2020八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間第2框合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、合理利用網(wǎng)絡(luò)課題： 合理利用網(wǎng)絡(luò)科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生課時(shí)：1課時(shí)提供者：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來(lái)越多的中學(xué)生成為網(wǎng)民，中學(xué)生正處于身心發(fā)育階段，他們有很強(qiáng) 的好奇心，同時(shí)也缺乏自制力，如何讓學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)合理利用用網(wǎng)絡(luò)，理性利用現(xiàn)代媒介參 與社會(huì)公共生活成為亟須解決的重要問(wèn)題。本課教學(xué)內(nèi)容主要涉及了解媒介素養(yǎng)和“信息節(jié)食”，了解 網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，掌握正確地傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量的方法，養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò) 規(guī)則的意識(shí)，養(yǎng)成正確網(wǎng)絡(luò)感。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)一天生活、

2、一條微倍等環(huán)節(jié)，知理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。過(guò)程與方法：通過(guò)教材奶奶和爸爸思想觀念的沖突解析認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，知道網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì) 及不合理使用的危害，掌握合理使用網(wǎng)絡(luò)的方法。通過(guò)案例分析，合作探究，拓展空間探討網(wǎng)絡(luò)的弊端， 避免我們沉迷于網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)、傳播網(wǎng)絡(luò)的正能量。情感態(tài)度價(jià)值觀：在了解網(wǎng)絡(luò)利弊的基礎(chǔ)上，遵守道德與法律的網(wǎng)絡(luò)生活準(zhǔn)則，保持正確態(tài)度，既 不回避也不沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于生活和學(xué)習(xí)，嘗試傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。三、學(xué)習(xí)者特征分析隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，信息化、數(shù)字化生存，已經(jīng)成才-種重要的生活方式，尤箕是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的階段，青少年和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是“零距離”接觸。教師通過(guò)

3、觀察、了解發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生受年齡的限制經(jīng)驗(yàn)不足，同時(shí)又辨別是非能力差，不能正確處理現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，將過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上；目前互聯(lián)網(wǎng)上信息良莠不齊， 大量數(shù)據(jù)說(shuō)明缺乏自制力的學(xué)生容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢了學(xué)業(yè)，危害身體健康甚至導(dǎo)致各種違法現(xiàn)象發(fā)生。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)本課內(nèi)容時(shí)，我把教學(xué)內(nèi)容和中學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，充分利用教材、整合教材、創(chuàng)造性使用 教材，的從日常的生活小事出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生正確分析，懂得合理利用網(wǎng)絡(luò)，從而學(xué)會(huì)提高傳播網(wǎng)絡(luò)正能 量的能力。1、通過(guò)學(xué)生家庭沖突創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)，作出正確的判斷與選擇，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)自主學(xué) 習(xí)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)和學(xué)生三維目標(biāo)的生成相統(tǒng)

4、一，構(gòu)建自主探究課堂教學(xué)模式。2 、通過(guò)學(xué)生熟悉并感興趣的微信、案例營(yíng)造民主的課堂教學(xué)氛圍，歸還學(xué)生表達(dá)、爭(zhēng)論、質(zhì)疑的權(quán) 禾L積極構(gòu)建生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位的和諧課堂。3 、正面引導(dǎo)為主，設(shè)計(jì)比較貼近學(xué)生生活的、有親和力的話題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，調(diào)動(dòng)他們的生活 積累，引發(fā)共鳴。4 、綜合靈活地采取情景體驗(yàn)法、 合作探究法、案例分析法等，使課堂既生動(dòng)活潑， 又充滿理性思考， 激發(fā)學(xué)生反思。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）重點(diǎn)：理即參與網(wǎng)絡(luò)生活。難點(diǎn)：傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖沖突導(dǎo)入生成問(wèn)題一個(gè)沖突：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：P17奶奶：孩子們回家

