六年級(jí)上冊語文教案

1、六年級(jí)上冊語文教案： 1 山中訪友教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。2掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。教學(xué)過程第一課時(shí)課前兩分鐘前置性作業(yè)：1、為加點(diǎn)字選擇正確的讀音 唱和(h h) 樹冠(un un)旋轉(zhuǎn)(zhun zhun) 蘊(yùn)含(yn wn) 湛藍(lán)（zhn shn）梔子（zh z）2、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。（1）隱蔽、僻靜的小路。（）（2）道德高，名望重。（）（3）很感興趣地談?wù)?。（?/p>

2、（4）水波忽明忽暗的樣子。（）（一）、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題（二）、小組合作交流1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語并多讀幾遍。讀通課文，了解大概內(nèi)容。2、交流生字詞的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀。誰來簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？（三）、學(xué)生交流1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請(qǐng)同學(xué)們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯）（四）教師點(diǎn)撥（五）當(dāng)堂訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第二課時(shí)課前兩分鐘前置性作業(yè)：1、讀句子，體會(huì)句子的表達(dá)方法和感情（1）

3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這個(gè)句子用了_的修辭手法，把“老橋”比作“_”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它_的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的_。（2）走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這個(gè)句子用_的手法，形象地表達(dá)了自己和_、_這兩位朋友間的_。 （3）我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。 這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的。從中，我們真切地感受到。（一）回顧“朋友”，引入新課（二）小組合作交流1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。2、通過朗讀課文，我們知道作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他聽到了

4、什么？觀察到了什么？3、有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？（2）匯報(bào)對(duì)這段話的理解。（三）、小組展示匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。（四）、當(dāng)堂訓(xùn)練1、通讀全文，交流：課文為什么以“山中訪友”為題。2、選擇自己喜歡的一到三個(gè)部分，背誦下來。教學(xué)反思：2 山雨教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。課前兩分鐘：讀讀雨詩句集萃空山新雨后，天氣

5、晚來秋。（王維：山居秋瞑）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫：春夜喜雨）七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。（辛棄疾西江月）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧：清明）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（蘇軾：飲湖上初晴后雨）沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。 （志南和尚絕句）前置性作業(yè)：1、照樣子寫詞語 例：水淋淋（ABB） _2、在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~一陣陣（）一縷縷（）一首首（）一叢叢（）一（）歌謠一（）巖石一（）樹葉一（）音符3、讀比喻句，找出打比方的部分，體會(huì)它們的好處（1）雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首

6、優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。作者將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“_”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“_”，將此時(shí)的雨聲聯(lián)想成“_”，形象生動(dòng)地寫出了山雨的_美。教學(xué)過程：（一）、談話引入，揭示課題（二）、小組合作。1這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。2山雨來了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？3、雨就這樣悄悄地起來了。你似乎聽到了什么或看見了什么？4、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。5、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。

7、（四）、小組匯報(bào)交流（五）學(xué)生自由朗讀文章的最后三個(gè)自然段，同桌交流感受。（六）當(dāng)堂訓(xùn)練：1、選擇喜歡的段落背誦。2、從文中各找出一個(gè)比喻句和擬人句，抄在下面。比喻句：_擬人句：_ 3 草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)1正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。2有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。教學(xué)難點(diǎn)與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”課前兩分鐘： 前置性作業(yè)：1、辨字組詞 俏（ ）龐（ ）烤（ ）巷（ ）謚（ ） 峭（ ）寵（ ）拷（ ）港（ ）謐（ ）2、寫出下列詞語的反義詞

8、和近義詞 靜謐（ ）（ ）嬌小（ ）（ ） 勤勉（ ）（ ）僻靜（ ）（ ）第一課時(shí)（一）、情境激趣導(dǎo)入（二）、小組合作。1讀課文，畫出不理解的生字、詞語。（找出來，大家共同想辦法解決。）2、默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。3你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？ （三）小組展示匯報(bào)，師生評(píng)價(jià) （四）當(dāng)堂訓(xùn)練 1、你知道課文中的它們指的是什么嗎？游俠 南國的少女 兩棵大樹 音樂演奏者2這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧！寫樣子：（ ）的彩衣 （ ）的小圓蟲 （ ）的黑甲蟲 寫活動(dòng)：（ ）地奔忙 （ ）地往來 （ ）地交流 寫神情：（ ）的目光 （ ）地對(duì)視 （ ）地振著翅

