八年級(jí)生物下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第一章 生物的生殖和發(fā)育第一節(jié) 有性生殖 精卵結(jié)合 植物的生殖 種子植物 無(wú)性生殖 母體直接產(chǎn)生 扦插、壓條、嫁接第二節(jié)完全變態(tài)： 卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)。 舉例：家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育 不完全變態(tài):卵若蟲(chóng)成蟲(chóng)。 舉例：蝗蟲(chóng)、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂第三節(jié)一、青蛙的生殖和發(fā)育 1、生殖特點(diǎn)：雌雄異體  體外受精 2、發(fā)育特點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 發(fā)育過(guò)程：卵  幼體  成體二、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境第四節(jié) 鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育 一、卵的結(jié)構(gòu)：卵殼、殼膜、卵白、卵黃 二、鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵

2、、孵卵、育雛 第七單元 生命的延續(xù)和發(fā)展第一章 生物的生殖和發(fā)育 第一節(jié) 植物的生殖主備人審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、區(qū)別無(wú)性生殖與有性生殖；并舉例說(shuō)明。2、說(shuō)明嫁接成活的關(guān)鍵；描述植物組織培養(yǎng)的過(guò)程。3、嘗試完成一種植物的扦插或嫁接。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：無(wú)性生殖的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：組織培養(yǎng)的操作、原理自主學(xué)習(xí)情景導(dǎo)入生物通過(guò)生殖和發(fā)育在自然界中世代相續(xù)，生生不息。今天，我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容就是植物的生殖。請(qǐng)欣賞一段視頻材料，思考：材料中的三種植物分別以什么方式繁殖后代？?jī)煞N生殖方式的主要區(qū)別是什么？1. 生殖細(xì)胞有_、 _、_。兩性生殖細(xì)胞

3、指的是_和_2. 根據(jù)兩性生殖細(xì)胞是否結(jié)合，把生殖分為_(kāi)和_兩種類(lèi)型.(1)有性生殖：是經(jīng)過(guò)_結(jié)合的生殖方式.如:綠色開(kāi)花植物用種子繁殖后代.(2)無(wú)性生殖：不需要_的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生_的生殖方式.獨(dú)立自學(xué)課本知識(shí)，認(rèn)真完成，在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)合作探究【有性生殖】1.什么是有性生殖？2、花的主要部分是 _ 、_。為什么？3、精子與卵細(xì)胞結(jié)合成_。進(jìn)一步發(fā)育成_?！緹o(wú)性生殖】1、什么是無(wú)性生殖？2.方法:常見(jiàn)的方法有_、 _種.(1)扦插: 如:_ 、_ 葡萄 _、 _等植物.(2) 嫁接:概念:把一種植物的_或_,接在另一個(gè)植物體上,使兩者長(zhǎng)成完整的植物體. 右圖（1）為 （2）為 方式:_

4、和_兩種.關(guān)鍵:接穗和砧木的_緊密結(jié)合在一起舉例:_ 、_ 、_等果樹(shù).點(diǎn)撥：無(wú)性生殖和有性生殖中_產(chǎn)生的新個(gè)體完全保留母體的優(yōu)良性狀。    【組織培養(yǎng)】1.組織培養(yǎng)的原理是_.2、概念:在無(wú)菌的條件下,將植物的_ _或_等切成小塊,培養(yǎng)在特制的_上,通過(guò)細(xì)胞的_和_,使它發(fā)育成完整的植物體小組合作完成，必要時(shí)可參考有關(guān)資料，完成后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？本節(jié)課我們有哪些收獲？自評(píng)等級(jí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.水蜜桃味甜，毛桃味酸，現(xiàn)將水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后結(jié)出的    成熟果實(shí)，其味道是( &

5、#160;    )。 A. 酸味的    B. 甜味的    C. 果實(shí)一半酸味，一半甜味     D. 酸甜適中2 進(jìn)行壓條時(shí)，要預(yù)先把枝條埋進(jìn)土里的部分劃破樹(shù)皮，這樣有利(       )，從而促進(jìn)生根。A. 吸收水分      B. 吸收無(wú)機(jī)鹽       C. 吸收營(yíng)養(yǎng) 

6、;     D. 積蓄有機(jī)養(yǎng)料3. 組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是(      )。A. 植物體是由細(xì)胞構(gòu)成的          B. 植物組織的全能性C. 植物細(xì)胞的全能性                  D. 植物細(xì)胞可以先構(gòu)成組織、器官，進(jìn)而形成植物體

7、4 植物園引進(jìn)了一批稀有花卉，技術(shù)人員想在短時(shí)間內(nèi)將其大量繁殖，比較理想的方法是(         )。A. 種子繁殖       B. 組織培養(yǎng)      C. 扦插     D. 壓條5. 利用塊莖進(jìn)行繁殖的是(       )。 A. 甘薯     &#

8、160;   B. 馬鈴薯        C. 大蒜       D. 洋蔥6. 無(wú)性繁殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的益處有(        )。 繁殖速度快 后代性狀均勻一致 短期內(nèi)可以獲得大量性狀一致的植株 引起品種的退化 A.       B.         C.

