部編人教版版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案

1、第一單元1春夏秋冬12姓氏歌23小青蛙44猜字謎5口語(yǔ)交際聽故事，講故事6語(yǔ)文園地一7快樂讀書吧9第二單元1吃水不忘挖井人102我多想去看看113一個(gè)接一個(gè)124四個(gè)太陽(yáng)14語(yǔ)文園地二15第三單元5小公雞和小鴨子166樹和喜鵲177怎么都快樂19口語(yǔ)交際請(qǐng)你幫個(gè)忙20語(yǔ)文園地三21第四單元8靜夜思229夜色2310端午粽2411彩虹25語(yǔ)文園地四26第五單元5動(dòng)物兒歌276古對(duì)今297操場(chǎng)上308人之初31口語(yǔ)交際打電話33語(yǔ)文園地五34第六單元12古詩(shī)二首3513荷葉圓圓3614要下雨了38語(yǔ)文園地六39第七單元15文具的家4116一分鐘4217動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)4418小猴子下山45口語(yǔ)交際一

2、起做游戲46語(yǔ)文園地七47第八單元19棉花姑娘4920咕咚5121小壁虎借尾巴52語(yǔ)文園地八54第一單元1春夏秋冬【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“霜、吹、落”等8個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、冬、等7”字。2正確朗讀課文，背誦課文。3結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬都是美麗的季節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1掌握生字詞寫法，正確朗讀課文，背誦課文，認(rèn)識(shí)四季特征。2流利地、有節(jié)湊感地朗讀課文，學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1師問：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？每個(gè)季節(jié)的景色是什么樣的？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？說說為什么。2出示精美四季彩圖。

3、猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)。3板書課題，齊讀課題。(識(shí)字1春夏秋冬)二、探究新知(一)指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物1按照從上到下的順序，誰(shuí)能用一句話說一說你看到了哪些事物。2教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)事物。春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？(輕輕的、柔柔的)夏雨：夏天的雨是怎樣的？(邊打雷邊下雨，又急又大)秋霜：誰(shuí)來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？(下霜時(shí)，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶)冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時(shí)，我們都做些什么運(yùn)動(dòng)？(堆雪人、打雪仗、滑雪)(二)圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞1分別出示課件，逐行認(rèn)讀。(1)學(xué)生試讀，教師指名讀。(2)教師點(diǎn)撥：“春”的聲母是

4、ch，韻母是un，；“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音。(3)教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。2識(shí)記生字。出示生字：春冬風(fēng)雪花飛入(1)形聲字識(shí)字。如，“花”，植物的一部分，“艸”是表意的，“化”是表音的。(2)熟字比較。如：各冬(3)動(dòng)作演示，通過讀一讀、演一演的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)詞“飛、入”字義。3反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。(1)學(xué)生自由讀，注意停頓：春風(fēng)/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飄、池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林。(2)借用對(duì)韻歌的形式，通過一對(duì)一答的方式來合作朗讀，使學(xué)生讀得有滋有味。如：師：什么吹？生：春風(fēng)

5、吹。師：什么落？生：夏雨落。生生對(duì)答讀，男女生對(duì)答讀。(三)學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)1出示“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)“春、冬、雪”。2師范寫指導(dǎo)?！按骸比龣M注意長(zhǎng)短的變化，最后一橫最長(zhǎng)。撇、捺舒展，寬度超過最長(zhǎng)橫，底部的日寬度與第二橫差不多?！岸闭畚囊闲∠麓?，橫撇和捺要舒展。底下兩個(gè)點(diǎn)要寫在一條直線上?！把鄙蠈捪抡?，雨字頭橫鉤的橫決定整個(gè)字的寬度，要寫得長(zhǎng)一些，第四筆的豎要稍長(zhǎng)，下面的部分位于雨字頭中間。掌握“雨字頭”的書寫要點(diǎn)。注意“雨字頭”的第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫鉤?！帮L(fēng)”和“飛”都有筆畫“橫斜鉤”，是書寫的難點(diǎn)，要注意和“幾”的書寫差異?！叭搿迸c“人、八”的

6、書寫要注意區(qū)分。3學(xué)習(xí)新偏旁。(1)認(rèn)識(shí)“雨字頭”和“雙耳旁”，書寫筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭阝(雙耳旁)(2)學(xué)生描紅書中生字。(3)教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。(4)投影展評(píng)，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進(jìn)行寫字修正。三、課堂總結(jié)1抄寫生字詞語(yǔ)。2朗讀課文。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入1出示詞語(yǔ)：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林2認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。3朗讀、背誦課文。二、探究新知讀中悟情，讀中積累。1情景導(dǎo)讀。春天來了

