人教版小學(xué)語文4年級(jí)上冊(cè)5、6單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語文4年級(jí)上冊(cè)5、6單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)課題17 長(zhǎng)城課 型新授課課 時(shí)2-1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫生字詞。正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。過程與方法目標(biāo)：初步了解作者觀察和表達(dá)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。學(xué)法指導(dǎo)合作自主教具學(xué)具中國(guó)地圖 多媒體課件通 案?jìng)€(gè) 案一、揭示課題：1、同學(xué)們，你們見過長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城給你的印象怎樣？（請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言）2、長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它體現(xiàn)

2、了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會(huì)民族自豪感和愛國(guó)之情。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)：1、仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。三、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長(zhǎng)城的句子，說說用什么方法寫的？理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。教師小結(jié)：描寫長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。2、默讀課文第二段，說說長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。思考：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)

3、固、結(jié)構(gòu)合理的？（1）建筑材料：巨大的條石和城磚。（2）城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行。（3）城臺(tái)：每隔三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。3、指名讀課文的第三段。思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？4、 齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？四、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難板書設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍城墻：很寬近景：高大堅(jiān)固 垛子、瞭望口、射口城臺(tái)：互相呼應(yīng)長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧歷史地位：偉大奇跡課堂檢測(cè)下列詞語和“看”有關(guān)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整：俯游瞭欣仰其中表示從高處往下看，表示站在高處往遠(yuǎn)處看。教學(xué)反思

4、課題17 長(zhǎng)城課 型新授課課 時(shí)2-2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。學(xué)法指導(dǎo)合作自主教具學(xué)具中國(guó)地圖 多媒體課件通 案?jìng)€(gè) 案一、復(fù)習(xí)鞏固1、有感情地朗讀課文，說說長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、作者是按什么順序描寫長(zhǎng)城的？3、學(xué)習(xí)了課文，你從中體會(huì)到了什么？4、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？二、鞏固練習(xí)1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：萬里長(zhǎng)城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一

5、個(gè)（）。長(zhǎng)城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的（）和（）。2、給生字注音組詞3、抄寫課后生詞4、比較句子，把想到的說給同學(xué)們聽。（1）勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬里長(zhǎng)城。（2）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。5、背誦課文的第一、二自然段三、回歸整體，抒發(fā)情感。1畫面欣賞：長(zhǎng)城風(fēng)光2抒發(fā)情感，贊美長(zhǎng)城。四、課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍課堂檢測(cè)一、 課文內(nèi)容我熟悉（根據(jù)課文填空）、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像，在之間。這個(gè)比喻生動(dòng)地表現(xiàn)了長(zhǎng)城的特點(diǎn)。蜿蜒本義指。、本文按觀察順序，先寫，再寫，然后寫長(zhǎng)城是，最后指出長(zhǎng)城是二、長(zhǎng)城是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。請(qǐng)用你的語

6、言來贊美長(zhǎng)城。教學(xué)反思課題18 頤和園課 型新授課課 時(shí)2-1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫：“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。過程與方法目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語言。學(xué)法指導(dǎo)以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法教具學(xué)具多媒體課件通 案?jìng)€(gè) 案一、引題，板書課題，交流資料二、初讀課文1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多

7、讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個(gè)句子畫下來，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？4、匯報(bào)，相機(jī)板書：長(zhǎng)廊-萬壽山下-萬壽山-昆明湖5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：作者按一定的游覽順序介紹頤和園的。6、課件出示：聘請(qǐng)導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）三、再讀課文，把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。 四、按照學(xué)生的意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容引入學(xué)習(xí)描寫長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。2、集中交流：在學(xué)生談體會(huì)的過程中，

8、利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。對(duì)于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。3、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。4、引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語言訓(xùn)練。1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導(dǎo)游詞）2、同伴合作，演導(dǎo)游3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)4、學(xué)生自由展示課堂檢測(cè)在這篇課文里，作者帶我

9、們走進(jìn)了的大門，繞過，就來到了有名的。走完，就來到了腳下。登上，站在的前面向下望，的景色大半收在眼底，從下來，就是。本文是按順序?qū)懙?。教學(xué)反思課題18 頤和園課 型新授課課時(shí) 2-2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。學(xué)法指導(dǎo)以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法教具學(xué)具多媒體課件通 案?jìng)€(gè) 案一、齊讀全文。昨天我們領(lǐng)略了頤