9、        D. 7. 在接穗上發(fā)育成的枝條上結(jié)出的果實(shí)，將主要表現(xiàn) ( ) 的特征。A. 砧木 B. 砧木或接穗 C. 接穗或砧木 D. 接穗自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑第七單元 生命的延續(xù)和發(fā)展 第一章 生物的生殖和發(fā)育 第二節(jié) 昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育 主備人審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)； 2、理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程；教學(xué)重點(diǎn)：1、家蠶的生殖和

10、發(fā)育；2、完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察家蠶和蝗蟲(chóng)的生殖和發(fā)育標(biāo)本，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。自主學(xué)習(xí)情景導(dǎo)入身體分為頭胸腹，兩對(duì)翅膀，三對(duì)足，頭上兩跟感覺(jué)須，里頭是肉，外頭是骨是哪一類(lèi)動(dòng)物我們學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的生殖與發(fā)育自學(xué)指導(dǎo)：閱讀課本 P 811 頁(yè) 學(xué)法要求：畫(huà)出課本中的重點(diǎn)內(nèi)容（一）、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固 （5分鐘） 1、昆蟲(chóng)的生殖方式屬于 生殖。 2、 、 、 和 的發(fā)育方式同家蠶一樣，發(fā)育過(guò)程都要經(jīng)過(guò) 、 、 和 四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為 變態(tài)發(fā)育。 3、蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò) 、 、 三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為 變態(tài)發(fā)育，同蝗蟲(chóng)發(fā)育方式一樣的昆蟲(chóng)還有 、 和 。 4、蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)形態(tài)和

11、生活習(xí)性與成蟲(chóng)相似，只是身體較 ，僅有 ，能夠跳躍，稱(chēng)為 ，這樣的幼蟲(chóng)叫做 ；與家蠶相比，蝗蟲(chóng)的發(fā)育不經(jīng)過(guò) 期。獨(dú)立自學(xué)課本知識(shí)，認(rèn)真完成，在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)合作探究1、回答問(wèn)題：（1）、蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò) 、 和 三個(gè)時(shí)期，屬于 變態(tài)發(fā)育。(2)、蝗蟲(chóng)的若蟲(chóng)又叫 ，它與成蟲(chóng)相比，身體較小， 器官?zèng)]有發(fā)育成熟。(3)、蝗蟲(chóng)的若蟲(chóng)身體逐漸長(zhǎng)大，要經(jīng)過(guò) 次蛻皮，不經(jīng)過(guò)蛹期，才能發(fā)育成有翅能飛的成蟲(chóng)。2、思考：蝗蟲(chóng)蛻去的皮是它的什么？ ；蟬蛻蛻去的皮和蝗蟲(chóng)一樣嗎？ 。3、蝗蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)的危害極大，你能否根據(jù)蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程推測(cè)，滅蝗的最佳時(shí)期是哪一時(shí)期？小組合作完成，必要時(shí)可參考有關(guān)資料，完成后進(jìn)行自評(píng)、互

12、評(píng)課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？本節(jié)課我們有哪些收獲？自評(píng)等級(jí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、蟋蟀的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期, 這個(gè)發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為 （   ）A. 不完全變態(tài)   B. 完全變態(tài) C. 變態(tài)發(fā)育  D. 不變態(tài)發(fā)育2、蜜蜂完全變態(tài)發(fā)育的正確過(guò)程是 -（   ）  A. 幼蟲(chóng)卵蛹成蟲(chóng) B. 卵蛹成蟲(chóng) C. 卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng) D. 卵蛹幼蟲(chóng)成蟲(chóng)3、下列與美麗的蝴蝶發(fā)育方式不同的昆蟲(chóng)是_- （   ） A. 菜粉蝶   

13、60; B. 螳螂      C. 家蠶     D. 蠅4、我國(guó)很早就有人掌握了養(yǎng)蠶、編織絲綢等技術(shù)。其中有一道工序是將蠶繭用熱水浸泡后繅絲，此時(shí)繭內(nèi)的家蠶發(fā)育到哪一階段 （）  A. 蛹      B. 幼蟲(chóng)    C. 卵       D. 成蟲(chóng)5、下列哪一種昆蟲(chóng)與其他昆蟲(chóng)的發(fā)育方式不同（ ）A、 蜜蜂 B、 蒼蠅 C、 菜粉蝶 D、蟋蟀6、右圖是兩種

14、昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)圖回答： （1）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于       ， 屬于這種發(fā)育類(lèi)型的昆蟲(chóng)還有       。 （2）C和D的名稱(chēng)是       。在CD的過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是     。 （3）d的發(fā)育時(shí)期叫做        &#

