墩。而朝夕相處，則是在那基礎(chǔ)上去修建橋身的動(dòng)力源泉與施工方法。用心去體會(huì)親人的愛，同時(shí)也用心去愛親人，愛家。那么親情的橋就會(huì)在你，我，他的心中扎下根，不會(huì)再搖擺，不在怕風(fēng)雨流水的侵蝕，長(zhǎng)久屹立著。 友誼的橋。朋友不是與生俱來的，而是靠著誠(chéng)懇的態(tài)度，激昻的熱情，同樣的體會(huì)，時(shí)間的見證，磨難的考驗(yàn)而換來的。經(jīng)歷這一切之后，兩顆同樣年輕的心間才建起了橋的曲線美。 感情的橋。心靈的相通，是感情的升華，是一座兩個(gè)人之

15、間私有的寬闊之橋。橋，通向一個(gè)共同的世界，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句私語都成為橋上的點(diǎn)綴。散發(fā)著艷麗的光芒，引人羨慕的目光。 古今的橋。一批批出土的文物，一篇篇古人的文章，一部部歷史巨著，為我們了解古人的世界架起動(dòng)人的橋。讓我們了解了詩(shī)人懷才不遇的苦悶與悲傷；讓我們了解了戰(zhàn)火紛飛的朝代，百姓的生活；讓我們認(rèn)識(shí)了無數(shù)英雄。通向古代的歷史之橋，永遠(yuǎn)的被我們收藏以保護(hù)他的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 城市鄉(xiāng)村的橋。城市的喧囂，嘈雜，與村莊的寧?kù)o。甜美是完全相反的兩個(gè)概念，去為城市人與鄉(xiāng)村人之間架起了渴望不同生活的橋。為城市走向鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村走向城市，建起了體驗(yàn)不同生活的通道橋。 親情的橋，友誼的橋，感情的橋，古今的橋，城市

16、鄉(xiāng)村的橋等等，構(gòu)成了繁華的人生世界，為生活在不同地方的人，不同時(shí)代的人，不同年齡的人，不同世界的人提供了交流的方式。為世界創(chuàng)造了無限的財(cái)富。親情的橋建起溫馨的家庭；友誼的橋刻造知心朋友；感情的橋醞釀知心愛人；古今的橋創(chuàng)造美麗傳奇；城市鄉(xiāng)村的橋奏響和諧的音樂。陽光明媚下，透過肉體的遮蓋，影射出的將是一幅桃花源的美麗動(dòng)人。這一切都是橋特殊的橋的功勞，一道美麗的曲線。 動(dòng)人的曲線，穿透人世間的罪惡與黑暗，凌空駕御在繁鎖的世俗之間，猶如風(fēng)雨過后天空出現(xiàn)的彩虹，美麗，艷人，洗滌著黑暗，帶向光明。曲線的橋則是那架起人情，親情，愛情，歷史，繁華與寂靜，美麗與丑惡的通道。一座座堅(jiān)毅，動(dòng)人，美麗，純潔的橋。 心

17、間動(dòng)人的曲線，交織成心靈網(wǎng)。連起人與人，連起事與事，連起不同的世界，一條動(dòng)人的曲線，一座動(dòng)人的橋。 【簡(jiǎn)評(píng)】一切事物的聯(lián)系都是靠一種特有的紐帶聯(lián)系起來的，這一切在動(dòng)人曲線一文中都被比喻成“橋”。沒有太多的華麗語言，沒有過多的修飾，卻給人以同感，引起共鳴。以個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，講述自己對(duì)擁有的一切的認(rèn)識(shí)，獨(dú)特的表達(dá)了自己對(duì)生活的珍惜。 （指導(dǎo)教師：紀(jì)強(qiáng)）心靈的橋梁新安江中學(xué)高三（1）班 汪麗 有一種理解叫沉默，有一種關(guān)懷叫離開，有一種付出叫等待，有一種心橋叫溝通。當(dāng)你眉頭緊鎖心事重重的時(shí)候，溝通可以讓你傾訴衷腸；當(dāng)你猶豫不決在十字路口徘徊的時(shí)候，溝通可以為你指明方向；當(dāng)你覺得全世界都拋棄你的時(shí)候，

18、溝通可以為你找回昔日被愛的感覺溝通是架在人與人心靈之間的寬闊的橋梁，可以幫助你成功地到達(dá)彼岸,領(lǐng)略橋那邊的美麗風(fēng)光；溝通是你手中風(fēng)箏在藍(lán)天盡情展示美好姿態(tài)時(shí)緊緊尾隨著的線，幫你收回風(fēng)箏，不讓它在離你更遠(yuǎn)處消逝不見；溝通是黑暗的夜里在泥濘不堪的道路上摸索前進(jìn)時(shí)出現(xiàn)的豆大的燈光，雖然微弱細(xì)小卻散發(fā)著希望的光芒，給了你勇氣和力量繼續(xù)為著目標(biāo)而奮斗。溝通是深夜十二點(diǎn)你在埋頭苦讀時(shí)，母親為你披上衣服那一剎那間的四目相對(duì)，雖然沉默不語，卻在相視一笑中悟出了彼此間的深情厚意；溝通是你獨(dú)自一人在教室值日掃地時(shí)，正與你鬧矛盾的好朋友特意跑來幫你的那一刻，千言萬語化做了煙云，往昔的埋怨也在頃刻間化為烏有 ，相信在

19、那一刻，你的心正甜蜜著；溝通更是你獨(dú)自一人默默哭泣時(shí)，同桌塞給你一張餐巾紙的那一細(xì)微的關(guān)懷，讓你覺得世界還是美好的，人心還是向善的，你還是有人疼，有人愛的，相信在那時(shí)，你是感動(dòng)的。溝通離我們很近，觸手可得，只要你愿意；溝通也離我們很遠(yuǎn)，遙不可及，如果你不喜歡。溝通很簡(jiǎn)單，可以是一個(gè)字，一張紙條，一本練習(xí)本還有一支筆；溝通也很復(fù)雜，千頭萬緒，不知從何談起，望著別人的背影，甚至都沒有開口的勇氣。讓我來告訴你。當(dāng)你們?cè)诼飞吓既幌嘤鰰r(shí)，你那友好的微笑便是溝通；當(dāng)你在看到他（她）手忙腳亂尋找一支筆的時(shí)候，你順手遞上一支那也就是溝通；當(dāng)你覺得想不通時(shí)，寫張紙條塞給他（她）那也就是溝通了。在你舉手投足時(shí)，在

