最新人教版培智七年級語文教案

1、人教版培智七年級語文教案時間內(nèi)容備注第一周 9 月 5 111 師生情 2 在學(xué)校8 課時第二周 12- 183 列寧怎樣作文基礎(chǔ)訓(xùn)練 18 課時第三周 19 254 駱駝和羊 5 孔雀、八哥和母雞8 課時第四周 2610 月 26 買鞋 7 小鬧鐘8 課時第五周 3 9國慶節(jié)第六周 10 16基礎(chǔ)訓(xùn)練 28 我們也要當(dāng)紅軍8 課時第七周 17 239 秘密學(xué)習(xí) 10 跳高8 課時第八周 24 30基礎(chǔ)訓(xùn)練 311 鋸是怎樣發(fā)明的8 課時第九周 31 6蠶婦陶者8 課時第十周 7 1313 怎樣寫信基礎(chǔ)訓(xùn)練 48 課時第十一周 14 2014 大海的歌8 課時第十二周 21 2715 美麗的山

2、城8 課時第十三周 28 416 讓我們蕩起雙槳 17 霧8 課時第十四周 5 1118 和石頭交朋友的人 19 漫游月宮8 課時第十五周 12 1820 掃雪基礎(chǔ)訓(xùn)練 68 課時第十六周 19 25復(fù)習(xí)8 課時第十七周 26-1 月 1復(fù)習(xí)8 課時特教學(xué)校課時計劃9 月 9 日 1 課題： 1 師生情 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 了解老師工作的辛苦 ,養(yǎng)成尊敬老師的美德。重點、難點： 培養(yǎng)理解詞句和重點、有順序地觀察事物的能力。 教具：插圖課件教學(xué)過程 ： 一、揭示課題 ,啟發(fā)談話。1今天我們學(xué)習(xí)師生情 ,這是一篇看圖學(xué)文 ,師生情這 幅圖究竟反映了師生之間什么情呢？請同學(xué)看圖。二、指導(dǎo)看圖 ,回

3、答問題。 1圖上畫的誰、在什么地方、正在干什么？你是怎么知道的？ 2,圖上畫的是什么時間？天氣怎么樣？你是怎么看出來的？ 3把這兩個問題連起來說說 ,這幅圖反映了一件什么事？三、邊看圖 ,邊想象 ,1她們?yōu)槭裁磥砜赐蠋煟?她們透過門上的玻璃 ,向屋里看 ,想一想：她們看到了什么？ 此刻她們會想到什么？四、初讀課文。1輕聲讀課文 ,注意讀準(zhǔn)字音 ,特別是生字字音。 2畫出不理解的詞語再查字典。3檢查自學(xué)情況。(1) 檢查讀音。尊累玻璃順(2) 字形難點。 尊：中間一橫不能去。 匆：最后一筆是“、 ”。 璃：右下是“”,不要寫成“”。(3) 理解詞語。和藹：和氣 ,和善。勞累：疲勞 ,疲乏。 尊

4、敬：重視而恭敬地對待?！斑^度勞累''是什么意思？文中指誰“過度勞累”？ 打擾：擾亂。本文指影響、干擾。 肯定：一定。把有關(guān)句子找出來讀一讀。 踮起：抬起腳后跟用腳尖站著。 看圖說說準(zhǔn)踮起腳尖？干什么？五、試讀課文 ,要求讀得正確、流利。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃9 月 12 日 2 課題： 1 師生情 第 二課時教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察圖畫理解課文 , 通過閱讀課文學(xué)習(xí)作者觀察事 物, 認(rèn)識事物的方法。重點、難點： 培養(yǎng)學(xué)生想象的能力 教具：插圖課件教學(xué)過程 ：一、檢查復(fù)習(xí) ,說說課文講了一件什么事？二、學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。1讀第二自然段 ,引導(dǎo)學(xué)生討論：“心意”是什么意思？

5、 “全班同學(xué)的心意”是什么？2讀第三自然段。(1) 急匆匆是什么意思？從哪兒看出她們是“急匆匆' '趕到醫(yī) 院的？ (圖上的雨傘、斗笠、三個人還背著書包。 )(2) 她們?yōu)槭裁聪朐琰c看到王老師呢？畫出有關(guān)語句 ,讀給大家 聽。什么是和藹可親？想象： 王老師平時對學(xué)生是怎樣和藹可親 的？什么是日夜操勞？想象：王老師又是怎樣日夜操勞的？(3) 她們商量了哪幾點？找出文中的句子讀一讀。 為什么首先要告訴老師“班里一切都好”？ 全班同學(xué)一個一個地湊雞蛋 ,希望什么？ 從她們商量的這三點意思 ,說明什么？(同學(xué)們很聽話 ,很懂事,很懂得體貼別人。 學(xué)生對老師的尊敬和 愛戴。)(4) 有語

