小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《飛旋的陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 飛旋的陀螺教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)飛旋的陀螺教學(xué)目的：能運(yùn)用所學(xué)光的色散知識(shí)，制作各種陀螺；在玩陀螺的過(guò)程中運(yùn)用光的色散知識(shí)，有所發(fā)現(xiàn)，并能及時(shí)記錄表述自己的研究結(jié)果；通過(guò)玩陀螺和光的合成實(shí)驗(yàn)，了解光的合成，光的色散和合成的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力。信息技術(shù)運(yùn)用：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，理解光的合作教學(xué)難點(diǎn)：光色的純度問(wèn)題。信息技術(shù)運(yùn)用：信息技術(shù)的優(yōu)化作業(yè)主要體現(xiàn)在講授環(huán)節(jié)。講授環(huán)節(jié)是課堂的主要環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生明白光的合成規(guī)律。動(dòng)態(tài)的課件展示形象、生動(dòng)，準(zhǔn)確展示合成規(guī)律，解決了學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，由于色彩的差異，而合成的光的色彩不明晰的現(xiàn)象。 1. 技

2、術(shù)的優(yōu)化作業(yè)是形象動(dòng)態(tài)再現(xiàn)色彩合成的過(guò)程，清晰準(zhǔn)確再現(xiàn)合成的光的色彩，有效解決實(shí)踐操作旋轉(zhuǎn)，色彩不純的現(xiàn)象。2.技術(shù)的支持能很好地完成光的合成知識(shí)，高效完成本節(jié)課的“光的合成”知識(shí)目標(biāo)。 3.媒體選擇多媒體課件，設(shè)計(jì)自定義動(dòng)畫(huà)，讓雙色陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓學(xué)生在形象的旋轉(zhuǎn)中，看到了“多色合成一色”的奇妙過(guò)程，符合孩子的認(rèn)知。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性、有選擇性地播放演示文稿。 形象化、直觀化、可視化多媒體演示，讓講授環(huán)節(jié)如虎添翼！教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：幾個(gè)做好的陀螺，課件學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色卡紙，水彩顏料、剪刀等。教學(xué)過(guò)程：一、 問(wèn)題導(dǎo)入提出問(wèn)題：在課前玩陀螺的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？二、大膽猜想師： 陀螺很喜歡跳旋轉(zhuǎn)舞蹈，陀螺跳著跳著就變了，它旋轉(zhuǎn)起來(lái)會(huì)是一種什么顏色？ 三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1.制作雙色陀螺學(xué)生以小組為單位用卡紙制作陀螺，用彩色筆或者顏料涂色（從紅、綠、藍(lán)中各旋兩種）2.小組玩雙色陀螺，并觀察現(xiàn)象。并填寫觀察記錄表。我們的觀察記錄陀螺顏色旋轉(zhuǎn)中的顏色紅+綠 3.教師演示課件，旋轉(zhuǎn)中的陀螺，小結(jié)規(guī)律。4.制作三色陀螺旋轉(zhuǎn)并觀察現(xiàn)象，得出規(guī)律，課件演示。四、拓展牛頓的光學(xué)實(shí)驗(yàn)。五、課堂測(cè)試 課件展示練習(xí)題六、課堂總結(jié)“捆綁評(píng)價(jià)”得笑臉個(gè)數(shù)情況。