5、后不是玩手機(jī)就是看電腦，網(wǎng)絡(luò)徹底把孩子們從大人身邊奪走了。爸爸：有了網(wǎng)絡(luò)，在公交車上也可以看新聞， 發(fā) 郵件，在線學(xué)習(xí)，可以充分利用時(shí)間。體悟：我們要止確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩向性， 用其所長(zhǎng)、 避其所短，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)生活的積極促進(jìn)作 用，享受健康交往帶來(lái)的樂(lè)趣。問(wèn)題：你如何看待奶奶和爸爸的觀點(diǎn)？學(xué)生閱讀材料，思考回答。通過(guò)奶奶和爸爸的觀點(diǎn)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的利弊，從而引出要理性參與網(wǎng)絡(luò)生活自主學(xué)習(xí)，問(wèn)題引領(lǐng)教師展示學(xué)習(xí)提綱，自主學(xué)習(xí)，必要時(shí)教師作指導(dǎo)。1、如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？2、什么是媒介素養(yǎng)？3、如何傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量？4、如何合理利用網(wǎng)絡(luò)？學(xué)生根據(jù)教師提出的自學(xué)提綱， 自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容

6、，思 考法解決提出的問(wèn)題。提高學(xué)生的自學(xué)能 力情況，掌握學(xué)情 以更好地開(kāi)展課堂 教學(xué)。合作探究生成能力一生活：小軍的一（展小卜夕U材料）自從有了網(wǎng)絡(luò)，小軍忙了起來(lái)：大氣預(yù)報(bào)覺(jué)得很 有趣，他收藏了起來(lái)，小學(xué)的知識(shí)很好，收藏起 來(lái)；誰(shuí)整理的古代詩(shī)詞很好， 收藏起來(lái)；這么美 的圖片，收藏起來(lái)；這么多名人故事，收藏起來(lái)， 初中的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)知識(shí)，收藏起來(lái)在 小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。教師總結(jié)：小軍的一天是忙碌的。 小軍之所以這 么忙是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)。不能辨別信息，大量有價(jià)值和無(wú)價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)信息讓小軍應(yīng) 接/、暇。網(wǎng)絡(luò)影響了他的生活。教師總結(jié)：要提高媒介素養(yǎng)。學(xué)生傾聽(tīng)、思考回答：

7、1 .思考：初中生小軍這一天忙不忙？2 .是什么原因造成的？了解媒介素養(yǎng)的內(nèi) 涵，根據(jù)其內(nèi)涵探 討如何提高媒介素 養(yǎng)，教師歸總?cè)绾?提高媒介素養(yǎng)，從 而為學(xué)會(huì)合理利用 網(wǎng)絡(luò)打好伏筆。一個(gè)假設(shè)：假如你父母一個(gè)月不開(kāi)手機(jī)，他們會(huì)有什么感覺(jué)？他們一般用手機(jī)做什么？智能手 機(jī)出現(xiàn)后，早上醒來(lái)A件事就是拿著手機(jī)刷屏，晚上躺在床上還可以玩上幾個(gè)小時(shí)，因?yàn)槭謾C(jī)，睡眠越來(lái)越少，白天一沒(méi)看見(jiàn)手機(jī)就會(huì)到處找手機(jī)，常常把手機(jī)捧在手心里，連吃飯、上廁 所都愛(ài)不釋手引導(dǎo)學(xué)生得出：我們要瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)、工作 后關(guān)的信息， 不應(yīng)在無(wú)關(guān)信息回前停留， 不應(yīng)無(wú) 聊信息上浪費(fèi)精力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。學(xué)生看材