6、氣地讀本段。三、學(xué)習(xí)課文第四自然段。 1看圖,學(xué)習(xí)三位女同學(xué)在護(hù)士不讓進(jìn)病房的情況下是如何做 的這一段文字 ,體會師生情。(1) 3 位女同學(xué)在護(hù)士不允許進(jìn)病房打擾老師的情況下是如何 做的？學(xué)生帶著問題觀察圖 ,用簡短的話敘述圖意(2) 學(xué)生帶著這個問題讀書 ,用筆畫出作者是如何描寫的(3) 引導(dǎo)學(xué)生抓住“順從” 、“輕輕放”等重點詞聯(lián)系上文進(jìn)行 理解,體會同學(xué)對老師的尊敬與熱愛。(4) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段文字。自由讀 ,讀出自己的感受。匯報讀 ,大家評議。集體朗讀 ,并想象當(dāng)時的情景。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃9月 13 日 3 課題： 1 師生情 第 三課時 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察圖畫理

7、解課文 , 通過閱讀課文學(xué)習(xí)作者觀察事 物, 認(rèn)識事物的方法。重點、難點： 培養(yǎng)學(xué)生想象的能力 教具：插圖課件 教學(xué)過程一看圖 ,抓住課文略寫部分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與想象能力 ,體會 師生情。(1) 出示“三個人順從地點點頭爭著向屋里看。 ”請學(xué)生讀 后,看圖思考要是讓你寫 ,你會怎樣介紹這幅圖？(2) 邊看圖邊進(jìn)行合理的想象：每個女同學(xué)在病房外是怎樣做 的？表情是什么樣的？會看到什么？心中會想什么？同桌互相交流。(3) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。3看圖 ,抓住重點句“她們也許”進(jìn)行多向思維訓(xùn)練。(1) 學(xué)生自讀第四自然段 ,畫出三位女同學(xué)爭著往里看 ,可能看 到了什么？(2) 通過聯(lián)系上下

8、文及生活實際 ,理解“憔悴”、“深情”、“祝愿'' 等詞,使學(xué)生愛師的情感受到激發(fā)。(3) 有感情地朗讀這個重點句 ,請學(xué)生思考你從這個句子中體會 到了什么？ (三位同學(xué)對老師的關(guān)心。 )同桌練讀。評讀。請學(xué)生談體會。(4) 學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談?wù)勛约褐車睦蠋?？將課堂氣氛推 向高潮。二、按課文填空 , 并回答問題。見到老師 ,() 要告訴她 , 班里切都好請她安心養(yǎng)??； () 向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問候； () 把同學(xué)們一個一個湊起來的雞蛋送給 她, 要她補(bǔ)養(yǎng)身體。1她們商量的內(nèi)容有 () 個意思。 2你從“一個一個湊起來的雞蛋”體會出什么？ 3用“首先；然后最后”練習(xí)寫一段

9、話。教學(xué)反思： 學(xué)習(xí)課文后 , 學(xué)生對老師特別尊敬、有禮貌 , 學(xué)習(xí)效果 很好, 文章起到一個引導(dǎo)作用。特教學(xué)校課時計劃9 月 15 日 4 課題： 在學(xué)校 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字 , 理解課文內(nèi)容。重點、難點： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的 思想感情 教具：小黑板教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)生字詞1、讀準(zhǔn)字音。hàntngxongtáng旱挺胸膛2、識記字形。3、理解詞義。挺拔 :直立的意思 ,課文指的是小樹長的直而高。二、初讀課文1、讀課文 ,給自然段標(biāo)上序號。2、說說這首詩每段的主要內(nèi)容。第一段寫課堂內(nèi)的求知活動。 第二段寫操場上的鍛煉情況。 第二段寫少先隊的活動。三、熟讀課

10、文。 作業(yè)：完成課后 2、3 題。課題：在學(xué)校 第二課時教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃9月 16 日 5教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容 , 能正確、流利地朗讀課文。重點、難點： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的 思想感情 教具：課件教學(xué)過程、復(fù)習(xí)。聽寫詞語。明亮 挺起 胸膛操場盼望教導(dǎo) 理想 我們二、學(xué)習(xí)課文。1、默讀課文 ,找出比喻句用橫線畫出來?！扒笾挠?,好像久旱的禾苗盼望雨水澆。 ” 句中把什么比作什么？ （久旱的禾苗 , 比喻學(xué)生求知的欲 望。雨水澆 ,比喻老師的辛勤培育 ,知識的傳授。 ）“健壯的身體 ,好像挺拔的小樹在天天長高。 ” 句中把什么比作什么？ （把身體比作小樹 ,身體像小樹一樣 天天長高

11、了。）2、讀第三段 ,說說我們開展了什么少先隊活動？我們覺得 生活很幸福。三、指導(dǎo)朗讀。每段的一、 四、六行末尾一個字的韻母都相同 ,應(yīng)讀出韻味 , 教師要加強(qiáng)范讀。四、課外延伸。 說說你在學(xué)校的生活。教學(xué)反思： 學(xué)生對校園生活很熟悉 , 所以理解課文很容易 , 教師教 的很輕松。特教學(xué)校課時計劃9 月 20 日 6 課題： 作文：我們的校園 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會用方位順序介紹自己的校園 重點、難點： 把你們美麗的學(xué)校介紹清楚 教具： 美麗的校園教學(xué)過程一、導(dǎo)言：同學(xué)們 ,你們來自不同的學(xué)校 ,有光明的、育紅的、 西街的、還有南街的。我想 ,你們的校園一定很美 ,老師很想到你們的 校園去