7、，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真干凈！你愿意美美地讀一讀嗎？2讀法指導(dǎo)。介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。3逐行指導(dǎo)，全班交流。第一行：出示四幅四季圖文，找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。配合動(dòng)作讀“春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄”讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語(yǔ)聲輕柔，夏的火熱、急促，語(yǔ)速稍快，秋的凄冷、蕭索，語(yǔ)速稍慢，冬的壯麗，語(yǔ)速稍慢。第二、三行：出示圖片，找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。4指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓

8、較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。5練讀全文。注意停頓及語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。6當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，做到熟記積累，當(dāng)堂背誦。三、課堂總結(jié)小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，課下和爸爸媽媽一起到郊外游玩，一起去“找春天”，看看誰(shuí)的收獲多?！景鍟O(shè)計(jì)】1春夏秋冬春風(fēng)夏雨秋霜冬雪青草紅花游魚飛鳥雨字頭阝(雙耳旁)【教后反思】本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展，覺得以下兩點(diǎn)做得還是比較好的。1借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫面，輕松快樂識(shí)字。教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生

9、聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。2教識(shí)字方法，促進(jìn)學(xué)生自主識(shí)字。部編教材在識(shí)字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本課的教學(xué)中，我抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識(shí)字。3整體誦讀，想象入境。詞串的生命在于“串”，即一個(gè)有一定情境的整體。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，感受詞串整體的情趣和意境，切不可斷詞斷句，破壞韻文的韻味。2姓氏歌【教學(xué)目標(biāo)】1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

10、2能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。3初步了解中國(guó)姓氏。能照樣子做問答游戲，了解班里同學(xué)的姓氏。4初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。3能照樣子做問答游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1問：誰(shuí)會(huì)背誦百家姓？2談話：你姓什么？請(qǐng)你寫一寫。3板書課題，指導(dǎo)認(rèn)讀、書寫'姓'，辨析：姓、性。二、探究新知(一)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1學(xué)生借助注音自主朗讀課文第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2檢查學(xué)生的自讀情況。(1)指名學(xué)生朗讀第一、二句。

11、出示詞語(yǔ)卡片“什么”、“李”。指名學(xué)生認(rèn)讀，注意正音：“什”是前鼻音，“么”讀輕聲；“李”是邊音，交流“李”的識(shí)記方法：上下結(jié)構(gòu)，木加子。(2)指名學(xué)生朗讀第三、四句。出示詞語(yǔ)卡片“張”。強(qiáng)調(diào)“張”是翹舌音，交流識(shí)字方法：弓加長(zhǎng)，張。(3)指名學(xué)生朗讀第五句。出示詞語(yǔ)卡片“古”“吳”“雙”。指名學(xué)生認(rèn)讀，交流識(shí)字。3再讀第一小節(jié)，鞏固識(shí)字。(1)學(xué)生自由朗讀第一小節(jié)，將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來，和同學(xué)交流。(2)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，匯報(bào)出現(xiàn)的姓氏，教師板書：李、張、胡、吳、徐、許。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說是怎樣記住這些字的。(4)重點(diǎn)區(qū)別“胡”和“吳”、“徐”和“許”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

12、這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)別人沒有聽清是姓“胡”還是姓“吳”，是姓“徐”還是姓“許”的時(shí)候，該怎么辦呢？學(xué)生交流匯報(bào)。教師小結(jié)：可以通過字形的不同組合來加以區(qū)分。學(xué)生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許”。(二)游戲鞏固摘蘋果送朋友：將六個(gè)姓氏卡片剪成蘋果狀，貼在黑板上，指名學(xué)生上黑板摘蘋果，蘋果反面寫的是什么姓氏，讀出來，送給班級(jí)姓該姓氏的同學(xué)。(三)練習(xí)熟讀并背誦1學(xué)生再次練習(xí)朗讀第一小節(jié)。2多種形式朗讀：指名讀，同學(xué)一問一答讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。3指名學(xué)生背誦，全班齊背。(四)書寫指導(dǎo)1出示第一小節(jié)要求會(huì)寫的字：姓、什、么、雙，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。2學(xué)生自主觀察字形，

13、交流識(shí)記方法，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。3師范寫講解：“什”左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬；“雙”左右相同，左邊略小，“又”字的捺畫變成點(diǎn)畫。生觀察書寫。4學(xué)生自主描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)。5交流反饋，評(píng)議提高。三、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中的一些常見姓氏，區(qū)分了它們的字形，還學(xué)習(xí)了寫字。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏，我們下節(jié)課一起來分享。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入1出示生字詞卡片：姓氏、什么、張、胡、吳、徐、許，指名認(rèn)讀。2說說自己班上還有哪些不同的姓氏，師相機(jī)板書。二、探究新知(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)1學(xué)生朗讀第二節(jié)。2出示課件。中國(guó)、趙、錢、孫、周、鄭、王、東方、