20、你愿意時(shí)隨時(shí)都可以，隨時(shí)都是溝通。有一種堅(jiān)毅叫冷默，有一種承受叫忍耐，有一種包容叫微笑，有一種心橋叫溝通。 【簡(jiǎn)評(píng)】溝通是一座橋梁，溝通其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你愿意。文章結(jié)合學(xué)生實(shí)際來談，通篇運(yùn)用排比，給人一氣呵成之感。（指導(dǎo)老師：邱亞峻）橋上風(fēng)景獨(dú)好嚴(yán)州中學(xué)梅城校區(qū)高三（7）班 方琳 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，夕陽西下的這一場(chǎng)景大家都不陌生。對(duì)橋，我們更是有一種剪不斷的情愫。 從牛郎織女的鵲橋相會(huì)到白娘子與許仙的斷橋相會(huì)，從卞之琳的“你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在橋上看你”到徐志摩的再別康橋，從杜牧的“二十四橋明月夜”到劉禹錫的“朱雀橋邊野草花”，無不流露出人們對(duì)橋的眷戀。 想到這般情景，婆

21、娑的夜晚，月光依稀，灑在銀色的湖面上，隨步踩著橋間石階，任湖水隨思緒流走。那一刻，我認(rèn)識(shí)了自己。 不惑的青春，帶給我們些什么？這道題暫時(shí)無解。 橋上，月光照亮昏暗的道路，橋下，夜露洗凈迷惘的心靈。 對(duì)于生活，我們?cè)谝淮未问≈袑ふ艺嬲淖晕摇５瓜?，哪怕再沉重，我們也勇敢地起來。理想，從不因?yàn)橹型臼б舛菹?，更不因一兩次失敗而放棄。意志，從不因身影的歪斜而躺倒，不因生命不再屹立而倒下。靈魂，從不因頭顱垂下而屈服，而是讓思想再度揚(yáng)起。無論走到哪里，只要我們相信腳下有一片堅(jiān)實(shí)的土地，成功的曙光便會(huì)照向我們。 對(duì)于夢(mèng)想，我們有太多的追求，我們從沼澤中尋求真理，在芬芳里捕獲詩(shī)意，從玉蘭飄香的樹下和野狼出

22、沒的荒野中探尋生命的意義。沒有夢(mèng)想，我們的思維是空洞的，我們的精神是貧乏的。沒有夢(mèng)想，我們無法猜測(cè)，更無法超越，未來的一切對(duì)于我們也將黯然失色。 又來到橋間。風(fēng)，水一般清涼，夜，夢(mèng)一樣安詳。星星，是月亮揮灑的淚滴，而月亮，又是太陽沉重的哀傷。聽，是腳步聲，似乎是位男子，其邁步沉穩(wěn)，矯健。他怎么也會(huì)有興致在月光中來此？莫非與我想的雷同？ 船，不僅載著乘客和貨物，也載了無數(shù)的希望。它泛在湖面上，在夜色中忽隱忽現(xiàn)，如夢(mèng)幻般有實(shí)有虛。但船上那燈火卻提醒人們不要忘記它的存在。這像極了理想帶給我們希望，提醒我們?cè)趬?mèng)想中成長(zhǎng)，卻并不會(huì)忘記理想。 當(dāng)我們走向枝繁葉茂的五月，青春就不再是個(gè)謎，青春留給我們的恐怕

23、不再是疑惑了吧。 向上的路總是坎坷又崎嶇，向前的時(shí)光總是珍貴又易逝。世界的背面是憧憬，明天的明天是希望。 我走上橋，那個(gè)人出現(xiàn)了，我們先是停留了一會(huì)，接著相視而笑。原來，他也來尋找這橋上的風(fēng)景。 我向左走，他向右走。正要走下橋，腳又同時(shí)停住了。 他道：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。” 我對(duì)：“我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影?！薄竞?jiǎn)評(píng)】對(duì)橋的“眷戀”，引出對(duì)橋的遐想，進(jìn)而引發(fā)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，語言優(yōu)美，飽含人生哲理，啟人深思，耐人尋味。（指導(dǎo)老師：肖偉）影中橋嚴(yán)州中學(xué)梅城校區(qū)高三（7）班 梅玲 江南水鄉(xiāng)，水多，橋也多。在我家附近就有三

24、座橋。那是童年的樂園，往事的記載點(diǎn)，天真的寫照。幼時(shí)的我喜歡水，所以便常常呆在橋下消磨大半天，累了坐到橋邊大唱“門前大橋下游過一群鴨，”然后很有興致的去觀察水中的倒影。為什么水中的橋的倒影那么真實(shí)，卻又讓我無法捕捉？我沒有向他人問起，只將它作為一個(gè)秘密，小心地包裹好，藏在心里，我知道，有一天，總有那么一天我會(huì)知道答案，是的，我會(huì)的！ “君不見小溪之水源頭來，悄然離去不復(fù)返，君不見時(shí)光易逝人欲愁，幼時(shí)歡笑日后憂。”如今的我不會(huì)再走下橋去戲水，不會(huì)再唱那首童謠。是的，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，不一樣的年齡不一樣的我，不一樣的我不一樣的心境。童謠已不屬于我，如今它只會(huì)讓我想起“雞聲茅店月，

25、人跡板橋霜”。讓我傷感“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，夕陽西下，斷腸人在天涯”。卞之琳的斷章中有“你站在橋上看風(fēng)景”，是的，我的確站在橋上看風(fēng)景，可惜，很可惜，沒有看風(fēng)景的人在看我，我也沒有裝飾別人的夢(mèng)，橋邊的紅芍，我也不想尋問它為誰而生。 水中橋的倒影我也終于有了解釋，成像，那是虛象，本應(yīng)存在。就像生活它有真實(shí)的一面也有虛浮的一面，就像世界有美好的一面也有丑陋的一面，就像我有真實(shí)的一面，也有虛幻的一面。而那虛幻的一面也只有自己才知道它的存在。 記得有首詩(shī)，“少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁，而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。”也許我并不十分清楚什么是愁滋味，

