四川省金堂縣九年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 11 地下森林?jǐn)嘞雽?dǎo)學(xué)案 新人教版-新人教版初中九年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)案

1、11地下森林?jǐn)嘞胍弧⒆詫W(xué)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 掌握重點(diǎn)字詞的讀音與寫法。2、 體會(huì)作品的哲理，并由此內(nèi)化為自己的精神力量；3、 .學(xué)習(xí)本文敘事和抒情相結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)手法；4、 體味課文語言精練優(yōu)美的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)方法誦讀法、自主（合作）探究法、圈點(diǎn)勾畫法二、自主學(xué)習(xí)1、讀題目，你首先想到的這是什么類型的文章?它會(huì)寫些什么內(nèi)容2、精讀課文，看看文章內(nèi)容是否與你所想一致？你讀懂文章的主題了嗎？3、借助工具書，結(jié)合注釋及文本，了解作者概況及相關(guān)作品并掌握課后“讀讀寫寫”的詞語。 4、再讀課文，邊讀邊勾畫、圈點(diǎn)，認(rèn)真思考“自主訓(xùn)練”中關(guān)于“文本理解”的練習(xí)題。三、自主訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)

2、是（）a浩瀚（hn）鼎（dng）盛窺（gu）測深淵（yun）b沙礫（l）憤懣（mn）峽（xi）谷灼（zhu）人c吝嗇（s）鏡泊（p）湖徘（pi）徊沉湎（min）d無垠（yn）崛（j）起孱（chn）弱嶙（ln）峋c（a項(xiàng)中“窺”讀ku；b項(xiàng)中“懣”讀mn；d項(xiàng)中“崛”讀ju）2各組詞語中有錯(cuò)別字的是（）a幽深沉緬依然如故沉默寡言b罕見嬌艷隱姓埋名山崩地裂c峻嶺脾氣遮天蔽日巖漿橫溢d漫長懸崖五彩繽紛萬籟俱寂a（“緬”應(yīng)改為“湎”。）3選出下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)（）a也許為它所感召，純潔的白樺，挺拔的青楊，秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來了，來了。b可是你，為什么長在這里？長在這陰森森黑黝黝

3、的幽深的峽谷。c人們不知道地球?yàn)槭裁匆l(fā)出那么大的脾氣？或許僅僅是因?yàn)樗矚g運(yùn)動(dòng)。d我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的種子。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡！b（a項(xiàng)“純潔的白樺，挺拔的青楊，秀美的黃菠蘿”中的“，”應(yīng)用“、”；c項(xiàng)中的“？”應(yīng)用“?！保籨項(xiàng)中的“種子”上應(yīng)加引號(hào)。）（二）文本理解1、整體把握快速閱讀課文，概括文章大意。說說“地下森林”有哪些品格？堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長的生長過程的煎熬；沉著謙遜，擁有無比豐富的財(cái)富，卻與世無爭，沉默寡言；樂觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時(shí)候都不悲傷或消沉；無私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然；2、

4、 文意理解（1） “可是你，為什么長在這里？”“你從哪里來？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月？”（作者以第二人稱“你”來稱呼地下森林，傾注了什么感情？具有怎樣的表達(dá)效果？）課文有時(shí)用“它”，有時(shí)用“你”來稱呼地下森林，表達(dá)的情感的強(qiáng)弱度有所不同，用“你”表達(dá)情感更加強(qiáng)烈，表達(dá)對(duì)地下森林的敬仰和熱愛，對(duì)讀者更具有感染力。（2）“它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)?！保柟庠鯓印跋訔墶彼繒r(shí)間又怎樣“公正”對(duì)待它？“幾萬年的代價(jià)”指什么？）陽光的“嫌棄”表現(xiàn)在：“它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它

5、遺忘了。即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意?！标柟馔ǔ１灰暈樽罟降?，但這里表現(xiàn)出輕忽、冷漠和不公正。時(shí)間對(duì)地下森林卻是另一種態(tài)度：給予地下森林的生命從無到有的機(jī)會(huì)，這是一個(gè)漫長的過程。時(shí)間也擬人化了，表現(xiàn)出愛心?！皫兹f年的代價(jià)”是指：一、極言時(shí)間之長；二、在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個(gè)痛苦的過程，所以稱為“代價(jià)”。（3）“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪?！保ㄔ囌页銮‘?dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降摹皢⒌稀?，并找出一兩個(gè)事例來印證這一道理。）作者在課文的最后明白地說出自己所受到的“啟迪”，用的文字較多，不是以格言警句的形

6、式呈現(xiàn)的，現(xiàn)在要求學(xué)生用格言警句來概括，可以順著作者的話去說，也可以根據(jù)學(xué)生自己對(duì)課文的體會(huì)另作總結(jié)概括，如：置之死而后生；只要忍耐和努力，終究會(huì)獲成功；一顆優(yōu)秀的種子，在任何貧瘠的土地里都能生長至于讓學(xué)生舉一兩事例，可以是自然界的，也可以是人類社會(huì)的。4、 自主（合作）探究1、文中真正描寫幽谷里樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林的，僅是19至20兩段，是不是寫得過于簡略呢？作者這樣安排的用意是什么？作者著意于極寫環(huán)境的險(xiǎn)惡和生命的艱辛，以此映襯地下森林的生命力的神奇?zhèn)ゴ蟆?、為什么行將結(jié)束才描寫地下森林的蔚為壯觀?為了突出地下森林在黑暗中艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷；更能突出它的“品格”，讀者

7、讀來也更覺新奇。3、全文九個(gè)問句，各有什么意味?在文章中起什么作用?第一、二、三問：“可是你，為什么長在這里?”“你從哪里飛來?熬過那漫長的歲月?”一方面改變陳述句帶來的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。第四五六問：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?”與第一、二、三問句有疑而問有所不同的是，這里的三問句是無疑而問的，其作用是強(qiáng)化對(duì)陽光不公平的怨恨情緒，因?yàn)樯衔木蛯ｉT談及陽光的偏私，“都說陽光是公平的，在這里卻不，不!”這里已經(jīng)否定了陽光的公平，那么再以反問的形式提出陽光的不公平，是換一種語式強(qiáng)化這種否定的情緒。第七問：“它究竟在期待和希望著什么呢?”這一問句的意義和作用同第一、二、三問句是一樣的。第八、九問：“你的歌是唱給曾在困難中真誠地幫助過你的伙伴們聽的嗎?它們?nèi)缃穸嫉侥膬喝チ四亍边@是對(duì)經(jīng)歷劫難之后的地下森林的問話，不再有沉重之感，卻有另一種動(dòng)情的感覺，那就是回首往事，懷念艱苦歲月里的患難真情。與前面所有問句的作用有所不同，這兩問句是提示回味上文的內(nèi)容。5、 拓展延伸讀后感想：地下森林沒有屈服于惡劣的生長環(huán)境，沒有屈服于不公的命運(yùn)，歷經(jīng)千萬年的磨難，終于生長成“一片蔚為壯觀的森林”，并發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言。我們也