初中語文教師業(yè)務(wù)考試試卷及答案(共22頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初 中 語 文第卷：選擇題（30分）一、公共知識（20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）1在構(gòu)建和諧社會的今天，實現(xiàn)“教育機會均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點體現(xiàn)了：A教育起點機會均等。 B教育過程機會均等。C教育條件機會均等。 D教育結(jié)果機會均等。2中小學(xué)校貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是：A德育工作。 B教學(xué)工作。C課外活動。 D學(xué)校管理。3中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動屬于：A一種

2、個體研修的學(xué)習(xí)方式。 B一種群體研修的學(xué)習(xí)方式。C一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式。 D一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式。4學(xué)校文化建設(shè)有多個落腳點，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實課程三維目標(biāo)中的：A知識與技能目標(biāo)。 B方法與過程目標(biāo)。C情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。 D課堂教學(xué)目標(biāo)。5在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍圖”是：A教育方針。 B教材。C、課程標(biāo)準(zhǔn)。 D課程。6某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗非常豐富，不少家長托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象

3、相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計劃不能如期完成，學(xué)生及家長的負面反響很大。學(xué)校對其進行了多次批評教育，仍然不改。根據(jù)中華人民共和國教師法，可給予王老師什么樣的處理。 A批評教育。 B嚴(yán)重警告處分。 C經(jīng)濟處罰。 D行政處分或者解聘。7為了保護未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了中華人民共和國未成年人保護法，下列描述與未成年人保護法不一致的是：A保護未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任。B教育與保護相結(jié)合是保護未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則。C學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國

4、家規(guī)定開除未成年學(xué)生。D未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。8小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時，旁邊如果有人講話，就特別反感。進入高中后，小芳成績優(yōu)秀，擔(dān)任了班長，但同學(xué)們都認為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時，你認為應(yīng)該從什么角度來進行輔導(dǎo)： A學(xué)習(xí)心理。 B個性心理。 C情緒心理。 D交往心理。9中華人民共和國教師法明確規(guī)定：教師進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)

5、改革和實驗，從事科學(xué)研究，是每個教師的： A權(quán)利。 B義務(wù)。C責(zé)任。 D使命。10教育部先后于1999年和2002年分別頒布了關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見與中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要兩個重要文件，對中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實際，你認為下列論述正確的是： A中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點對象是心理有問題的學(xué)生。B提高中小學(xué)心理健康教育實效的關(guān)鍵是加強學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室。C中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項教

6、育活動、班主任工作中，都應(yīng)注意對學(xué)生心理健康的教育。D中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識為主。二、學(xué)科專業(yè)知識（10分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）11課程標(biāo)準(zhǔn)對語文的課程性質(zhì)和地位作了明確的界定，其中關(guān)于語文課程基本特點的表述是A人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的統(tǒng)一。B工具性與人文性的統(tǒng)一。C工具性與思想性的統(tǒng)一。D交際工具與品德修養(yǎng)的統(tǒng)一。12下面對“語文課程的基本理念”的表述有誤的一項是A全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。B在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。C積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。D運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息。13下面對“初中語文課程目標(biāo)”的表述有誤的一項

7、是A累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。B閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。C閱讀淺易文言文，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。D能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品。14課程標(biāo)準(zhǔn)對初中階段課外閱讀總量的規(guī)定是A不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。B不少于300萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。C不少于300萬字，每學(xué)年閱讀一部名著。D不少于360萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。15課程標(biāo)準(zhǔn)的第三部分對教材編寫提出了“教材編寫建議”，對課程實施提出了“教學(xué)建議”和“評價建議”。下面有關(guān)“教學(xué)建議”的表述中，錯誤的一項是A充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。B

8、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。C重視情感、態(tài)度和價值觀的正確導(dǎo)向。D寫作知識的教學(xué)力求系統(tǒng)有用；提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。第卷：非選擇題（70分）三、公共知識（10分）閱讀以下材料，回答第1、2題。 美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認為，人的智能是多元的，每個人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過，不同個體的優(yōu)勢智能是存在差別的。趙元任是解放前清華大學(xué)國學(xué)大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和8、9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當(dāng)?shù)乩习傩绽页＃箘e人誤以為他是本地的常住居民。在國內(nèi)，每到一個地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。周

9、舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認可。自上世紀(jì)80年代開始，中國科技大學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯

10、冠的一個重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動企業(yè)每個人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團隊發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。1填空，每空1分，共5分。依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢智能是（ ），魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智能是（ ），周舟的優(yōu)勢智能是（ ），謝彥波之所以能夠考上中國科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢智能，即（ ），此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢智能多表現(xiàn)為（ ）。2結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶逃虒W(xué)工作的借鑒作用。（5分）學(xué)科專業(yè)知

