部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案(共33頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（第四單元）8彩色的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】 1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。  2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開(kāi)想象，探究?jī)焊璧呢S富意蘊(yùn)。 【過(guò)程與方法】1. 理解兒歌，有感情地朗讀課文。 2.仿照課文2、3小節(jié)，寫(xiě)寫(xiě)你想用彩色鉛筆畫(huà)的的夢(mèng)想是什么？【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取、熱愛(ài)生活的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀兒歌。2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將兒歌描繪的景象變得更為豐富?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 深入淺出地理解兒歌蘊(yùn)涵的哲理。第一課時(shí)（1）

2、 談話導(dǎo)入，理解題意。 2.今天我們還要來(lái)學(xué)一首兒歌，看老師寫(xiě)課題。（師板書(shū)課題:彩色的夢(mèng)） 3.小朋友，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫(xiě)“彩“，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)） 4.課題還有不理解的嗎？是啊，為什么夢(mèng)是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。 （二）檢查預(yù)習(xí) 過(guò)渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫(huà)了些什么。出示預(yù)習(xí)提示：A.結(jié)合圖畫(huà)，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。 1.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？出示： ci mèn lán sn l jié p&#

3、237;n bn jn lín 彩 夢(mèng) 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋(píng) 般 精 靈 同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。指名讀第一行生字，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“彩、森”是平舌音，“藍(lán)、般”是前鼻音，“夢(mèng)、蘋(píng)、精”是后鼻音。出示： hé liáo pín yù cn dn nín 盒 聊 坪 郁 囪 叮 嚀 指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。2. 檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正

4、確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。（4） 整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫(huà)了寫(xiě)什么景物？（學(xué)生試說(shuō)：畫(huà)了草坪，野花、天空、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、水果、風(fēng)、水流等）3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（1）田字格課件出示：彩 夢(mèng) 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋(píng) 般 精 靈 讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩、結(jié)、般”。“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫(xiě)法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫(xiě)出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的?！敖Y(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，

5、第六筆的橫一定要比第四筆橫短?！鞍恪弊笥医Y(jié)構(gòu)，左右等寬，寫(xiě)時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫(xiě)成“口”。（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。（4）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。（三）復(fù)習(xí)鞏固1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。 彩色 精靈 叮嚀 草坪（1） 我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。（2） 腳尖滑過(guò)的地方，大塊的（草坪），綠了。（3）我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的（叮嚀）。2.同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫(xiě)，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。  

6、60;1.出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。    文具盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 精靈 叮嚀  （1）指名讀詞語(yǔ)師，生糾正讀錯(cuò)的字音。 （2）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。 2.單獨(dú)出示文中7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀，齊讀生字。    （二）初讀兒歌，整體感知。 1.借助拼音自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 2.邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？ 3.開(kāi)火車讀。 4.點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。（三）再讀兒歌，理解文意。 A.品析第一節(jié) 1.引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖，（出示實(shí)物：各種彩色鉛筆）： （1）大家都有自

7、己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的）再來(lái)看看，有什么形狀？（有長(zhǎng)的、有圓的） 你們能用“有的有的有的”說(shuō)一句話嗎？ 天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。下課了，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。 （2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會(huì)聊天嗎？ （不會(huì)，這是運(yùn)用了擬人的手法。） 請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)擬人句。 預(yù)設(shè)一：早晨，小鳥(niǎo)歡快地在樹(shù)上唱歌。 預(yù)設(shè)二：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，花兒在向我點(diǎn)頭，小草在向我招手。2. 朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛(ài)，活潑及對(duì)它們的喜愛(ài)之情。B.品析第二小節(jié) 1.引導(dǎo)：“腳尖滑過(guò)”后，

8、畫(huà)了哪些景物？ 學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示： “大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，” 2.“腳尖滑過(guò)”的地方，還可能畫(huà)出什么來(lái)？仿照以上句子寫(xiě)一句話，用上“腳尖滑過(guò)，了，了，”。預(yù)設(shè)一：腳尖滑過(guò)，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。預(yù)設(shè)二：腳尖滑過(guò)，大片的草原綠了，大個(gè)的西瓜熟了。 C.品析第三小節(jié) （課件出示雪松圖，煙囪、太陽(yáng)圖）腳尖又一次滑過(guò)，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫(huà)？1.出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥(niǎo)留下歌聲?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？ 花兒在風(fēng)中笑彎了腰。船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。2.“小屋的煙

