高二語文選修模塊《中國古代詩歌散文欣賞》(人教版)

1、愚者用肉體監(jiān)視心靈，智者用心靈監(jiān)視肉體。高二語文選修模塊中國古代詩歌散文欣賞（人教版）春江花月夜教學(xué)實錄教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生通過意象借助聯(lián)想和想象體味詩歌的意境美2、置身詩境緣景明情賞析本詩含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫意詩情3、了解和把握古代詩人借助意象述志達情的主要文脈以提升詩歌鑒賞能力4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生于誦讀中品味聲韻、感受詩趣的能力進一步提高學(xué)生的審美和鑒賞水平教學(xué)重點：展開聯(lián)想和想象體味詩歌意境教學(xué)難點：把握水乳交融、優(yōu)美深邃的景、理、情 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入語：一段春江一處風(fēng)月就那么靜靜的躺在唐詩之中一千多年過去了它默默地等待我們的到來等待我們的感知如果你的微笑里有春江月夜的光華有悠

2、悠的白云有游子思婦的幽怨纏綿.那么面對變幻無序的人生面對起伏不定的命運你會有更多更好的理解懂得從容懂得感激在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇有位詩人因為一輪明月而成就了詩壇的千秋美名這位詩人就是初、盛唐之交的張若虛這首詩便是千百年來無數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的千古絕唱春江花月夜今天我們就一起來領(lǐng)略張若虛筆下的這段春江這輪明月的光華！二、目標展示：播放課件1、通過意象借助聯(lián)想和想象體味詩歌的意境美2、緣景明情賞析景、理、情渾然天成的畫意詩情4、了解和把握古代詩人借助意象述志達情的主要文脈以提升詩歌鑒賞能力3、誦讀中品味聲韻、感受詩趣進一步提高審美和鑒賞水平三、整理介紹及背景提示（一）學(xué)生眼中的整理：師

3、：哪位同學(xué)解釋一下張若虛？生：張若虛唐代揚州人初唐詩人與賀之章、張旭、包融齊名被譽為吳中四士一生補充：曾任兗州兵曹靠一首春江花月夜而成就美名聞一多評這首詩為：詩中的詩頂峰上的頂峰師：他在詩風(fēng)上厭惡六朝以來的空洞艷體追求自由豪放富有理想的高遠意境一生僅留下兩首詩的張若虛也因這一首詩"孤篇橫絕竟成大家"成就千古美名他是成功的也是幸運的！好我們就一起來欣賞幸運詩人的成功之作被現(xiàn)代著名詩人聞一多稱為"孤篇壓倒全唐"的唐代絕響春江花月夜四、整體感知：播放配樂配畫朗誦課件進入詩歌意境師：大家初讀這首詩就意境和情感整體而言有何見解和感受？（學(xué)生各抒己見）生：春江月夜澄

4、澈空明情感低沉哀傷、惆悵無奈生：感覺意境幽美而邈遠情思清苦而不沾淚師結(jié)： 概括準確文辭精美五、分節(jié)朗讀并賞析現(xiàn)在我們分節(jié)朗讀體會本詩融景理情于一體優(yōu)美深邃、渾然天成的意境美1、齊讀： 春江潮水連海平海上明月共潮生瀲滟隨波千萬里何處春江無月明江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸月照花林皆似霰空里流霜不覺飛汀上白沙看不見師導(dǎo)：我們知道意象是融合了人類情感的物象而這首詩又是怎樣整合這些意象來展現(xiàn)怎樣的詩的優(yōu)美意境的呢？ 生：在詩人的眼里初月是明媚的高月是皎潔的春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙構(gòu)成一副美妙的花月圖師：準確！生：詩人以春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等為意象構(gòu)成一幅恬靜優(yōu)美的水墨彩圖：江面廣闊

5、無垠春潮漲起似與大海連在一起夜幕慢慢地把整個大地籠罩這時一輪明月冉冉升起在月光的映照下江面上騰起的水氣似霧似煙如蟬翼輕紗久聚不散月光隨波流動輕灑銀輝將春江景物浸染成夢幻般的銀色江流彎彎曲曲繞過開滿花草的春之原野月色灑瀉在花樹上就像撒上了一層潔白晶瑩的雪珠空中月光似天將流霜不見飛動洲上的白沙和月色融和成白茫茫的一片使人無從分辨此時此刻月如花芬芳四溢；月如醇令人陶醉 師：鑒賞詩歌不能簡單的翻譯詩句而是通過詩句的理解加之想象和聯(lián)想再現(xiàn)詩的意境或復(fù)原畫面或再現(xiàn)場景再用優(yōu)美的文字表述出來同學(xué)們的理解非常透徹文辭描述也很優(yōu)美！ 生：我想說第一句中的'連'字不僅僅寫出了江水和海水是水平地連接