12、看看 ,去看看你們美麗的教學(xué)樓 ,寬闊的操場 , 看看你們學(xué)習(xí) 的教室 可是,老師時間有限。 現(xiàn)在就請同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下 , 讓我們一起漫步在我們美麗的校園中。二、過程： 1、請同學(xué)們用一句話介紹你們學(xué)校的地點： 比如：城東有一 所小學(xué) ,那里環(huán)境優(yōu)雅 , 風(fēng)景優(yōu)美 ,這就是我現(xiàn)在就讀的南街小學(xué)。 （學(xué)生七嘴八舌的介紹自己的學(xué)校） 2、走進(jìn)校園 ,首先看到的是什么呢？（學(xué)生討論） 水泥小路（紅磚鋪成的銷路、 ） 操場、籃球場、足球場（每到下課 ,操場就熱鬧非凡。同學(xué)們有的打籃球；有的玩 “老鷹捉小雞”；還有的玩“地雷爆炸” ；開心極了。）花壇（水泥路的右邊有一個花壇 ,花壇中間有一塊草坪。

13、每到 春天 ,小草露出了小腦袋 ,穿上春姐姐送來的綠衣服 ,給校園添加了 綠色,校園顯得更美了。 它們手牽著手 ,肩并著肩 ,打扮著校園?；▔?四周都是各種顏色的花 ,有紅的 ,綠的 ,白的,它們爭相開放著 ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望 去,就像一片彩云。 邊上還有一棵桂花樹 ,每年秋天 ,在很遠(yuǎn)的地方都 可以聞到它那特有的香味。 ）旗桿、升旗臺、（通過水泥通道往里走 ,我們便看見了升旗臺 升旗臺中央挺立著一根高高的旗桿 ,旗桿頂上飄著一面鮮艷的五星 紅旗。）教學(xué)樓（顏色、有幾層？里面分別是什么教室？你在這里 怎么上課的？）教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃9 月 21 日 7 課題： 作文：我們的校園 第二課時 教學(xué)目

14、標(biāo)： 學(xué)會用方位順序介紹自己的校園 重點、難點： 把你們美麗的學(xué)校介紹清楚 教具： 美麗的校園 教學(xué)過程一、方法指導(dǎo)： 1、請同學(xué)把校園美麗的景色連貫的說一遍。2、同學(xué)們 ,我們把上面這種以空間的轉(zhuǎn)換為寫作順序的方法 叫“方位順序”。表示方位順序的詞有：左、右、上、下、前、后、旁邊、對3、現(xiàn)在請同學(xué)們用你的筆在紙上畫出學(xué)校的方位順序圖。 （學(xué)生畫 圖,教室隨即指導(dǎo)）4、看了同學(xué)們畫的圖 ,老師已經(jīng)感覺到了你們的校園真的很美 你能用一段話來贊美你的校園嗎？二、學(xué)生自由寫作 ,教師巡回指導(dǎo)。三、學(xué)生修改自己的習(xí)作。四、同學(xué)互相修改作文。五、把信謄抄在信紙上六、欣賞美文：教學(xué)反思：我想,教作文 ,不

15、僅要教方法 ,還要讓學(xué)生讀讀優(yōu)秀的例文,那樣,學(xué)生作文的水品才能提高得快！特教學(xué)校課時計劃9月 26 日 8 課題： 作文講評美麗的校園 教學(xué)目標(biāo)：通過講評 , 讓學(xué)生明白作文中存在很多句子毛病 , 通過自 讀,互讀發(fā)現(xiàn) , 并修改。重點、難點： 通過修改,把句子寫通順 ,寫具體 教具： 學(xué)生作文、小黑板 教學(xué)過程 ：一、講評作文總的印象1、基本上同學(xué)們都能按講課要求 ,按總 -分-總結(jié)構(gòu)去寫2、部分同學(xué)寫得很具體。3、很多同學(xué)都能認(rèn)真修改作文。4、對于大部分同學(xué)來說 ,寫句能力還是很弱的 ,今天這節(jié)課我們主 要來訓(xùn)練一下寫句能力如何把自己的意思表達(dá)清楚。 二、欣賞較好的作文三、如何把句子寫通

16、順。 很多同學(xué)們的作文還存在著句子不通順 ,存在著病句 ,今天我們就來 慢慢修改看一看 ,把它原來沒有寫出的意思再補(bǔ)充出來 ,多寫一些 , 把前后意思連接起來 ,就可以了。學(xué)生修改其中一句；學(xué)生修改后交流；四、如何把句子寫具體。有些句子寫清楚了 ,也通順了 ,但是不夠具體 , 不夠生動 ,不能把句子 環(huán)境的意境充分表達(dá)出來 , 讓別人感受到這個環(huán)境下的意境與韻 味。如：操場中間是升旗臺 ,五星紅旗在旗桿上飄揚。 像這類的句子 ,只是寫了哪里有什么 ,怎么樣 ,但感受不到具體 的環(huán)境與韻味。 如何修改呢？應(yīng)該把當(dāng)時具體的環(huán)境、 過程寫出來 , 如何寫,先要設(shè)想一次具體的過程 ,如寫升旗 ,就設(shè)想