11、識（60分）四、默寫范仲淹岳陽樓記“若夫淫雨霏霏”至“其喜洋洋者矣”。 （10分。每錯一字扣1分，每掉一句扣2分）五、給下面文字加上標(biāo)點。 （10分。每錯一處扣1分） 于 是（胡 亥 趙 高 李 斯）乃 相 與 謀 詐 為 受 始 皇 詔 丞 相 立 子 胡 亥 為太 子 更 為 書 賜 長 子 扶 蘇 曰 朕 巡 行 天 下 禱 祠 名 山 諸 神 以 延 壽 命 今 扶 蘇 與 將 軍 蒙 恬 將 師 數(shù) 十 萬 以 屯 邊 十 有 余 年 矣 不 能 進 而 前 士 卒 多 秏 無 尺 寸 之 功 乃 反 數(shù) 上 書 直 言 誹 謗 我 所 為 以 不 得 罷 歸 為 太 子 日 夜 怨

12、 望 扶 蘇 為 人 子 不 孝 其 賜 劍 以 自 裁 將 軍 恬 與 扶 蘇 居 外 不 匡 正 宜 知 其 謀 為 人 臣 不 忠 其 賜 死 以 兵 屬 裨 將 王 離 封 其 書 以 皇 帝 璽 遣 胡 亥 客 奉 書 賜 扶 蘇 于 上 郡 使 者 至 發(fā) 書 扶 蘇 泣 入 內(nèi) 舍 欲 自 殺 蒙 恬 止 扶 蘇 曰 陛 下 居 外 未 立 太 子 使 臣 將 三 十 萬 眾 守 邊 公 子 為 監(jiān) 此 天 下 重 任 也 今 一 使 者 來 即 自 殺 安 知 其 非 詐 請 復(fù) 請 復(fù) 請 而 后 死 未 暮 也 使 者 數(shù) 趣 之 扶 蘇 為 人 仁 謂 蒙 恬 曰 父 而

13、 賜 子 死 尚 安 復(fù) 請 即 自 殺 蒙 恬 不 肯 死 使 者 即 以 屬 吏 系 于 陽 周 （節(jié)選自史記*李斯列傳。轉(zhuǎn)引自人教版初中語文教師用書九年級上冊）六、玉階怨是樂府詩題。請比較下面三首玉階怨的優(yōu)劣，并分析說明理由。（10分）（一）紫藤拂花樹，黃鳥度青枝。思君一嘆息，苦淚應(yīng)言垂。（二）夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長夜縫羅衣，思君此何極。（三）玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。七、下面是某老師的觀摩課大自然的語言的教學(xué)過程；請你根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對其教學(xué)內(nèi)容的定位、其中的某一教學(xué)環(huán)節(jié)的不當(dāng)之處分別進行評析。 （10分） 1、讓學(xué)生不看文本，“獨立思考”什么叫物候?qū)W。 2、快

14、速從課文中找答案，要求學(xué)生用一分鐘記住這個概念。 3、讓學(xué)生“推薦”男女生各一人，進行該定義默寫比賽（寫到黑板上）。 4、學(xué)習(xí)文中的幾個詞語（“用一分鐘看課文注釋”）。 5、出示本課學(xué)習(xí)的定向目標(biāo)：學(xué)習(xí)事理說明文的說明方法；讀懂課文，會說、會寫、會用。 6、鼓勵學(xué)生用一分鐘記住文中的舉例。 7、讓學(xué)生“說一遍”上述例子。 8、讓學(xué)生把全文閱讀一遍（達到了“懂”的目標(biāo)）。 9、讓學(xué)生將“決定物候現(xiàn)象來臨的因素”相互大聲說一遍（達到了“會說”的目標(biāo)）。 10、因時間關(guān)系，將“會寫”目標(biāo)改為課后作業(yè)，進入“會用”學(xué)習(xí)階段；指導(dǎo)學(xué)生思考生活中應(yīng)用物候?qū)W的實例，即達到“會用”物候?qū)W的目標(biāo)。 八、用下面材

15、料，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，為初三學(xué)生命制總分1分的閱讀檢測題。（共命45小題；每小題標(biāo)出分?jǐn)?shù)，并做好參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)） （分）當(dāng)一塊石頭有了愿望 陸勇強 一位名叫薛瓦勒的鄉(xiāng)村郵差每天徒步奔走在鄉(xiāng)村之間。有一天，他在崎嶇的山路上被一塊石頭絆倒了。 他起身，拍拍身上的塵土，準(zhǔn)備再走?？墒撬蝗话l(fā)現(xiàn)絆倒他的那塊石頭的樣子十分奇異。他拾起那塊石頭，左看右看，便有些愛不釋手了。 于是，他把那塊石頭放在了自己的郵包里。村子里的人看到他的郵包里除了信之外，還有一塊沉重的石頭，感到很奇怪，人們好意地勸他：“把它扔了，你每天要走那么多路，這可是個不小的負擔(dān)。” 他卻取出那塊石頭，炫耀著說：“你們誰見過這樣美