26、畢竟我還年輕，但我十分清楚我的人生是橋不是路，因?yàn)樗⒉黄教?，此起彼伏，一波未平一波又起，這是我的軌跡，希望再失望是我生活的所有。 我喜歡橋，因?yàn)樗彩菃斡盁o人與它相依偎，我不喜歡孤獨(dú)，但喜歡堅(jiān)強(qiáng)，即使無所依靠仍可以挺立正直。橋如此，我也如此。光陰荏苒，河流不息卻摧不斷橋的身軀。無奈的生活，失落的情緒，同樣摧毀不了我對(duì)生活的希望之心。 “棄我去者，昨日之日不可留，亂我心者，今日之日多煩憂?！奔热蛔蛉諏?duì)我已毫無留戀，我又何必對(duì)它依依不舍呢？是的，“悟已往之不諫，知來者猶可追。”相信明天又是一個(gè)上坡。眺眼望去水中的鵝卵石依稀可見，那水還是清的，天還是藍(lán)的，橋還是那樣古老而又堅(jiān)固！那個(gè)兩面的我終究要

27、回到真實(shí)中去。 最后看一眼水中的那個(gè)倒影，像，它真像這個(gè)世界，它真像這個(gè)世界的許多人和事，它真像這個(gè)不真實(shí)的我。偉大的詩(shī)人可以從一粒沙子中看出一個(gè)世界，而平凡的我卻只能從水中倒影的橋中品味出那么一點(diǎn)真實(shí)的生活?！竞?jiǎn)評(píng)】本文通過橋引出自己對(duì)生活的深切體會(huì)以及對(duì)這個(gè)世界的深刻認(rèn)識(shí)，并巧妙地化用古詩(shī)詞將自己內(nèi)心的情感流露于無形之中，寫出了同齡人的心聲：心中雖有愁，但又對(duì)明天充滿了希望，對(duì)未來充滿了信心，相信“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。（指導(dǎo)老師：肖偉）哥，橋那邊是什么？先鋒職業(yè)學(xué)校 王一萍“哥哥，我們的媽媽長(zhǎng)得漂亮嗎？一個(gè)約莫五六歲的小女孩拉著一個(gè)少年的，閃動(dòng)的眼珠不斷地打轉(zhuǎn)。 “漂亮！”一個(gè)渾厚的

28、聲音卻在這清亮之后回蕩出了蒼涼。沉默了許久。當(dāng)他們走到一座橋跟前時(shí)，少年猛然立住了，像石雕一樣一動(dòng)也不動(dòng)。“哥哥！橋那邊什么？”小女孩的一語打破了沉寂。少年是直立著，一動(dòng)不動(dòng)，一切都顯得特別靜，甚至邊呼吸聲都掩沒了。抬眼望，橋的那似乎比橋這邊要好得多.橋這邊沒什么生氣，有的也只不過是枯藤、老樹而已，而那邊卻是一片繁茂。近瞧，這幅景象卻讓人一驚：繁茂中更多埋藏著的卻是一個(gè)個(gè)墳?zāi)?。這時(shí)才恍然明白那“繁茂”又代表了什么。細(xì)看，這“繁茂”似乎給這片土地籠上了一層陰影，大好的一片地像被烏云遮住似的。少年不語，看了看身邊的妹妹，這時(shí)候少年似乎把她的小手拉得更緊了。好長(zhǎng)一段時(shí)間才說“橋那邊是媽媽在的地方。”

29、過了橋，少年拉著妹妹在一座舊墳前跪下?！案绺?，我們?yōu)槭裁匆谶@兒，媽媽在哪呢？我們?nèi)フ液貌缓茫俊毙∨⑹箘诺負(fù)u著哥哥。少年的舉動(dòng)總讓人覺得他有滿腹心事，滿腔凄涼，他沒作聲，眼睛愣愣地盯著墳上的大紅月季。兩個(gè)孩子的母親，死在一片墳地有很多同胞-有很多鮮血的墳地。是那亮錚錚的刺發(fā)，那陌生的，扭曲的嘴臉結(jié)束了他們的命。風(fēng)吹動(dòng)著，花在墳背上搖動(dòng)，花顯重更紅了，那花不像是滋養(yǎng)的，卻像是被血孕育的花，所以才會(huì)那么紅，那么紅。而那碑，卻又像一顆樹，一棵被人砍了根，削了梢,抽了精，剝了皮的樹。天空、樹、墳?zāi)?、花，這一切都讓他無法忘記，忘記他的母親。風(fēng)愈大了，妹妹挨著他愈來愈緊了，他抱起妹妹離開家，走到橋中央時(shí)

30、，他回頭望了望那墳，那片林子。他走了，他不會(huì)再到那片墳地。他會(huì)忘記的，邊同他妹妹也會(huì)一同忘記的。一個(gè)他們的母親。一片“郁郁蔥蔥”的墳地。一種莫名的傷感。這所有的一切他們都會(huì)忘記的，因?yàn)樗麄冞€是孩子。或許幾年后，橋還在，母親的墳還在，沒有的也只是他們那時(shí)的心情了。這座橋隔開了這一切，或許當(dāng)墳?zāi)沁呄轮┯甑臅r(shí)候，橋這邊還是大晴天，或許而這座橋也確確實(shí)實(shí)也只是一座橋而已?？墒撬糸_的卻是好比一個(gè)圓，而它就是直徑。圓的其中一半是白的，另一半?yún)s是黑的。要是我，我也會(huì)選擇一個(gè)有陽光的地方，至少太陽可以指引我該往哪兒走，怎樣才會(huì)找到自己的亮點(diǎn)。幾年，幾十年后，小女孩已不再是小女孩。圓從此不再有黑色的一半了