10、和園里長(zhǎng)廊、萬壽山佛香閣的美景，今天，我們?cè)賮硇蕾p一下昆明湖和十七孔橋的美景。二、學(xué)習(xí)課文第四段。1指名朗讀第四段。思考，回答問題：（1）作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）（2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。） （3）石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？（獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。） 2教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（1）教師范讀。教師在范讀時(shí)，要通過表情語氣的變化，感情的處理來加

11、以體現(xiàn)。（2）學(xué)生模仿練習(xí)。（3）指名朗讀、齊讀。三、默讀課文，體會(huì)游記這類文章的寫作方法。1按照一定的順序?qū)?。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）2運(yùn)用好過渡句，交待清游覽順序。3抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。4選擇有代表性的景物來寫。四、解決學(xué)生的疑難問題。五、檢查學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第24自然段。課堂檢測(cè)點(diǎn)球大戰(zhàn)（選詞填空）美麗美妙美好、北京的頤和園是一個(gè)（）的大公園。、這是一首（）歌曲，大家都能喜歡聽。、我們的生活多么（） 欣賞 游賞、頤和園的景色說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)（）。、今天，我們（）了音樂劇龜兔賽跑。教學(xué)反思課題19 秦兵馬俑課 型新授課 課時(shí)2-1教

12、學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課個(gè)生字8個(gè)，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：聯(lián)系課文內(nèi)容，憑借課文的語言材料，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感，學(xué)法指導(dǎo)合作自主教具學(xué)具兵馬俑的資料 多媒體課件通 案?jìng)€(gè) 案一、導(dǎo)入新課秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)馬的偶像。二、自讀課文，初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。思考：秦兵馬給你的印象是什么？三、檢查、交流：1

13、、指名朗讀生字、找出新詞。2、通過查閱工具書互相交流成語的含義3、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。（2）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。（3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。（4）寫將軍姿態(tài)。（5）寫武士姿態(tài)。（6）寫騎兵俑姿態(tài)。（7）寫車兵俑姿態(tài)。（8）寫弓弩手姿態(tài)。（9）寫馬俑姿態(tài)。（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。5、從過渡段入手給課文分段。（將3至10節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。）四、精讀第二段1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大

14、？（三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）2、這一段在說明方法上有何特點(diǎn)？（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受。）3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？（走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。）（1）這是什么句？（雙重否定句）（2）換一種說法。（走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。）走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服？4、有感情地朗讀課文第二段。 五、作業(yè)：抄寫詞語感情朗讀課文課堂檢測(cè)一錘定音（請(qǐng)?jiān)诩哟肿值恼_的讀音下面畫“”）鳥瞰（gn   kàn）

15、披靡（m   fi） 征（zhèng   zhng）戰(zhàn) 魁（kuí  gu）梧火眼金睛蹄（）享（）烏（）韁（）擬（）啼（）亨（）鳥（）僵（）似（）教學(xué)反思課題19 秦兵馬俑課 型新授課 課時(shí)2-2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明"在文中的作用。過程與方法目標(biāo)：聯(lián)系課文內(nèi)容，憑借課文的語言材料，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)合作

16、自主教具學(xué)具兵馬俑的資料 多媒體課件通 案?jìng)€(gè) 案一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語2、課文除了寫兵馬俑"規(guī)模宏大"，還寫了什么？二、精讀第三段1、學(xué)習(xí)過渡句，領(lǐng)會(huì)其承上啟下的作用。（學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。）2、自學(xué)課文第三段完成表格。 兵馬俑類型眾多個(gè)性鮮明將軍俑久經(jīng)沙場(chǎng)，肩負(fù)重任武士俑威武凝重騎兵俑勇猛善戰(zhàn)兵車俑分工明確，各司其職弓拏手張弓搭箭，神情專注馬俑形體健壯，躍躍欲試3、朗讀有關(guān)語句。4、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀5、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。三、齊讀最后一段1、這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。（&q