17、一次具體的升 旗過程。 現(xiàn)在會修改了嗎？試一試。如：1、草坪的前面 ,有一個方方正正的升旗臺 ,高大明亮的不銹鋼旗桿 直伸向藍(lán)天。每個星期一 ,鮮艷的五星紅旗莊嚴(yán)的國歌聲中 ,在師生 們的注視中 ,冉冉升起 ,在高高的旗桿上迎風(fēng)飄揚。 學(xué)生修改其中一句 學(xué)生修改后交流教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃9月 27 日 9 課題： 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)韻母的讀音 , 復(fù)習(xí)詞語。重點、難點： 比較句子的異同。 教具：小黑板教學(xué)過程： 一、拼拼讀讀 , 注意韻母的讀音。gnménpngngméngping干門拼綱三、選詞填空。1）我們要把祖國（）設(shè)得更加美麗。2）只有認(rèn)真鍛煉 , 才會

18、有（ ）壯的身體。1）你（）到書店去一次。2）他根據(jù)右邊一欄的材料修改草稿,（）寫（ ）二、用部首查字法查下面的字。要查的字部首去掉部首后有幾畫胸挺績規(guī)另外的紙上。1）寫作文時 , 列寧總是先擬好提（）。2）他（）來就走了。四、寫出意思相近的詞語。盼望（愛戴（簡潔（ 明亮（讀一讀 ,比較每組的兩句話有什么不同1）我們的身體好像小樹在長高。我們健壯的身體好像挺拔的小樹天天在長高2）她們把雞蛋放在地上。她們把一籃子雞蛋輕輕地放在地上。教學(xué)反思： 設(shè)計的題目要有明確的目的性 , 緊扣教學(xué)目標(biāo) , 能夠激 起學(xué)生思考。特教學(xué)校課時計劃9月 28 日 10 課題： 4 駱駝和羊 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：理解

19、課文內(nèi)容 , 懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人 , 只看 到自己的長處和別人的短處是不對的。重點、難點： 繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。理解老牛的話 教具： 課件、動物頭飾。教學(xué)過程：（一）（板書）駱駝和羊（二）整體感知課文。課件：聽課文錄音。 邊聽邊想：他倆到底為了什么事情而爭論 呢？（三）學(xué)習(xí)課文一、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示課件：兩種動物的對比圖。 （讓學(xué)生感受駱駝的 “高 ” 和羊的 “矮”。）聽兩種動物的對話。 回答：駱駝和羊到底為了什么事情而爭論 起來了？2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。 師：兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的 ,他們分別會怎樣去做呢？二、學(xué)習(xí)第二自然段1、師：駱駝心里想

20、 ,山羊啊山羊 ,你等著瞧吧 ,我會讓你相信個 子高才好的！于是它做了這樣一件事 課件（課文圖一）2、仔細(xì)觀察 ,回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此 時此刻它們分別會想些什么呢？3、指導(dǎo)朗讀。4、課件出示 討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為 什么不服輸？（駱駝想借自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊。 而羊認(rèn)為個子矮才是 優(yōu)勢,所以不服輸。）5、再齊讀課文。 小結(jié)：盡管羊不肯認(rèn)輸 ,在這一件事情上 ,駱駝還是證明了 “高比 矮好”。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃9月 29 日 11 課題： 4 駱駝和羊 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容 ,懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人 ,只看到 自己的長處和別人

21、的短處是不對的。重點、難點： 繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。 教具： 課件、動物頭飾。教學(xué)過程學(xué)習(xí)第三自然段1、師：山羊雖說是比輸了 ,可它不肯認(rèn)輸。心里想：矮就是要 比高好 ,我總會證明給你看的 ,等著瞧！2、出示課件（課文圖二）3、仔細(xì)觀察 ,回答：在這幅圖上 ,你看到什么？（理解：又窄又 矮、大模大樣）此時此刻 ,它們又會怎么想呢？（羊得意地想： 進(jìn)來呀！ 你那么大個子能進(jìn)來嗎？哈哈 認(rèn) 輸吧你?。ê?！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）4、指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊 得意的語氣；駱駝 很費勁 ,也很不服氣）5、討論：這次 ,羊為什么要把駱駝帶到這里來呢？為什么駱駝 也不服氣呢？小結(jié)：盡

22、管駱駝也不肯認(rèn)輸 ,在這一件事情上 ,羊還是證明了 “矮 比高好 ”。四、小結(jié)第二、三自然段1、這兩段的敘述順序是相同的 ,都是先寫來到什么地方 ,再寫看 到什么、分別怎么做的 ,怎么說的 ,最后寫對方的態(tài)度。2、出示課件 羊搖了搖頭 ,不肯認(rèn)輸。駱駝?chuàng)u了搖頭 ,也不肯認(rèn)輸。3、都不肯認(rèn)輸怎么辦呢？總得有個結(jié)果??！哎 ！沒辦法 , 他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。想不想去看看結(jié)果如何呢？（想！ ）森林法庭往哪里走??？你 知道嗎？（不知道?。?、課件：小鳥： “我知道 ,我知道！小朋友們 ,跟我來。咱們出 發(fā)！”音樂起。課間活動。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃9月 30 日 12 課題： 4 駱駝和

