八年級語文上冊 第二單元 第8課《臺階》導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年級上冊語文學(xué)案

1、臺階備課時間上課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、抓住關(guān)鍵語句，把握父親形象的特點。2、理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的方法。3、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情。重點把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。難點理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。 預(yù) 習(xí) 導(dǎo) 引 只有經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，你才能真正成為課堂的主人。一、正音釋詞。1、  認(rèn)真閱讀課文，找出較難掌握的字詞，并由各小組將其展示在小黑板上，且簡要說明。2、解釋下列詞語?？?#160;

2、0;              尷尬：煩躁：             微不足道：         大庭廣眾：二、有感情地朗讀課文，說說本文的線索是什么？ 人物呢？ 我有問題待解決學(xué)而有問，才得學(xué)問   

3、;課  堂  導(dǎo)  學(xué)              課    堂    導(dǎo)    學(xué)我自信，我展示，我成功一、導(dǎo)入新課教師配樂朗誦寫給父親。 二、讀臺階走近父親 1.速讀課文，用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。提示：1.父親為什么要造一棟高臺階的新屋？2.為了造高新屋，

4、父親做了哪些事情？3.新屋造好了，父親怎么樣了？ 2、作者在老屋的三級青石板上用那么多筆墨，（  段  段？）這篇小說題為“臺階”， 對老屋三級青石板的描寫能刪去嗎？有哪些方面的作用？  3、問題：為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)？  三、品臺階感受父親  分析父親的形象嘆臺階父親為什么覺得我家的臺階低？從這一點，你能勾勒出父親的什么形象？ 造臺階為了實現(xiàn)這個愿望，父親付出了哪些努力來準(zhǔn)備？感知的父親形象。 坐臺階九級臺階造好后，父親為什么卻不好意思坐上去？體

5、現(xiàn)了父親的什么品質(zhì)？ 一生四、悟臺階探究父親   討論：父親“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，為了造出像人家一樣有高臺階的新屋，也叫人羨慕，競花了大半輩子去準(zhǔn)備，才蓋起有高臺階的新屋?？墒牵挛萋涑闪?，父親也衰老了，身體也垮了。同學(xué)認(rèn)為，父親這樣做，值得嗎？ 五、說臺階感恩父親    同學(xué)們，你們是否也想起了自己的父親，你是否也能體會到父親的艱辛呢？請你講一講關(guān)于自己父親的故事。  六、總結(jié)全文。歌曲：劉和剛 父親。 課堂和教學(xué)的方式方法思考比方法更重要 

6、  思考：臺階在父親心中意味著什么？能從文中找到一句話來回答嗎？    主題探究：作者是懷著怎樣的感情去敘述父親的故事的？ 延 伸作業(yè)完成有質(zhì)量，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)有保障1、積累字詞。2、佳句賞析：(1)“父親坐在綠陰里這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！?2)為什么“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？ 反思與小結(jié)反思和總結(jié)，是更深入的學(xué)習(xí)   臺階教學(xué)反思對青一中  宋紅玉精心準(zhǔn)備的臺階一課結(jié)束了，但內(nèi)心的思潮卻久久沒有停止。在臺階一課中，同學(xué)們被父親要強，不甘人后

7、，渴望尊重和堅韌不拔的毅力所感染。他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，讓我們領(lǐng)略了一個老實厚道、謙卑的中國傳統(tǒng)農(nóng)民的形象。對于文章的學(xué)習(xí)，我始終將學(xué)生的感悟品味作為課堂的主旋律，對于課堂環(huán)節(jié)，遵循“收放有度，活而不亂”的原則，適當(dāng)?shù)臅r候示范一下，必要的時候追問一下，關(guān)鍵的地方提升一下，這節(jié)課也不例外。語文教學(xué)應(yīng)該是用教材教，而非教教材，語文教師要在課堂中把閱讀權(quán)交給學(xué)生，教會學(xué)生讀書的方法，因此在本節(jié)課中我運用導(dǎo)學(xué)案進行課前導(dǎo)學(xué)，課上給同學(xué)們大概十五分鐘的時間進行小組討論和全班大討論，同時為了更好地點燃學(xué)生智慧的火花，我在課上適時地追問，以期問題的探討能夠更深入，學(xué)生對文章的理解能夠更深刻。第

8、一板塊“讀臺階走進父親”完成后，很自然地過渡到第二板塊“品臺階感受父親”的教學(xué)。應(yīng)該說，這一板塊的教學(xué)設(shè)計還是比較科學(xué)、合理的，學(xué)生的交流比較精彩，在感性理性感性理性的螺旋式上升中，學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫理解的比較到位，應(yīng)該說，這一板塊的設(shè)計達到了預(yù)期的效果。在感悟父愛，說說你的父親這一環(huán)節(jié)中學(xué)生們也出乎意料的談了許多， （如：父親就是這樣一個人，他用愛給了我們生命，他用辛勞和奔波為我們營造一個溫暖的家，他將所有的痛苦和煩惱留給自己，而讓我們在他溫暖的目光中長大。我愛我的父親）還記得在對青一中本班授課時進行到這一環(huán)節(jié)時學(xué)生們早已聲淚俱下，在31中上的這節(jié)課，雖沒有達到這樣的效果，但也讓他們受到了情感的

9、沖擊，是臺階打開了他們心靈的一扇窗，一扇從現(xiàn)在開始用心愛父親，愛父母的情感之窗。其實，這堂課還有很多不足之處，本人也存在著很多的困惑和遺憾。如在預(yù)習(xí)導(dǎo)引中學(xué)生積累字詞這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)就不太理想，甚至教師的一個基本指令（向前一步走）學(xué)生也很木然，耗時5分多鐘，這主要是源于教師與學(xué)生之間的交流太少，缺乏溝通。值得商榷的地方主要體現(xiàn)在以下幾點。第一，學(xué)生書寫不準(zhǔn)確。第二，學(xué)生積累生詞沒質(zhì)量，敏感度掌握不好。第三，學(xué)生書寫不工整。第四，學(xué)生注意力不集中，缺乏一定的協(xié)調(diào)配合能力。再如，這么長的一篇小說，如何在一節(jié)課中，既能讓學(xué)生、聽者有一整體感，又要在某一點上講深講透就有一定的難度了。又如，在本節(jié)課的教學(xué)中，該如何體現(xiàn)學(xué)生評價這一問題，我在今后的教