15、160;。如果乙圖所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，在整個(gè)的發(fā)育過(guò)程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是         （填字母）（4）不同昆蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育都有自己的特點(diǎn)，這是長(zhǎng)期的         形成的自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑第七單元 生命的延續(xù)和發(fā)展 第一章 生物的生殖和發(fā)育 第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育主備人審核人審核時(shí)間課型授新課

16、班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。2、通過(guò)觀(guān)察、討論，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。3、舉例說(shuō)明昆蟲(chóng)在人類(lèi)生活、生產(chǎn)中的作用。重點(diǎn)： 常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程。難點(diǎn)：家蠶的生殖和發(fā)育過(guò)程，完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的概念。自主學(xué)習(xí)情景導(dǎo)入：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨、青草池塘處處蛙”，春末夏初時(shí)青蛙的叫聲彼起彼伏，青蛙為什么要鳴叫呢？雌雄蛙都會(huì)鳴叫嗎？1、 、 、 、 等，都是兩棲動(dòng)物。2、春末夏初，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的叫聲此起彼伏，悄悄來(lái)到水過(guò)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：（1）正在鳴叫的青蛙，它們的口角有一對(duì) ，這些青蛙是 。幸運(yùn)的話(huà)，你會(huì)看到雌雄蛙的 現(xiàn)象。

17、3、仔細(xì)觀(guān)察水面，會(huì)發(fā)現(xiàn)水中漂浮著一片片膠狀半透明的東西，里面有許多深色的小點(diǎn)，這就是青蛙產(chǎn)下的卵塊（里面有許多 ）4、觀(guān)察課本P15圖6圖，可知，在發(fā)育過(guò)程中，小蝌蚪會(huì)“慢慢”長(zhǎng)出四肢，越來(lái)越像“媽媽”，青蛙發(fā)育的全過(guò)程為 、 、 、 。由此判斷，青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于 發(fā)育。青蛙的發(fā)育過(guò)程與家蠶的有什么異同？ 5、青蛙的鳴叫、雌雄蛙抱對(duì)各有什么意義？ 獨(dú)立自學(xué)課本知識(shí)，認(rèn)真完成，在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)合作探究1、雄蛙鳴叫的意義是什么？2、雌雄蛙抱對(duì)對(duì)生殖有什么意義？3、蛙卵有什么特點(diǎn)？蛙卵的這種特點(diǎn)有什么意義？4、青蛙個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是什么？哪一個(gè)時(shí)期特別像魚(yú)？5、請(qǐng)同學(xué)們從外部形態(tài)、運(yùn)動(dòng)器官、生活環(huán)

18、境、呼吸器官等方面比較青蛙和蝌蚪。小組合作完成，必要時(shí)可參考有關(guān)資料，完成后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？本節(jié)課我們有哪些收獲？自評(píng)等級(jí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)（一）、請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)，做出正確選擇1、青蛙被稱(chēng)為兩棲動(dòng)物的原因是(      )。A. 幼體生活在水中，成體只能生活在陸地上B. 在水中生殖，在陸上發(fā)育C. 幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在陸上，也能生活在水中，主要用肺呼吸 D. 青蛙既能生活在水中，又能生活在陸上2. 蝌蚪發(fā)育的先后順序是(     )。受精卵有內(nèi)鰓的蝌蚪有后肢的蝌蚪有前肢的蝌蚪有外

19、鰓的蝌蚪幼蛙成蛙A.       B.   C. D. 3. 青蛙的生殖和發(fā)育是在(     )。A. 水中和陸地進(jìn)行     B. 水中進(jìn)行 C. 陸地進(jìn)行     D. 母體中進(jìn)行3. 小明在調(diào)查某地動(dòng)物資源中發(fā)現(xiàn)，該地的兩棲動(dòng)物的種類(lèi)和數(shù)量比較多，那么當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境可能是怎樣的?(      )A. 溫暖多雨      B. 常年寒冷&

20、#160;      C. 炎熱干旱   D. 工業(yè)化城市4.青蛙是由蝌蚪發(fā)育來(lái)的，在由蝌蚪發(fā)育到青蛙的過(guò)程中，其呼吸器官依次是（ ）A.外鰓內(nèi)鰓肺 B.內(nèi)鰓外鰓肺 C.肺外鰓內(nèi)鰓 D.鰓肺5.青蛙和被子植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)分別是 （ ）A.受精卵、受精卵 B.蝌蚪、種子 C.蝌蚪、花粉粒 D.受精卵、種子6在      受精，在     發(fā)育；幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為      發(fā)育

21、。青蛙的生殖和發(fā)育過(guò)程可分為四個(gè)段：      、       、      、     自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑第七單元 生命的延續(xù)和發(fā)展第一章 生物的生殖和發(fā)育第四節(jié) 鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育主備人審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、