6、在一起的更寫出了它們是在同一起點上就像站在同一起跑線上的運動員一樣當(dāng)哨聲一響"海潮"和"江月"就同時起跑既第二句中的"共生"這個字為靜態(tài)向動態(tài)的過渡埋下了伏筆第二句詩中的"共"字寫出海潮與江月的出現(xiàn)與蘇軾筆下的"水落石出"截然不同他們不是附屬關(guān)系海潮遮不住江月的光芒江月也擋不住海潮的雄偉師：好！理解非常到位而且表述生動、形象（掌聲鼓勵）師結(jié)：詩人從春江月夜的美景入筆選取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表現(xiàn)力的物象構(gòu)成令人心馳神往的神秘的藝術(shù)境界描繪了一幅氣勢宏偉、幽美恬靜而又不乏流

7、光溢彩的絕美的春江月夜風(fēng)景圖我們能否用兩個短語簡單概述這幅畫面？生討論作答短語選擇概括意境：（真是）空明澄澈美妙絕倫2、師讀生思考： 江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪 人不僅是感情動物還有思想 江畔何人初見月江月何年初照人 此時此景必然引發(fā)詩人思考人生代代無窮已江月年年望相似不知江月待何人但見長江送流水師：人不僅是感情動物復(fù)雜就復(fù)雜在還有思想此時此景必然引發(fā)詩人思考誰來分析這詩節(jié)的意境？生：詩人眺望空中孤月思想飛躍飛躍出前人思想的束縛去感悟人生探索人生與宇宙的奧秘道出了"江畔何人初見月？江月何年初照人？"的人生哲理和詠出"人生代代無窮已江月年年望相似"的人生

8、觀而我就全詩理解詩人并不像古人那樣對人生短暫感到感傷、絕望而是追求和熱愛師導(dǎo)：是啊在這壯麗幽美的花月夜里已自有其迷人的情韻詩人卻不知享受且去陶醉偏又馳騁了他的思想去惹事生非探尋那永無答案的宇宙、人生就此誰還有高見？或就后一句誰有什么感悟？來個胸臆自抒個性解讀生答：雖人生代代無窮但就一個"何人"而言卻又是短暫的應(yīng)該珍惜！師：對！所有的這一切都孕育了一個自然之理江天一色皎皎孤月怎能不引起詩人的"人""月"思考呢？也就自然會有"人生無盡江月永恒"之慨嘆！面對相似的江月雖有代代人生然相對于整個廣袤、永恒的宇宙小小的&quo

9、t;個體人生"卻又是那么的渺小、短暫無奈的情懷啊！其中蘊涵了多么高深的宇宙意識和人生哲理詩人雖有對人生短暫的感傷但并不是頹廢與絕望而是緣于對人生的追求與熱愛其基調(diào)應(yīng)是哀而不傷、郁而不墮的使我們得以聆聽到初盛唐時代之音的回響生討論以短語概括本詩節(jié)意境短語選擇概括：清明潔凈奧妙無窮學(xué)生推薦一生讀： 白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁誰家今夜扁舟子何處相思明月樓可憐樓上月徘徊應(yīng)照離人妝鏡臺玉戶簾中卷不去搗衣砧上拂還來師：我就知道中國古代詩人的多愁善感那種超人的"憂患意識"絕不會善罷甘休一定會自尋煩惱再無端生出一些卿卿我我的情來折磨我們誰來解讀一番？ "生：此時此刻潔

10、白的月光灑滿江面這是一個多么富有詩意的畫面而在樓臺上孤獨的思婦望著這月光思念著遠方的游子游子比作月光天上的明月仿佛找到了思婦的妝鏡臺照在思婦的妝鏡臺上精確體現(xiàn)出了游子雖然身在異鄉(xiāng)但心卻不由自主的定格在家鄉(xiāng)之情"去悠悠""扁舟子""月徘徊""卷不去""拂還來"體現(xiàn)出了對在外游子的相思之情生：我想談?wù)勎覍?#39;徘徊'的理解詩句中的'月徘徊'實際指思婦'心的徘徊'此時的思婦因為思念相隔千山萬水的夫君而心中充滿愁怨因而在她看來懸空高掛的孤月也像她一樣在徘徊在待