23、羊 第三課時 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容 , 懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人 , 只看 到自己的長處和別人的短處是不對的。重點、難點： 理解老牛的話。 教具： 課件、動物頭飾。教學(xué)過程四、學(xué)習(xí)第四自然段 ,仔細(xì)觀察圖畫 ,理解老牛說的話。1、師：森林法庭到了 ,來聽聽牛伯伯是怎么說的吧！ 課件（課文圖三）聽錄音。（理解：長處、短處）2、看圖觀察羊和駱駝的神情 ,思考： 駱駝和羊聽了老牛的話以后 ,會怎么想？（學(xué)生回答）3、指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話。 說一說牛伯伯的話對你有什么啟發(fā)？ 六、朗讀全文。（四）表演課本劇。（五）總結(jié)全文。同學(xué)們 ,今天我們可真算沒有白來這動物法庭 ,通過羊和駱駝比 高矮這件事情

24、,讓大家懂得了這樣一個道理 ,那就是 既要看到自 己的長處 ,也要看到自己的短處 ,更要看到別人的長處 ,多向別人學(xué) 習(xí),這樣你才會成為一個全面發(fā)展的人。板書：7駱駝（圖）和羊（圖）高矮 伸出圍墻的樹葉一抬頭就吃到吃不著 （長處）（短處） 又窄又矮的門鉆不進(jìn)去大模大樣 （短處）（長處）教學(xué)反思： 在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生分角色表演更有利于學(xué)生 對課文的理解。特教學(xué)校課時計劃10月 9 日 13 課題： 5 孔雀、八哥和母雞 第 一課時 教學(xué)目標(biāo)： 知道三個小動物之間會發(fā)生些什么事情 。重點、難點： 做一個愛閱讀的好孩子！ 教具：課外書、圖片 教學(xué)過程1、小朋友們 ,又到閱讀課的時候了 ,在以前

25、的閱讀課上我們一起 讀過一棵小豆兒、莊稼人和熊、龜兔賽跑續(xù)等有趣的小故 事,今天我們要來讀一個發(fā)生在森林里的小故事孔雀、八哥 和母雞。（1）誰來讀讀這個題目？（2）齊讀（3 ）讀了這個題目 ,你覺得這三個小動物之間會發(fā)生些什么事情 呀？學(xué)生自由想象2 、原來在它們身上這么多故事啊 , 接下來老師就給大家來講一 個發(fā)生在這三個小動物身上的故事 ,大家可要仔細(xì)聽哦?。?）師講故事（從前有一個農(nóng)夫 ,在樹林里蓋了一座房子 , 房子建 得又堅固又寬敞。林子里的鳥兒們都希望搬進(jìn)這座房子,和農(nóng)夫住在一起。）現(xiàn)在你知道 ,它們?nèi)齻€想干什么了嗎？（2）（出示圖片）瞧 ,多漂亮的房子??！這不 ,孔雀、八哥和母

26、雞都來了 ,你覺得它們會對農(nóng)夫說些什么呀？ 生自由想象3、你們想不想知道故事中的孔雀、八哥和母雞都說了些什么 呀？那就接著聽老師往下講。（孔雀頭一個跑到農(nóng)夫跟前說： “讓我 和你住在一起吧 ,我長得最好看 , 如果我打開尾屏 ,就那像鮮花一樣 漂亮。”隨后 , 八哥飛來對農(nóng)夫說： “叫我搬來住吧 ,我的嘴巴最巧 你說什么 ,我就會說什么 ,保準(zhǔn)叫你愛聽?！边@時 ,一只母雞也來到農(nóng) 夫房前。農(nóng)夫問母雞：“你有什么特長呢？”母雞憨厚地說： “我長 得既不漂亮 ,嘴巴也不巧 ,我能干的事情 ,就是下蛋。”）教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃10月 10日 14 課題： 5 孔雀、八哥和母雞 第 二課時 教學(xué)

27、目標(biāo)： 知道三個小動物之間會發(fā)生些什么事情。重點、難點： 做一個愛閱讀的好孩子！ 教具：課外書、圖片 教學(xué)過程一、讀課文 ,讀到這 ,如果你是農(nóng)夫你會選擇誰呀？為什么？（生自 由交流）二、不知道大家猜的對不對？讓我們快點來揭曉答案吧?。?）你為什么能這么快地找到它呀？你用了什么方法？（2 ）那農(nóng)夫究竟是怎么做的呢？請你自由的讀一讀這個小故事 相信讀完后大家一定能找到答案的。生自由讀文章（3）現(xiàn)在你知道這故事的結(jié)局究竟是怎樣的了嗎？誰來說一說？三、真是謝謝你 ,幫老師完成了一個這么精彩的結(jié)尾！你們和這農(nóng) 夫一樣充滿了智慧！ 在這個故事中我們認(rèn)識了孔雀、 八哥和母雞三 個小動物（出示圖片） ,它們