31、，天空也是明亮的。希望太陽能給我們指出一條更明的路。天亮了，夢(mèng)醒了，黎明前的黑暗，我向往著黎明，我走向黎明?！竞?jiǎn)評(píng)】文章講述了兄妹兩人在母親逝后沒有生活在黑暗中，而是堅(jiān)強(qiáng)地生活下去，是勇氣使他們獲得了新生。文章富有詩(shī)意，在看似凌亂的結(jié)構(gòu)中卻蘊(yùn)涵著一個(gè)深刻的哲理：無論多么困難的環(huán)境，只要心中有陽光，向著陽光前進(jìn)，總有一天會(huì)得到屬于自己的那一縷燦爛的。構(gòu)思精巧，文筆老練。(指導(dǎo)老師：朱利春)擺渡者與橋霧江電腦學(xué)校 高二（4）班 鄢依有這么一個(gè)地方：山清水秀、人人安居樂業(yè)。只是這個(gè)地方有一條河，說它寬也不過是幾十米，可就是這條河把這個(gè)地方與外界給隔絕了。河上沒有任何的橋，也沒有什么辦法能夠不借助任何

32、工具而越過橋。怎么辦？村里最后想了個(gè)辦法，讓某個(gè)人擺渡?？墒牵钟姓l愿意呢？擺渡這種苦差事不僅要風(fēng)雨無阻，還要飽受日曬雨淋之苦，況且得到的好處就僅僅是那點(diǎn)坐船費(fèi)。沒人愿意！村里有個(gè)老人，五十多了。很多年前就死了老伴，也沒有兒女。一個(gè)人孤零零日子過得很清貧。老人的脾氣很怪，沒人會(huì)主動(dòng)和他搭話也沒有人知道他姓啥名啥！沒有人會(huì)想到就是這樣一個(gè)人他自告奮勇攬了這茬苦差事。從此以后，村子里的人外出就方便了。只要在渡口等一下，老人就會(huì)慢悠悠的搖著船接來送去。只是沒有一個(gè)人看見老人笑過，只是老人眼中有種說不出的感覺，冷冷的，沒有絲毫的熱情與溫暖?；蛟S他曾經(jīng)歷過一段灰暗的往事吧，人們總是這么猜想。除了沒有任何

33、言語與笑意外，老人還有一個(gè)很古怪的毛病。如果你坐船忘帶錢或者帶得錢不夠老人都會(huì)纏著你給，就算借都得借來。所以又有好多人說老人是個(gè)很小心眼的人，所以更加沒人理會(huì)他了。老人也更加怪了，在所有人心里他只是一個(gè)謎，一個(gè)猜不透的迷。人們知道的只是每天撐著船顫悠悠、慢乎乎、怪里怪氣的那么一個(gè)人。老人就這樣一天一天地?fù)蜗氯?，給人們帶來方便。幾年過去了，老人還是老人，一點(diǎn)都沒有改變，還是那樣的眼光，還是那么小心眼，為了一點(diǎn)點(diǎn)船費(fèi)會(huì)盯住你不放。忽然有一天，當(dāng)人們又像往常一樣去渡船，可是卻怎么都找不著那個(gè)熟悉卻又陌生的身影。人們很著急，不僅僅因?yàn)樗麄冞^不了河，更害怕老人就這么消失，從此沒人再撐船了。一連幾天，老人

34、都沒有再出現(xiàn)過了。當(dāng)人們找到老人時(shí)，老人已經(jīng)走了，而且是永遠(yuǎn)的走了。悲傷的人們?cè)诶先说钠莆堇锇l(fā)現(xiàn)了一堆錢，很多，都是整的。在錢的邊上還發(fā)現(xiàn)了一封信。老人念過書，所以會(huì)寫字。從信中人們知道，原來老人曾經(jīng)也幸福過，有個(gè)妻子，還有個(gè)兒子。可是后來，兒子不幸被河水淹死了，就死在老人擺渡的那條河里。后來，他妻子也因兒子的死而傷心過度去世了。從此，老人就很少說話了，更別說笑了。老人在信中提到了錢。這堆錢是老人一生的積蓄，當(dāng)然包括擺渡得來的收入了。老人說他要把這筆錢全部捐出來，然后讓村里人造橋，造一座最堅(jiān)固的橋。那樣就不會(huì)有人再白白送命了！后來，村里人真用老人的錢造了橋。正像老人所期望的那樣，橋很牢固。老人

35、可以安息了。從此，不再需要擺渡了，人們都能很方便的過河。而每次過橋，人們都會(huì)想到老人，想到老人的故事。人們給橋取了個(gè)名字，叫做“老人橋”?！竞?jiǎn)評(píng)】擺渡老人數(shù)年辛勞，錙銖必較，原來是為了造橋。文章巧設(shè)懸念，層層鋪墊，于平淡的敘述中蘊(yùn)含深情，立意深刻，構(gòu)思巧妙。（指導(dǎo)老師：吳素萍）七色虹橋新安江中學(xué)高一（3）班 徐苗苗那是一次偶然，看見經(jīng)歷了萬千磨難的沉香救出了母親，相會(huì)在一道絢麗的虹橋上；那更是一次巧遇，我真的看見了一道七色虹。天空像一張朦朧的網(wǎng)，而彎彎的彩虹仿佛被仙人織在網(wǎng)上，又似一座沒有支附的拱橋。我激動(dòng)了，但我卻更失落了。我沒有看到那一幕，那是我時(shí)時(shí)刻刻幻想的一幕，我那慈愛的母親，我那堅(jiān)強(qiáng)

36、的母親，沒有在橋上。母親經(jīng)歷過太多的大風(fēng)大浪，更遭遇過無盡的挫折，但她沒有倒下，當(dāng)她沒有倒下，當(dāng)她站立起來的時(shí)候，她變得更加美麗，更加堅(jiān)強(qiáng)了。我只是她的眾多孩子中的一個(gè)，但我以自身的聰慧，自身的特點(diǎn)，贏得了母親特別的寵愛，母親說我是個(gè)寶，蘊(yùn)藏著無限魅力，而我更自信的認(rèn)為，這并不是夸大，因?yàn)槲业拿纸校号_(tái)灣。我感謝母親對(duì)我的信任和肯定，我更深深地愛著我這位堅(jiān)貞不屈的母親。成長(zhǎng)中，我遇到了各種各樣的磨難，甚至幾次被一些兇神惡煞的“魔鬼”虜掠了去，可是我的心依然跟隨著母親，因此，心有靈犀的母親總能在我最危險(xiǎn)的時(shí)刻幫助我，指引我走出困境。我滿懷著一腔熱血，克服著一個(gè)又一個(gè)的艱難險(xiǎn)阻。我與母親一次次分別

