最好的初中語文閱讀理解解題技巧.

1、語文閱讀理解解題方法（一）一、體味詞語含義與作用：1. 聯(lián)系上下文體味詞語指代的內(nèi)容。2. 聯(lián)系上下文體味詞語概括的內(nèi)容。3. 體味詞語的表達效果，揣摩詞語的情味和色彩等附加意義。4. 替換法 :用同義詞替換某個詞語，將形成的新句子與原句進行比較對照，通過比較，體會適當與否，分析原因，從而理解詞語的意思.二、品析句子的含義與作用：1. 從在內(nèi)容上的作用來理解2. 從在結(jié)構(gòu)上的作用來理解3. 從藝術(shù)效果的角度來理解4. 三不要： a 不要拔高理解 b 不要單一地理解 c 不要孤立地理解三、析讀：1. 明確語段的表達方式2. 抓住語段的關(guān)鍵語句3. 分析語段的結(jié)構(gòu)方式四、鑒賞：1. 鑒賞語段的表達

2、作用2. 鑒賞語段的內(nèi)容組合3. 鑒賞語段的描寫筆法4. 鑒賞語段的行文布局5. 鑒賞語段的佳句， 警句6. 鑒賞語段中的人物形象7. 鑒賞語段或平實或生動的語言語文閱讀理解解題方法（二）五、語文解題方法歸類，閱讀的題目套用這些,比較快.1、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論2、表現(xiàn)手法 ：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑 、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）3 、修辭手法 ：比喻、擬人、夸張、排比、 對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、 反語4 、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果5 、記敘順序 ：順敘、 倒敘、插敘6 、描寫

3、角度：正面描寫、 側(cè)面描寫7 、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌8 、描寫景物的角度：視覺、聽覺、 味覺、觸覺9 、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）10 、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）11 、敘述方式：概括敘述、 細節(jié)描寫12 、說明順序 ：時間順序、空間順序、 邏輯順序13 、說明方法：舉例子、列數(shù)字、 打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用14 、小說情節(jié) 四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局15 、小說三要素 ：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境16 、環(huán)境描寫 分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境17 、議論文三

4、要素：論點、論據(jù)、論證18 、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)19 、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證20 、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）21 、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。22 、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、 反語23 、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。語文閱讀理解解題方法（三）（一）某句話在文中的作用：1 、文首：開篇點題； 渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2 、文中： 承上

5、啟下 ；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3 、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）（二） 修辭手法 的作用：（ 1）它本身的作用；（ 2）結(jié)合句子語境。1 、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2 、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了對象特性3 ；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；4 、對比：強調(diào)了 突出了 5 、反復：強調(diào)了 加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭

6、示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了 的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成 ，與事實不符。（五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為（ 1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（ 2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（ 3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1 記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間地點）人事。2 說

7、明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點）3 議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點（七）表達技巧 在古代詩歌鑒賞中占有重要位置， 表現(xiàn)手法 諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、 借景抒情 、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法 、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、 對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧

8、，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些 表達技巧 的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨， 分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等?？傊b賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：標題和注釋； 2 分析意象；3 品味意境； 4 聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：形象特點； 2 辨析表達技巧； 3 說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：主旨； 2 聯(lián)系背景； 3 分清主次； 4 全面評價。1 細讀1 把握1 概括答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求

9、用語準確、簡明、規(guī)范。語文閱讀理解解題方法（四）易混術(shù)語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。 表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、 借景抒情 、寓情于景 、情景交融、 托物言志 、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、 以小見大 、開門見山。修辭：比喻、借代、夸張、 對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、 反語、反復。（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情 、寓情于景 、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”

10、不見“景”；“ 寓情于景 ”、“情景交融”。 表達感情時正面不著一字， 讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”， 但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。語文閱讀理解解題方法（五）初一語文閱讀題題型講解，現(xiàn)代文閱讀解題思路知識點精析：現(xiàn)代文閱讀材料現(xiàn)在均取自課外， 選材標準是文質(zhì)兼美， 意蘊深刻， 體現(xiàn)人文內(nèi)涵和素質(zhì)教育導向。按課標精神，現(xiàn)代文閱讀要 " 整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、感情、理解課文的內(nèi)容和思路；領(lǐng)