17、uot;舉世無雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物"與"這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。"）2、找出兩句中的一對(duì)近義詞。（"舉世無雙"與"絕無僅有"）3、體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。四、總結(jié)課文1、課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個(gè)性鮮明）的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。 板書： 規(guī)模宏大19秦兵馬俑 類型眾多舉世無雙 個(gè)性鮮明課堂檢測(cè)添枝加

18、葉（擴(kuò)寫下面的句子）（分）、秦兵馬俑是文物。、我和爸爸參觀兵馬俑。教學(xué)反思課題語文園地五課 型新授課 課時(shí)4-1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：熟讀并背誦個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對(duì)聯(lián)，交流自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解，感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用熟知的事物來作比照這樣寫的好處，并能有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑搜集整理資料的能力，養(yǎng)成與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn).培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑搜集整理資料的能力學(xué)法指導(dǎo)合作自主教具學(xué)具與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料，。通 案?jìng)€(gè) 案一、我的發(fā)現(xiàn)、生自由讀例句：想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么。、分角色讀小林或

19、小東的話，看看他們有什么發(fā)現(xiàn)。、分析比較：自己的發(fā)現(xiàn)和小林小東的發(fā)現(xiàn)有什么不同？、再讀句子，體會(huì)：文中句子為什么要這樣寫？這樣寫有什么好處？（使句子更加具體形象。）、作者用了什么方法來使句子更加形象具體的呢？、用熟知的事物來作比照，使人很容易想象出文中描繪的事物的具體形象。、找一找：在已學(xué)的課文中找一找類似的句子，體會(huì)這樣寫的好處。并試著自己寫一寫。二、日積月累、生自讀對(duì)聯(lián)。、指名學(xué)生讀對(duì)聯(lián)，師范讀、糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)聯(lián)。、交流自己對(duì)這幾幅對(duì)聯(lián)的理解，之后，教師展示對(duì)聯(lián)所描繪的相應(yīng)的風(fēng)景名勝的圖片。4、熟讀背誦。三、寬帶網(wǎng)提出要求，讓學(xué)生課后自己搜集資料，展示資料。四、 課后實(shí)踐進(jìn)一步搜

20、集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。課堂檢測(cè)你知道下面的句子出自哪位名人之口嗎？寫一寫：、“只有一個(gè)偉大的民族才能建造出這樣一座偉大的長(zhǎng)城?！保ǎⅰ斑@是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作！”（）教學(xué)反思課題語文園地五課 型新授課 課時(shí)4-2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：以“保護(hù)文物”為題，清楚具體的表達(dá)觀點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：討論交流與集體評(píng)議相結(jié)合。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)合作自主教具學(xué)具搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料通 案?jìng)€(gè) 案口語交際一、 激情引入，揭示話題、長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而

21、，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。、你有什么感受？板書：口語交際保護(hù)文物二、 展開討論，提出建議、人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。、自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。三、 創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。四、 課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)五、形成書面建議或倡議書。1、學(xué)生寫建議或倡議書。2、教師巡查，指點(diǎn)建議或倡議書的

22、格式。課堂檢測(cè)1、我會(huì)畫請(qǐng)畫出長(zhǎng)城的垛子，瞭望口和射口，并注上名稱。2、為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？教學(xué)反思課題語文園地五課 型新授課 課時(shí)43教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。過程與方法目標(biāo)：交流領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)世界遺產(chǎn)的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。學(xué)法指導(dǎo)合作自主教具學(xué)具與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料通 案?jìng)€(gè) 案習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)一、創(chuàng)設(shè)情景，1、有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十

23、佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？2、要求：（） 熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；（） 寫出并熟悉導(dǎo)游詞。二、 交流資料1、你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？2、說說你要介紹的最有特色的內(nèi)容。三、閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。四、自主完成習(xí)作課堂檢測(cè)一、下面句子中加粗的詞語用得真好，我能體會(huì)到它的好處、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。好處：、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。好處：二、你能再搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說和圖片嗎？教學(xué)