28、各自都有什么特點啊？（1 ）大家總結(jié)得真好 ,現(xiàn)在請你再去讀讀這個小故事 ,用尺畫出了 孔雀、八哥、母雞和農(nóng)夫說的話。（2）都找到了嗎？同桌之間交流一下 ,看看對不對？（3）下面請你選擇你最喜歡的角色好好讀一讀 ,待會老師邀請小朋 友來給這三個小動物配配音 ,看看誰的配音最精彩 ,可以成為一個合 格的配音員？（貼圖）（4 ）下面我們四人小組來演讀一下這個故事 , 四個人分別扮演孔 雀、八哥、母雞和農(nóng)夫 ,旁白的部分四個人一起讀 ,比一比哪組合作 的最好？讀得最到位？四、你們演得可真棒 ,這個故事真是吸引人啊！讀到這 ,誰能告訴大 家,我們今天讀了一個什么故事？這個故事說了些什么呀？ 8、講得真

29、動聽啊 ,老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一片森林 , 看到了一座美 麗的房子 ,此時你的眼前還出現(xiàn)了什么？9.多有趣的故事啊 ,多奇妙的文字啊 ,我們通過豐富的想象進(jìn)入了一 個童話的世界 ,想象讓我們走近文字 , 看到了不一樣的世界 ,認(rèn)識了 不同的人物 ,描繪了不同的畫面 ,希望大家以后在讀書的時候能展開 想象的翅膀 ,認(rèn)真讀仔細(xì)想 , 通過文字看到一個多彩的世界 ,做一個 愛閱讀的好孩子！教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃10月 11 日 15 課題： 買鞋 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字 , 理解課文內(nèi)容。重點、難點： 懂得人們應(yīng)當(dāng)從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā) , 思考和處 理問題。教具： 尺碼、自己的鞋。教學(xué)過程

30、：一、學(xué)習(xí)生字詞。1、讀準(zhǔn)字音。2、重點指導(dǎo)“忘”“試”的寫法 ,“忘”字不可多一點 ,“試” 字不可多一撇。3、尺碼：衣物等的尺寸。二 、學(xué)習(xí)課文 , 理解課文內(nèi)容 。1、讀課文 ,給自然段標(biāo)上序號。2、第一段：買鞋人為了給自己買鞋做了哪些準(zhǔn)備 ? 給自己買鞋用得著做這些準(zhǔn)備嗎？3、第二段：買些人買到了鞋嗎？為什么沒買到？找出買鞋 人的話讀一讀。買鞋人有必要回家拿尺碼嗎？第三段：買鞋人沒買到寫的原因是什么？買鞋人寧愿相信尺 碼,也不相信自己的腳 ,他這樣做可笑嗎？為什么？三、復(fù)訴課文。四、完成課后作業(yè)。教學(xué)反思： 學(xué)生是教學(xué)的主體 , 教師的教學(xué)要做到為學(xué)生服務(wù) , 為 學(xué)生服務(wù)的教學(xué) ,

31、才能是最適合學(xué)生的教學(xué)。特教學(xué)校課時計劃10 月 13 日 16 課題： 小鬧鐘 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字 , 知道課文是從哪幾方面來寫小鬧鐘的。重點、難點：記住字型 , 理解詞義。教具：小鬧鐘 ,小黑板。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 , 揭示課題。二、學(xué)習(xí)生字新詞。Zh ngzh ào鐘罩1、讀準(zhǔn)字音。2、分析字型。本課有四個生字 ,都是形聲字 ,“罩”是上下結(jié)構(gòu) , 其余是左右結(jié)構(gòu)。3、理解詞義。 罩：遮蓋 , 套在外面。 鑲：把物體嵌入另一個物體或圍在另一個物體的邊緣。 記時刻度：本課指鐘面上表示時間的符號。三、初讀課文。初讀課文 ,思考問題。1、課文是從哪幾個方面來介紹小鬧

32、鐘的？2、第一段主要寫什么？3、第二段主要寫什么？作業(yè)：書讀課文 ,抄寫生字。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃10 月 14 日 17 課題： 小鬧鐘 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文的寫法 , 養(yǎng)成按時起床、睡覺的好習(xí)慣。 重點、難點： 養(yǎng)成按時起床、睡覺的好習(xí)慣。 教具：小鬧鐘 ,小黑板。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字詞。二、學(xué)習(xí)課文。1 、讀課文 , 課文是從哪幾個方面來描寫小鬧鐘的？學(xué)習(xí)第一段 , 學(xué)生聽讀課文思考：（1）用一句話概括說出“我”家的小鬧鐘是什么樣子？（2）從拿幾方面來寫小鬧鐘的造型精巧的？（3）是怎樣把小鬧鐘的形狀寫具體的？ 引導(dǎo)學(xué)生借助實物 ,仔細(xì)觀察小鬧鐘的各個部分。2、課文是怎樣把

