八年級語文下冊 20 俗世奇人學案3 新人教版-新人教版初中八年級下冊語文學案

1、20 俗世奇人 一、課前自學（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。 一瞅(chu) 褒貶(bo) 怵(chù) 摳(ku) 戳(chu) 看風使舵（duò）：看風向轉(zhuǎn)發(fā)動舵柄。比喻看勢頭或看別人的眼色行事。 左右逢源：逢：遇到；源：水源。到處遇到充足的水源。原指賞識廣博，應(yīng)付裕如。后也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。孤陋（lòu）寡聞：陋:淺陋;寡:少。形容學識淺陋,見聞不廣。(二)知識積累1、關(guān)于作者馮驥才(1942 )，當代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學、音樂和球類活動。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作，對民間

2、藝術(shù)、地方風俗等產(chǎn)生了濃厚興趣，1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學教圖畫與文藝理論。1978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國筆會中國中心會員，文學自由談和藝術(shù)家主編等職。著有長篇小說神燈前傳，中篇小說集鋪花的歧路、啊!。短篇小說集雕花煙斗等。短篇小說雕花煙斗，中篇小說啊!、神鞭，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細致深入描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的滋味。2、關(guān)于俗世奇人 （馮驥才）天

3、津衛(wèi)本是水陸碼頭，居民五方雜處，性格迥然相異。然燕趙故地，血氣剛烈；水咸土堿，風習強悍，近百余年來，舉凡中華大災(zāi)大難，無不首當其沖，因生出各種怪異人物，既在顯耀上層，更在市井民間。余聞?wù)呱踱罚糜浻谛?；爾后雖多用于神鞭三寸金蓮等書，仍有一些故事人物，閑置一旁未被采納。這些奇人妙事，聞所未聞，倘若廢置，豈不可惜？近日忽生一念，何不筆錄下來，供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生相耶？故而隨想隨記，始作于今；每人一篇，各不相關(guān)。冠之總名俗世奇人耳。（俗世奇人序）3、關(guān)于泥人張 天津泥人在清代乾隆、嘉慶年間已享有很大聲譽。使天津泥人大放異彩、成為民族藝術(shù)奇葩的，是“泥人張”的彩塑，它把傳統(tǒng)的捏泥人提高到

4、圓塑藝術(shù)的水平，又裝飾以色彩、道具，形成了獨特的風格。天津“泥人張”藝術(shù)的創(chuàng)始人是張長林。 張長林（18261906），字明山，后以字行。自幼隨父親從事泥塑制作，練就一手絕技。他只須和人對面坐談，摶土于手，不動聲色，瞬息而成。面目徑寸，不僅形神畢肖，且栩栩如生須眉俗動?！澳嗳藦垺辈仕軇?chuàng)作題材廣泛，或反映民間習俗，或取材于民間故事、舞臺戲劇，或直接取材于水滸紅樓夢三國演義等古典文學名著。所塑作品不僅形似，而且以形寫神，達到神形兼具的境地?！澳嗳藦垺辈仕苡蒙喲琶骺欤昧现v究，所捏的泥人歷經(jīng)久遠，不燥不裂，栩栩如生，在國際上享有盛譽。外國人早就以重金購買，“置諸博物館中，供觀賞。”在歷屆展覽會上它

5、都被認為是出類拔萃的作品。日本蘆屋市的一座中國近代藝術(shù)館為“天津泥人張彩塑”建立了陳列專室，展出彩塑作品58件。近年來“泥人張”彩塑積極地推動國際間文化藝術(shù)的友好交流，成為中外交往的橋梁。 天津“泥人張”彩塑藝術(shù)是近代民間發(fā)展起來的著名工藝美術(shù)流派，這支數(shù)代相傳的藝術(shù)之花，扎根于古代泥塑藝術(shù)的傳統(tǒng)土壤中，再經(jīng)大膽創(chuàng)新，遂成為今日津門藝林一絕。二、教學目標：1、整體感知課文內(nèi)容，感悟作品內(nèi)涵，感悟作者對中國民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情。2、品味重點句段，學習人物速寫的方法3、品味課文語言特點：方言的運用和多種寫作手法的運用，使文章幽默傳神，極富表現(xiàn)力。三、課時安排：1課時四、教學活動：（一）基礎(chǔ)練習1