24、反思課題語文園地五課 型新授課 課時(shí)44教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)與掌握導(dǎo)游詞的寫作要點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：交流與指導(dǎo)相結(jié)合。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，在習(xí)作中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫作方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。學(xué)法指導(dǎo)合作自主教具學(xué)具精選的范文通 案?jìng)€(gè) 案習(xí)作講評(píng)一、課前豐富語言師：把積累本準(zhǔn)備好，選擇這一主題單元中你所摘錄的二、賞析習(xí)作師：還記得上次我們的習(xí)作主題和習(xí)作目標(biāo)嗎？多么欣喜地看完了同學(xué)們的習(xí)作，每閱讀一篇就仿佛有一幅幅美景展示在我眼前。課前同學(xué)之間互相修改，互相探討，不知你們的感受是否和我一樣？（生：針對(duì)老師的感受發(fā)表

25、看法，在看法中發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)。）三、修改習(xí)作師：杜甫說，讀書破萬卷，下筆如有神。但常言道：“文章不厭百回改。”好文章是改出來的。魯迅說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！北彼挝膶W(xué)家歐陽修每次文章寫成后，總要貼在墻壁上，進(jìn)出都要認(rèn)真看看，隨時(shí)改定，有時(shí)一篇文章改到一字不留。美國(guó)作家海明威寫永別了，武器，最后一頁修改了30多遍。認(rèn)認(rèn)真真地修改一遍所得到的收獲不亞于寫一篇習(xí)作。師：還記得我們的習(xí)作修改歌嗎？一圈錯(cuò)字二改詞，增刪調(diào)換靈活使試試著也將你的重點(diǎn)段作一番修改。學(xué)生修改重點(diǎn)段后展示交流。課堂檢測(cè)指名說導(dǎo)游詞的寫作要點(diǎn)教學(xué)反思課 題20.古詩兩首課型新授課課時(shí)2-

26、1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)會(huì)寫生字，正確理解“西辭”“盡”“唯”等詞語。過程與方法目標(biāo)：理解與想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)法指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)教具、學(xué)具搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。通 案?jìng)€(gè) 案一、導(dǎo)入：1、你知道哪些關(guān)于朋友送別的古詩？ 2、為什么喜歡它？ 3、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于朋友相送的古詩，生讀題目。4、解題：誰送誰從哪兒出發(fā)去哪里？“之”：去的意思。5、你知道李白和孟浩然是誰嗎？6、黃鶴樓在哪兒呢？師生交流，激起同學(xué)們對(duì)黃鶴樓的向往之

27、情。（出示黃鶴樓、廣陵的地理圖）二、流利地讀詩1、請(qǐng)大家自由地朗讀這首詩，特別注意把注音的生字讀準(zhǔn)。2、認(rèn)讀生字卡片：鶴浩陵辭州孤帆碧惟際每個(gè)字讀三遍。3、跟好同桌一起再讀這首詩，把它讀流利。4、認(rèn)字組詞；結(jié)合詩中詞語，對(duì)比古今詞義的不同。浩：這里指名字中的一個(gè)字；陵：古代多用作地名；孤：聯(lián)系孤帆來解釋；惟：聯(lián)系惟見來理解。5、再讀古詩，注意它的停頓。6、指名讀古詩，生評(píng)議；（字音、節(jié)奏等）；再指名讀。三、理解詩意1、說說哪些詞的意思你不懂，師作上記號(hào)。2、遇到不懂的地方怎么辦呢？（生自由說） 3、師幫助歸納：老師給大家三條求助方法： 1看課文插圖，用心思考；2查學(xué)習(xí)古詩的工具書； 3求助學(xué)習(xí)

28、古詩的高手或者求助教室里的老師。4、生開始自主學(xué)習(xí)，老師也和你們一起學(xué)習(xí)。5、指名說說自己的收獲，比比誰知道的最多。重點(diǎn)詞句教師板書。 煙花：柳如煙，花似錦。三月：陽春三月。下：順流而下。碧空：藍(lán)天。盡：消失。惟見：只看見。天際：天邊。6、學(xué)生用自己的話說說每行詩的意思。7、老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。老朋友孟浩然辭別了黃鶴樓，在這柳如煙、花似錦的陽春三月坐著船順流而下去千里之外、繁華的揚(yáng)州，多想跟老朋友一起去那繁華的揚(yáng)州城里看看。我站在黃鶴樓上一直看著看著，直到那孤零零的帆影越飄越遠(yuǎn)，慢慢地消失在藍(lán)天盡頭，只看見滾滾長(zhǎng)江向天邊流去。8、老師說的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢？ 9、生用自己的話說說這