8、料，思考問(wèn)題：你贊成這樣使用手機(jī)上網(wǎng)嗎？那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待網(wǎng)絡(luò)中的信息？明白面對(duì)網(wǎng)絡(luò)/、應(yīng) 在無(wú)關(guān)信息回前停 留，不應(yīng)無(wú)聊信息 上浪費(fèi)精力，更7、 可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要 學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。一條微倍：2019年3月，溫州。一位女子無(wú)聊編了一條信息群發(fā)微信群：各位家長(zhǎng)注意了！小1區(qū)南門(mén)口一小孩被搶走，孩子母親捅了一刀，真事！車牌號(hào)冀 DS6XXX趕緊散播！都別帶孩子 2出去瞎轉(zhuǎn)悠了，太危險(xiǎn)了，注意了！110已經(jīng)證實(shí)！全市通緝，請(qǐng)保護(hù)好自己的寶貝，看見(jiàn)了轉(zhuǎn)下！教師根據(jù)學(xué)生的探討，總結(jié)：（1）我們要學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者。（2）自覺(jué)抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。這條信息被大量轉(zhuǎn)發(fā)，導(dǎo)致周邊的

9、人心惶惶，很 多父母/、敢送孩子去上學(xué)，嚴(yán)重影響了居民生 活，也褻瀆了公安機(jī)關(guān)的威懾力。最終被拘留5天。教師總結(jié)：只有自覺(jué)遵守道德和法律，才能做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。學(xué)生思考：、面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言，我們應(yīng)該怎么 做？、如何處理不良信息？對(duì)于該女子編造謠言被治安拘留 這件事，引發(fā)了網(wǎng)友的討論：在 網(wǎng)絡(luò)生活中我們應(yīng)該怎樣遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，遵守道德與法律？學(xué)生討論，說(shuō)明原因，可以評(píng)價(jià) 他們的觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶āＭㄟ^(guò)學(xué)生的日常生 活的畫(huà)面，引起學(xué) 生的共鳴，引導(dǎo)學(xué) 生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的信 息，學(xué)會(huì)辨析信息。聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)事 件，讓學(xué)生運(yùn)用所 學(xué)知識(shí)分析說(shuō)明， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí) 分析問(wèn)題、解決問(wèn) 題的能力，在運(yùn)用 中加

10、深理解，提高 認(rèn)識(shí)避免因無(wú)知違 規(guī)而受到處罰。交流展示提升能力一份倡議：2017年4月17日瓊山中學(xué)學(xué)生小楊 在校門(mén)口觀察后發(fā)現(xiàn)：摩托車、電動(dòng)車和農(nóng)用車 闖紅燈現(xiàn)象嚴(yán)重，還什-些人從車上向外亂扔垃 圾、亂吐痰。小楊隨即通過(guò)政府網(wǎng)站向?？谑姓?府相關(guān)部門(mén)寫(xiě)了封信一一從學(xué)校門(mén)口的交通.亂象所想到的反映。?？谑泄簿窒嚓P(guān)部門(mén)接 到小楊的信后，鼓勵(lì)小楊等學(xué)生開(kāi)展“隨手拍” 活動(dòng)，積極地參與到?？诮煌ㄟ`法現(xiàn)象的整治工作中來(lái)。對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了專項(xiàng)部K署，將采取六大措施進(jìn)行解決。閱讀材料思考：聽(tīng)完這個(gè)我們身邊的故事后同學(xué)們有什么感受呢？并讓學(xué)生舉例身邊有哪些建言獻(xiàn)策的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或渠道。運(yùn)用生活中的事例 讓學(xué)生知

11、道可以通 過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)途徑參 與政治生活，為社 會(huì)發(fā)展建有獻(xiàn)策。一個(gè)榜樣：中國(guó)好聲音第三季中香港姐妹花Kendy and Robynn的視頻。她們是喜歡自彈自唱的網(wǎng)絡(luò)歌手，希望用音樂(lè)傳遞快樂(lè),在上好聲音節(jié)目之前他們?cè)谝魳?lè)圈里已小有名氣，她們將原創(chuàng)音樂(lè)和翻唱作品發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，點(diǎn)擊率過(guò)二白力，她們關(guān)愛(ài)自閉癥兒童的善舉更是贏得 了導(dǎo)師們和觀眾的好評(píng)。教師總結(jié)：我們要在網(wǎng)上傳播正能量。我們要踐 行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素 養(yǎng)，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化， 讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量、高揚(yáng)主旋律。思考：她們?yōu)槭裁茨艹晒Γ?一方 面源自于自己的勤奮和愛(ài)心，同 時(shí)網(wǎng)絡(luò)了為他們的成，功起到

