【三維設(shè)計】高中語文 第二單元 第4課《聊齋志異》《香玉》《王六郎》應(yīng)用體驗之旅試題 新人教版選修《中國小說欣賞》

1、【三維設(shè)計】高中語文 第二單元 第4課聊齋志異香玉王六郎應(yīng)用體驗之旅試題 新人教版選修中國小說欣賞(對應(yīng)學(xué)生用書頁碼P105)(時間40分鐘分值60分)一、基礎(chǔ)鞏固(12分，每小題3分)1下列句子加點的字解釋有誤的一項是()A朝暾已上窗朝暾：剛出來的太陽B昔日佳作，今成讖語矣讖語：指事后應(yīng)驗的預(yù)言。C飲則酹地酹地：將酒灑在地上以祭祀鬼神。D兄于河畔視之，亭午，有女子渡河亭午：太陽中午照著亭子。解析：D項，亭午：正中午。答案：D2下列各組詞語中有錯別字的一項是()A親狎溺死攀岸凄楚B儼然款洽憔悴流黃C培植曩故孤寂唱酬D萎悴垂簾情癡棲處解析：B項，流硫。答案：B3下列句子中不含通假字的一項是()A

2、含情對短缸B要當(dāng)以為長耳C啟戶內(nèi)之 D二人同寢，款洽一如從前解析：A項，“缸”通“”，指矮小的燈；B項，“長”通“?！?；C項，“內(nèi)”通“納”。答案：D4下列句子中加點字的用法不同的一項是()A日就萎悴 B醒而異之C星馳至山 D生笑擁之解析：A項，名詞作狀語，一天天地；B項，意動用法，以為異；C項，名詞作狀語，像流星一樣；D項，名詞作狀語，笑著。答案：B二、閱讀鑒賞(38分)(一)課內(nèi)閱讀(20分)閱讀香玉一文，回答問題。5解釋下列各句中加點詞的意義。(4分(1)詰之，不言，但有嗚咽_(2)從容近就，女亦不避 _(3)有時不寢遂去，生亦聽之 _(4)免似香玉被惡人奪去，貽恨百年 _答案：(1)詰

3、問，追問；(2)不慌不忙；(3)聽?wèi){，任憑；(4)遺留。6當(dāng)黃生知道香玉是花妖后，他有什么反應(yīng)？得知香玉死掉，又有什么反應(yīng)？表現(xiàn)了黃生怎樣的心情？(5分)答：_參考答案：黃生原不知道香玉與絳雪是花妖，在得知藍氏掘走了“白牡丹”后，才知道香玉乃是花妖。但他并不以異類而震驚、厭惡，而是“悵惋不已”，“悵惋”的是不早知，未能及早地保護，這是真正的愛情。又聽說牡丹到藍家后，“日就萎悴”，他就“恨極”，作哭花詩五十首，日日臨穴涕洟，表現(xiàn)了他對香玉生死不渝的深情。7絳雪與黃生的交往經(jīng)歷了一個怎樣的過程？(5分)答：_參考答案：一開始絳雪不見黃生，香玉死后，黃生對香玉生死不渝的深情，改變了絳雪的看法，凈化了

4、絳雪的心靈。香玉死了，絳雪來吊，與黃生和詩，情投意合，但“以情不以淫”。絳雪這種深沉的感情感化了黃生，使黃生的心靈得到了洗滌和凈化，使他化庸俗為高尚，化鄙褻為純潔，兩人成為良友，相伴度過沒有香玉的日子。她和黃生的愛情更著重于精神上的結(jié)合。8你認(rèn)為絳雪是個怎樣的女子？(6分)答：_參考答案：絳雪是個“冷美人”，她作為香玉的姐姐、黃生的摯友，和香玉、黃生共譜一曲愛情之歌。她為耐冬所化，友善清雅，貞靜自持。她的所作所為也確實不是一個尋常女子所為。她忠于愛情，至死與黃生、香玉共守一生，同生同死。這是一個驚世駭俗的形象，也是一個歷來為人們所喜愛的美好形象。(二)課外閱讀(18分)閱讀下面的文言文，完成后