9、囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大又紅?！?（1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽(yáng)） （2）這里把太陽(yáng)比作什么？（又大又紅的蘋(píng)果。） 你能仿寫(xiě)一句嗎？ 秋天到了，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿天飛舞。夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。 D.評(píng)析第四小節(jié)1. 出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”理解“精靈”一詞。這個(gè)詞用得好不好？（“精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動(dòng)的生命。）2. “我的彩色夢(mèng)境里有些什么？” 出示“我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀?！庇谩拔业牟噬珘?mèng)境，有有還有”句式說(shuō)話。（我的彩色夢(mèng)境里，有春天的柳樹(shù)，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還

10、有冬天的皚皚白雪。）3.朗讀指導(dǎo)：以輕松舒緩的語(yǔ)氣讀本段，讀出對(duì)繪畫(huà)夢(mèng)境的憧憬和向往、熱愛(ài)之情。 （四）指導(dǎo)背誦兒歌。 1.誰(shuí)會(huì)背這首兒歌？ （指名吟誦，評(píng)價(jià)朗誦）2.你能從這首詩(shī)中體會(huì)作者怎樣的思想感情？作者贊美了美好生活的向往。 作者也抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美。 3.帶有感情地背誦兒歌。 （五）總結(jié)全文。希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，把自己想像的美好生活一一實(shí)現(xiàn)。通過(guò)自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境更美好，生活因你而美麗！板書(shū)設(shè)計(jì) 介紹我的“彩色的夢(mèng)”。 彩色的夢(mèng) 具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些。 略寫(xiě)“我的夢(mèng)境”還有哪些。 9 楓樹(shù)上的喜鵲教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】 1. 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)

11、生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。  2.正確、流利地朗讀課文，看懂圖意，在故事情境中有滋有味地朗讀，體會(huì)“？”、“！”、“”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語(yǔ)言?！具^(guò)程與方法】理解課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵(lì)孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、“”來(lái)表達(dá)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 體會(huì)作者對(duì)大自然對(duì)待小動(dòng)物的無(wú)比熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1. 識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀古詩(shī)。2.圖文結(jié)合，看懂圖意，感受課文富有童趣的，純凈透明的語(yǔ)言。【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)童話故事的神奇，感受故事的童趣。第一課時(shí)（一）直接導(dǎo)入：1.今天我們要學(xué)這個(gè)有趣的故事，叫楓樹(shù)上的童話。 2.板書(shū)課題，齊讀課題。（

12、板書(shū)：楓樹(shù)上的童話） 題目中你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)要讀重一些？（童話） 3. 過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。 （二）識(shí)字解詞 1.學(xué)生自讀課文。 （課件出示）提出要求： （1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。 （2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字 （課件出示） sn tái yí biàn jio yóu xì m 傘 抬 姨 便 教 游 戲 母 各自拼讀，找出平舌音“傘”，前鼻音“便”。 指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。 （2）出示

13、新詞（課件出示） 渡口 遮蔽 拼音 山岡 懂得 答案 借助拼音，開(kāi)展讀詞游戲。 開(kāi)火車讀，再讀。 小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。 （3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。 分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。 開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。 3.整體感知內(nèi)容。 請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文。 這個(gè)童話，作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事情？ （兩件事：學(xué)漢語(yǔ)拼音和看日出） 本文以什么為感情主線？（我喜歡喜鵲一家。） （三）生字書(shū)寫(xiě) 出示生字：（課件出示）田字格課件：傘 抬 姨 便 教 游 戲 母 1.記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)：

14、（1）加一加：“扌”加“臺(tái)”是“抬”?！芭奔印耙摹笔恰耙獭保柏椤奔印案笔恰氨恪?，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戲”。 （2）減一減：“每”減“人”是“母”。 （3）猜謎語(yǔ)：“有朵花,人喜愛(ài),有時(shí)閉來(lái)有時(shí)開(kāi),雨天開(kāi)在大街上,花根就在手中栽”就是“傘”，“夜半人方到江畔”是“游”。 2.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 3.指導(dǎo)寫(xiě)字： （1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“姨、游、教”并講述： （課件出示）：“姨、游、教”田字格課件?！耙獭保鹤筮叺摹芭辈?，橫變短，不露出右邊，第八筆是豎折折鉤。 “游”：左中右結(jié)構(gòu)，注意右邊的部分不要寫(xiě)成“攵”?！敖獭保鹤筮叺摹靶ⅰ?，下面的“子”的一橫