12、了積 極的促進(jìn)作用，近幾年不少網(wǎng)絡(luò) 歌手、作家聲名鵲起，他們借助 網(wǎng)絡(luò)這種媒體成就了自己的成 功。通過(guò)交流與分享， 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)用網(wǎng) 絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn) 題，學(xué)會(huì)幫助他人， 傳播正能量，實(shí)現(xiàn) 自己的個(gè)人價(jià)值。拓展延伸歸納總結(jié)據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的報(bào)告顯示，截至2016年2月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到53.2%。青少年學(xué)生是我國(guó)網(wǎng)民的重.要組成部分，也往往是不合理使用網(wǎng)絡(luò)的主要 群體。課堂小結(jié)：本課主要講述青少年要合理利用網(wǎng)絡(luò)，我們要理性的參與網(wǎng)絡(luò)生活，避免陷入網(wǎng)絡(luò)生活的誤區(qū)，同時(shí)在網(wǎng)上積極宣傳正能量，為社會(huì)做出自己的貝獻(xiàn)。就網(wǎng)齡、使用網(wǎng)絡(luò)的目的和 內(nèi)容、每周使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)長(zhǎng)、

13、違反 網(wǎng)絡(luò)規(guī)則等內(nèi)容，.設(shè)一份調(diào)查 問(wèn)卷，開(kāi)展調(diào)查，了解班級(jí)同學(xué) 使用網(wǎng)絡(luò)的情況，并就存在的問(wèn) 題提出改進(jìn)建議。理解運(yùn)用知識(shí)分析 生活中的問(wèn)題與現(xiàn) 象，提高學(xué)生運(yùn)用 知識(shí)分析問(wèn)題、解 決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)7本節(jié)課結(jié)合真實(shí)案例和學(xué)情創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)真問(wèn)題，引發(fā)真思考，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)中深入學(xué)習(xí)了 提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，掌握正確地傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量的方法。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)得到重視，學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解得到尊重，學(xué)生的參與得到鼓勵(lì)；能激發(fā)學(xué)生思維碰撞的平臺(tái)得到有效搭建；有助于師生共同進(jìn)步，教學(xué)相長(zhǎng)的民主和諧的氛圍得到有效營(yíng)造。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)有聲有色，教師選用的教學(xué)資源從一

14、個(gè)沖突、一條微信等學(xué)生熟悉的材料說(shuō)起，緊貼學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生需要，這樣接地氣的真實(shí)素材，促使學(xué)生們樂(lè)于參與，有話可說(shuō)，氣氛熱烈。無(wú)痕滲透讓師生有情有義，教師更注重行為的踐行和情感的升華，中學(xué)生如何理性做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)人，傳播正 能量，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感在教學(xué)各環(huán)節(jié)中體現(xiàn)為“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。不足：注意案例的選擇與創(chuàng)新性使用，要選擇精當(dāng)?shù)牟牧?，設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫常O(shè)計(jì)精妙的問(wèn)題將知識(shí),慢慢梳理總結(jié)出來(lái)，要反思所采用的各種教學(xué)形式是否都為課堂的中心服務(wù)，是否恰切得當(dāng)，是否是 一種堆積，材料多而濫往往不利于深度解決問(wèn)題。八、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)合理利用網(wǎng)絡(luò)理性參與網(wǎng)絡(luò)生活提高媒介素養(yǎng) 學(xué)會(huì)“信息節(jié)食” 學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息 遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策傳播網(wǎng)絡(luò)正能量要在網(wǎng)上傳播正能量培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化九、教學(xué)反思，本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，從而樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。總體教案設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的“一條微信”、“一個(gè)沖突”學(xué)生感興