29、首詩的意思。四、體會(huì)意境，有感情地朗讀背誦。1、想想作者李白此時(shí)的心情。2、用自己的感受來朗讀這首詩。3、為了表達(dá)自己內(nèi)心的情感，加上動(dòng)作朗誦這首詩。指名背，生評(píng)議，再指名背，齊背。五、布置作業(yè)：1、檢測(cè)本課生字詞，讀字組詞。2、今天你想做什么作業(yè)？鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式表達(dá)自己的愿望。課堂檢測(cè)一、看注釋或查字典，理解詩句中帶點(diǎn)詞語的意思，并寫在括號(hào)里。 1煙花三月下?lián)P州 （ ） 2孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 （ ）二、“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際留?！边@句詩是什么意思？教學(xué)反思課 題20、古詩兩首課型新授課課時(shí)2-2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)會(huì)寫2個(gè)生字。有感情地朗讀課文, 背誦課文。過程與方法目標(biāo)：感

30、悟詩歌的內(nèi)容, 想象詩歌所描繪的情景。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激起對(duì)祖國(guó)詩歌的熱愛之情, 培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)局的意思。2想象詩歌中所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)法指導(dǎo)探究學(xué)習(xí)教具、學(xué)具課件、學(xué)生收集送別詩通 案?jìng)€(gè) 案一、導(dǎo)入新課唐詩是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。今天，我們將要一起學(xué)習(xí)唐朝著名詩人王維寫的一首古詩送元二使安西。二、指導(dǎo)自讀自讀送元二使安西1、學(xué)生自讀詩歌并完成以下作業(yè)：（1）查字典解釋下列詞語： 悒 客舍 盡 故人（2）試著理解古詩的意思。2 、討論自讀作業(yè)：（師生共同評(píng)定、明確）第2題：從詩題可知，這是一

31、首送人赴邊之作，被送者元二，是詩人的摯友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜歡以行第相稱，表示親切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地點(diǎn)。（引導(dǎo)看注解）本詩辭情意兼美，有景語，有情語，情景交融，感情深蘊(yùn)，余味無窮。首句，點(diǎn)明送別的地點(diǎn)、時(shí)間、天氣，早晨一場(chǎng)蒙蒙的細(xì)雨，如絲如霧、輕輕地灑掃了昨天灰塵飛揚(yáng)的阡陌交通。滋潤(rùn)了渭城的大街小巷，暗中醞釀送別氣氛。 第二句：為送別布景設(shè)色，緊承首句。一場(chǎng)如酥小雨，滋潤(rùn)了清晨初春的空氣，給人以清新舒心之感，只見瓦楞青青，路邊柳色清新如洗。 以上兩句勾勒了一幅色調(diào)清新明朗的圖景，為送別提供了典型的自然環(huán)境。 三、四兩句由寫景轉(zhuǎn)入送別，老朋友相送餞別

32、，心中依亦不舍，千言萬語無從說起，只能頻頻勸酒，再干一杯吧，向西出了陽關(guān)，再也見不到老朋友了。以尋常話語表達(dá)了蘊(yùn)藉無窮的感情。 3在自讀基礎(chǔ)上試譯全詩。 譯文：渭城早晨的細(xì)雨，潤(rùn)濕了路上輕飄的浮塵，客舍邊一片青翠，柳色嫩綠清新。臨別的時(shí)候，勸你再喝完這杯酒，向西邊出了陽關(guān)，就再也沒有我這樣的故人！4 、試背這首詩。三、拓展練習(xí)。我還知道別的表達(dá)人間真情的古詩詞，我來給大家背一背。課堂檢測(cè)一、下面詩句中加粗詞的意思相同嗎?在相同的后面打“”。1故人西辭黃鶴樓 西出陽關(guān)無故人          &#

33、160;         （     ）2孤帆遠(yuǎn)影碧空盡  勸君更盡一杯酒                    （     ）二、送元二使安西是(      )代詩人( 

