八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第6課 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》教案 新

1、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過(guò)程。3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料，運(yùn)用描寫刻畫人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)文章欲揚(yáng)先抑的寫法，深入了解阿長(zhǎng)的人物形象以及作者的深厚感情教學(xué)難點(diǎn)： 透過(guò)文章平和含蓄的語(yǔ)言，品味文章深刻雋永的意蘊(yùn)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)1、魯迅簡(jiǎn)介 :本文選自朝花夕拾。是魯迅的一本散文集，其中收錄了十多篇回憶性文章。魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記。他是現(xiàn)代世界文

2、壇最有成就的作家之一。 魯迅作品簡(jiǎn)況：小說(shuō)集兩部吶喊、彷徨 ；歷史小說(shuō)集一部故事新編；散文集一部朝花夕拾 散文詩(shī)集一部野草。 2查字典，掌握下列詞語(yǔ)。 煩瑣（ ） 粗拙（ ） 疏懶（ ） 瘡疤（ ）詰問(wèn)（ ）懼憚（ ） 霹靂（ ） 震悚（ ）孤孀（ ） 惶急（ ） 絮說(shuō)（ ） 渴慕（ ）臍（ ） 駭（ ） 璣（ ） 擄（ ） 懿（ ） 3找出自己不懂意思的詞，寫在下面并解釋。 擄：把人搶走詰問(wèn)：追問(wèn)，責(zé)問(wèn)懼憚：害怕面如土色：臉色像泥土一樣，形容極端驚恐。深不可測(cè)：深得難以測(cè)量。比喻對(duì)人或事物的情況捉摸不透。疏懶：懶散而不慣受拘束粗拙：粗糙低劣震悚：身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。4自讀課文思考本文

3、圍繞長(zhǎng)媽媽寫了哪幾件事？重點(diǎn)寫哪些事情？你能概述一下嗎？ A、交待“阿長(zhǎng)”的來(lái)歷；B、阿長(zhǎng)喜歡切切察察和她夏天的睡態(tài)；C、她懂得許多規(guī)矩；D、講“長(zhǎng)毛”的故事；E、給“我”買山海經(jīng)。其中給我買來(lái)山海經(jīng)一事是重點(diǎn)。 第二課時(shí)導(dǎo)入：播放視頻一：回顧上節(jié)課，圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情，這些事情表現(xiàn)了我對(duì)阿長(zhǎng)怎樣的情感？師：現(xiàn)在我們對(duì)這些事情已經(jīng)非常熟悉了，作者在記敘和描寫這些事情時(shí)，折射出他兒時(shí)對(duì)阿長(zhǎng)的阿長(zhǎng)的一些情感，找出一到兩處精彩的記敘，描寫體會(huì)一下。板書：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)魯迅 形象 長(zhǎng)媽媽 我的感情變化 粗俗 切切察察 討厭 不拘小節(jié) “大”字睡相 不大佩服 懷念 迷信 許多規(guī)矩 不耐煩 敬佩 淳樸善良

4、 講長(zhǎng)毛的故事 空前敬意 感激 關(guān)愛(ài)體貼 謀死隱鼠 憎惡，敬意消失 孩子 買山海經(jīng) 新的敬意二、研讀買山海經(jīng)部分（19-27自然段）師：請(qǐng)大家打開學(xué)案快速讀題，（一分鐘）我們隨多媒體的朗讀輕聲跟讀，并作出標(biāo)記。（播放多媒體朗讀）下面大家積極地展示自己，看看誰(shuí)最能走進(jìn)魯迅的內(nèi)心，我們來(lái)?yè)尨鹣旅娴念}，看看哪個(gè)小組得分高（播放幻燈片）1、哪些詞語(yǔ)，句子寫出了我對(duì)山海經(jīng)的渴慕？2阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)山海經(jīng)時(shí)，我是怎樣想的？表現(xiàn)了我的什么心理？ “我”想她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益。之所以這樣想，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，不知道山海經(jīng)是怎樣的一部書，何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她不會(huì)理解“我”渴望得到山海經(jīng)的心

5、情。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。 3就是在我最苦惱，最無(wú)望的時(shí)候，阿長(zhǎng)為我買來(lái)了山海經(jīng)，“我”有什么反應(yīng)？ “ 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，表現(xiàn)了“我”得到繪圖山海經(jīng)的欣喜之態(tài)。可謂又驚又喜，感激不盡。（找同學(xué)朗讀），是的，我在震驚，感動(dòng)的同時(shí)，進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生新的敬意，認(rèn)為她確有偉大的神力，4 你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？ 因?yàn)檫@件事，“別人不肯做”，或不能做的事，她卻能夠做成功，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣熱心，況且她又不識(shí)字，居然買來(lái)了。所以說(shuō)，“她確有偉大的神力”。師：大家想象一下，她在買山海經(jīng)的過(guò)程中，會(huì)遇到怎樣的麻煩？她要經(jīng)歷多大的

6、周折，我們不得而知，但阿長(zhǎng)不怕麻煩，不怕波折的為我買來(lái)我渴慕已久的心愛(ài)的寶書，這說(shuō)明了阿長(zhǎng)對(duì)我的生：關(guān)愛(ài)師：就是阿長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)愛(ài)，使我終生難忘，現(xiàn)在齊讀課文最后兩段，讓我們體會(huì)作者的情感。 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她得魂靈！”這段話運(yùn)用了什么表達(dá)方法？起了什么作用？生：對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情。師：還有什么情感？引導(dǎo)從“大概”“終于”“僅”“大約”讀出了什么？生：內(nèi)疚，同情師：為什么選擇長(zhǎng)媽媽這個(gè)底層勞動(dòng)人民來(lái)寫？（學(xué)生考慮，回答自己的觀點(diǎn)）師總結(jié)：魯迅是思想家，他代表了當(dāng)時(shí)中華民族思想的先驅(qū)，他是民族的先魂，他是民族的脊梁，他最關(guān)心的是中國(guó)的實(shí)際，最關(guān)心的是命運(yùn)，最關(guān)心的是中國(guó)的底層，他選

7、擇的是一個(gè)長(zhǎng)媽媽，寫出的是對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)長(zhǎng)媽媽的關(guān)注。 這樣的結(jié)尾既凝聚了魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思，更寄托了對(duì)所有勞動(dòng)人民的衷心祝愿。帶著這種深厚的感情，我們?cè)俅卫首x文章的最后兩段。全班總結(jié)全文的主旨：作者就是通過(guò)回憶兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的往事，刻畫了一個(gè)粗俗、迷信、不拘小節(jié)但又善良、淳樸、關(guān)愛(ài)體貼孩子的普通勞動(dòng)?jì)D女形象，表達(dá)了我對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激、敬佩和懷念之情。二、課外活動(dòng)說(shuō)說(shuō)你心目中的保姆隨著人們生活水平的提高，老齡化的趨勢(shì)，生活節(jié)奏的加快，人們對(duì)保姆的需求越來(lái)越多，你家中或者你的身邊很可能也有，下面我們結(jié)合阿長(zhǎng)，來(lái)談?wù)勀阈哪恐械谋Ｄ沸蜗蟆＃ㄉ鷷乘裕煟罕Ｄ饭ぷ饔挚嘤掷?，社?huì)地位不高，報(bào)酬也不多，但他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是相當(dāng)大地，對(duì)于家庭的安定，社會(huì)的和諧，他們獻(xiàn)出了他們的青春和汗水，我們應(yīng)該感謝他