22、通過(guò)觀(guān)察和討論，能夠說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、會(huì)描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程，知道鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖行為。 3、通過(guò)概括鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育過(guò)程，培養(yǎng)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鳥(niǎo)卵適于陸地上發(fā)育結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、通過(guò)觀(guān)察與思考活動(dòng)，總結(jié)概括出鳥(niǎo)卵適于陸地發(fā)育的特點(diǎn)。 2、觀(guān)察圖片，概括鳥(niǎo)類(lèi)生殖和發(fā)育的基本過(guò)程。自主學(xué)習(xí)情景導(dǎo)入：“幾處早鶯掙暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄新泥”(唐 白居易)，這句詩(shī)描寫(xiě)了鳥(niǎo)的什么繁殖行為？1，識(shí)圖回答問(wèn)題： （1）寫(xiě)出名稱(chēng)2_ 3_ 4 _5_ 7_ （2）鳥(niǎo)類(lèi)的卵黃表面中央有一盤(pán)狀的小白點(diǎn)，稱(chēng)為_(kāi) ，里面含有_。（3）在鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中，卵白和卵黃都是胚胎發(fā)育的

23、_。4）_ 、_、_構(gòu)成卵細(xì)胞。（5）為了較長(zhǎng)時(shí)間存放雞蛋，最好的放置方法是_。2鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育過(guò)程一般包括_ 、交配、_、產(chǎn)卵、_和育雛等階段。獨(dú)立自學(xué)課本知識(shí)，認(rèn)真完成，在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)合作探究1、采用什么方式鑒別鳥(niǎo)卵是否受精？ 2、 卵的哪一部分將來(lái)可以發(fā)育成雛雞？3、分析比較蝗蟲(chóng)、青蛙和鳥(niǎo)類(lèi)的受精方式、生殖方式和發(fā)育方式，并簡(jiǎn)要說(shuō)明不同的生殖方式對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。 說(shuō)明 小組合作完成，必要時(shí)可參考有關(guān)資料，完成后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？本節(jié)課我們有哪些收獲？自評(píng)等級(jí)達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1觀(guān)察雞卵結(jié)構(gòu)時(shí)，若該卵已受精，則其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為 ( )A胚盤(pán)色淺而小 B胚盤(pán)色

24、濃而略大C胎盤(pán)色淺而小 D胎盤(pán)色濃而略大2關(guān)于雞卵的說(shuō)法，正確的（）A胚盤(pán)里含有細(xì)胞核 B卵黃就是細(xì)胞核 C卵白就是細(xì)胞質(zhì) D卵殼膜就是細(xì)胞膜3下列不屬于鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖行為的是（）A燕子筑巢 B母雞抱窩 C麻雀爭(zhēng)斗 D家鴿育雛4.“孔雀開(kāi)屏”屬于 ( )A. 繁殖行為 B. 攻擊行為 C. 防御行為 D. 節(jié)律行為5下列對(duì)鳥(niǎo)巢的作用說(shuō)法不對(duì)的是（） A貯食作用 B防止鳥(niǎo)卵滾散 C躲避敵害 D給雛鳥(niǎo)保溫6.在雞的卵中，真正的卵細(xì)胞所包括的結(jié)構(gòu)是 、 、 。7.在日常生活中，當(dāng)我們要把帶殼的熟雞蛋剝殼時(shí)，一般先從更鈍的一端下手，因?yàn)檫@端有 。8.觀(guān)察雞卵結(jié)構(gòu)時(shí)，將卵殼膜剪破，流出的透明膠狀物質(zhì)是 ，黃

25、色球狀的膠狀物質(zhì)是 ，上面的小白點(diǎn)是 ，里面有 。9.雞卵結(jié)構(gòu)中，具有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)有 具有提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用的結(jié)構(gòu)有 。 自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑第二章 生物的遺傳和變異 第一節(jié) 基因控制生物的性狀 遺傳、變異的概念 性狀與 相對(duì)性狀： 基因控制生物的性狀 基因控制生物的性狀。例：轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠和小鼠。 轉(zhuǎn)基因生物 第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞 基因和染色體 基因在親子代間的傳遞 基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞第三節(jié) 基因的顯性和隱性 孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn) 基因的顯性和隱性 顯性基因 隱性基因 我國(guó)婚姻法規(guī)定

26、：直系血親和三代以?xún)?nèi)的旁系 血親之 間禁止結(jié)婚。 第四節(jié) 人的性別遺傳男女染色體的差別生男生女機(jī)會(huì)均等第五節(jié) 生物的變異 原因：1、遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的 2、與環(huán)境也有關(guān)系 生物的變異 應(yīng)用：選擇繁育、雜交、選擇培育等第一節(jié) 基因控制生物的性狀主備人kfc 審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、指出生物中存在的遺傳和變異現(xiàn)象。2、舉例說(shuō)出什么是性狀，什么是相對(duì)性狀。3、生物的性狀是由基因控制的。能力目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察分析出資料、文字資料及實(shí)驗(yàn)資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析及知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系的能力和對(duì)問(wèn)題質(zhì)疑、釋疑的能力。情感目標(biāo)：關(guān)注基因技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的影