34、60;    )所寫。這首詩寫的是作者為好友(       )送別時(shí)的情景，表達(dá)了(        )之情。教學(xué)反思課 題21.搭石課型新授課課時(shí)2-1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7 個(gè)生字，會(huì)寫11 個(gè)生字，正確讀寫理解詞語。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣，初步感受默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)法指導(dǎo)小組合

35、作學(xué)習(xí)教具、學(xué)具課文插圖、多媒體課件通 案?jìng)€(gè) 案一、揭題。1、同學(xué)們，今天，老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng)，去看看給作家劉章留下深刻印象的搭石。板書課題。2、質(zhì)疑，初讀課文。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課題，你有什么問題想問嗎？生紛紛提問。生：（1）什么是搭石？（搭石是什么樣的？）（2）搭石是做什么用的？（搭石的用途）（3）在什么地方搭石？（4）誰搭石？怎樣搭石？師：有這么多問題，我看出來了，咱們班的同學(xué)都是些愛提問題的小問號(hào)，很聰明，很了不起，不知道這種聰明勁在解決問題方面是不是也這么突出？那好，想用什么辦法來解決問題？ 生：讀書。師：這可是個(gè)好辦法。二、整體感知全文。 1. 請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題打開書，選擇

36、自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方畫上，表揚(yáng)表揚(yáng)自己，讀不懂的地方做上？遇到難題，也可以跟老師交流。開始吧。生開始自由讀課文。2、出示詞語：脫鞋、挽褲、山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)。學(xué)生自由讀、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀、全班齊讀。3. 學(xué)生合作讀課文。其他同學(xué)邊聽邊想，作者的家鄉(xiāng)留給你怎樣的印象，用我們學(xué)過的四字詞語概括地形容一下。三、個(gè)性朗讀。 1. 默讀課文，哪些句子是你最喜歡的？把它劃出來反復(fù)地讀一讀，讀出你的喜愛之情。 2. 反饋交流（1）每當(dāng)上工、下工畫一般的美感。隨機(jī)理解：人影綽綽。還能說說幾個(gè)描寫景色的詞語。A找出文中的一句俗語。B說說

37、這句俗語的意思。C你還知道哪些俗語？D師小結(jié)：這些由大多數(shù)勞動(dòng)人民創(chuàng)造反映他們生活經(jīng)驗(yàn)和愿望的定型的語句，就叫俗語，也叫俗話。（2）搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景直到滿意了才肯離去。隨機(jī)理解：譴責(zé)（3）一排排搭石美好的情感。（4）我的家鄉(xiāng)有一條小溪這就是搭石。隨機(jī)解決課始問題，剛才同學(xué)們都找出了自己喜歡的句子，并說出喜歡的原因，那么同學(xué)們剛剛提出的問題會(huì)了嗎？現(xiàn)在老師檢查一下。四、小結(jié)：同學(xué)們，在我們眼里這是一塊塊普普通通的石頭，靜靜躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無悔、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們鄉(xiāng)親相愛、友好互助情感的紐帶。五、作業(yè)。1、抄寫你認(rèn)為難寫的生字。2、

38、留心觀察自己身邊事物，找一找有沒有讓你感受到美的事。課堂檢測(cè)聽寫詞語脫鞋挽褲、山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)教學(xué)反思課 題21搭石課型新授課課時(shí)2-2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)體會(huì)其中的人性美，從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)美、感受美。過程與方法目標(biāo)：通過朗讀，想象畫面，表演等語文訓(xùn)練手段學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)作者通過平凡的事物展示美。培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。學(xué)法指導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)教具、學(xué)具課文插圖、多媒體課件通 案?jìng)€(gè) 案一、

39、文本導(dǎo)入，引出搭石。1從課文情境入手，引出課題。2板書課題，齊讀課題。二、整體感知，初識(shí)搭石。1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象？2交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。3交流搭石給人留下的印象。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。1.根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。2默讀2-4自然段，尋找美麗風(fēng)景。3交流所尋風(fēng)景，相機(jī)板書：整、走、讓、背、過四、深入體會(huì)，品味搭石。1一行人“走”石圖。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：（1）讀通句子，正音。（2）引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系