37、，又一次次的相聚，但不知怎么，后來我迷路了，像進(jìn)了一個(gè)偌大的迷宮，感覺母親就在咫尺 ，跑過去，又看不見了，我急得眼眶中溢滿了將要落下的淚水想起那段往事，望著那座彩虹，我哭了。母親說，堅(jiān)強(qiáng)的孩子是不能哭的，把淚水化作勇氣才能在生活中表現(xiàn)得出色。我也一直這樣去努力，可是，我始終不能做到，因?yàn)楣陋?dú)的孩子，有一顆需要關(guān)懷的心，他心中的熱血大半化成了淚，觸及到那顆傷痕累累的心，淚水也就不由自主地流下來了。摸去淚水，再一次仰望那七色虹橋，更覺得它變得清亮透徹了，最顯眼的紅色和綠色在虹橋上跳躍著，與其它幾種色彩共同編排成一支獨(dú)特的舞隊(duì)。我仿佛又一次看見了自信和希望。 擦干淚水，靜靜地欣賞這虹，那不是一種美麗

38、，是親和力和感召力。難道這是母親所踏過的？是的，我感覺到了，只有母親才能踏出這七彩的虹采，也只有母親才有這樣的聰慧。我感覺到自己心跳的加速，我體會(huì)到那一種熱血沸騰的精神，于是你看，母親在虹橋那邊微笑；你看，母親在虹橋那邊招手；你看，七色的虹橋在迎接我回到母親的懷抱！ 【簡(jiǎn)評(píng)】文章以擬人化的口吻，傾訴了“母”“子”深情，寫出了臺(tái)灣與祖國(guó)那不可分割的血脈關(guān)系。文章選材大氣，立意深遠(yuǎn)，構(gòu)思新巧，語言流暢。（指導(dǎo)老師：鄭靖） 夢(mèng)接藍(lán)橋新安江中學(xué)高一（4）班 陳華清風(fēng)從江水漾起的柔波里揚(yáng)起，/花兒的幽香從泥土里隱隱散開。/紅唇與那流動(dòng)的透明輕輕接吻，/夢(mèng)一樣的鈴鐺在遙遠(yuǎn)山谷回蕩。/那是大地上遠(yuǎn)古時(shí)伸出的

39、臂膀，/扶持我走過了重疊起伏的山巒；/那是一個(gè)穿飄逸白紗衣的女郎，/讓我為之夜夜點(diǎn)燈愁緒繞心頭。/美麗的風(fēng)景如巴黎紫霧中的燈，/遙遙地迫使我為之上下而求索。/那是地球磁場(chǎng)般引力的魅力呵，/我就像站在地球的南極翹首望，/你屹立在地球北極的那抹倩影：/盡管這是一種近乎奢侈的欲望，/那波浪式的山如屏障隔離你我，/那纏綿型的江河如絲束縛翅膀。/我的內(nèi)心是多么急切地渴望著，/相見的日子就能像今天般到來，/甚至惶恐甚至氣憤傷心而哭泣！/因?yàn)樾牡椎哪欠轃崆橐讶缁鹧妫?沖破遮天蔽日的烏云噴發(fā)燃燒。但我知道一切并非都隨我心動(dòng)。/我愿意走一條與眾不同的道路，/然而并不反對(duì)誰與我結(jié)伴而行。/為了一起奔向你我惟靜且前

40、進(jìn)/一切在黑夜降臨之時(shí)沉默無語，/沒有鳥語沒有水流沒有了疼痛。/黑色將大地的眼睛實(shí)實(shí)地蒙住，/看不清那支曾粗壯招搖的臂膀。/我沒了方向沒了呼吸沒了心跳，/我只知道不知心碎地一直往前。/那下面的聲音早已無蹤無跡了，/那上面的清風(fēng)也已不在風(fēng)流了。/只有我的朋友理智一直陪伴著。/是它讓我看到了你那雙藍(lán)眼睛，/是它教我堅(jiān)持不懈地追求著你。/仿佛天外云兒漸漸松懈了雙手，/飛瀑的吼聲也傳過重重的山脈；/仿佛足下也踩著了堅(jiān)實(shí)的板塊，/凍結(jié)的空氣開始溫暖地流入肺。/黎明的光線從你藍(lán)色的眼里來。挽過那支臂膀我插上一雙翅膀，/緊跟綠色的黑色已經(jīng)散失清明。/藍(lán)色的光彌漫每個(gè)空洞的地方，/我和你緊緊擁抱在宇宙的頂端。

41、理智帶著花兒一起微笑著灑落，/理智帶著清風(fēng)一起輕快地飛揚(yáng)。/你的紅唇如玉一般清脆而溫暖，/你把它輕輕貼在我的臉頰祝福；/你的細(xì)指如流蘇一樣松軟明麗，/你把它緩緩拭過我眼角的淚花；/你頭上的桂冠閃動(dòng)著一種快樂，/你把它摘下鄭重地戴到我頭上：/此刻時(shí)光定格為永恒的片段兒，/此刻生命的光環(huán)在宇宙里沖散！/我的美麗動(dòng)人智慧神秘的女郎，/我與你相會(huì)在這個(gè)神奇的地方。/看世界多么奇異多么可愛動(dòng)人，/看生命多么富有意義激情價(jià)值。/那藍(lán)色的光多么溫馨浪漫詩(shī)意，/這都是為我找到了你而設(shè)的景。/曾經(jīng)我魂?duì)繅?mèng)繞地為了走過來，/而今山呼海嘯時(shí)空飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)，/回顧那支臂膀也是被藍(lán)色繚繞。??！女郎啊！/??！我的奮斗與付出