9、膀。第二課時(shí)前置性作業(yè)：1：課文題目草蟲的村落，“村落”本來指_,在課文里指_我們可以從中體會(huì)到作者_(dá)的感情。2： “我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！弊髡甙押诩紫x稱作“ ”，從中你感受到了什么？ 3：“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者把甲蟲當(dāng)成 ，用了 修辭手法。把 比作成優(yōu)美的音樂。4：是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了什么？課前兩分鐘：（一）、回顧課文內(nèi)容1簡單說一說課文的主要內(nèi)容。2放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提

10、出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。（二）、小組合作交流1邊讀邊畫，解決前置性練習(xí)留下的疑問。1隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？說一說。1、 “我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言”此時(shí)我想說些什么呢？“它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。”它們在交流些什么呢？2、 課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語句。（三）小組展示匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)（四）、積累語言1把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡2、寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。4索溪峪的“野” 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自

11、己的情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光課前兩分鐘：讀讀山水詩句集萃野曠天低樹，江清月近人唐孟浩然宿建德江江作青羅帶，山如碧玉簪唐韓愈送桂州嚴(yán)大夫同用南字兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來唐李白望天門山橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。宋蘇軾題西林壁飛流直下三千尺，疑是銀河落九天唐李白望廬山瀑布孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流唐李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵前置性作業(yè)：1、根據(jù)意思寫詞語形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。（）隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。（）不局限于一種規(guī)格或形式。（）形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。（）年齡已超過了六十歲。（）2、索溪峪的“野”一文從哪幾個(gè)方面寫了索溪峪

12、的“野”？是怎樣描寫的？仔細(xì)閱讀，完成下表。教學(xué)過程（一）揭題導(dǎo)入（二）、簡介索溪峪（三）、小組合作交流1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？3、選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？(四)小組展示匯報(bào)賞析“山是野的?！?賞析“水是野的。”賞析“山上的野物是野的?！焙汀坝稳艘惨傲似饋?。”（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（五）當(dāng)堂訓(xùn)練1、選擇自己最喜歡的句子積累。2、照樣子寫詞語蹦來跳去 親親熱熱 口語交際習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于

13、與他人交往溝通的能力。2學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。4通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)過程第一課時(shí) 口語交際課前兩分鐘（一）、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了山中訪友山雨草蟲的村落和索溪峪的野四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。（二）、小組合作交流1自讀“口語交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主

14、題和內(nèi)容分別是什么。2確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。（三）、小組展示匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)、1每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。2評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受（四）教師點(diǎn)撥（五）當(dāng)堂訓(xùn)練第二課時(shí) 習(xí)作課前兩分鐘（一）、交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。（二）、小組合作交流1、選擇話題，確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題

15、中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國大好河山的贊美為主。2、大膽構(gòu)思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹；小樹與鳥的對(duì)話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游3、習(xí)作要求。（投影出示）學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。（三）、小組展示匯報(bào)1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。3、組內(nèi)互

16、讀互改。（四）、教師點(diǎn)撥：?；仡櫷卣挂粚W(xué)習(xí)目標(biāo)1通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。2讀背并積累古詩句。課前兩分鐘一、導(dǎo)入二、小組合作交流（1）回顧本組四篇課文，說一說山中訪友山雨和以前學(xué)過的桂林山水觀潮等在表達(dá)方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。（2）聯(lián)系草蟲的村落，小組內(nèi)交流自己收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。二、日積月累（

17、1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。（2）出示日積月累中的句子。a學(xué)生自由吟誦。b嘗試?yán)斫?。三、趣味語文（1）自由讀故事。（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，體會(huì)一字詩的妙處。四、當(dāng)堂訓(xùn)練4）背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。5.詹天佑教學(xué)目標(biāo).1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。3、搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和

18、創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。第一課時(shí)課前兩分鐘：愛國古詩詞集萃 捐軀赴國難，視死忽如歸三國魏曹植白馬篇但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山唐王昌齡出塞愿得此身長報(bào)國，何須生入玉門關(guān)唐戴叔倫塞上曲二首前置性作業(yè)：1、辨字組詞挾（）撓（）施（）槳（）垠（）狹（）繞（）拖（）漿（）銀（）陜（）饒（）馳（）獎(jiǎng)（）艱（）2、寫出下列詞語的近義詞要挾（）阻撓（）藐視（）竣工（）一、看圖引入，揭示課題：1.師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎？你知道詹天佑的哪些事情呢？生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。教學(xué)預(yù)設(shè)