33、每個部分寫具體 ,怎樣把每句話的意思表 達(dá)清楚的？（課文中準(zhǔn)確的用詞。 ）三、指導(dǎo)朗讀 ,要用歡快的語氣 ,讀出“我”對小鬧鐘的喜愛之情。 作業(yè)：仔細(xì)觀察一種學(xué)習(xí)用品（文具盒、書包等） ,說說它 的形狀、顏色和用途 ,再有條理地寫一段話。要把語句寫通順連貫。板書：小鬧鐘 外形： 用途：教學(xué)反思： 教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動 , 做到情緒飽滿 , 態(tài)度 和藹, 語言親切 , 富有激情 ,用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué) 生, 使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去 , 在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快 樂。特教學(xué)校課時計劃10月 17 日 18 課題： 我心愛的學(xué)習(xí)用品 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)心

34、觀察和切身體驗 ,了解學(xué)習(xí)用品的外 形和作用。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察 ,善于表達(dá)的習(xí)慣。重點、難點： 指導(dǎo)學(xué)生能分幾步描寫自己心愛的學(xué)習(xí)用品 教具： 準(zhǔn)備例文 課件教學(xué)過程 3、一、創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣1、（教師出示課件：猜謎語） 老師：請大家猜猜這些是什么東西？再說說你是怎么猜出來的？ （1）上學(xué)背肩上 ,上課放一旁 ,整天不吭聲 ,學(xué)問滿肚裝。（書包） （2）有個朋友好心腸 ,有方有圓又有長 ,發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤 ,犧牲自己 來幫忙。（橡皮）（3）長長方方一個盒 ,設(shè)備齊全里面裝 ,別看盒小作用大 ,學(xué)習(xí)總是 不離它。（文具盒）2、三個謎語抓住了這幾個學(xué)習(xí)用品特征 ,它是我們的好伙伴 ,這節(jié) 課我們

35、就來寫作文我心愛的學(xué)習(xí)用品學(xué)生：讀出課題 ,突出重點 3、師：讀讀課本上對這篇作文的要求 二、例文引路 ,學(xué)習(xí)方法1、通過課件：出示文具盒的照片。2、教師：同學(xué)們講了那么多 ,說明大家觀察得很仔細(xì)。那么我們怎 樣把自己看到的這只文具盒有條有理地介紹給別人呢？3、推薦例文：我心愛的文具盒4、師：請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這篇文章 ,思考幾個問題： （1）小作者是通過幾方面來介紹這只文具盒的？ （2）表達(dá)怎樣的情感？5、師生討論后完成以下板書： 我心愛的文具盒來歷形狀 文具用品： 顏色 表達(dá)喜愛之情圖案 （心理描寫） 結(jié)構(gòu) 作用6、 師：再讀例文 ,說說你喜歡哪些句子？為什么？ 教學(xué)反思： 在本課教學(xué)中 ,

36、先用猜謎這種學(xué)生喜愛的方式引出學(xué)習(xí) 用品 ,并讓學(xué)生初步觀察學(xué)習(xí)用品的特點； 之后以下水作文來引導(dǎo)學(xué) 生有條理地介紹學(xué)習(xí)用品特教學(xué)校課時計劃10 月 18 日 19 課題： 我心愛的學(xué)習(xí)用品 第二課時教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)心觀察和切身體驗 ,了解學(xué)習(xí)用品的外形和作用。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察 ,善于表達(dá)的習(xí)慣。重點、難點： 引導(dǎo)學(xué)生能自然、貼切地表達(dá)喜愛之情 , 激發(fā)學(xué)生愛 惜學(xué)習(xí)用品的情感。教具： 準(zhǔn)備例文 課件教學(xué)過程三、拓展思路 ,充實素材1、師：寫文具的寫的清楚有條理 ,寫出了喜愛之情。 文具有多 種多樣（出示課件： 文件用品） 你最喜歡什么呢？也可以把自己喜 歡的文件用品拿出了 ,我們來

37、一個現(xiàn)場“夸夸我的好幫手（學(xué)習(xí)用 品）”的活動。2、師：大家把自己心愛的學(xué)習(xí)用品介紹給我們 ,我們要從外 觀、結(jié)構(gòu)、作用等幾方面有條理來說說。3 、學(xué)生：先以小組為單位 ,進(jìn)行交流。4、小組選出學(xué)生代表進(jìn)行全班交流 ,老師指點。四、學(xué)生習(xí)作 ,教師點拔老師：同學(xué)們介紹的內(nèi)容很豐富 ,現(xiàn)在就請你們寫下來。學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo) ,對有困難的學(xué)生特別留意 ,個別指導(dǎo)。四、學(xué)生修改自己的作文。五、把修改好的作文抄在作文本上。教學(xué)反思： 整個教學(xué)過程由扶到放 ,循序漸進(jìn), 達(dá)到了教學(xué)的目的 我想, 如果讓學(xué)生把交流的口頭作文寫下來 , 就是一篇不錯的作文 了。特教學(xué)校課時計劃10 月 20 日 20課