6、、俗世奇人的作者是 ，當代 。2給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。一chu（ ） bo（ ）貶 怵( ) 摳( ) 戳( ) 看風使舵（ ）（二）研習課文1、整體感知朗讀課文，思考：（1）“泥人張”、“楊七”、“楊八”各自“奇”在哪里？  (2)他們各自給你留下了什么樣的印象，試著分別用一句話概括。  2、句段品讀品味下面的語句。揣摩語氣、語調(diào)和重音，研討括號里的問題。(1)手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。(作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?)

7、60; ( 2)海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里的這團泥上全找回來了。(你怎么理解句中加點的“找”字，試著將它換成其他的動詞，看看表達效果有什么不同。) （3）三分活，七分說，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。(這個句子在句式上有什么特點？有什么樣的表達效果？) 3、探究質(zhì)疑(1)“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?”揣摩這些話，看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度?你認為在今天的社會環(huán)境下，按作者的觀點做事、做人能行得通嗎?圍繞這一話題，分小組展開討論或辯論。 (2)說說你所見過或聽過的奇人異事。參考答案。（一）基礎(chǔ)練習1

8、、馮驥才當代2、瞅 褒 chù ku chu duò（二）研習課文1、整體感知（1）略（2）略2、句段品讀（1）作者并沒有太夸張，這里運用夸張手法，突出了泥人張的手藝高超，無與倫比。（2）“找樂子”寫出海張五的囂張氣焰。如將“找”換成其他的動詞“玩”、“叫”等，表達效果就不夠恰當了。 （3）略3、探究質(zhì)疑（1）在作者看來，人有手藝就可以生存，手上有絕活就可以不求人、不靠人。但在今天的社會環(huán)境中，我們做事、做人除了靠自己的本領(lǐng)外。還要講求與別人合作，共同探求，共同發(fā)展。（2）略。俗世奇人隨堂抽測題1、俗世奇人塑造了兩位_的形象。兩位藝人都只選擇_件小事來寫，卻寫得形神兼?zhèn)洹Ｎ?/p>

9、章的語言具有濃郁的_風味，并且_、_。2、閱讀下面文段，然后回答問題。碼頭上的人，全是硬碰硬。手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。自來唱大戲的，都講究闖天津碼頭。天津人迷戲也懂戲，眼刁耳尖，褒貶分明。戲唱得好，下邊叫好捧場，像見到皇上，不少名角便打天津唱紅唱紫、大紅大紫；可要是稀松平常，要哪沒哪，戲唱砸了，下邊一準起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶葉沫子沾滿戲袍和胡須上。天下看戲，哪兒也沒天津倒好叫得厲害。您別說不好，這一來也就練出不少能人來。各行各業(yè)，全有幾個本領(lǐng)齊天的活神仙。

10、刻磚劉、泥人張、風箏魏、機器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當連在一起稱呼。叫長了，名字反沒人知道。只有這一個綽號，在碼頭上響當當和當當響。   刷子李是河北大街一家營造廠的師傅。專干粉刷一行，別的不干。他要是給您刷好一間屋子，屋里任嘛甭放，單坐著，就賽升天一般美。最叫人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。倘若沒這本事，他不早餓成干兒了？（1）在寫刷子李之前，為什么先描繪天津碼頭的情況？  （2）“碼頭上的活法”是怎樣的一種活法？用文中的句子來回答。這個句子在句式上有什么特點？   （3）作者怎樣看待這天津碼頭的活法？     （4）你認為在當今社會，這種活法還能行得通嗎？        隨堂抽測題參考答案：    1、有著獨特技藝、獨特性格的民間高人 一 天津 幽默傳神 極富表現(xiàn)力2、（1）為人物預(yù)設(shè)一個極不尋常的背景。     （2）有絕活的，吃