19、：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。二、小組合作交流1、課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個(gè)什么樣的人，讓我們一起來找到它。2生默讀課文思考：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的？自己讀到這些文段后的體會(huì)是什么？三、小組展示匯報(bào)，師生評(píng)價(jià).1、小組內(nèi)同學(xué)討論一下，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點(diǎn)，派出小組代表在全班進(jìn)行交流。2、在小組代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果，四、教師適時(shí)點(diǎn)撥。.師抓住學(xué)生找到的重點(diǎn)文段，一邊讓學(xué)生談體會(huì)，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀文，讀出愛國情感，在個(gè)人讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復(fù)讀，然后背誦。第二課時(shí)

20、課前兩分鐘：愛國古詩詞集萃 臣心一片磁針石，不指南方不肯休宋文天祥揚(yáng)子江王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁宋陸游示兒 前置性作業(yè)：1、根據(jù)文字，用簡圖畫出詹天佑對(duì)居庸關(guān)、八達(dá)嶺兩個(gè)隧道不同的鑿進(jìn)方法（用箭頭表示鑿進(jìn)方向）居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。一、導(dǎo)入。二、小組合作交流修筑的第一條鐵詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。他總是想：“這是中國人自己路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人

21、要譏笑我們，而且會(huì)使中國工程師失掉信心。”1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。2、用“”劃出排比句，讀一讀，說說你體會(huì)到什么？3、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保?）這句話表現(xiàn)了詹天佑_的精神。（2）選詞填空。 精密周密（）的儀器（）的計(jì)劃（）的觀察（）的勘測4、用“”劃出具體描寫詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。三、小組展示匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)四、教師點(diǎn)撥五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面兩句話合成一句話。筑路的條件非常惡劣 詹天佑毅然接受了任務(wù)。2、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，竟然接受了任務(wù)

22、。6.懷念母親教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。抄寫對(duì)祖國魂?duì)繅艨M的句子。2、搜集文中相關(guān)的資料。3、感情朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。第一課時(shí)課前兩分鐘：讀讀思鄉(xiāng)詩句集粹床前明月光，疑是地上霜舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)唐李白靜夜思故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉宋李清照菩薩蠻前置性作業(yè)：1、把句子中劃線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺。（）（）（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（）（3）我當(dāng)

23、時(shí)的想法，從這幾段文字中也可以看出一點(diǎn)。（）2、讀句子，在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，體會(huì)句子表達(dá)的感情我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（）上天空，（）上對(duì)面的屋頂。一切都（）在朦朧的薄暗中。我體會(huì)到作者此時(shí)的內(nèi)心感受是：_我悵望灰天，在淚光里，（）出母親的面影。我體會(huì)到了作者_(dá)的感情，此時(shí)，“母親的面影”是_的。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地（）在心頭。說“這凄涼“是“甜蜜的“是因?yàn)開。（一）、談話引入孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？一起來讀一讀課文吧！懷念母親。（二）、小組合作交

24、流1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么？2.再讀課文，文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國。）3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？5、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的（三）小組展示匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)（四）、教師點(diǎn)撥（五）、當(dāng)堂訓(xùn)練第二課時(shí)課前兩分鐘：讀讀思鄉(xiāng)詩句集粹露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明唐杜甫月夜憶舍弟悲莫悲兮生別離戰(zhàn)國楚屈原九歌少司命人歸落雁后，思發(fā)在花前隋薛道衡人日思?xì)w前置性作業(yè)：在美國新澤西州郊外的一幢白色的房子里，每天黃昏，她總是百無聊賴地站在