14、上官(1)指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“趙、周”是翹舌音，“王、方”是后鼻音。(2)全班齊讀第二小節(jié)，鞏固識(shí)字。3學(xué)生再次朗讀第二小節(jié)，畫出其中的姓氏，再讀一讀。(1)指名學(xué)生交流第二小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏？(2)出示課件：趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)。(3)再次打亂順序，指名學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些姓氏，并說說自己的家人或同學(xué)有哪些人是這個(gè)姓。(4)記住字形?！摆w、錢、孫”都可以用第一小節(jié)的漢字組合法來識(shí)記；“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中間加一豎。4了解單姓和復(fù)姓。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板上這些姓氏有什么不同。(2)指名學(xué)生交流，教師小結(jié)：中國(guó)的姓氏中，

15、大部分是一個(gè)字，也有兩個(gè)字的，如：東方、歐陽(yáng)、上官等，這樣的姓叫復(fù)姓。(二)游戲鞏固生字1出示一張姓氏卡片，班上是這個(gè)姓氏的小朋友站起來，大聲說。示例：我姓錢，金錢的錢。2朗讀并背誦第二小節(jié)：生自由朗讀第二小節(jié)，通過拍手讀感受其中的節(jié)奏，練習(xí)背誦。(三)適當(dāng)拓展，激發(fā)興趣1通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道中國(guó)的姓氏有很多，除了課文中提到的姓氏，你們還知道哪些姓氏呢？2學(xué)生自主交流。3小結(jié)：百家姓此書原收集姓氏411個(gè)，后增補(bǔ)到504個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓60個(gè)。百家姓并不是按照姓氏人口的多少來排序的。據(jù)最新的資料統(tǒng)計(jì)，“王李張劉”這四個(gè)姓氏的人最多。4說說自己所知道的歷史名人、現(xiàn)當(dāng)代名人姓什么。學(xué)

16、生自主交流，師適時(shí)板書。預(yù)設(shè)：司馬光姓司馬，諸葛亮姓諸葛，毛澤東姓毛，周恩來姓周，朱德姓朱，王二小姓王，等等。(四)指導(dǎo)生字書寫1出示第二小節(jié)要求會(huì)寫的字：國(guó)、王、方，指名認(rèn)讀，口頭組詞。2學(xué)生自主觀察字形?！皣?guó)”是全包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則是先外后內(nèi)再封口；“方”字的筆順中，第三筆是橫折鉤，略呈仰勢(shì)。學(xué)生觀察書寫。3學(xué)生自主描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。三、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們初步了解了百家姓，知道中國(guó)姓氏有很多，其實(shí)，每一個(gè)姓氏都有自己的來歷和故事，希望課下同學(xué)們能在爸爸媽媽的幫助下，上網(wǎng)去查一查自己姓氏的故事，你一定會(huì)有新的收獲?！景鍟O(shè)計(jì)】2姓氏歌常見姓氏：李、張、胡、吳、徐、許百家姓：趙、

17、錢、孫、李，周、吳、鄭、王(單姓)諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)(復(fù)姓)【教后反思】在本節(jié)課中，引導(dǎo)部分取得了較好的效果，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是出示的音近字或者形近字過難過多，沒有較好地聯(lián)系課文中出示的生字，導(dǎo)致課堂節(jié)奏過慢，沒有完成教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)有的環(huán)節(jié)。在讀書部分，學(xué)生能分角色進(jìn)行朗讀，但是讀的環(huán)節(jié)安排過快，沒有給學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和朗讀課文的時(shí)間，應(yīng)該放手給學(xué)生，讓學(xué)生充分地進(jìn)行角色朗讀。在提示學(xué)生圈字時(shí)，沒有作出要求，導(dǎo)致認(rèn)讀和書寫的生字沒有加以區(qū)分，學(xué)生在讀書的時(shí)候就出現(xiàn)了問題。整堂課中，我用了較多的時(shí)間和語(yǔ)言組織課堂紀(jì)律，如果以表?yè)P(yáng)為主，會(huì)加快我課堂的節(jié)奏，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。3小青蛙【教學(xué)

18、目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“青、清”等7個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。3理解兒歌的意思，了解青蛙是益蟲，自覺地保護(hù)青蛙。4初步了解什么叫形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1識(shí)字寫字，朗讀課文。2了解什么叫形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備；多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入1出示謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生猜猜謎底是什么，出示青蛙圖。2青蛙小知識(shí)：青蛙小時(shí)候名叫小蝌蚪，渾身是黑色的，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，漸漸地，長(zhǎng)出了四條腿，穿上了綠衣服。它們的叫聲呱呱呱，還是捕蟲高手呢！3導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)