11、人 生：對于"月在徘徊"的理解我覺得不僅僅表示在整理的心在徘徊情在徘徊同時也有是因為云在動這是有關(guān)于物理上的參照物問題師明確：解讀的好啊！"徘徊"一是浮云游動故光影明滅不定；二是月光懷著對思婦的憐憫之情在樓上徘徊不忍去它要和思婦作伴為她解愁因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺上、玉戶簾上、搗衣砧上還有那思婦卷不去、拂還來的癡情和纏綿這悠悠的"愁"畢竟是月下清愁絕不是那生死別緒沒有"才下眉頭卻上心頭"那樣的濃烈可這"卷不去拂還來"的惆悵和迷惘倒是一樣的難受"一種相思兩地閑愁""

12、是離愁別是一番滋味在心頭的"！是啊江月有恨流水無情！詩人自然地把筆觸由大自然景色轉(zhuǎn)到了這人生圖象引出這男女相思的離愁別恨女生齊讀： 此時相望不相聞愿逐月華流照君鴻雁長飛光不度魚龍潛躍水成文師：人間摯情都愿相見相聞不怕的是不見不聞最撓心的是相望不相聞那種相見的愿望抑或欲望自然難抑詩人再搞點手段出來偏偏讓以傳音信為能事的魚雁無能為力讓你更難奈一個"愿"字豈能了得哪位同學(xué)根據(jù)意象簡析一下詩中思婦的心境？生：共望月光而無法相知只好依托明月遙寄相思之（苦）情望長空：鴻雁遠飛飛不出月的光影；看江中魚兒在水里躍動躍也無用只能激起陣陣波紋思婦多么希望它們能夠傳達難耐的私情呵！卻做

13、不到只好愿隨月光照在相思人的身旁師評：是啊難耐的心難耐的情?。≡鹿庖鸬那樗荚谏钌畹財嚁_著她此時此刻月色不也照著遠方的心上人嗎？共望明月卻無法相知只好寄情月華"流照君"了 "尺素在魚腸寸心憑雁足"向以傳信為己任的魚雁如今也無法傳遞音訊該又憑添幾重愁苦！（唉該死的詩人!）男生齊讀： 昨夜閑潭夢落花可憐春半不還家江水流春去欲盡江潭落月復(fù)西斜斜月沈沈藏海霧碣石瀟湘無限路不知乘月幾人歸落月?lián)u情滿江樹師：誰來解讀一番？生：春江花月夜如此良宵如此佳辰人生能有幾度逢而詩人獨自異鄉(xiāng)形影相吊在此情境詩人的思鄉(xiāng)情愁油然而生縈繞心頭以致在夢中尋覓故鄉(xiāng)花落閑潭的痕跡當(dāng)詩人醒后望

14、那江水、斜月愁情更是加速的滋長她多么渴望明月能夠傳情生：把游子陣陣的無奈渲染得淋漓盡致或許他們相逢的時候只有一方閑潭一片落花但對"同心而離居"的人而言他們裸露在冰冷月光中的夢卻在這里找到了歸宿"可憐"一詞點出了他們的無奈詩歌最后兩句把所有的情感凝聚在了一句發(fā)自內(nèi)心的扣問之上"到底有多少人能乘月而歸呀？"答案是那么令人無奈他想讓月光感動讓他乘月而歸但他卻破碎成一片一片的碎片溶入深深的江底只留下陣陣漣漪久久蕩漾在江面之上這里把這種無奈定格在"春""江""花""月&quo

15、t;"夜"之中搖落于"滿江樹"生：我認為"沉沉"二字著重地渲染了他的孤寂；"無限路"也就無限地加深了他的鄉(xiāng)思他思忖：在這美好的春江花月之夜不知有幾人能乘月歸回自己的家鄉(xiāng)！他那無著無落的離情伴著殘月之光灑滿在江邊的樹林之上師結(jié)：分析的都非常精彩！落花流春江月西沉卻路途遙遙天隔一方相會無期即使落月也會搖情本來就已難耐的思情怎經(jīng)得起詩人這一"搖"啊情滿江樹的萬般無奈也就不會覺得奇了！師評：最后八句寫游子詩人用落花、流水、殘月來烘托他的思歸之情"扁舟子"連做夢也念念歸家花落幽潭春光將