25、窗前眺望遠(yuǎn)方。四周一片寂靜，只有棕色的山巒映襯著暗藍(lán)的天。屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌如她的心里。她預(yù)感今晚又將夢見中國。自從移居美國后，晚上做夢常?；氐焦枢l(xiāng)，和父母、朋友們在一起。這樣多少可以緩解思鄉(xiāng)的情緒。夜幕降臨時(shí)，先生問她今晚吃什么，她決定自己動(dòng)手做。她實(shí)在厭倦了那些美國的食物：牛排、豬排、火雞和厚厚的番茄醬她總算是幸運(yùn)的。她在美國的家舒適寬敞，上下三層，屋外有開闊的陽臺(tái)，花園里她先生親手栽種的蘋果樹和櫻桃樹，環(huán)繞在碧藍(lán)的游泳池旁。那是一個(gè)美國人一生的夢想和奮斗的目標(biāo)。雖然如此，她還是想念中國，還是想回到故鄉(xiāng)去。1、本文表現(xiàn)的是_之情，文中的“她”寄情于_和_。2、據(jù)上下文提供的

26、語境，解釋加點(diǎn)詞在句中的含義及表達(dá)作用。屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌入她的心里。她總算是幸運(yùn)的3、本文采用_人稱敘述，具有_、_的特點(diǎn)。（一）、導(dǎo)入（二）、小組合作交流1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子（1）：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。）請(qǐng)有感情地讀讀這句話。（2）：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里

27、感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）（3）我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？細(xì)讀懷念祖國母親的句子，體會(huì)愛國情感。（三）小組展示匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)（四）升華情感，結(jié)束教學(xué)。張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，我的中國心！2.朗誦文后詩歌我的中國心。3.唱完這首歌，你有什么想說的呢？（五）教師點(diǎn)撥這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個(gè)中國人。板書： 懷念母親崇高的敬

28、意真摯的愛慕 生身母親 = 祖國母親7*彩色的翅膀教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。 3有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。課前兩分鐘：前置性作業(yè)：1、讀句子，回答問題他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！苯o句子換個(gè)說法，意思不變。_從這個(gè)句子我體會(huì)到了海島戰(zhàn)士_的

29、感情。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭（）起一小片來，細(xì)細(xì)地（ ）著，輕輕地（）著，慢慢地（）著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。在括號(hào)中填入合適的動(dòng)詞。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后_的心情。2、課文為什么用“彩色的翅膀”作題目？（一）導(dǎo)入新課（二）小組合作交流1.小組內(nèi)讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順2.，提出不理解的詞語或不懂的地方。3.想想這篇課文主要寫了一件什么事？4、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）5、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自

30、己一些感受。（三）小組展示匯報(bào)展示，師生評(píng)價(jià)（四）教師點(diǎn)撥（五）當(dāng)堂訓(xùn)練1、給寶石島的戰(zhàn)士們寫一封信板書：7* 彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛海島 愛祖國 8*中華少年教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛祖國的情感2為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。 3有感情地朗誦詩歌。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解祖國的過去、今天、明天2、感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。 課前兩分鐘：前置性作業(yè)：1、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“_”標(biāo)出。剛勁（jn jn）哈達(dá)（h h）纖夫（qin qin）露出（l lu）滋養(yǎng)（z c）雛鷹（ch zhu）2、填字組詞( )學(xué)語

31、( )學(xué)步( )圓月( )昆侖翱翔的( ) 純潔的( ) 璀璨的( )嶄新的( )（一）談話引入（二）小組合作交流1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。2、找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物，人物和事件？3、說一說自己最喜歡讀哪一節(jié)，為什么/4、討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情（三）小組展示匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)（四）教師點(diǎn)撥中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇?。ㄎ?）當(dāng)堂訓(xùn)練1、讀下面的詩句，體會(huì)詩句表達(dá)的感情東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。這兩句的意思是_

32、。朗誦時(shí)應(yīng)充滿_之情。黃河纖夫拉不直問號(hào)般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。這兩句寫出了_。朗誦時(shí)語調(diào)要_。要做旗艦去長風(fēng)破浪，/要做火箭去推動(dòng)飛船，/要像利劍把貧窮斬?cái)啵?要用愛心把世界相連。這四個(gè)排比句表達(dá)出了_，朗誦時(shí)語調(diào)要_板書： 8* 中華少年自豪 驕傲課后拓展： 祖國是什么？有一天，孩子仰起花一般好看的臉，問白鴿。 白鴿從天邊飛回，從四面八方銜來了答案。太陽回答：是迎風(fēng)招展的五星紅旗！ 松濤回答：是飛越群山的巍峨的長城！稻穗回答：是等待開鐮的金色豐收。 曉風(fēng)回答：是邊防戰(zhàn)士挺拔的身影。浪花回答：是乘風(fēng)破浪競渡的龍舟。 星星回答：是中秋佳節(jié)團(tuán)圓的月餅！青松回答：是精神抖擻開屏的孔