19、習(xí)小青蛙(板書課題)。指導(dǎo)生字“青”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫得緊湊一些，第四筆橫要長(zhǎng)，下半部分的“月”字第一筆撇畫改成豎畫。二、探究新知(一)初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)1教師播放課文的朗讀錄音。2學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出文中生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。(1)指名學(xué)生交流：這首兒歌有幾行，幾句話。根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)一步明確：兒歌有六行，三句話。句號(hào)是判斷一句話的標(biāo)準(zhǔn)。(2)指名學(xué)生朗讀第一句話，出示生字課件：清清、天氣、晴、眼睛。指名多生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“清、晴、睛”都是后鼻音，發(fā)音要準(zhǔn)確到位。(3)指名學(xué)生朗讀第二句話，出示詞語(yǔ)卡片：保護(hù)、害蟲、事情。指名認(rèn)讀。

20、理解“害蟲”的意思。出示“蒼蠅、蚊子、蛾子、稻飛虱”等農(nóng)業(yè)害蟲的圖片，適當(dāng)講解它們的危害。(4)指名學(xué)生朗讀第三句話，出示“請(qǐng)、讓、生、病”，這四個(gè)字都是后鼻音。(5)指名朗讀全文，注意把課文讀正確，讀流利。(二)多種形式鞏固識(shí)字1學(xué)生朗讀課文，熟記生字。2出示本課中的生字，指名學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，教師指導(dǎo)。如：“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、情、請(qǐng)、讓”這些字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是一個(gè)新的偏旁，叫作“病字頭”，里面是“丙”字。3游戲鞏固：找朋友教師將本課生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、艮、呆、戶、豐、口、上、丙”，讓學(xué)生動(dòng)手將這

21、些部件組合成本課認(rèn)識(shí)的生字。同學(xué)相互合作，拼好后再讀一讀。(三)再讀兒歌，讀出韻味1學(xué)生自由練讀課文，與同學(xué)互讀。2指名多生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏和韻味。3全班齊讀兒歌。(四)指導(dǎo)生字書寫1出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字：青、氣、生。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)對(duì)字義的理解。2學(xué)生自主觀察漢字，交流書寫要領(lǐng)和筆順規(guī)則。3指名學(xué)生交流匯報(bào)。4師范寫講解：“氣”字第四筆橫斜鉤要略呈俯勢(shì)；“生”字第一筆撇略短，兩橫之后再寫豎，最后的一橫要略長(zhǎng)，托住整個(gè)字。5學(xué)生自主描紅、仿寫、臨寫，師巡視指導(dǎo)。三、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們和許多漢字寶寶交上了好朋友，還了解了人類的好朋友小青蛙，將課文讀得既正確、流利又好

22、聽，收獲可真大！下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小青蛙。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入1師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2指名學(xué)生朗讀課文。3師導(dǎo)入：這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的兒歌，認(rèn)識(shí)可愛的小青蛙。二、探究新知(一)學(xué)習(xí)課文，理解兒歌內(nèi)容1學(xué)生自主朗讀兒歌，說說從兒歌中都了解到了哪些知識(shí)。2指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，教師適當(dāng)小結(jié)。(1)第一句中，了解青蛙的外形特點(diǎn)：身子小，眼睛大。出示青蛙圖片，給予學(xué)生直觀感受。(2)第二句中，明確青蛙吃田里的害蟲，保護(hù)莊稼生長(zhǎng)。教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生加深對(duì)青蛙是捕蟲能手的認(rèn)識(shí)。(3)第三句中，學(xué)生自主交流我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙。3全班齊讀兒歌。

23、(二)形近字比較，感受形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)1師過渡：小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，小青蛙的“青”字也是一位愛交朋友的漢字呢！同學(xué)們?cè)趦焊枥镎乙徽?，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又變成了哪些新字呢?生邊讀兒歌邊找出由“青”字組成的漢字。3指名學(xué)生交流，教師板書：清、晴、睛、情、請(qǐng)，并指名認(rèn)讀。4引導(dǎo)學(xué)生觀察這五個(gè)漢字，說說自己在讀音和字形上的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)交流情況適當(dāng)小結(jié)：這五個(gè)字的讀音都與“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁構(gòu)成的。5師出示這五個(gè)偏旁：氵、日、目、忄、讠，學(xué)生說一說它們的名稱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這五個(gè)偏旁和“青”組成的漢字在意思上有什么不同，能組成哪些詞語(yǔ)？6指名學(xué)生交流