27、響。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：生物的性狀和相對(duì)性狀的概念基因控制生物的性狀自主學(xué)習(xí)一、情景導(dǎo)入想一想自己有哪些特征像父親，哪些特征像母親，哪些特征與父母都不像？為什么會(huì)同父母既像又不像呢？二、閱讀教材自主完成下列題目：1、遺傳和變異：遺傳是指 。變異是指 。生物的遺傳和變異是通過(guò)_實(shí)現(xiàn)的。2、生物的形狀；任何生物都有許多性狀，有的是 ，有的是 ，有的是 等等。3、生物的相對(duì)性狀是指 方法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本，畫(huà)出知識(shí)要點(diǎn)，獨(dú)立完成“自主學(xué)習(xí)”的問(wèn)題2、展示完成情況，對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)合作探究1、看教材P25頁(yè)觀(guān)察與思考欄目，學(xué)生分析討論以下問(wèn)題：僅憑肉眼的觀(guān)察或簡(jiǎn)單的測(cè)量，就能知道自己所有性狀嗎？你認(rèn)為生物的性狀

28、表現(xiàn)有幾方面？試著概括一下什么是生物的性狀。通過(guò)觀(guān)察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)？生物體的所有性狀都能遺傳嗎？如果不是，請(qǐng)舉幾個(gè)例子加以說(shuō)明解釋。通過(guò)觀(guān)察與討論，你還有哪些問(wèn)題？請(qǐng)?jiān)囍c同學(xué)們交流。2、資料分析P26-27頁(yè)轉(zhuǎn)基因鼠的啟示，小組討論完成以下問(wèn)題：在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么？轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀與基因之間是什么關(guān)系？由此推論，在生物傳種接代過(guò)程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？方法指導(dǎo)：小組合作探究法。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中思考問(wèn)題，解決問(wèn)題組內(nèi)研討、班內(nèi)展示、小組評(píng)價(jià)課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

29、哪些內(nèi)容？本節(jié)課我們有哪些收獲？自評(píng)等級(jí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、下列屬于相對(duì)性狀態(tài)的是(  )A、狗的長(zhǎng)毛和卷毛       B、兔的長(zhǎng)毛和猴的短毛 C、豌豆的圓粒和黃粒     D、豌豆的高莖和短徑2、性狀是指（  ）A、生物體的形狀 B、生物體的性別 C、生物體的形態(tài),生理特征等 D、生物體的大小3、人類(lèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于（  ） A、細(xì)胞質(zhì)中  B、細(xì)胞膜中  C、細(xì)胞核中   D、細(xì)胞的各

30、個(gè)部分4、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞”說(shuō)明生物具有（  ）性A、變異   B、遺傳  C、性狀   D、基因5、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的研制成功，說(shuō)明了( )A、生物的性狀是由基因決定的 B、生物的性狀通過(guò)生殖而傳遞C、生物的性狀是由外界環(huán)境決定的 D、生物的性狀與外界環(huán)境無(wú)關(guān)6、性狀是指生物體所表現(xiàn)出來(lái)的特征,包括_,_和_等特征.7、相對(duì)性狀必須是_的_的不同表現(xiàn)形式。兔子和猴子不是同種生物無(wú)法比較相對(duì)性狀，而小麥莖高矮、豌豆粒的圓粒和皺粒，兔的白色、黑色等都是相對(duì)性狀。判斷相對(duì)性狀首先看它是否是“同一種”生物。8、把一種生物的某個(gè)基

31、因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的新的生物品種稱(chēng)為 生物。方法指導(dǎo)：1、鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用2、小組評(píng)價(jià)自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞主備人kfc 審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1.描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系，生殖過(guò)程染色體的變化。2.說(shuō)出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞規(guī)律。能力目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察分析圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生理解性狀的遺傳是基因在親子代間傳遞的結(jié)果。教給學(xué)生把基因傳遞的

32、復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡(jiǎn)單問(wèn)題，把抽象的問(wèn)題具體化。 情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)科學(xué)史的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：探究魚(yú)類(lèi)適應(yīng)水中生活的特點(diǎn) 概述魚(yú)類(lèi)的主要特征自主學(xué)習(xí)一、情景導(dǎo)入回憶多莉羊的誕生過(guò)程，思考基因主要在哪里？二、閱讀教材自主完成下列題目：1、生物體的各種性狀都是由控制的。性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖過(guò)程把傳遞給了子代。在有性生殖過(guò)程中和 就是基因在親子間傳遞的橋梁。2、基因在細(xì)胞里并非“一盤(pán)散沙”或“散兵游勇”，他們大多有規(guī)律的集中在細(xì)胞核內(nèi)的上，3、在生物的體細(xì)胞中，染色體是存在的，基因也是存在的，分別位于的染色體上。4、基因經(jīng)和傳遞。5、在形