33、雀。 大海回答：是吹拂大地溫暖的春風(fēng)！ 孩子笑了，他撫摸著白鴿，用他的心說了一句：“祖國是開著花的希望！祖國是唱著歌的黎明！”白鴿撲棱撲棱翅膀，銜著孩子的心愿飛走了，顯然，它將把一個(gè)最 美的答案寫上藍(lán)天。1、本文綜合運(yùn)用了那些修辭手法？2、白鴿要寫上藍(lán)天的“最美的答案”是什么？3、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)詩歌中孩子所說的話是如何理解的。4、請(qǐng)你也用一句形象的話來說說祖國是什么。 口語交際習(xí)作二教學(xué)目標(biāo)1.通過不同的形式，表達(dá)自己的愛國情感。2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在

34、演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。教學(xué)過程第一課時(shí)（口語交際）課前兩分鐘一、引出話題二、小組合作交流1.讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2. 分小組討論匯報(bào)形式2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。三、小組展示匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)1.、宣布匯報(bào)會(huì)開始2.、小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口

35、齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。） 3.、根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。四、教師點(diǎn)撥今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富。第二課時(shí)（習(xí)作）一、明確習(xí)作要求1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）2這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。要圍繞“祖國在我心中”的主題。二、小組合作交流1.明確演講稿的格式（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。

36、正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。（2）生分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)？（觀點(diǎn)：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）3.作前準(zhǔn)備（1）在組內(nèi)交流搜集的演講稿（2）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）三、寫作實(shí)踐，人人參與自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。

37、四、作文交流、評(píng)改1.同桌交流，互相評(píng)價(jià)。2.自己修改五、美文賞析。學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方?；仡櫷卣苟虒W(xué)目標(biāo)1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲；2.積累愛國格言；3.展示本單元的學(xué)習(xí)成果教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲兩分鐘三、教學(xué)過程（一）小組合作交流1.閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。莎士比亞曾說：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特?！蹦敲矗窘M課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時(shí)候注意說出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。2.小組內(nèi)交流本組課文中你印象深刻的人和事。選出交流的好的

38、同學(xué)參加交流。3.小組代表在全班交流4.抽生交流（二）小組展示匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)（三）日積月累1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？3.自由朗讀、背誦。4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。（三）展示臺(tái)（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）1.看教材中的展示情況，看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對(duì)自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？特色何在？ （四）教師點(diǎn)撥9 窮 人教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的

39、句子。2. 有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。3. 根據(jù)課文內(nèi) 容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。4. 練習(xí)續(xù)寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。2根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。教學(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)續(xù)寫課文教學(xué)過程：第一課時(shí) 課前兩分鐘：前置性作業(yè)：1、你能準(zhǔn)確地讀出下面的詞語嗎？ 洶涌澎湃舒適心驚肉跳顧惜寡婦蜷縮忐忑不安黧黑喃喃2、 想想課文講了一件什么事？3、同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能_；孩子們沒有_；吃的是_，菜_魚。西蒙的兩個(gè)孩

40、子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子_！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從_垂下來。母親的臨死的時(shí)候，拿_蓋在他們的身上，還用_包住他們的小腳。4、你預(yù)習(xí)課文了嗎？ 5、讀課文，想一想這篇文章是按照怎樣的順序?qū)懙模?、閱讀課文第三至十一自然段，想一想：， 桑娜抱回了兩個(gè)孤兒后，心情怎樣？（1）讀一讀畫一畫(畫出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子)（2）讀一讀說一說（說一說桑娜的心情是怎樣的）（3）讀一讀評(píng)一評(píng)（你認(rèn)為桑娜是一個(gè)怎樣的人？）一、出示課題、解題二、小組合作交流 1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。） 2 想想課文講了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事

41、。） 3、理清課文的敘述順序三、自讀課文，理解文意。窮人（物質(zhì)上的貧窮） 4、窮人是什么意思？（物質(zhì)上的貧窮）課文中寫了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能_；孩子們沒有_；吃的是_，菜_魚。西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子_！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從_垂下來。母親的臨死的時(shí)候，拿_蓋在他們的身上，還用_包住他們的小腳。四、小組匯報(bào)展示，師生評(píng)價(jià)五、教師點(diǎn)撥： 窮人一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐

42、漸形成了俄國資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困。六、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、有感情的朗讀。 2、抄寫生字詞第二課時(shí)課前兩分鐘前置性作業(yè)1、默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？2、請(qǐng)找出描寫環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的句子，用勾出來。3、閱讀第十二自然段至結(jié)束。練習(xí)有感情地朗讀課文。讀完之后，你是不是和桑娜一樣的如釋重負(fù)，還有感動(dòng)，因?yàn)闈O夫和桑娜一樣的善良。填空，有感情地讀一讀桑娜和漁夫從早到晚地干活，還只能（），孩子們沒有（），吃的是（），菜（）魚。他們真（）?。∷麄冇质震B(yǎng)了兩個(gè)孤兒，生活會(huì)（）。想一想：漁夫和桑娜

43、都是怎樣的人？你是從對(duì)人物的什么描寫中感受到的？你有什么想法和問題？4、當(dāng)漁夫明白桑娜早已把兩個(gè)孤兒抱回家，他會(huì)和桑娜說些什么呢？他們以后的生活會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)你展開合理想象續(xù)寫窮人。一、出示課題，回顧復(fù)習(xí) 回憶文章寫了一件什么事。二、小組合作交流1、課文只寫了窮人的窮嗎？你認(rèn)為他們窮嗎？2、默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？（善良、愛幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸）師：廣大勞動(dòng)人民生活雖然極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸，他們不是窮人！3、你是從作者的哪些描寫中感受到的？（環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)）4、請(qǐng)找出描寫環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的句子，用

44、勾出來。三、小組匯報(bào)展示，師生交流1交流描寫環(huán)境的句子：（1）屋外寒風(fēng)呼嘯五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會(huì)到什么？（桑娜雖貧窮但很勤勞）從哪些詞語體會(huì)到的？那就通過讀把你的感受表達(dá)出來。（2）對(duì)西蒙家場景的描寫。（西蒙的貧窮艱難使她無法給予孩子更多的愛，但她盡到了母親的職責(zé)。）2描寫心理活動(dòng)的句子：（1）桑娜沉思（2）她忐忑不安地想：學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象，體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。讀了描寫心理活動(dòng)的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動(dòng)，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心理。（3）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做

45、不可?！蹦阌X得呢？從中你體會(huì)到了什么？3不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰有？找出描寫人物對(duì)話的句子，體會(huì)漁夫高尚品質(zhì)。三、教師點(diǎn)撥四、續(xù)寫課文漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。請(qǐng)大家打開想象的翅膀，續(xù)寫“桑娜拉開了帳子”以后 10* 別餓壞了那匹馬教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 通過對(duì)具體語言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。教學(xué)難點(diǎn)：把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。第一課時(shí)課前兩

46、分鐘前置性作業(yè)1、比一比，再組詞賣（）攤（）怒（）扭（）泰（）買（） 灘（）努（） 紐（）秦（）2把下列詞語補(bǔ)充完整。（）（）忘返身無（）（）片甲（）（ ）（）（）大吉 來之（）（）（）流不息理直氣（） 同心（）力 （）武揚(yáng)威廢（）忘食 千（）一發(fā)調(diào)兵（）將3、比較每組兩個(gè)詞的用法有什么不同，選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。 繼而繼續(xù)（1）他先是一愣，（）眼睛一亮（2）“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（）看書吧?！弊柚棺钃希?）“別打孩子?！蹦贻p人竭力想從輪椅上掙扎起來（）我父親。（2）清政府剛提出修筑京張鐵路的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來（）。強(qiáng)制控制（1）帝國主義國家爭奪京張鐵路修筑權(quán)，想進(jìn)一步（）我國北部。（2）在賣不出馬草的日子，我就（）自己不去書攤。4、課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意分別是什么？5、“我努力點(diǎn)點(diǎn)頭，使勁忍著，沒讓自己哭出來?！贝藭r(shí)的“我”心中會(huì)怎樣想呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象把“我”沒有說出的話寫出來。_6、文章主要寫了什么事？7、文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？教學(xué)過程