24、，師適當(dāng)小結(jié)：三點(diǎn)水旁的“清”一般表示水很干凈，與水有關(guān)；日字旁的“晴”是指天氣晴朗，和太陽(yáng)有關(guān)；目字旁的“睛”表示的是眼睛；豎心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的關(guān)系；而言字旁的“請(qǐng)”表示一個(gè)人在說話的時(shí)候很有禮貌，與說話有關(guān)。7師小結(jié)：像“清、晴、睛、情、請(qǐng)”這樣的漢字一般有兩部分組成，其中的“青”字表示讀音，而另一部分的偏旁表示這個(gè)字的意思，這樣的漢字就叫“形聲字”。8適度拓展：鼓勵(lì)學(xué)生想一想以前學(xué)過的漢字和自己認(rèn)識(shí)的漢字中有哪些字是形聲字，根據(jù)學(xué)生的交流板書在黑板上。(三)生字書寫1出示本課剩下的要求會(huì)寫的生字：清、晴、情、請(qǐng)。2學(xué)生自主觀察這四個(gè)漢字的書寫要領(lǐng)，并與同桌相互

25、交流。3指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況教師小結(jié)，這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要做到左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊一點(diǎn)。4生自主描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅和可愛的捕蟲能手小青蛙交上了好朋友，而且還認(rèn)識(shí)了一組由“青”字組成的形聲字，發(fā)現(xiàn)了這些漢字的有趣之處，學(xué)習(xí)漢字，真是太有趣了?！景鍟O(shè)計(jì)】3小青蛙小青蛙益蟲【教后反思】小青蛙這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對(duì)人類有益的，要

26、保護(hù)小青蛙的道理。這種教材本身就非常有童趣，教起來稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘、去發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的樂趣，我深深地明白這一點(diǎn)，在這節(jié)課中更是深刻體會(huì)到了。4猜字謎【教學(xué)目標(biāo)】1誦讀猜字謎，了解猜謎的竅門。培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦愛識(shí)字的情感。2通過誦讀猜字謎，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“又字旁、兩點(diǎn)水旁”?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“又字旁、兩點(diǎn)水旁”。2熟悉猜謎語(yǔ)的方法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來說個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？2導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么

27、？(謎底)3教師說猜謎的竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏”。4揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、探究新知(一)初讀課文：謎語(yǔ)一1指生讀第一則字謎。2指生評(píng)議朗讀。3賽讀。4相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又”字旁。(1)指名多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇喜歡最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)

28、交流，相機(jī)指導(dǎo)：“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記?！跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。5指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6指導(dǎo)猜字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(二)指導(dǎo)識(shí)字寫字1課件出示謎語(yǔ)(一)的生字，認(rèn)讀并口頭擴(kuò)詞。2指導(dǎo)書寫“字、左、右”等生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：

29、紅。(1)思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。(2)教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。(3)學(xué)生書空。(4)學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。(5)教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。三、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一則字謎里的生字，猜了第一則的謎語(yǔ)，相信同學(xué)們的收獲是滿滿的，下一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)，大家做好準(zhǔn)備喲！第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入1復(fù)習(xí)第一則謎語(yǔ)。2猜謎語(yǔ)很有趣，你們還想猜謎語(yǔ)嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)吧！二、探究新知(一)讀文識(shí)字：學(xué)習(xí)第二則字謎。1指生讀第二則字謎。2相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。

30、(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)?；ハ嘧鹬亓钊烁袆?dòng)萬里無云純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說話。(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回謎語(yǔ)中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記?！把?、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。3指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰(shuí)猜

31、得對(duì)呢？(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(二)鞏固生字1挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2創(chuàng)編字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。(三)指導(dǎo)書寫1課件出示謎語(yǔ)(二)的生字。2學(xué)生讀字。3導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？4根

32、據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“時(shí)、萬、動(dòng)”的書寫。三、課堂總結(jié)同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說得最準(zhǔn)確！【板書設(shè)計(jì)】秋左右紅時(shí)字【教后反思】1導(dǎo)入新課時(shí)采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固?？谡Z(yǔ)交際聽故事，講故事【教學(xué)目標(biāo)】1能認(rèn)真聽老師講故事老鼠嫁女，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響

33、亮。3掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。2掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。2學(xué)生了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、情境導(dǎo)入1師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？(好像是在辦喜事！)2師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新

34、郎呢？師：(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢？生1：新郎是太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?總結(jié)：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、探究新知(一)傾聽故事，了解內(nèi)容師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？(教師播放故事錄音)生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。師

35、：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？生1：我知道太陽(yáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生2：太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)大的地方。生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說

36、出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說說故事的內(nèi)容。(學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！(三)學(xué)講故事，把握內(nèi)容1教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽得很清楚。生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。2學(xué)生結(jié)合