16、麗的石頭？” 人們都笑了，說：“這樣的石頭山上到處都是，夠你撿一輩子的?！?他回家后疲憊地睡在床上，突然產(chǎn)生了一個念頭，如果用這樣美麗的石頭建造一座城堡，那將會多么迷人。于是，他每天在送信的途中尋找石頭，每天總是帶回一塊。不久，他便收集了一大堆奇形怪狀的石頭，但建造城堡還遠遠不夠。 于是，他開始推著獨輪車送信，只要發(fā)現(xiàn)他中意的石頭，都會往獨輪車上裝。 從此以后，他再也沒有過上一天安樂的日子。白天，他是一個郵差和一個運送石頭的苦力；晚上，他又是一個建筑師，按照自己天馬行空的思維來壘造自己的城堡。 對于他的行為，所有人都感到不可思議，認為他的精神出了問題。 二十多年的時間里，他不停地尋找石頭，運輸

17、石頭，堆積石頭。在他的偏僻住處，出現(xiàn)了許多錯落有致的城堡：有清真寺式的，有印度神教式的，有基督教式的當(dāng)?shù)厝硕贾烙羞@樣一個性格偏執(zhí)、沉默不語的郵差，在干一些如同小孩子筑沙堡的游戲。 1905年，法國一家報社的記者偶然發(fā)現(xiàn)了這群低矮的城堡，這里的風(fēng)景和城堡的建筑格局令他嘆為觀止。他為此寫了一篇介紹薛瓦勒的文章，文章刊出后，薛瓦勒迅速成為新聞人物。許多人都慕名前來參觀城堡，連當(dāng)時最有聲望的畢加索也專程參觀了薛瓦勒的建筑。 現(xiàn)在，這個城堡成為法國最著名的風(fēng)景旅游點，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。 在城堡的石塊上，薛瓦勒當(dāng)年的許多刻痕還清晰可見，有一句就刻在入口處一塊石頭上：“我想知道一塊有了

18、愿望的石頭能走多遠?！睋?jù)說，這就是那塊當(dāng)年絆倒過薛瓦勒的石頭。 （新讀寫2008年7、8期合刊）初中語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)第卷：選擇題（30分）一、公共知識（20分，每小題2分。）110題二、學(xué)科專業(yè)知識（10分，每小題2分。）11、B 12、D 13、C 14、A 15、D第卷：非選擇題（70分）三、公共知識（共10分）學(xué)科專業(yè)知識（60分）四、 （10分。每錯一字扣1分，每掉一句扣2分） 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬

19、頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。五、給下面文字加上標(biāo)點。 （10分。每錯一處扣1分）于是（胡亥、趙高、李斯）乃相與謀，詐為受始皇詔丞相，立子胡亥為太子。更為書賜長子扶蘇曰：“朕巡行天下，禱祠名山諸神以延壽命。今扶蘇與將軍蒙恬將師數(shù)十萬以屯邊，十有余年矣，不能進而前，士卒多秏，無尺寸之功。乃反數(shù)上書直言誹謗我所為，以不得罷歸為太子，日夜怨望。扶蘇為人子不孝，其賜劍以自裁！將軍恬與扶蘇居外，不匡正，宜知其謀。為人臣不忠，其賜死，以兵屬裨將王離?！狈馄鋾曰实郗t，遣胡

20、亥客奉書賜扶蘇于上郡。使者至，發(fā)書，扶蘇泣，入內(nèi)舍，欲自殺。蒙恬止扶蘇曰：“陛下居外，未立太子，使臣將三十萬眾守邊，公子為監(jiān)，此天下重任也。今一使者來，即自殺，安知其非詐？請復(fù)請，復(fù)請而后死，未暮也?！笔拐邤?shù)趣之。扶蘇為人仁，謂蒙恬曰：“父而賜子死，尚安復(fù)請！”即自殺。蒙恬不肯死，使者即以屬吏，系于陽周。（大致正確即可）六、要點： （10分） （一）此詩差。1、第二句“度”用得不當(dāng)，“度”為慢慢過去，鳥兒只能飛，不能度。2、組織結(jié)構(gòu)不好；寫景與抒情脫節(jié)，前二句寫景無法表達情感（孤獨 、寂寞和哀怨）的趨向。 （二）此詩一般（或比較好）。1、第一句寫到了黃昏“她”所期待的人還沒有來；“珠簾”卷起，還有期待與盼望，“珠簾”放下，說明期待的人不會來了；第二句用螢火的閃動狀“她”思念之情的閃動；第三句用纖細（“羅”）纏綿（“縫”）的女工狀“她