40、語境、想象畫面等方法理解重點(diǎn)詞語“清波漾漾、人影綽綽”，小結(jié)學(xué)法。（3）學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語想像畫面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)“走石圖”的美。（4）反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，深入體會(huì)畫面的美，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 （5）變換文字的排列，讀出詩的韻味。（6）補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn)，配樂情境引讀。（7）解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！?背老人“過”石圖假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：（1）指名讀。正音：伏。（2）自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語想像畫面。（3）指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)畫面的美。（4）

41、再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，引讀。五、激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)。1展開想象，試著用“假如，總是，人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫一句話。2寫話交流。3升華情感，又一次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！闭n堂檢測(cè)小練筆：搭石一文的作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對(duì)我們很有啟發(fā)。請(qǐng)你也寫一寫平凡事物中的“美”。教學(xué)反思課 題22.跨越海峽的生命橋課型新授課課時(shí)2-1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。有感情地朗誦課文。過程與方法目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩岸骨肉同胞的血脈親情，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受生命的珍貴和愛心的無價(jià)。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年的奉獻(xiàn)精神。學(xué)法指導(dǎo)小

42、組合作學(xué)習(xí)教具、學(xué)具課文插圖、多媒體課件通 案?jìng)€(gè) 案一、課題導(dǎo)入，引入文本1、老師板書跨越海峽的生命橋：同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？2、橋在我們生活中處處可見，毛主席曾在一首詞中寫到“一橋飛架南北，天塹變通途”，而我們這篇課文的題目卻是跨越海峽的生命橋。生命橋是什么意思？圍繞海峽兩岸發(fā)生了什么樣的故事？讓我們一齊讀讀課文，從課文中尋求答案吧！二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，力求讀正確、讀通順。2、指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。3、交流初讀所得：這篇課文講了一個(gè)什么故事？初讀課文，你對(duì)“生命橋”一詞是怎樣理解的？4、這座生命橋聯(lián)接著大陸和臺(tái)灣，讓我們跟隨作者手中的筆，一同

43、走進(jìn)這座跨越海峽的生命橋！三、品讀課文，深入感悟1、學(xué)生自由讀課文第一自然段，讀完談一談自己的心得體會(huì)，并說說為什么要這樣讀。2、當(dāng)我們從甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中醒來，打開窗子，燦爛的陽光灑在身上呼吸著帶著花香的清新的空氣，你會(huì)油然產(chǎn)生一種什么樣的感覺？老師范讀，請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛想像一下：在這樣的一個(gè)早晨，城市的各個(gè)角落會(huì)有哪些我們熟悉的生活場(chǎng)景呢？學(xué)生暢談自己的感受。3、換位思考：同學(xué)們所描繪的這些畫面，使我們感到生活是多么美好，然而這一天，對(duì)于小錢來說意味著什么呢？ 第2自然段，學(xué)生用準(zhǔn)確詞語表達(dá)自己此時(shí)此刻的心情。出自己感受最深的句子讀一讀。4、指導(dǎo)朗讀。5、患了白血病，生的希望是如此渺茫，小錢有沒

44、有一線希望獲得重生呢？學(xué)生齊讀第二自然段最后一句話。有的同學(xué)可能會(huì)發(fā)出感嘆，小錢真幸運(yùn)呀；有的同學(xué)可能會(huì)提出疑問：小錢怎么會(huì)在臺(tái)灣找到合適的骨髓呢？在這里我們必須提到一個(gè)人，也就是下文所提到的李博士。正是因?yàn)橛辛讼窭畈┦窟@樣熱心公益的人，還有許多自愿捐獻(xiàn)骨髓的熱心人，才會(huì)使像小錢這樣的白血病患者看到了生命的曙光，讓我們發(fā)自內(nèi)心地向他們表示敬意！四、小結(jié)激趣，鋪墊下文同學(xué)們，這場(chǎng)跨越海峽的拯救行動(dòng)是否能夠成功？小錢最終能否獲得新生？海峽彼岸又發(fā)生了哪些驚心動(dòng)動(dòng)魄的故事？下一節(jié)課，我們將把鏡頭切換到寶島臺(tái)灣，一同去關(guān)注事情的發(fā)展，相信你對(duì)“生命橋”這個(gè)詞會(huì)有更深刻的理解！課堂檢測(cè)聽寫詞語跨越、海峽