15、變成提，右邊是“攵”。另外，“抬、便、戲”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字。 “母、傘”是獨(dú)體字。（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。） （3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出要求。 看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。 看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。 （5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 （四）總結(jié)交流 小朋友們，許多詩(shī)人為我們留下了很多描寫(xiě)喜鵲的古詩(shī)。（課件出示）指導(dǎo)朗誦：乾隆皇帝的喜鵲。 喜鵲聲唶唶，俗云報(bào)喜鳴。我屬望雨候，厭聽(tīng)為呼晴。第二課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了喜鵲一家，

16、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學(xué)習(xí)的。 2.板書(shū)課題，齊讀課題。（二）合作探究，深入研讀1.學(xué)習(xí)第1自然段（1）生讀。（2）故事發(fā)生在哪里？教學(xué)生字：渡口。生讀。請(qǐng)生指渡口在哪兒？（渡口旁的楓樹(shù)上）教學(xué)渡船，渡河，擺渡。（3）你看到了一棵怎么樣的楓樹(shù)？交流。（很大很高），請(qǐng)生讀出這種感覺(jué)。想把什么詞語(yǔ)送給楓樹(shù)？四個(gè)字的詞語(yǔ)。（枝葉茂盛）（4） 理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？（遮、擋的意思）你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)詞語(yǔ)是由意思相近的兩個(gè)字組成的）請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類似的詞語(yǔ)。（阻擋 滿足 喜歡）（5）再讀第一段，了解我喜歡什么？（喜鵲和楓樹(shù)）把相關(guān)的句子劃出來(lái)。出示：“我們村的渡口旁有

17、一棵楓樹(shù)，我很喜歡它?！?“楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了?！?. 默讀2-8段，學(xué)習(xí)喜鵲學(xué)拼音段。把喜歡楓樹(shù)、喜鵲的句子劃出來(lái)。交流。（1）我像在童話書(shū)本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。生讀，哪個(gè)詞讀出我特別喜歡阿姨。師范讀，聽(tīng)出什么不同？生再讀。（2）還有這樣有意思的句子，出示：我還像童話書(shū)本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。（3） 把這兩句變成詩(shī)形，生齊讀。我像在童話書(shū)本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。我還像童話書(shū)本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。（4）交流其他喜歡的句子。（5）把童話變成一首小詩(shī)，出示3句變成詩(shī)形的句子，配樂(lè)讀。（6）師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強(qiáng)

18、調(diào)標(biāo)點(diǎn)：！和，弟弟的“，”可能學(xué)得怎么樣？再學(xué)一學(xué)。出示：“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲”3.學(xué)習(xí)日出段（913自然段）。喜鵲一家不僅會(huì)拼音，還會(huì)看日出呢？師畫(huà)太陽(yáng)。出示課文內(nèi)容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。出示：我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在鳥(niǎo)窩邊，指著上升的太陽(yáng)，對(duì)坐在鳥(niǎo)窩里的喜鵲弟弟們問(wèn)道：“鵲！鵲鵲鵲？”我懂得，她問(wèn)話的意思是：“看，那是什么？”喜鵲弟弟們，一齊快樂(lè)地答道：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟們很快給出了答案：“媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！”（三）回顧課文，編寫(xiě)故事 1.跟阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日出，還可能做些什么呢？2

19、.四人小組合作編故事。（1）借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境，自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)選用“？”、“！”或者“”。（2）小組交流。（3）集體交流，展示。我看見(jiàn)喜鵲阿姨逮了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：蟲(chóng)子，蟲(chóng)子，給我吃！ 喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟的口中，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲”我知道，她是在說(shuō)：“快，快張開(kāi)著，把它吃了?！?（四）積累強(qiáng)化，課外拓展推薦郭風(fēng)的另一首詩(shī)童話。 童話 作者-郭風(fēng) 小野菊坐在的后面， 側(cè)著頭，想到： “我長(zhǎng)大了， 要有一把藍(lán)色的遮陽(yáng)傘， 那時(shí)侯，我會(huì)很好看， 我要和蜜蜂談話！” 站在她旁邊的，插嘴到： “可是，那有什么好呢？” 小野菊馬上