11、會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問。 "" 重點評價學生對讀物的綜合 理解能力 ，具體考察詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面。 "" 要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。 " 近年的現(xiàn)代文閱讀試題，已越來越重視對文章整體感悟能力的考查，而摒棄了那種相互割裂的、 瑣碎的命題形式。 重在考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力， 重在考查對文中信息的篩選、 整理、理解、分析、綜合能力。我們在復習中，必須充分注意在課標精神指導下這一命題思路的改變。現(xiàn)代文閱讀復

12、習最忌諱的就是盲目地一味做題。 必須清楚地知道自己哪一方面的知識、能力有缺漏， 然后根據(jù)自己的實際情況制定有效的復習方案。 一般的復習思路是：先根考試說明 " 中列出的各種單元進行系統(tǒng)的復習，先將這些基礎知識復習透，在這基礎上，著重突破五個考點（詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受），可以運用課內(nèi)外典型材料對這幾點進行分項訓練。從應試的角度講，這幾點訓練到位了， 考生才有一定的能力應對考試閱讀題的考查。 最后再進行記敘文、說明文、議論文、散文、小小說等各種文體的綜合閱讀訓練。要擴大閱讀面，增加閱讀實踐。閱讀的基礎是語感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領(lǐng)悟，閱讀的價值是創(chuàng)造

13、?，F(xiàn)在閱讀題更注重對考題 ; 多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價 " ，關(guān)注考生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。開放題的設置，為考生提供了思考、 探索和發(fā)表獨立見解的空間， 因此，我們在復習中，要將閱讀吸收和閱讀表達緊密結(jié)合。 寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內(nèi)容簡介、人物簡評之類的短文， 進行不同表達方式的訓練， 練就扎實的語言基本功。 在自由閱讀中擴大視野，在讀寫互促中提高能力?？键c透析作品賞析是對文學作品的一種審美認識，包括對藝術(shù)形象的具體感受， 對作品思想的情感體驗， 對文學內(nèi)容的深入領(lǐng)悟， 對作品語言的品析評點， 對寫作手法的鑒別欣賞等。主要考點有：1 體味作品的意境；2

14、感受文章的主旨；3 體驗作者的情感；4 分析人物的形象；5 把握文章的結(jié)構(gòu)；6 品味語言的特色；7 評論作品的內(nèi)容；8 表達自己的見解；9 賞析文章的美點。語文閱讀理解解題方法（六）知識概括1 從語言的角度：（1）用詞之美 -找精美的動詞、形容詞、疊詞及成語等。( 作用：用詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色。）（ 2）修辭之美 -找文中的 比喻句、排比句、擬人句、對偶句、 反問句等。（作用：比喻使語言生動形象；排比使語言 氣勢磅礴 、感情強烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘； 反問句增強語氣 ）（ 3）句式之美 - 如駢句、長短句、對偶句、也有 排比句，還有

15、運用一組 關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（可從語言優(yōu)美、清新雋永、真摯樸實、不落俗套、靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）2 從結(jié)構(gòu)層次的角度：一般有并列結(jié)構(gòu)（顯得層次清楚）、遞進結(jié)構(gòu)（論述步步深入）、總分結(jié)構(gòu)（觀點明確、內(nèi)容具體）。3從文體知識的角度：記敘文 -記敘的要素、記敘的材料、記敘的方法 說明文 -說明的對象、說明的順序、說明的方法 議論文 -論點的提出、論據(jù)的運用、論證的方法 小說-小說的要素、小說的內(nèi)容、小說的主題 散文-散文的線索、散文的主旨、散文的意韻 4從表達方式的角度：如敘議結(jié)合，寓情于景，或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達方式融為一體 （這樣使文章極富表現(xiàn)力）特別是描寫：（ 1