38、題： 8 我們也要當(dāng)紅軍 第 一課時教學(xué)目標(biāo)： 能按一定的順序觀察圖畫 ,培養(yǎng)學(xué)生有順序、有重點地 觀察能力和想象能力。學(xué)會本課的 9 個生字和生字組成的新詞。重點、難點： 有重點地觀察能力和想象能力。 教具：插圖課件、小黑板教學(xué)過程一、觀察圖畫 ,了解圖意1. 老師貼出掛圖 ,請同學(xué)們從整體上觀察畫面 , 看一看圖上有 誰。（毛主席、紅軍隊伍和兩個窮人家的孩子。 ）2. 想一想紅軍戰(zhàn)士可能會說什么？（歡迎你們參加紅軍隊伍。 這里就是你們的家。 ）3. 觀察環(huán)境。按從上到下的順序。天色什么樣？（白中透藍(lán),萬里無云。）地上什么樣？（一洼一洼的積水 ,到處是爛泥。人物的 影子投在地上 ,說明剛剛下

39、過一場大雨 ,天晴了 ,用簡單的四個字來 概括就是：雨過天晴。）誰能用簡單的話概括畫面的主要內(nèi)容？ （兩個窮孩子向毛主席 要求參加紅軍 ,毛主席答應(yīng)了他們的要求。 ）二、初讀課文 ,了解內(nèi)容1. 自己小聲讀課文 ,要讀準(zhǔn)字音。然后標(biāo)出自然段。 （共有 4 個 自然段）2. 四個同學(xué)每人讀一個自然段 ,大家注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字 音。如果發(fā)現(xiàn)有的字音不準(zhǔn) ,教師要在黑板的一側(cè)把字和字音都板 書出來,全班訂正。三、認(rèn)讀本課生字詞1. 讀小黑板上的生字詞。 （個人讀或集體讀）2. 讀準(zhǔn)本課的三個多音字并會組詞： （要、答、轉(zhuǎn)。）3. 讀生字卡片 ,會口頭組詞 ,做到脫口而出。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計

40、劃10 月 21 日 21 課題： 8 我們也要當(dāng)紅軍 第 二課時 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容 ,進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育 ,有感情地朗讀課文。 重點、難點：觀圖時要重點觀察毛主席和兩個孩子的表情、 神態(tài)及 穿著打扮 教具：插圖課件、小黑板 教學(xué)過程一、講讀課文1.讀第一自然段 ,使學(xué)生了解紅軍是一支什么樣的軍隊。老師 問“泥濘”是什么意思？（地上淤積著爛泥。 ）剛下過雨 ,道路很不 好走,紅軍戰(zhàn)士都穿著草鞋、 扛著槍 ,他們干什么去？（打仗 ,消滅敵 人,解放勞動大眾 ,讓窮人翻身過上幸福的生活。 ）2. 學(xué)習(xí)課文第二段 ,體會兩個孩子要求參加紅軍的迫切心情。（1）一個同學(xué)讀第二自然段 ,大家想：這段

41、主要寫的什么？ （兩 個孩子向毛主席請求參加紅軍隊伍。 ）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地讀兩個孩子的話。 兩個孩子共說了幾句話？ 為什么說“也要”當(dāng)紅軍？（2）從這段里哪些地方可以看出他們一心要參加紅軍隊伍？ （“奔”、“滿頭大汗”說明他們也許是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方趕來 , 顧不得歇一會兒。從他們肯切的話語里也能看出他們參加紅軍的 決心。）3. 兩個孩子當(dāng)紅軍的愿望實現(xiàn)了嗎？帶著這個問題,默讀第 3自然段,標(biāo)出共有幾句話。請 5 個同學(xué)每人讀一句 ,大家邊聽邊想每 句話說的是什么意思。 小組討論每句話的意思和這一段的意思是什 么。重點抓住“誰 ,干什么”的句式練說。第一句講毛主席仔細(xì)打 量兩個孩子。要讓學(xué)生理解

42、“打量”是什么意思。 （認(rèn)真地觀察人 的衣著、外貌）“量”的本音是第二聲 ,在“打量”一詞中讀輕聲。 第二句介紹兩個孩子的穿著； 第三句和第四句介紹兩個孩子帶的東 西,第五句說毛主席答應(yīng)了他們的要求。這一段的意思是講毛主席 在認(rèn)真打量了兩個孩子后 ,決定答應(yīng)他們當(dāng)紅軍的請求。老師問：毛主席是怎么知道他們是貧苦農(nóng)民的孩子？ 兩個 孩子的愿望實現(xiàn)了 ,他們多高興啊！他們?yōu)槭裁匆恍囊?dāng)紅軍呢？ 小組討論 ,然后在班上說。4. 齊讀課文的最后一段。為什么說“紅軍隊伍就是你們的家？全班一齊討論。作業(yè)：有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時計劃10 月 24 日 22 課題： 8 我們也要當(dāng)紅軍 第 三課時 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容 ,進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育 ,有感情地朗讀課文。 重點、難點： 注意多音字的不同用法 ,鞏固部首查字典的方法。 教具：教學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)過程 一、檢查生字的認(rèn)讀情況 1.讀生字卡片并口頭組詞。2.讀作業(yè) 3的多音字組詞 ,一定要讀準(zhǔn)字音。本課生字中的“背” 也是一個常用的多音字 ,可以把它也補(bǔ)充到作業(yè)中來。二、