16、老人還遠隔天涯情何以堪！江水流春流去的不僅是自然的春天也是游子的青春、幸福和憧憬江潭落月更襯托出他凄苦的寞寞之情沉沉的海霧隱遮了落月；碣石、瀟湘天各一方道路是多么遙遠"落月?lián)u情滿江樹"這結(jié)句的"搖情"不絕如縷的思念之情將月光之情游子之情詩人之情交織成一片灑落在江樹上也灑落在讀者心上情韻裊裊搖曳生姿令人心動神迷小結(jié)：一曲春江花月夜為我們描繪出了一幅輕彩淡痕澄明恬靜神韻飛動的水墨丹青月是其吟詠的母題在詩中似乎成了詩人生命情懷的一種寄托從中我們感受到了"明月松間照"的空靈靜寂"一夜飛度鏡湖月"的夢幻神奇；感受到了&quo

17、t;雁字回時月滿西樓"的相思"波心蕩冷月無聲"的寂靜凄涼；感受到了"楊柳岸曉風(fēng)殘月"的清苦"人生如夢一樽還酹江月"的無奈惆悵從月生到月落融合了自然的景宇宙的理人間的情月在張若虛筆下變得如此妖嬈多情奧妙無窮！六、拓展：中國古代詩歌不解的意象情結(jié)結(jié)語：自古以來春、江、花、月、夜就與詩歌結(jié)下了解不開的意象情愿伴隨著人類的腳步關(guān)注著蒼生的冷暖千百年來一直成為文人墨客筆下所吟詠的對象在此之中傾注了他們的愛恨情愁寄托了他們的悲歡離合展示了他們的人生坎坷文心雕龍·物色有言："物色之動心亦搖焉""情以

18、物遷辭以情發(fā)"一般而言人們的心理與自然的物色是同步同態(tài)的對于"美好"的"春天"人們并非只有"春山多勝事賞玩夜忘歸掬水月在手弄花香滿衣"（唐·于良史春山夜月）之類的膚淺之感對于情深感銳的文人美好的春天更容易觸動他們心中那根高張在似傾危柱上的哀切急弦！此正如蘇軾水龍吟所說："春色三分二分塵土一分流水細看來不是楊花點點是離人淚！"早在詩經(jīng)·七月之中便有"春日遲遲.女心傷悲"的佳句 "傷春"、"悲秋"可說是中國古典藝術(shù)中一個亙古的主題

19、明·陳繼儒小窗幽記所說："送春而血淚滿腮悲秋而紅顏慘目" "傷春"、"嘆花"之詩詠業(yè)已形成了一條連綿不斷的"文脈"杜甫有"感時花濺淚 恨別鳥驚心" ；歐陽修蝶戀花有 "淚眼問花花不語"晏殊浣溪紗呢？有"無可奈何花落去似曾相識燕歸來"！而那無盡的江水又是中國文人傷春嘆花的絕好伴侶李煜浪淘沙 "流水落花春去也"古代樂府詩前溪曲"花落隨流去何見著流還"春如流水逝而遠去"春江"之川流更使人嗟嘆不

20、已李煜虞美人則是絕詠 "問君能有幾多愁恰似一江春水向東流"的名句正是以其超越古今的口吻滔滔無盡的氣象震憾著無數(shù)騷人墨客的心靈成為失魂落魄之人的哀嘆！ 滿目春江在詩人眼中是離人泣血之匯成的無盡哀愁；遍地落紅在詩人眼中是雨橫風(fēng)狂之夜摧殺的狼籍尸骸李后主相見歡寫道："林花謝了春紅太匆匆無奈朝來寒雨晚來風(fēng)胭脂淚相思醉幾時重？自是人生長恨水常東"在中國文人看來花之迅速凋落乃是"人之生死、事之成敗、物之盛衰"的"縮寫""它的每一過程每一遭遇都極易喚起人類共鳴的感應(yīng)"紅樓夢第二十七回之黛玉葬花辭"一朝春盡紅顏老花落人亡兩不知！"就是極真的佐證每到春來惆悵還依舊" "惆悵"不僅因"花開花落"而陡起尤其因"月圓月缺"而倍增自古以來"嘆月傷情"之詩