八年級語文下冊：第9課《海燕》導學案（人教新課標版）

1、第九課 海燕教師寄語 ：小草，從凍土中沖出，從巖石下沖出，從石縫中沖出這是頑強旺盛的生命。我贊美它，同時也寄希望于你。學習目標1在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品深刻的內(nèi)涵。2品味、揣摩本文抒情性語言，學習象征的手法。3理解“海燕”這一敢于搏擊暴風雨的勇敢形象，學習它不怕困難的戰(zhàn)斗精神。重難點1理解詩歌所描繪的海上景象和海燕的形象。 2學習象征手法。 學習過程一、積累運用1給下面加點的字注意高傲( )    呻吟( )    翡翠( ) 掠起( )    困

2、乏( )    蜿蜒( ) 2解釋下列詞語。 高傲：   呻吟： 翡翠：   掠起： 震怒：  困乏： 3文學常識填空高爾基（ ） 作家，原名阿列克賽馬克西莫維奇彼什科夫。出身于木工家庭。4歲喪父，隨母寄居于外祖父家，僅讀過兩年書。他當過學徒、飯館跑堂、碼頭工、面包師等。做工之余，勤奮自學。1母親是他的奠基作。自傳體三部曲 、 、 等。二、自主探究  1有感情地朗讀課文，清文章結(jié)構(gòu)。2 以時間為序，文章著重刻畫了幾個場面？在不同的場面中

3、海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？3體會文中海燕的形象和作者感情。三、討論交流，合作釋疑。1 讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象？你是從哪些地方看出來的。2 從文中找出正面描寫和側(cè)面烘托海燕的段落或者句子，朗讀、勾畫、體會和品味其形象給人帶來的美感。3概括海燕的形象和作者感情四、拓展延伸“面對生活的暴風雨”時，同學們，我們?nèi)绾卧谏畹谋╋L雨中做那勇敢飛翔、搏擊長空的海燕呢？五、課堂小結(jié)六、達標檢測（一）給加點字注音。翡（     ）翠      飛沫（ &

4、#160;    ）        膽怯（     ）    呻吟（     ）      掠起（     ）         蒼茫（

5、60;    ）    （二）依據(jù)拼音寫出漢字。chn 笨    飛cuàn  火yàn     蜿yán      寂mò    zhèn 怒（三）填空1. 海燕是一首 ，兼有 和詩的特點，它通過對 的描繪和對海燕 的刻畫，深刻反映了本文的主題，歌頌了 。2判斷下列句子用了什么修辭方法？其作用如何？ 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。修辭： ；作用： 風緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。修辭： ；作用： 大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。 修辭： ；作用： 這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深