16、）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫 的多種方法（外貌、語言、神態(tài)、動作、心理）環(huán)境描寫 的作用一般有：交代時代背景；襯托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；渲染環(huán)境氣氛。5從表現(xiàn)手法的角度：襯托象征、 托物言志 、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大 、運用第二人稱 抒情 還有 卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線 語文閱讀理解解題方法（七）一、 整體閱讀，把握中心整體閱讀一篇現(xiàn)代文， 先要做到以下兩點： 首先要了解一些非文本的相關(guān)信息，如文章的作者，寫作的時間，及作品后面的注釋

17、等。因為這些容易被人忽視的 " 細節(jié) " ，往往是解讀文章的關(guān)鍵。 其次是對文本內(nèi)容的整體認識， 它包括：（一）理清文章脈絡， 即了解文理。 做到知曉文章每一部分內(nèi)容是什么， 從哪些角度說的，段與段的關(guān)系，以及它們是如何彼此照應形成一個有機的整體的。 （二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。對于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見樹木不見森林，就容易犯 斷章取義的錯誤。二、提取信息，綜合加工（一）理解型試題其主要考查的要點是： 一是理解文中詞語的含義， 二是理解文中重要句子的含意。1. 對詞語含義的理解題對詞語含義的理解大致可以分

18、三種情況：一是對指代作用的詞語內(nèi)容的理解，如“其”“這”等。 對于此類試題從技術(shù)層面上講先應找到指代對象的位置、范圍，再根據(jù)語境確定指代對象、內(nèi)容；最后將答案代入原文分析是否恰當。二是對運用 修辭手法 詞語的理解。對于此類試題先要弄清修辭手法的自身特點， 然后借助原文界定其具體含義。三是對術(shù)語（概念）的理解。先要從文章中找到與之相關(guān)的信息群，之后對其進行加工整理，使之轉(zhuǎn)化為通俗的文字。2. 對文句含意的理解題對文句含意的理解題往往是針對那些內(nèi)涵比較豐富，主旨比較晦澀的句子，這些句子常常有以下特點： 一是結(jié)構(gòu)復雜；二是在文章中起關(guān)鍵作用， 如文眼句、總括句、過渡句等。三是使用修辭手法；四是信息量

19、比較大；五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的句子。對于這些語句的理解都應緊密地結(jié)合語境，首先要分析文句與相鄰語句之間的關(guān)系，如復指、比較、呼應、總分、分總、說明、闡述、解說等，之后結(jié)合文章的中心主旨挖掘其深層含意。（二）分析綜合型試題現(xiàn)代文閱讀中最常見的試題類型是根據(jù)試題要求對一些信息進行加工改造，重新整合的分析綜合型試題。從近年來的全國試題來看，其主要考查的要點為：第一、篩選并整合文中的信息；第二、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；第三、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。 這種題的實質(zhì)是以信息加工為主要任務， 其主要解題方法有三類：1. 蚌中取珠。即答案是原文中的原句，你只要

20、細心搜尋，將這個 " 原生態(tài) " 的句子從文章中摘出來即可。2. 沙里淘金。 有的答案散落在文章里， 需要我們在鎖定閱讀區(qū)間之后， 從中篩選擇取關(guān)鍵詞，并對其進行簡單的緊縮、摘引、加工組合。3. 百花釀蜜。 在文章中實在難以找到合適的詞句進行加工時， 或是對于一些專業(yè)性較強或內(nèi)容比較晦澀的語句， 就需要我們對這些信息進行篩選后， 再對其進行合理的轉(zhuǎn)化、整合。這里需要指出的是， 在作答時應盡量使用原文原句， 故而答題以前應先分清類型，區(qū)分主次，權(quán)衡輕重，或篩選引用，或摘引緊縮，或添加補充，或轉(zhuǎn)化整理，要因題而異，根據(jù)字數(shù)要求及文本信息量而定。（三）鑒賞評價型試題所謂鑒賞評價型試題