33、成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體都要。方法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本，畫(huà)出知識(shí)要點(diǎn)，獨(dú)立完成“自主學(xué)習(xí)”的問(wèn)題2、展示完成情況，對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)合作探究一、觀(guān)察教材P29頁(yè)的兩幅圖，小組討論試著完成以下問(wèn)題：1、數(shù)一數(shù)人體細(xì)胞內(nèi)有多少條染色體，想一想為什么將這些染色體畫(huà)成一對(duì)一對(duì)的？在生物的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的。2、根據(jù)染色體和DNA的關(guān)系圖，結(jié)合已學(xué)過(guò)的知識(shí)，試著描述染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系。二、分析教材30頁(yè)、31頁(yè)內(nèi)容，討論后完成以下問(wèn)題1、我們知道人體細(xì)胞內(nèi)的染色體都只有23對(duì)，父母應(yīng)該把多少條染色體傳給子代呢？試著說(shuō)一說(shuō)，并在課本31頁(yè)圖中成生殖過(guò)程中染色體的變化圖。2、請(qǐng)

34、你解決為什么形成受精卵后仍然是23對(duì)染色體呢？3、大家聯(lián)系染色體、DNA、基因、性狀的關(guān)系，想一想，說(shuō)一說(shuō)這對(duì)遺傳有什么意義？方法指導(dǎo)：小組合作探究法。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中思考問(wèn)題，解決問(wèn)題組內(nèi)研討、班內(nèi)展示、小組評(píng)價(jià)課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？本節(jié)課我們有哪些收獲？自評(píng)等級(jí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、如果用一根長(zhǎng)繩來(lái)代表DNA分子，在長(zhǎng)繩上用紅、黃、綠、藍(lán)等顏色涂在不同的區(qū)段上，則不同顏色的區(qū)段表示的是（ ）A、DNA分子 B、基因 C、染色體 D、染色質(zhì)2、基因是通過(guò)親子間的“小橋”傳遞的，小橋指的是（ ）A、精子 B、卵細(xì)胞 C、精子或卵細(xì)胞 D、受精卵3、染色體與DNA的關(guān)系是（ ）A、

35、染色體即是DNA B、染色體是DNA的基本單位C、染色體是DNA的主要載體D、染色體是遺傳物質(zhì)，DNA也是遺傳物質(zhì)4、下列關(guān)于染色體、DNA、基因之間的關(guān)系的敘述不正確的是（ ）A、DNA主要在染色體上 B、基因在DNA上C、一個(gè)DNA上有多個(gè)基因 D、一個(gè)染色體上有多種DNA5、在進(jìn)行有性生殖時(shí)，親代的性狀如何傳遞給子代（ ）A、由精子和卵細(xì)胞共同遺傳 B、由體細(xì)胞遺傳C、由精子遺傳 D、由卵細(xì)胞遺傳6、從親代到生殖細(xì)胞再到子代，染色體數(shù)量的傳遞規(guī)律是（）A、2n 2n 2n B、n n n C、n 2n n D、2n n 2n方法指導(dǎo)：1、鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用2、

36、小組評(píng)價(jià)自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑第三節(jié) 基因的顯性和隱性主備人kfc 審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：舉例說(shuō)出基因的顯、隱性與性狀的關(guān)系，描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)；說(shuō)出近親結(jié)婚的危害。；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和歸納總結(jié)能力；情感目標(biāo)：運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問(wèn)題，善待有遺傳缺陷的人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.掌握相對(duì)性狀與基因的關(guān)系。2.描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)一、情景導(dǎo)入二、閱讀教材自主完成下列題目：1、完成下列是生

37、殖過(guò)程中基因的傳遞圖解。 體細(xì)胞 生殖細(xì)胞父方：AA （ ） 受精卵 ()母方：aa （ ）如果AA和aa基因，分別控制著雙眼皮（AA）和單眼皮(aa)這一相對(duì)性狀，那么，當(dāng)受精卵的基因是Aa時(shí)，發(fā)育成的個(gè)體是怎樣的性狀？ 2、什么是相對(duì)性狀？相對(duì)性狀有顯性和隱性之分，如豌豆的高莖和矮莖，高是 性狀，矮是隱性性狀，雜交的后代只表現(xiàn)高不表現(xiàn)矮。3、在成對(duì)的基因中有些還有顯性和隱性之分，控制顯性性狀的基因叫 ，控制隱性性狀的基因叫 。3、我國(guó)婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以?xún)?nèi)的旁系血親之間 。如果一個(gè)家族中曾經(jīng)有過(guò)某種遺傳病，或是攜帶有致病的基因，其后代攜帶該致病基因的可能性就大。如果有血緣關(guān)系的后代