37、圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。生：大家好，我來給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事??？原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)??？”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給誰(shuí)?！崩鲜蟀职秩柼?yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽(yáng)說：“烏云會(huì)遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枮踉?，烏云說：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見大風(fēng)我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻會(huì)擋住我，看見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫?，圍墻說：“老鼠會(huì)打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班?！太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大

38、風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：“原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他?！庇质乔描尮?，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她?！睅煟哼@個(gè)故事講得太精彩了！誰(shuí)能說說精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動(dòng)，讓大家越聽越愛聽。生2：他講故事時(shí)先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照?qǐng)D畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。(四)表演故事1學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)

39、學(xué)生，同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。2指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。三、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只有會(huì)聽才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人?！景鍟O(shè)計(jì)】口語(yǔ)交際聽故事，講故事認(rèn)真傾聽說話清楚響亮【教后反思】興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力?？谡Z(yǔ)交際課中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才有交流的動(dòng)機(jī)；因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生的思維才會(huì)活躍。在教學(xué)中，利用喜慶的音樂導(dǎo)入新課，讓學(xué)生猜想并感受故事的主題嫁女辦喜事。由此，激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

40、使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。語(yǔ)文園地一【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“陰、雷、電”等7個(gè)生字；認(rèn)讀“晴、霧、雷電、陣雨”等9個(gè)與天氣有關(guān)的字詞。2認(rèn)識(shí)字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)，熟記字母表。3能正確認(rèn)讀“見、萬”等8個(gè)生字，能將它們按照韻母“n、n”準(zhǔn)確分類并正確書寫。4借助拼音正確朗讀兒歌祖國(guó)多么廣大，了解兒歌內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。5了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，并養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。6借助拼音正確認(rèn)讀8個(gè)描寫春天的四字詞語(yǔ)，并根據(jù)圖片了解詞語(yǔ)的意思。7和大人一起讀誰(shuí)和誰(shuí)好，感受閱讀的快樂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1認(rèn)讀“晴、霧、雷電、陣雨”等9個(gè)字詞，

41、激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。2能有順序地正確認(rèn)讀字母表，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)，熟記字母表。3借助拼音正確朗讀兒歌祖國(guó)多么廣大，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。4能正確區(qū)分含有前鼻音韻母n和后鼻音韻母n的生字。5掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，并能正確書寫。6借助拼音把四字詞語(yǔ)讀正確、讀流利，熟讀成誦；讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入語(yǔ)文園地一的內(nèi)容很豐富，相信大家能夠從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，那現(xiàn)在我們就走進(jìn)語(yǔ)文園地一，去學(xué)習(xí)吧！二、探究新知(一)識(shí)字加油站1視頻導(dǎo)入。(1)出示課件。(課件出示：播放天氣預(yù)報(bào)的視頻片段)(2)師導(dǎo)入：通過看天氣預(yù)報(bào)的視頻，你

42、知道了哪些天氣現(xiàn)象？說說看。2認(rèn)讀“識(shí)字加油站”中的字詞。課件出示：陰yn晴霧wù雷léi電diàn陣zhèn雨暴bào雨冰bn雹báo霜凍dòn雨夾ji雪(1)學(xué)生自由讀，注意把帶拼音的生字多讀幾遍。(2)去拼音讀，開火車讀，抽查讀，男女生合作讀。學(xué)生根據(jù)自己拿到的字詞卡片進(jìn)行練說。你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢？預(yù)設(shè)：多云、中雨、小雪、雷雨3鞏固識(shí)字。(1)出示課件。陰、雷、電、陣、冰、凍、夾(2)交流識(shí)字的方法。加一加：雨田雷冫水冰冫東凍聯(lián)系偏旁法：“陰、陣”的偏旁“阝”，表示山嶺、山崖。“陰”就是在山崖下看不見陽(yáng)光，

43、與“陽(yáng)”意思相對(duì)?！瓣嚒?，戰(zhàn)斗時(shí)要居高臨下，所以陣地要坐落在山頭上。比較法：將“夾”與“來”比較?！皧A”比“來”少了一筆，第5筆是豎撇。漢字演變法：“電”的金文由“雨”和象征閃電之形的“申”兩個(gè)字組成，成繁體的“電”，強(qiáng)調(diào)“電”與雨天相伴的霹靂天象特征。(3)你能給“陰、雷、電、陣、冰、凍、夾”找到好朋友嗎？4教師小結(jié)。了解天氣情況對(duì)我們的生活有很大的幫助，同學(xué)們一定要留心天氣的變化，做一個(gè)有心人。(三)字詞句運(yùn)用1讀一讀，記一記。(1)播放字母歌視頻，學(xué)生觀看。(課件出示：字母歌視頻)(2)出示字母表，學(xué)生認(rèn)讀。課件出示：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghi

44、jklmnopqrstuvwxyz(3)學(xué)生用多種方式讀字母表，達(dá)到熟讀成誦。(4)小游戲：大小寫字母中還藏有秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？預(yù)設(shè)：生1：我發(fā)現(xiàn)Cc、Kk、Oo、Pp、Ss、Uu、Vv、Ww、Xx、Zz，它們大小寫字母外形一樣。生2：我發(fā)現(xiàn)Bb、Dd、Ff、Ii、Jj、Ll、Mm、Nn、Qq、Tt、Yy，它們大小寫字母很像，我們只要找出其中的細(xì)微差別就能記住它們。生3：A、Ee、G、Hh、Rr，這些字母大小寫不一樣。(5)識(shí)記小游戲：用身體部位來識(shí)記“A、Ee、G、Hh、Rr”這5組字母。(教師示范，學(xué)生模仿)師：你會(huì)用你的身體部位來識(shí)記這幾組字母的大寫字母嗎？(6)學(xué)生跟唱字母歌后，試唱

45、字母歌。2讀一讀，寫一寫。(1)韻母歸類小練習(xí)。課件出示：ennnoinenninon前鼻音韻母：_后鼻音韻母：_3讀一讀，寫一寫(1)課件出示：見萬王方長(zhǎng)全半上nn(2)教師引導(dǎo)找出規(guī)律：你們是按照什么規(guī)律來分類的呢？(按照前后鼻音韻母來分類)(3)優(yōu)秀作業(yè)展示。三、課堂總結(jié)1書寫生字。2熟讀字母表。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一的其他內(nèi)容。二、探究新知(一)讀一讀1談話交流，導(dǎo)入兒歌。(1)師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些地方？請(qǐng)說一說。(2)教師板書課題祖國(guó)多么廣大。(3)教師范讀兒歌祖國(guó)多么廣大。(4)學(xué)生自由朗讀兒歌，注意遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。(5)指名學(xué)生朗讀兒歌，

46、教師相機(jī)指導(dǎo)“興、嶺、盛”的讀音。(6)采用拍手讀、賽讀、對(duì)讀等多種形式讀兒歌。課件出示：長(zhǎng)江兩岸柳枝發(fā)芽大興安嶺雪花飛舞海南島上鮮花盛開(7)借助中國(guó)地圖，感受祖國(guó)的廣大。師：請(qǐng)大家看看我手中拿的這幅地圖，在地圖上找到“大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島”的位置，說說你感受到了什么。(祖國(guó)非常廣大)(8)教師做動(dòng)作，學(xué)生讀出相應(yīng)的兒歌，讓兒歌動(dòng)起來。(9)嘗試背誦兒歌。課件出示：祖國(guó)多么廣大大興安嶺，_。長(zhǎng)江兩岸，_。海南島上，_。我們的祖國(guó)_。2教師小結(jié)：讀了兒歌之后，我們會(huì)更加熱愛我們偉大的祖國(guó)。(二)書寫提示出示“白、回、國(guó)”的字卡，指名認(rèn)讀并口頭組詞。2引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)。

47、(“回、國(guó)”是全包圍結(jié)構(gòu)，“白”也具有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。)3(課件出示“白、回、國(guó)”的動(dòng)漫筆順)學(xué)生交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？(全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)的漢字在書寫時(shí)要遵循“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。)4學(xué)生練習(xí)書寫，要求先看后寫再對(duì)照；教師巡視指導(dǎo)，給予評(píng)價(jià)或鼓勵(lì)。5拓展：“園、團(tuán)、自”的筆順是什么？(三)日積月累1課件出示插圖引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說所看到的景物。(黃鶯、燕子、柳樹、鮮花、泉水、小山、綠草等。)2再看插圖，邊看邊聽老師讀文中的8個(gè)四字詞語(yǔ)，想一想詞語(yǔ)所描述的景物的特點(diǎn)。(1)學(xué)生再讀詞語(yǔ)，邊讀邊想象詞語(yǔ)所描繪的畫面，想想自己從中感受到了什么。(2)想一想：這些詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)

48、？(8個(gè)四字詞語(yǔ)描繪的都是春天的美景，共同構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。)2說一說。(1)分小組比賽讀，讀后結(jié)合圖片說一說自己對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)的理解，全班交流匯報(bào)。(2)教師出示相應(yīng)的圖片，指名用合適的詞語(yǔ)來形容畫面，達(dá)到理解與運(yùn)用的目的。(3)積累關(guān)于春天美景的四字詞語(yǔ)。萬紫千紅百花爭(zhēng)艷春山如笑春色滿園春花爛漫杏花煙雨草長(zhǎng)鶯飛爭(zhēng)奇斗艷(四)和大人一起讀1師：同學(xué)們，你們有好朋友嗎？你和誰(shuí)最要好？我們都有自己的好朋友，真好！你知道嗎？自然界里的事物都有自己的好朋友，比如藤兒、蜜蜂、白云。它們的好朋友是誰(shuí)呢？我們讀讀下面的兒童詩(shī)就知道了。2學(xué)生自由讀兒童詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教老師，把