5、面的題目。豫人張氏者，其先齊人。明末齊大亂，妻為北兵掠去。張?？驮ィ旒已?。娶于豫，生子訥。無何，妻卒，又娶繼室牛氏，生子誠。牛氏悍甚，每嫉訥，奴畜之，啖以惡食。且使之樵，日責(zé)柴一肩，無則撻楚詬誶，不可堪。隱畜甘脆餌誠，使從塾師讀。誠漸長，性孝友，不忍兄劬，陰勸母；母弗聽。一日，訥入山樵，未終，值大風(fēng)雨，避身巖下，雨止而日已暮。腹中大餒，遂負(fù)薪歸。母驗之少，怒不與食。饑火燒心，入室僵臥。誠自塾中來，見訥嗒然，問：“病乎？”曰：“餓耳?！眴柶涔剩郧楦妗Ｕ\愀然便去，移時，懷餅來食兄。兄問其所自來，曰：“余竊面倩鄰婦為者，但食勿言也?！痹G食之，囑曰：“后勿復(fù)然，事發(fā)累弟。且日一啖，饑當(dāng)不死?！闭\曰

6、：“兄故弱，惡能多樵！”次日食后，竊赴山，至兄樵處。兄見之，驚問：“將何作？”答曰：“將助采樵?！眴枺骸罢l之使？”曰：“我自來耳?！毙衷唬骸盁o論弟不能樵，縱或能之，且猶不可?！庇谑撬贇w之。誠不聽，以手足斷柴助兄。且曰：“明日當(dāng)以斧來?！毙纸怪?。見其指已破，履已穿，悲曰：“汝不速歸，我即以斧自剄死！”誠乃歸。兄送之半途，方回復(fù)樵。既歸，詣塾囑其師曰：“吾弟年幼，宜閉之。山中虎狼惡?！睅熢唬骸拔缜安恢瓮?，業(yè)夏楚之。”歸謂誠曰：“不聽吾言，遭師責(zé)矣！”誠笑曰：“無之?！泵魅眨瑧迅秩ァＰ竹斣唬骸拔夜讨^子勿來，何復(fù)爾？”誠弗應(yīng)，刈薪且急，汗交頤不少休。約足一束，不辭而還。師笞之，乃實告焉。師嘆其賢

7、，遂不之禁。兄屢止之，終不聽。一日，與數(shù)人樵山中，欻有虎至，眾懼而伏?；⒕广曊\去?；⒇?fù)人行緩，為訥追及。訥力斧之，中胯。虎痛狂奔，莫可尋逐，痛哭而返。眾慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項。眾急救之，入肉者已寸許，血溢如涌，眩瞀殞絕。眾駭，裂其衣而束之，群扶以歸。母哭罵曰：“汝殺吾兒，欲劙頸以塞責(zé)耶！”訥呻云：“母勿煩惱，弟死，我定不生！”置榻上，創(chuàng)痛不能眠，惟晝夜倚壁而哭。父恐其亦死，時就榻少哺之，牛輒詬責(zé)。訥遂不食，三日而斃。(節(jié)選自聊齋志異·張誠，有改動)注劬(qù)：勞苦。夏：亦作“榎”，木名。欻(x)：忽然。劙(l

8、7;)：割。9對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)()A隱畜甘脆餌誠餌：給吃B值大風(fēng)雨，避身巖下 值：遇到C兄故弱，惡能多樵 惡：不D汗交頤不少休 頤：臉頰解析：C項中的“惡”是疑問詞，“哪里”“怎么”。從原句看，誠是反問，加強語氣，對訥體弱卻多樵的驚訝，而且“惡”沒有“不”的意思。而A項中的“餌”在句中是名詞作動詞，結(jié)合語境可知準(zhǔn)確。B項中的“值”是“逢著”“遇到”。聊齋志異·農(nóng)人中有“今相值，決殺不宥”。D項中的“頤”的意思為“臉頰”。成語“大快朵頤”中的用法同此。答案：C10下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)()A. B.C. D.解析：C項中

