河南省淮陽縣西城中學八年級語文上冊《第2課蘆花蕩》學生導學稿（無答案） 新人教版

1、課題 2、 蘆花蕩 姓名 班級 小組 小組評價 教師評價 是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務的。自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動，表達人物心情，渲染當時的氣氛?？偨Y(jié)： 小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境刻畫人物的方法：外貌、行動、語言、心理描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。小說的情節(jié)：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。） 三、整體感知： 1、復述 故事發(fā)生的時間：地點:主人公：事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果 : 預習自測1 蘆花蕩的作者是_ _，他與 、 、 被譽為描寫農(nóng)村生活的“四大名旦”和

2、“四桿鐵筆”，他的小說被稱為“ ”。這是他的“白洋淀紀事”之二，“之一”是他的另一篇小說_ 。 2給下列加點的字注音。葦（ ）塘 寒噤（ ） 瘧（ ）子躥（ ） 竹篙（ ） 提（ ）防 轉(zhuǎn)彎抹（ ）角 仄（ ）歪 梭 ( )3根據(jù)語境解釋加點的詞?？墒羌偃缡窃旅黠L清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來 她像央告那老頭子那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。老頭子張皇失措，船卻走不動4、在整體把握小說故事情節(jié)的前提下，探究本文有怎樣的主題？體會老頭形象的現(xiàn)實意義（戰(zhàn)爭的人民性問題）5、 人物描寫藝術(shù)探究：這篇小說怎樣渲染老英雄的傳奇色彩? 五、拓展延伸 你對下列短文有何看法？

3、 我有個同事的姐姐早年嫁給了日本人，現(xiàn)住在廣島，孩子在日本的學校讀小學。有一天，小孩參加完學校的“愛國”活動回到家中，突然狠狠對母親講：“我恨死中國人了，我要把他們?nèi)珰⑺溃　蹦赣H大驚，忙問怎么回事。小孩講，中國人很壞，殺了那么多日本人！母親告訴他中國人沒錯，是日本人跑到中國去殺中國人的。小孩辨說：“我們一粒子彈只能殺死他們一個人，但他們一顆原子彈要殺死我們幾人！”母親糾正說，原子彈不是中國人投的，而是美國人干的。小孩反駁道：“那我還是恨中國人，他們很壞，都應該死！”母親趕忙說：“你不應該這么說中國人，你的身上流著一半的中國血！”大家猜猜這個八歲的孩子怎么回答? 他說：“那我晚上睡覺時不要再掛蚊

4、帳，我要讓蚊子把我身上的中國血全喝光！”孩子的母親后來對自己的妹妹講，現(xiàn)在她都不敢給自己的孩子講中國，因為她不知道從自己的孩子口中還會講出什么話！她常常對未來懷有某種莫名的恐懼。我的看法： 六、當堂檢測1、你的拼音學好了嗎？試試給下列加點的字注音 悠閑（ ） 瘧子（ ） 葦塘（ ） 撒網(wǎng)（ ） 學習目標1、有感情地朗讀課文，扎實記憶提防、瘧子字音字形等基礎知識，能夠整體把握文章的故事情節(jié)。  2通過小組合作探究，學會通過人物描寫分析人物的形象的方法，提高寫作的能力。 3激情展示，陽光參與，以極度的熱情投入到學習中去，感受老英雄的愛國精神，珍愛和平。預習案教材助讀一、走近作者 孫犁，現(xiàn)

5、代小說家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日生。他的白洋淀紀事為解放前及解放初期的創(chuàng)作集結(jié)而成，是作者最負盛名的一部小說與散文合集，也最能代表其創(chuàng)作風格。它反映了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和中華人民共和國成立初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國共產(chǎn)黨的領導下進行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動生產(chǎn)、互助合作以及移風易俗的生活情景。作品從多方面勾勒了時代和社會的歷史風俗畫面，其筆調(diào)明麗流暢，文風秀雅、雋永，人物形象鮮明，引起了強烈的反響。其中荷花淀等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至把它當作現(xiàn)代文學的一種風格流派的標貼，視其為“荷花淀派”的主要代表作。二、文體知識 小說的三要素： （一） 人物要素：（

6、包括主要人物和次要人物） 小說的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實中的原型更為典型。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應和態(tài)度進行側(cè)面描寫等等。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個或幾個側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。 （二） 情節(jié)要素： 小說的情節(jié)一般比較完整，往往有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過程。情節(jié)的巧妙安排對于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義（三） 環(huán)境要素： 小說中要具體描寫環(huán)境。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和

7、社會環(huán)境描寫兩類。環(huán)境描寫我的疑問探究案一、巧妙導入二、解讀三、學情反饋四、合作探究1、賞析課文中的景物描寫，進一步體會本文的藝術(shù)特色，本文的環(huán)境描寫有哪些呢？這樣描寫有什么好處？請舉例分析。（小說的三要素分別是：人物、情節(jié)、環(huán)境，其中人物是最主要的要素，小說創(chuàng)作最大的目的就是塑造人物形象，而編織故事情節(jié)、渲染環(huán)境描寫的目的則是為更好地表現(xiàn)人物形象而服務的。在他的小說里，景物描寫起到了點染環(huán)境氣氛，烘托人物精神境界，加強抒情韻味的作用。）2、對這個老頭子，作者傾注了滿腔熱情來刻畫他，那這個人物有著怎樣的性格特點，文章是怎樣把表現(xiàn)出來的呢？ (刻畫手法：外貌，語言，行動，心理，神態(tài)等)2、 課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格?這句話在全文中起什么作用? 寒噤（ ） 仄歪（ ） 泅水（ ） 颯颯（ ）2、細心點，找找下列句中的錯別字，最好能改正它們。（1）.人們的眼再尖厲一些，就可以看見有一只小船從葦塘里掌出來。 （ ）（2）.老頭子的身體往上竄了一竄，隨著，那小船很利害地仄歪了一下。 （）（3）.老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎末角鉆入了葦塘的深處。（）（4）、鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失錯（ ）3、解釋下列詞語：（1）. 他