42、，/我的奔跑我的追求，/我終于與你相會(huì)！/我要緊緊將你擁抱，/在宇宙中旋轉(zhuǎn)飛翔！【簡(jiǎn)評(píng)】作者以隱喻和象征的手法表現(xiàn)了“我”對(duì)夢(mèng)想的熾烈追求，虛實(shí)結(jié)合，亦幻亦真，意境深遠(yuǎn)，激情澎湃。形式上，結(jié)構(gòu)整齊，音韻和諧，色彩豐富，具有建筑美、音樂美和繪畫美。(指導(dǎo)老師：陳文娟)獨(dú)木橋新安江中學(xué) 高三（2）班 金云峰風(fēng)，以其特有的孤傲與冷寂撫過東非大裂谷，躍過珠穆朗瑪峰，穿越亞馬遜河的時(shí)候，從未留戀繁華的塵世，銀裝素裹的大地，因?yàn)樗鼒?jiān)信飛動(dòng)才是它唯一的宿命。而獨(dú)木橋只能仰望風(fēng)瞬間疾逝的身影，獨(dú)自守候在山澗中,守侯就成了它唯一的宿命。 當(dāng)時(shí)間銷蝕獨(dú)木橋生命的同時(shí)，自然也接受了記憶的抗?fàn)幫驴傄吡昝摿鞴獾墓?/p>

43、挾，留存或許只是痕跡，使已逝的云煙在現(xiàn)實(shí)的屏幕中重現(xiàn)婆娑的身影，設(shè)法將已淹沒于煙塵中的般般事情勾勒出來 幾千年前，我們的祖先在奔逝的河水邊無數(shù)次徘徊后，終于用獨(dú)木橋來代替了若隱若現(xiàn)的踏腳石，獨(dú)木橋變成了使用頻率最高的工具之一。它方便世人，也許它犧牲的是生命，飽受的是痛苦，但它愿意過這種生活，因?yàn)檫@樣可以天天嗅到生靈的氣息，可以享受人與自然的完美結(jié)合，可以體現(xiàn)生命的價(jià)值。 時(shí)代在發(fā)展，獨(dú)木橋變成了多木橋，接著石拱橋出現(xiàn)了，如今甚至用鋼筋混泥土的鐵索橋來取代獨(dú)木橋脆弱的身姿。從此，獨(dú)木橋再也不能在物欲喧囂的塵世中立足生存，它只能漂泊流浪在遠(yuǎn)離塵世的松山密林中，游離在人與自然的交匯處，但它在掙扎，在

44、反抗，它不忍離開人，也不愿離開自然的懷抱。可人類從北京人用石器迸出的火花叩響了文化黎明的一剎那就注定將主宰整個(gè)世界，當(dāng)人類不再需要獨(dú)木橋的時(shí)候就會(huì)趁著薄薄的夜色將它無情地拋棄，過往云煙只能是美好的追憶而已。 踏遍千山萬水難覓獨(dú)木橋的蹤跡，正當(dāng)我茫茫失意之時(shí)，眼前出現(xiàn)了一架獨(dú)木橋，一架即將倒塌的獨(dú)木橋。它坐落在陰森幽暗的山澗中，常年遭受風(fēng)吹雨打，甚至還會(huì)有水漫金山的肌膚之親，但它依舊用自己脆弱的身軀來延續(xù)神圣的使命，哪怕它很久以前就失去了人類的寵愛，也早已不再擁有人類的一絲足跡。如今，獨(dú)木橋上長(zhǎng)滿了綠油油的苔蘚，獨(dú)木橋的腐朽與苔蘚的生機(jī)形成了一種令人傷心的對(duì)比，但獨(dú)木橋仍在堅(jiān)守。此時(shí)此刻，我才明

45、白了獨(dú)木橋真正的蘊(yùn)涵，它不僅是一種簡(jiǎn)單的生活方式，更是一種力量，一種精神。 “花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”，但愿我能和獨(dú)木橋心靈相通，互相追憶。 只可惜我游離在物欲喧囂的塵世間，而獨(dú)木橋卻獨(dú)自守望在山澗中。 風(fēng)依然吹著，獨(dú)木橋仍在守候【簡(jiǎn)評(píng)】獨(dú)木橋，多么遙遠(yuǎn)的記憶！作者卻情有獨(dú)鐘。因?yàn)樵谧髡呖磥?，?dú)木橋真正的蘊(yùn)涵不僅是一種簡(jiǎn)單的生活方式，更是一種力量，一種精神，而力量和精神是永恒的。文章寓意較深，開頭很有氣勢(shì)，中間插入一些聯(lián)想，結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)。（指導(dǎo)老師：邱亞峻）既然架不起，那就我來扛吧！新安江中學(xué)高三（1）黃倩一 小時(shí)候，橋是一彎小小的月牙，我在這頭，嫦娥姐姐在那頭；懂事后，橋是一個(gè)

46、偉大崇高的理想，我在這頭，成功在那頭；長(zhǎng)大著，橋成了一條無法逾越的代溝，我在這頭，父母在那頭。二 我的爸爸媽媽在外地工作，我是一個(gè)高三學(xué)生。每個(gè)禮拜，他們都會(huì)給我打電話，問我有沒有錢花，有沒有考試，還有，天涼加件衣服。我一直以為自己很幸福，因?yàn)橛腥绱梭w貼關(guān)心我的父母。盡管，很多時(shí)候爸爸不允許我看小說，逼我寫數(shù)學(xué)物理題，每次一逮到機(jī)會(huì)便跟我大談要提高弱科成績(jī)的道理，但是，每次接完電話后，親情的溫暖總會(huì)在我心中回蕩很久。我在某座學(xué)校和煦的陽光下快樂并幸福地拼搏著，為未來，也為父母。 三第一次模擬考考完了，緊跟而來的是家長(zhǎng)會(huì)。我知道爸爸媽媽來不了，但我仍打電話告訴給他們。爸爸很內(nèi)疚地說：“那我們來不