20、問(wèn)道： “可是，你會(huì)比我好媽？” “我長(zhǎng)大了，會(huì)有一頂 旅行用的黃色的小便帽； 我要帶一只白羽毛的毽子， 旅行到很多的地方！” 小野菊沉思地說(shuō)：“那真的很好， 可是，我不要像你！” （五）總結(jié)全文。 童話是多么神奇而美好，展開(kāi)你豐富的想象吧，把你對(duì)生活的熱愛(ài)和向往盡情歌頌，盡情贊美，我們也能成為了不起的小詩(shī)人、小作家！板書(shū)設(shè)計(jì) 楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲窩 楓樹(shù)上的喜鵲 喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音 愛(ài)護(hù)小動(dòng)物 喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出 10沙灘上的童話教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】（1）能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。（2）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

21、（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意義。 【過(guò)程與方法】 （1）在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫?，感悟課文帶給大家的樂(lè)趣。（2）展開(kāi)小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】（1）想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美。（2）體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫(xiě)字。   2.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】  體會(huì)童年的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。第一課時(shí)（一）質(zhì)疑導(dǎo)入1.“童話是什么？你們最喜歡

22、的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么故事呢？” （師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力。） 今天我們學(xué)習(xí)沙灘上的童話。板書(shū)課題，齊讀課題。 2.同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰(shuí)引來(lái)了（出示生字詞）多種形式讀。   （二）識(shí)字解詞 1.學(xué)生自讀課文。 （課件出示） 提出要求： （1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。 （2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。 2.檢查自

23、學(xué)情況。 （1）出示第一行生字 （課件出示） b chn qin qn zhà yào s jì 補(bǔ) 充 搶 親 炸 藥 死 記 各自拼讀，找出翹舌音“勝 展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。（2）出示第二行生字（課件出示）li bo ch xin hn n shn jià hn bó zàn 壘 堡 插 兇 狠 攻 商 駕 轟 駁 贊 開(kāi)展讀字游戲。 開(kāi)火車讀，再讀。 小老師領(lǐng)讀，齊讀。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。 （3）讓我

24、們把這些字帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。 分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。 開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。 3.整體感知內(nèi)容。 請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文。（課件出示） 沙灘上的童話寫(xiě)了一個(gè)什么故事？ 讀文后，討論交流，展示交流，填空。 （課件出示）：寫(xiě)了我們?cè)谏碁┥辖艘粋€(gè)城堡，想象著里面住著一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。 （三）生字書(shū)寫(xiě)（課件出示） 出示生字： 補(bǔ) 充 搶 親 炸 藥 死 記 1.記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)： （1）加一加：“衤”加“卜”是“補(bǔ)

25、”?！百铩奔印霸省笔恰俺洹?，“火+乍”是“炸”，“艸+約”是“藥”，“讠+己”為“記”。 （2）換一換：“槍”換掉“木”加上“扌”，是“搶”。 （3）猜謎語(yǔ)：“一夜殘花掩黃土”是“死”，“樹(shù)木猶為人愛(ài)惜”是“親”。 2.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 3.指導(dǎo)寫(xiě)字： （1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、充、搶”并講述： （課件出示）“補(bǔ)、充、搶”田字格課件 “補(bǔ)”：左邊是“衤”，不是“礻” “充”：上面不要寫(xiě)成“云”，第一筆是點(diǎn)。“搶”：注意“扌”的筆順和筆畫(huà)，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫折鉤。另外，“炸、記”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“藥”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本

26、上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。） （3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，（課件出示）提出要求。 看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。 看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。 （5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 （四）總結(jié)交流 小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認(rèn)識(shí)了兇狠的魔王，美麗的公主，還學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們接著學(xué)。第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：1.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了沙灘上的童話，再來(lái)看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎？（課件出示） 城堡 堡壘 兇狠 攻下 商量 駕駛 反駁 贊成 補(bǔ)充 搶去 炸藥 忘記 2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)沙灘