9、的兩個“而”都表示承接關(guān)系。A項前一個“焉”是兼詞，相當(dāng)于“于之”；后一個“焉”是代詞，代這件事。B項中前一個“何”是“什么”；后一個“何”是“為什么”。D項中前一個“以”連詞，相當(dāng)于“而”，表示修飾；后一個“以”表示目的，介詞。答案：C11以下六句話分別編為四組，全都直接表現(xiàn)張訥、張誠兄弟情深的一組是(3分)()誠漸長，性孝友，不忍兄劬 移時，懷餅來食兄汝不速歸，我即以斧自剄死 師嘆其賢，遂不之禁母勿煩惱，弟死，我定不生 置榻上，創(chuàng)痛不能眠A BC D解析：要注意題目中的“全都直接表現(xiàn)”和“兄弟情深”的要求。只表明“誠”的“孝友”。是老師嘆“誠”的賢，說的是“訥”創(chuàng)痛不能眠，且不是直接表現(xiàn)的

10、。其余合乎要求。答案：D12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A張氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了兩位妻子。牛氏經(jīng)常虐待張訥，對張誠卻疼愛有加。B張訥由于大風(fēng)雨沒有砍下足夠的柴，牛氏就不給他飯吃，張誠知道后從鄰居家偷了面做成餅給張訥吃。C張誠偷偷上山幫張訥砍柴，遭到了私塾先生兩次責(zé)罰，張訥也多次勸阻張誠，但張誠始終不聽。D張誠被老虎叼走后，張訥自殺，被人救起，回家后受到繼母責(zé)罵，加之心情悲痛，絕食三日而死。解析：B項，從原文看，“余竊面倩鄰婦為者”指自己從家里偷來面然后讓鄰居做成餅，而B中表述和此不同。答案：B13把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

11、。(6分)(1)兄曰：“無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可?！庇谑撬贇w之。(3分)譯文：_(2)“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項。(3分)譯文：_參考答案：(1)哥哥說：“且不說弟弟不能砍柴，縱使能砍柴，還是不能去做。”于是讓張誠趕快回家。(2)“我的弟弟，不同于眾人的弟弟，況且(他)是為我死的，我怎么還能活著呢！”(張訥)于是用斧子砍自己的脖子。參考譯文：河南人姓張的，他的祖先是齊國人。明朝末年，天下大亂，山東張某的妻子被北方兵抓走了。而張某本人經(jīng)?？途雍幽希拮颖蛔プ咭院?，張某便在河南娶妻安了家，不久，他們有了個兒子，名字叫張訥?？墒牵镁安婚L，沒過幾年，第二個妻子

12、病死了，于是，張某又娶牛氏做繼室，并和牛氏生了個兒子，取名張誠。牛氏性情兇悍，她總是嫉恨張訥，把他當(dāng)奴仆看待。叫他吃最差的飯菜，卻要他每天砍一擔(dān)柴。張訥完不成任務(wù)就要遭她鞭打或責(zé)罵，簡直叫人難以忍受。對自己的孩子張誠，她百般疼愛，總是把好吃的東西悄悄地給他吃，還送他到私塾讀書。張誠一天天長大了。他為人厚道，不忍心看著哥哥辛苦，常常私下里勸母親不要那樣對待哥哥，母親不聽。有一天，張訥照例上山砍柴，但一擔(dān)柴沒砍夠，忽然風(fēng)雨大作，他只好跑到巖石下躲雨。等到雨停時，天色已晚，而且肚子餓得咕咕直叫。他只得背著先砍的那點柴走回家。繼母一看他的柴不夠，很生氣，便不給他飯吃。張訥餓得揪心，便進房躺在床上。張誠

13、從私塾放學(xué)回來，見哥哥神色不好，便問他是不是病了，哥哥說是太餓了。張誠問哥哥是什么緣故，張訥便把沒打夠柴被繼母停食的事說了一遍。張誠聽了以后很難過地走了。過了一會兒，他懷揣著炊餅回來了，并拿出炊餅給哥哥吃。哥哥問他炊餅是從哪里來的，他說：“我從家里偷了些面粉，請鄰居家的婦女烙的。你只管吃，不要說出去?！别囸I的哥哥大口大口地把餅吃了。哥哥吃完餅叮囑弟弟：“你不要再這樣做了，要是被發(fā)現(xiàn)，會連累你的。何況一天吃一頓飯，不會餓死人的。”弟弟說：“你的身體本來就單薄，怎么能每天砍那么多柴呢？”第二天，吃過早飯后，張誠便偷偷地進了山，來到哥哥打柴的地方。哥哥看見他，大吃一驚。問他來干什么，他說幫哥哥砍柴。