47、了，怎么辦呢”我說不要緊，你們只要聽我把考試情況告訴給你們就行了。當(dāng)我說我考了年級(jí)十幾名時(shí)，爸爸忽然很吃驚地說；“怎么進(jìn)步得這么快！”四 我的心里忽然很難受，就像一顆石頭被扔進(jìn)了湖里，“砰”地一聲，不清脆也不響亮，卻讓人難受得透不過氣。我知道爸爸說這句話的原因。進(jìn)入高一的第一次期中考試，我考了一百多名，那以后，爸爸開始不停地催促我抓緊數(shù)學(xué)和物理，那以后，我也開始很努力地學(xué)習(xí)。后來我的成績(jī)一直保持在二十幾名。我以為爸爸很清楚我學(xué)習(xí)上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我以為他甚至比我還緊張我的學(xué)習(xí)成績(jī)，但今天爸爸卻說：“怎么進(jìn)步得這么快！”而事實(shí)上我根本沒有進(jìn)步。那么兩年來我的進(jìn)步他從來沒有看到過，我的名次他也從沒有

48、關(guān)心過。他一次次地催促我抓緊數(shù)學(xué)物理，并不是分析過我每一次成績(jī)后才說的，而僅僅是高一那次考試的慘敗，讓他固執(zhí)地認(rèn)為我的弱科就是這兩門，他才說那么多。原來父母對(duì)我學(xué)習(xí)上的關(guān)心，那么籠統(tǒng)，那么形式。五 我一直以為我在高考這條漫漫長(zhǎng)道上走夜路，我的身后一直會(huì)有兩個(gè)身影陪伴著我，我如此相信這個(gè)事實(shí)以至于我頭也不回地往前沖，但當(dāng)我無意中回過頭來，卻發(fā)現(xiàn)身后除了一片漆黑，什么也沒有。失落與恐懼襲上心頭六家長(zhǎng)會(huì)后，對(duì)于子女與家長(zhǎng)交流的問題，班主任給我們讀了很多篇文章。每一篇的字里行間流露的都是父母對(duì)子女的愛，即使有的父母的做法很普通，但那是人世間最無私的愛。我的某根神經(jīng)被狠狠地觸碰到，忽然發(fā)覺自己太苛刻。我

49、的父母即使不清楚我的名次，但他們總會(huì)不停地催促我學(xué)習(xí)，我們相隔百里，他們的電話卻始終那么頻繁。我怎么能苛求兩位為了我而忙碌奔波的父母知道我學(xué)習(xí)上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，他們?cè)偌?xì)致又豈能細(xì)致到那個(gè)程度。自責(zé)不斷涌來，沖動(dòng)得想哭。七我們都太幼稚，那么地依賴父母。其實(shí)，當(dāng)父母不再需要拿著雞毛彈子逼我們做作業(yè)時(shí)，我們已經(jīng)開始試飛了，父母再也掌控不了我們的一切。看著我們?cè)谔炜罩凶杂傻匕肯?，他們很快樂，也很迷茫。十八歲的我們已經(jīng)長(zhǎng)大，與父母的代溝已經(jīng)很深，可我們?nèi)怨虉?zhí)地認(rèn)為父母知道我們的一切，知道我們愛吃什么菜，愛穿什么衣服，愛看什么電視，甚至以為父母比我們更了解自己。但事實(shí)不是這樣的，媽媽給我們買來衣服，而我們卻

50、大嚷太老土?xí)r，她會(huì)急得手足無措。既然在這條代溝上架起橋梁已太困難，那么，一切都讓我們自己來扛吧。不要再幻想父母會(huì)給我們的未來鋪路，不要再由于父母的不理解而悲傷失落。成長(zhǎng)的道路上，一切都要靠自己扛起！【簡(jiǎn)評(píng)】長(zhǎng)大是一個(gè)從依賴走向獨(dú)立的過程,面對(duì)困難和挫折，我們潛意識(shí)中都在等待別人的幫助，但我們終歸要學(xué)會(huì)面對(duì)。脫離依賴的心理，主動(dòng)地去扛起自己的一切！不要總是抱怨父母不關(guān)心自己，不理解自己。作者與父母溝通的過程，由感動(dòng)到失望再到理解，情感細(xì)膩，構(gòu)思新穎，角度獨(dú)特，對(duì)同齡人有一定的啟發(fā)。（指導(dǎo)老師：邱亞峻）魂斷殤橋新安江中學(xué) 高二(4)班 王 珺古人云：“橋，水梁也，水梁者，水中之梁也，凡駢木者曰橋，

51、大而為陂陀者亦曰橋。”佛曰：“佛不能度，眾生自度?！蔽艺f：眾生不能度，則架橋過矣！人從橋上過，水在橋下映出建橋人的心，一橋走出個(gè)人生星空無語，我亦無語，我能感覺到有某種東西在復(fù)蘇。是不安，是置身夢(mèng)想的不安；是沖動(dòng)，是突然想哭的沖動(dòng)；是滿足，是重新回到自我的滿足世界上最近的距離不是天長(zhǎng)地久與朝夕相伴，也不是誓言與意志，而是因?yàn)楸舜舜嬖谟谛睦镒铍[蔽的地方，即使輕輕一點(diǎn)，也有永久的悸動(dòng)。月光下的城/城下的燈/燈下的人在等人群里的風(fēng)/風(fēng)里的歌/歌里的歲月聲誰不知不覺嘆息/嘆那不知不覺的年紀(jì)誰還傾聽一葉知秋的美麗為什么有人永遠(yuǎn)不可能觸及幸福的微笑，因?yàn)樗麄儚牟辉试S自己把手放心地交于他人，也從不愿用心去搭

52、筑一座所謂的“心橋”。面對(duì)彼岸煙花的盛放與闌珊，只愿是一個(gè)觸不到溫存底蘊(yùn)的過客。也許我們就是這樣的一群孩子，孤獨(dú)地佇立在茫茫的塵世中，看著流年，笑著回憶曾經(jīng)的浮華，曾經(jīng)的童話。世間事總要有些隨風(fēng)有些入夢(mèng)有些長(zhǎng)留在心中于是有時(shí)瘋狂有時(shí)迷惘有時(shí)歌唱人在一生中需要一個(gè)知己，我們需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候敞開自己的心扉，架一座“心橋”。每個(gè)人都有自己的位置，每個(gè)人都應(yīng)該各歸其屬，每個(gè)人都渴望被人了解，而每一次迷霧津渡的選擇都不需要用對(duì)錯(cuò)來看待，因?yàn)槟侵皇且粫r(shí)的心態(tài)，一個(gè)時(shí)空的巧合。人生有好多事是在平凡中度過的，有些人沒有很好的生活條件，但他們得到的恰是那不曾把握的幸福。我們應(yīng)該從容地生活，因?yàn)樽孕哦兊脧娜?，?/p>