38、之間再婚配生育，這種遺傳病出現(xiàn)的機(jī)會(huì)就會(huì)增加。方法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本，畫(huà)出知識(shí)要點(diǎn)，獨(dú)立完成“自主學(xué)習(xí)”的問(wèn)題2、展示完成情況，對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)合作探究孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)1、了解孟德?tīng)柺窃鯓拥囊粋€(gè)人？（自學(xué)課本32頁(yè)內(nèi)容）2、重溫：孟德?tīng)柕母咄愣购桶愣闺s交實(shí)驗(yàn)（看課本32、33頁(yè)內(nèi)容）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（1）相對(duì)性狀有 和 之分。例如，豌豆的高莖是 性狀；矮莖是 性狀，雜交的后代只表現(xiàn) 不表現(xiàn) 。 （2）在相對(duì)性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的，基因組成只有 種；表現(xiàn)為顯性性狀的，基因組成有 和 兩種。（3）基因組成是Dd的，雖然 控制的性狀不表現(xiàn)，但d（隱性基因）并不受D（顯性基因）的影響，還會(huì) 下去

39、。3、請(qǐng)觀(guān)察豌豆高莖和矮莖基因遺傳圖，D是高莖基因，d是矮莖基因，并據(jù)圖填空（1）從上圖我們可以看出，子代表現(xiàn)型比例高莖：矮莖_：_。(2)、而子代基因型有 、 、 三種，方法指導(dǎo)：小組合作探究法。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中思考問(wèn)題，解決問(wèn)題組內(nèi)研討、班內(nèi)展示、小組評(píng)價(jià)課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？本節(jié)課我們有哪些收獲？自評(píng)等級(jí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1下列屬于人類(lèi)遺傳病的是（ ）A壞血病 B艾滋病 C白化病 D巨人癥2、禁止近親結(jié)婚的科學(xué)依據(jù)是后代（ ）A易得傳染病 B一定得遺傳病 C成活率極低 D得遺傳病幾率增大3人的雙眼皮是顯性，單眼皮是隱性，一對(duì)夫婦，都是單眼皮，他們生的子女應(yīng)該（ ）A都是雙眼

40、皮 B都是單眼皮C單雙眼皮都有可能D不可能有單眼皮4、已知雙眼皮是顯性性狀，單眼皮為隱性性狀，則一對(duì)均為單眼皮的夫婦，生出雙眼皮子女的機(jī)率為 ( )A25 B50 CO D755、一個(gè)不能卷舌的小孩，他的父母都能卷舌，其父母的基因組成是（   ）A.AA和AA      B.Aa和Aa       C.AA和Aa     D.Aa和aa6、一只白色公羊與一只黑色母羊交配，生下的小羊全部表現(xiàn)為白色，此現(xiàn)象可解釋為（ &

41、#160; ）A、控制黑色的基因消失了       B、控制黑色的基因未消失但沒(méi)有表現(xiàn)C、黑色母羊必為Aa       D、白色公羊必為Aa方法指導(dǎo)：1、鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用2、小組評(píng)價(jià)自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑第四節(jié) 人的性別的遺傳主備人 kfc審核人審核時(shí)間課型授新課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定

42、的。2解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，打開(kāi)通向探索人體奧秘的大門(mén)，培養(yǎng)收集分析資料獲取知識(shí)的能力。情感目標(biāo)：能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。自主學(xué)習(xí)一、情景導(dǎo)入生男生女到底是怎么回事呢？這與遺傳有關(guān)嗎？二、閱讀教材自主完成下列題目：1、說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的 （1）人的性別主要由          染色體決定，XY為     性，XX為

43、0;      性。人的體細(xì)胞中的染色體是   對(duì)，可寫(xiě)成               或              ，則精子中的染色體可以寫(xiě)成         

44、0;  或            。（2）男性體細(xì)胞中有一對(duì)染色體的形態(tài)與別的染色體不一樣，這對(duì)染色體稱(chēng)為         ，男性體細(xì)胞中這一對(duì)性染色體分別稱(chēng)為          和          ，女性體細(xì)胞中的這

45、一對(duì)性染色體都是         。（3）女人在兩次月經(jīng)之間，會(huì)排出一個(gè)含       染色體的卵細(xì)胞。2、解釋生男生女的道理在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中都有     條性染色體。男子有      種精子，分別含     染色體和     染色體，女性有   

46、 種卵細(xì)胞，含     染色體。經(jīng)過(guò)受精作用形成的受精卵中，性染色體有    種類(lèi)型。如果是  ，則為女性；如果是      ，則為男性。3、理解生男生女的機(jī)會(huì)均等的原因X染色體、Y染色體與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)     ，生男生女的機(jī)會(huì)也是     的。方法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本，畫(huà)出知識(shí)要點(diǎn)，獨(dú)立完成“自主學(xué)習(xí)”的問(wèn)題2、展示完成情況，對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)合作探究閱讀課本P3637，并仔細(xì)觀(guān)察P37