49、兒童詩(shī)讀正確、讀流利。3學(xué)生聽老師讀兒童詩(shī)，邊讀邊想：兒童詩(shī)中分別講到了“誰(shuí)和誰(shuí)好”？它們?yōu)槭裁匆?？同桌互說。4交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)(課件出示)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。教師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想：“藤和瓜”為什么“手拉手，不吵也不鬧”？學(xué)生交流匯報(bào)：因?yàn)楣祥L(zhǎng)在藤上，瓜離不開藤，藤也離不開瓜，所以它們手拉手，不吵也不鬧。(2)(課件出示)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。指名讀，思考：蜜蜂為什么和花好？學(xué)生交流匯報(bào)：花里有花粉，蜜蜂采花粉釀成香甜的蜂蜜，蜜蜂也可以幫花傳播花粉，所以蜜蜂和花好。(3)(課件出示)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。齊讀，想一想：風(fēng)做了什

50、么？云又是怎樣做的？自由讀，邊讀邊想象風(fēng)刮云跑的情景。(4)(課件出示)我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。結(jié)合插圖，自由讀，邊讀邊想象自己和同學(xué)唱著歌，一起上學(xué)校的快樂情景。想一想自己和同學(xué)一起上學(xué)、放學(xué)，一起游戲、學(xué)習(xí)的快樂情景，進(jìn)一步感受同學(xué)間的友誼。5合作朗讀。6拓展：你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好？仿照兒童詩(shī)的形式說一說。示例：誰(shuí)和誰(shuí)好？青蛙和湖好，湖水清如鏡，青蛙把歌唱。誰(shuí)和誰(shuí)好？鳥兒和樹好，鳥兒來筑巢，樹兒仰臉笑三、課堂總結(jié)你們喜歡讀兒歌嗎？那就找一些兒歌和大人一起讀吧！【板書設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地一識(shí)字加油站讀一讀，記一記讀一讀，寫一寫讀一讀祖國(guó)多么廣大書寫提示春天的詞語(yǔ)(日積月累)【教后反思】教學(xué)

51、的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教學(xué)中，我富于激情的談話、過渡語(yǔ)很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本語(yǔ)文園地的幾大板塊均離不開讀，在教學(xué)中，我運(yùn)用了自由讀、同桌互讀、開火車讀、分小組讀、師生合作讀等多樣化的朗讀方式，學(xué)生們讀得有滋有味。學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中積累，在讀中想象，在讀中受到情感熏陶，很好地完成了本次學(xué)習(xí)任務(wù)?？鞓纷x書吧讀讀童謠和兒歌【教學(xué)目標(biāo)】1鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。2創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))3在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言

52、，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1多媒體(教師)。2學(xué)生一起讀書，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。(學(xué)生)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、情境導(dǎo)入一首好的歌謠就是一首美妙的詩(shī)，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進(jìn)今天的快樂讀書吧，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！二、探究新知(一)學(xué)習(xí)搖搖船。1導(dǎo)入：同學(xué)們，搖搖船會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?？我們一起來學(xué)習(xí)搖搖船。2師：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？3出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)。(2)誰(shuí)還能提出新的問題？4學(xué)生按要求自學(xué)。5交流。(1)指學(xué)生比賽讀。教師正

53、音。(2)學(xué)生嘗試提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫“我”好寶寶？預(yù)設(shè)二：搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的？看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。6朗讀、背誦。(二)學(xué)習(xí)小刺猬理發(fā)1導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？小刺猬為什么要去理發(fā)？2出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。(2)帶著問題再讀兒歌，看誰(shuí)解決的問題多。3學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。4交流。(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。預(yù)設(shè)：為什么小刺猬理發(fā)最后成了小娃娃呢？頭發(fā)理短了，就漂亮了，干凈了，頭發(fā)長(zhǎng)了就像小刺猬，你看見過誰(shuí)的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)師：對(duì)呀，男孩頭發(fā)長(zhǎng)了就要去理發(fā)，那女孩頭發(fā)長(zhǎng)了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出要留長(zhǎng)頭發(fā)的話，平時(shí)要勤洗頭。)5小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長(zhǎng)了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？學(xué)生嘗試解答。導(dǎo)學(xué)：你們有沒有去