53、從容中要學(xué)會(huì)沉默，在沉默中要耐得住寂寞。我們要學(xué)會(huì)舍棄個(gè)性中浮躁的因素，這樣，自己的生命里就會(huì)擁有潛在的人格魅力，擁有所謂的知己。那些飄雪的冬天那個(gè)不帶傘的少年那句被門擋住的誓言那串被雪覆蓋的再見曾經(jīng)，只有你知道，在雨天奔跑的我，是在哭泣，你用你零度的手，溫暖我零下一度的心。如今，你的諾言我依然緊握，但往事已蹉跎，冷漠鑄成了寂寞，溫柔換去了沉默，我迷惑什么是執(zhí)著，而你的態(tài)度告訴我，那只是飛蛾撲火。在你決定向北遠(yuǎn)行的那一刻，我沉默地寫下了許多想對(duì)你說卻又始終未曾開口的述說。翻開從前的日記，好長(zhǎng)一段躊躇的年紀(jì)歲月無痕，記憶匆匆，人生卻處處步履艱難，想起微雨的冬日里與友人同一把傘下那片詩(shī)意的天空，想

54、起曾經(jīng)熱鬧的人群中，心有靈犀的互相張望，想起轉(zhuǎn)眼已是分道揚(yáng)鑣的傷懷突然發(fā)現(xiàn)，一座“橋”的距離，正好是最合適的距離，少一米不得，多一米不行，回首落滿悲傷的來時(shí)路，那覆水難收的賭注，我們用青春一起作證，我們?cè)鲆娺^幸福。一個(gè)山村，一個(gè)世界；一條小溪，一種期盼；一座橋梁，一次交流。我曾以為橋是痛苦的，因?yàn)樗鼈儾坏貌蝗淌芩ǖ臎_刷，風(fēng)霜的侵襲，然而當(dāng)我看到橋默默地承受著溪水任性的宣泄而無怨無悔，靜靜聆聽著溪水的歡歌，遙望著溪水遠(yuǎn)去的身影深深祝福時(shí)，我才明白橋是幸福的，它深愛著溪水。因?yàn)閻郏圆鸥鼑?yán)厲地塑造著溪水的靈性，充滿喜悅地看著溪水通過橋孔時(shí)，激起的鉆石般晶瑩的水花。生活中，有些習(xí)以為常的事，換

55、個(gè)角度去想，也許很不平常；司空見慣的事，換個(gè)角度去看，也許不應(yīng)習(xí)慣。再見了，秋天隨你去遠(yuǎn)方的理由；再見了，十七歲匆匆寫下的憂愁；再見了，繁星夜默默祈禱的童年；再見了，背包里厚厚的詩(shī)和書簽；再見了，初秋微紅的楓樹下有著青澀微笑的少年；再見了，記憶深處飄搖著的迷霧一般的天藍(lán)色的身線；再見了，來過的去過的前世的來世的緣；再見了，聚過的散過的成長(zhǎng)的紀(jì)念；一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)，淹沒在人間【簡(jiǎn)評(píng)】“殤”者，中道而亡逝也。人與人之間的情感有時(shí)恰合“殤橋”之易逝，魂斷殤橋者乃作者感嘆于人際情感脆弱易逝也！本文思想獨(dú)特，內(nèi)蘊(yùn)深沉。開頭以古語對(duì)“橋”的富有哲理的釋義直切入題，構(gòu)思大膽而精巧?！叭藦臉蛏线^，一橋走出個(gè)人生”

56、，多么具有深意的文字?。∩⑽脑?shī)般的語言給文章帶來了獨(dú)特的韻味，但失深刻。在人生迷霧津渡的抉擇中，作者呼吁人與人之間多一些信任，多一份寬容和溝通，架起心靈的橋梁，具有現(xiàn)實(shí)意義，令人思考！（吳祖華）斷橋新安江中學(xué) 高二（12）班 錢爽 北緯64°53，東經(jīng)89°30。 “孩子們鎮(zhèn)定！鎮(zhèn)定！我們要與恐怖分子斗爭(zhēng)到底，特種部隊(duì)會(huì)來救我們的。”俄羅斯小鎮(zhèn)一所學(xué)校的老師大聲呼喊。時(shí)間一秒一秒地過去，每過一小時(shí)，恐怖分子就殺害15個(gè)兒童，平均4分鐘死亡一個(gè)。老師不能眼看著自己的學(xué)生死在眼前，向綁匪提出以1抵4的要求，“嘭”的一聲然而又有多少個(gè)老師可以替代 留在孩子們腦海里的將永遠(yuǎn)是血淚、槍聲、恐懼和絕望 北緯21°36，西經(jīng) 27°30´?！昂⒆觽?cè)賵?jiān)持一會(huì)兒，過了這片沙漠，就有一片綠洲，那里有鮮花、有綠草，有青青的酸梅”這里是非洲的撒哈拉沙漠，這個(gè)“美麗的謊言”重新燃起了孩子前進(jìn)的心燈。他們的國(guó)家正在飽受內(nèi)戰(zhàn)的煎熬，為了躲避戰(zhàn)火，他們被迫向沙漠深處遷徙。他們?yōu)樯嫠奶幜骼?，吃了上頓沒下頓，襤褸的衣裳陪伴他們穿過了太多荒漠，走過太多歲月北緯23°24，東經(jīng)36°48´這里是費(fèi)盧杰的一座民宅，街上，槍林彈雨?？蓱z的阿邦德只能眼睜睜地看著自己9歲的兒子流著血，死在費(fèi)盧杰的家中。和小阿邦德