47、男、女染色體排序圖，并思考下列問(wèn)題：（1）男性、女性體細(xì)胞中的染色體各共有多少對(duì)？多少條？（2）男女各有一對(duì)染色體和其他22對(duì)染色體明顯不同，你能找出來(lái)嗎？科學(xué)家們將這對(duì)染色體叫什么？它可以決定人體的什么性狀？（3）男性、女性染色體相同嗎？如果不同，有什么區(qū)別？（4）想一想，就染色體來(lái)說(shuō)，在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細(xì)胞？方法指導(dǎo)：小組合作探究法。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中思考問(wèn)題，解決問(wèn)題組內(nèi)研討、班內(nèi)展示、小組評(píng)價(jià)課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？本節(jié)課我們有哪些收獲？自評(píng)等級(jí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、正常男性體細(xì)胞中性染色體的組成是（ 

48、60; ）  A.  XX      B.   XXY      C.  XY      D.   XYY2、正常女性體細(xì)胞中性染色體的組成是（   ） A.  XX      B.  XXY      C.  XY &

49、#160;    D.   XYY3、女性卵細(xì)胞中所含的性染色體是（   ） A.  Y染色體    B. XY染色體    C.  XX染色體   D.  X染色體4、男性精子中所含的性染色體是（   ）A.  XX 染色體  B. XY染色體   C. X染色體或Y

50、染色體  D.  YY染色體5、一個(gè)精子中含有的性染色體有幾種？（   ） A.  1       B.   2       C.   3       D.  46、新生兒的性別主要取決于（   ）A   母親的體細(xì)胞    B  父親的體

51、細(xì)胞    C  卵細(xì)胞的類(lèi)型      D  精子的類(lèi)型7、下列屬于生殖細(xì)胞的是（    ）A   受精卵      B  卵細(xì)胞     C  白細(xì)胞        D   紅細(xì)胞8、子女的性別是由（    

52、; ）決定的A   母親    B  父母共同決定，母親為主    C   父母共同決定，父親為主     D  父母共同決定9、水稻體細(xì)胞內(nèi)含有12對(duì)染色體，當(dāng)水稻傳粉受精后，其受精卵內(nèi)染色體數(shù)目為（    ）A   24條     B   12條      C &#

53、160; 22條       D   36條 10、一對(duì)夫婦第一胎生了一個(gè)女孩，他們很想再要一個(gè)男孩，那么，第二胎生男孩的幾率是（  ）A   100%      B  50%       C   25%       D  0%方法指導(dǎo)：1、鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理

54、解和運(yùn)用2、小組評(píng)價(jià)自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑 第五節(jié) 生物的變異主備人胡春芳審核人審核時(shí)間課 型新 授班 級(jí)姓 名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說(shuō)出引起兩種變異的原因。能力目標(biāo)：舉例說(shuō)出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)控制，又受環(huán)境因素的影響。重點(diǎn)：初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)及分析數(shù)據(jù)的能力。難點(diǎn)：以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋調(diào)查結(jié)果的能力自主學(xué)習(xí)一情景引入提問(wèn)：你喜歡吃什么玉米？菊花中，你的最?lèi)?ài)是什么？放眼生物世界，不同種類(lèi)的生物固然千差萬(wàn)

55、別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這都源于我們今天要學(xué)的生物的變異。二、閱讀課本，完成下列各題1、不同種生物千差萬(wàn)別，同種生物之間也存在著各種各樣的差異，這都源于生物的。 2、生物性狀的變異是。3、引起變異的原因是多種多樣的。不同種類(lèi)之間，不同個(gè)體之間的差異，首先決定于，其次與有關(guān)系。4、單純由環(huán)境引起的變異，如果沒(méi)有影響到遺傳物質(zhì)，就不會(huì)。5、生物的變異是指 。 各種相對(duì)性狀是通過(guò) 產(chǎn)生的。6、引起生物變異的原因有：1） ；2）與 有關(guān)系。單純由環(huán)境引起的變異，若沒(méi)有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就 。根據(jù)從課本中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容完成各題，完成后與同桌進(jìn)行交流，找出不足之處，以便提高。合作探究1、“南橘北枳”是指的什么？出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？2、用一種化學(xué)藥劑處理甜菜的幼苗，能夠使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)加倍。這樣的甜菜含糖量高。你認(rèn)為這種變異能遺傳嗎？ 小組合作的技巧組內(nèi)展示、班內(nèi)展示內(nèi)容安排課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)及考點(diǎn)是什么？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？這節(jié)課，你認(rèn)為你哪方面的能力有所提高？本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、同一品種的菊花，有粉紅色的花，有白色的花，有黃色的花非常漂亮，這是生物的（ ）A、遺傳 B、變異 C、進(jìn)化 D、適應(yīng)2、玉米的品種很多，有黃色的，有黑色的，有花色的，有白色的，性狀差