45、、桂樹、蒼白、紅潤(rùn)、移植、談何容易、幸運(yùn)、彼岸、臺(tái)灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情教學(xué)反思課 題22.跨越海峽的生命橋課型新授課課時(shí)2-2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。過程與方法目標(biāo)：梳理文章結(jié)構(gòu)，品詞析句，感悟作者的敘述特點(diǎn)和表達(dá)感情的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情，重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解臺(tái)灣青年及李博士的高尚品質(zhì)。難點(diǎn)：理解“生命橋”的含義。學(xué)法指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)教具、學(xué)具課文插圖、多媒體課件通 案?jìng)€(gè) 案一、回顧舊知上一節(jié)課，我們整體感知了課文內(nèi)容，并

46、通過品讀課文，感受到小錢所遭受的不幸，以及合適的骨髓對(duì)小錢的重要性。我們?cè)跒樾″X感到惋惜的同時(shí)，也為他感到慶幸，因?yàn)樵诤{彼岸，有一位臺(tái)灣青年，正無私地為小錢捐獻(xiàn)骨髓，來挽救他十八歲的生命。這一節(jié)課，就讓我們一同去關(guān)注事情的發(fā)展吧。二、深入閱讀文本1、默讀36自然段，了解海峽彼岸的臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院所發(fā)生的一切，請(qǐng)你用一個(gè)詞來談?wù)勀愕母惺堋?、為一個(gè)毫無關(guān)系的陌生人捐獻(xiàn)骨髓，對(duì)于這件事，你是怎么看待的？學(xué)生談自己感受，老師引導(dǎo)：幫助他人是件非常有意義的事。3、捐獻(xiàn)骨髓的事例，并不止這一件，而作者卻單單寫了這件事，那這件事例有什么特別讓人感動(dòng)的地方？請(qǐng)找出來并作上記號(hào)。（學(xué)生交流令自己感動(dòng)的地方以

47、及感動(dòng)的原因。）這例骨髓移植手術(shù)跨越海峽兩岸，有著深遠(yuǎn)意義。抽取骨髓的工作是在劇烈的余震中進(jìn)行的。4、有那些句子讓你感受到余震的可怕？找出來讀一讀。5、同學(xué)們，我們可以想像余震每一次發(fā)生時(shí)的情景：大地顫抖，房屋搖晃，玻璃破碎，人們驚慌失措這一切讓人感到多么可怕，而此時(shí)，臺(tái)灣青年和李博士反應(yīng)如何呢？課件出示：李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。 6、此時(shí)此刻，他們會(huì)想些什么呢？學(xué)生更深入體會(huì)臺(tái)灣同胞不顧親人安危，冒著生命危險(xiǎn)來幫助小錢的精神的可貴。7、臺(tái)灣青年的愛心和骨肉同胞的親情，伴隨著那涓涓流出的骨髓，被帶到海峽彼岸，給小錢帶來生的希望，架起了一座跨越海峽的生命橋。三、點(diǎn)明

48、主題，想像拓展。1、齊讀課文最后一段，再次感受“生命橋”一詞的深刻內(nèi)涵。師：你認(rèn)為這僅僅是一座生命橋嗎？課件出示：它還是一座（ ） 橋，因?yàn)椋?） 。學(xué)生根據(jù)提示，用此句式說出自己的感受。2、我們完全可以設(shè)想，小錢在進(jìn)行骨髓移植手術(shù)后，他的身體一天天恢復(fù)健康，蒼白的臉也紅潤(rùn)起來了，生命之花傲然綻放，他的心中一定會(huì)充滿感激。假如你就是小錢，你想說些什么呢？學(xué)生暢所欲言，情感得到升華。3、老師小結(jié)。感悟作者的敘述特點(diǎn)和表達(dá)感情的方法，內(nèi)化、積累課文中的經(jīng)典語言和表達(dá)方法。四、布置作業(yè)給臺(tái)灣李博士寫一封感謝信。課堂檢測(cè)一、說說“兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命的橋。”這話的含義。二、同學(xué)們，如果有一天，小錢和這位臺(tái)灣青年見面了，他們會(huì)說些什么呢？教學(xué)反思課 題23.卡羅納課型閱讀課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的