14、哥哥又問誰讓來的，他說是自己來的。張訥一聽，很著急，他對弟弟說：“不要說你不會砍柴，就是你會砍，這樣也不行。”他催弟弟趕快回去，弟弟不聽，并用手和腳折斷樹枝幫助哥哥，他一邊做，一邊說：“明天我要帶把斧子來?！备绺缟锨叭プ柚顾?，發(fā)現(xiàn)他手指已被劃破，鞋子也被扎了孔。于是難過地說：“你要是不馬上回去，我就用斧子砍死自己?！睆堈\這才回家。張訥送他走了一半路程，才返回山上繼續(xù)打柴?？巢窕丶液?，他又跑到私塾對老師說：“我弟弟年紀(jì)小，請老師嚴(yán)加管教，不要讓他出門，因為山中有不少老虎豺狼?！崩蠋熣f：“不知道今天中午前他到什么地方去了，我已責(zé)問過他?！睆堅G回來后對弟弟說：“不聽我的話，挨老師打了吧？”張誠笑著說

15、：“沒有的事。”第二天，張誠帶把斧頭又上山去打柴。哥哥看見他又來了，生氣地說：“我已經(jīng)說過叫你不要來，你怎么又來了？”張誠默不作聲，只是一個勁地砍柴，累得滿頭大汗，他也不休息。砍滿一擔(dān)柴后，他不跟哥哥打招呼就下山了。老師知道后又要責(zé)打他，這時，他才向老師講了實話。老師認(rèn)為他很懂事，便不再禁止他幫哥哥打柴。哥哥怎么勸他，他都不聽。有一天，張誠和幾個人上山打柴。突然，來了只老虎，幾個同伴都嚇得趴在地上不敢動，老虎跑過來把張誠給叼走了。老虎嘴里叼著個人，走起路來自然要比平常慢，結(jié)果，老虎沒走多遠，就被緊追不舍的張訥追上了，張訥舉起斧頭用力砍去，一斧砍中了老虎的后腿。老虎受傷以后狂奔而去，張訥拼命追，

16、卻怎么也追不上。張訥眼見弟弟為老虎所害，痛哭不已。他對安慰他的人說：“我的弟弟與別人的弟弟不同，何況他是為我而死。他死了，我還活著干什么呀！”說著就用斧頭砍自己的脖子。大家急忙阻止，但為時已晚，斧子已在脖子上砍進一寸深的刀口，鮮血奔涌，眼看著就不行了。同伴趕緊搶救，把他的傷口包扎起來，然后扶他回家。他繼母知道后，又哭又罵，她叫喊著說：“你把我的兒子殺死了，想砍自己的頸子來搪塞嗎？”張訥呻吟著說：“母親您不必?zé)?。弟弟死了，我一定不會再活下去的?！彼稍诖采?，疼痛難忍，夜里也睡不著，只是整日整夜靠著墻哭泣。他父親擔(dān)心他這樣下去會死，便經(jīng)常到他的床前喂點東西給他吃，牛氏知道后又罵個不休。這樣一來，

17、張訥索性滴水不進，沒過三天就病死了。三、語言表達(10分)14（2012·山東高考）以“京劇”開頭，概括下面文字的主要信息。不超過45。(4分)京劇是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲精華的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展成熟起來的。京劇的角色，也叫“行當(dāng)”分為生、旦、凈、丑四類，與現(xiàn)實生活關(guān)系密切。生活中有男女之別，京劇就有生行與旦行;男女都有文、武、老、幼之別，京劇的生行就有上生、老生和武生，旦行就有閨門旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗獷豪放，有的人機巧滑稽，京劇中的男性就又劃分出了凈行和丑行。在京劇舞臺上，唱腔和動作都有一定的程式，一出完整的戲，其實就是表演者根據(jù)這些程式把劇情巧妙地連綴起來。在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，京劇那五光十色、形態(tài)生動的臉譜，那精到致華美、色彩艷麗的服飾，令人目眩神迷。答：_ 解析：本題是壓縮語段中的提媽關(guān)鍵信息題。以“京劇”開頭，限定了語言組織的形式。語段共有