27、上的童話。（二）初讀感知理文路1.帶著問(wèn)題學(xué)生自由讀課文。讀后反饋。（板書(shū)：沙灘上的童話）指名讀課題。2.沙灘上也能編織童話，多有趣??！讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也可以查查工具書(shū)，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書(shū)上劃一劃。（三）品讀感悟識(shí)童趣 A.壘城堡（1-7自然段）1.自由讀課文，并在書(shū)上劃出有關(guān)的句子。2.同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。3.學(xué)生自由反饋。4.出示句子研讀：這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢？（1）自由

28、讀一讀，把它讀通順。（2）誰(shuí)想站起來(lái)試試。（3）學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。（4）像他這樣誰(shuí)還會(huì)讀？（5）你也來(lái)試試。從他的讀中，你們聽(tīng)出了什么？（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀（7）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語(yǔ)氣再一次去讀讀這三句話。（8）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說(shuō)：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！”另一個(gè)小朋友接著說(shuō)：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小朋友聽(tīng)了著急的說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢？”過(guò)渡：是啊，小伙伴著急了，

29、公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀814小節(jié)。B.救公主（8-14自然段）1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁矗浚?14小節(jié)哪一節(jié)都可以）2.學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次吧！聽(tīng)得出，你也成了沙灘上的一員了3.理童話，出示：哦，原來(lái)為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。4.引導(dǎo)學(xué)生用“開(kāi)心、愉快”的心情讀讀這一句話。過(guò)渡：公主得救了，我們真高興?。∧敲?，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請(qǐng)讀讀1519小節(jié)，讀了課文，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。C.公主是媽媽（15-19自然段）1.請(qǐng)學(xué)

30、生說(shuō)說(shuō)讀后的發(fā)現(xiàn)。A、小伙伴在沙灘上玩得真開(kāi)心。B、媽媽變成了公主2.媽媽為什么會(huì)變成公主呢？你是從哪里讀出來(lái)的？從這個(gè)句子你還能讀出什么？（四）小結(jié)升華話主題是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話中，我們編織出了快樂(lè)、童真、童趣，愿美麗的童話陪伴著我們開(kāi)心度過(guò)每一天。板書(shū)設(shè)計(jì)10 沙灘上的童話 快樂(lè) 編 壘沙灘上的童話 救童趣 織搶我是一只小蟲(chóng)子教案教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1. 學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，認(rèn)識(shí)二類字10個(gè)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^(guò)程與方法】 1.用學(xué)過(guò)的方法理解

31、學(xué)習(xí)和理解詞語(yǔ)。2.初步感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)小蟲(chóng)子樂(lè)觀的生活態(tài)度，快樂(lè)和自信的生活理念。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，體會(huì)做小蟲(chóng)子真不錯(cuò)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)小蟲(chóng)子樂(lè)觀、向上、快樂(lè)的生活方式。第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）2.板書(shū)課題我是一只小蟲(chóng)子，齊讀課題。3.當(dāng)一只小蟲(chóng)子好還是不好呢？我們來(lái)看看一只小蟲(chóng)子是怎么認(rèn)為的吧?。ǘ┙柚匆?，練讀課文1.（課件出示）自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“”記號(hào)。讀第二遍

32、時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫(huà)“”線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號(hào)。 （1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。 （2）教師巡視指導(dǎo)。1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）pì sh niào sh jìn xìn jìn 屁 屎 尿 使 股 凈 幸 勁 hn hun min fèi liè zhuàn tn pí shn pào 昏 晃 免 費(fèi) 列 撞 貪 脾 嬸 泡 用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準(zhǔn)以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、

33、幸、晃”是后鼻音。2.檢查難讀的句子。師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒(méi)有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）（1）一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿。（2）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。3.請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。（1）指名分段讀課文。（2）分小組比賽讀。（3）播放課文錄音，范讀課文。（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲(chóng)子的生活是怎樣的。 （三）識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.討論如何識(shí)記字形呢？（課件出示）“屁 屎 尿 使 股 凈 幸 勁 ”田字格課件。 2.教給學(xué)生識(shí)記方法

34、：用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒(méi)”?！捌?屎 尿”都是“尸”部，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實(shí)物區(qū)分記憶。容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記,比如：“使”字要注意右邊是個(gè)“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁(yè)”。感到有困難的地方用記號(hào)標(biāo)出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。3.在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。4.當(dāng)堂默寫(xiě)。指名學(xué)生上臺(tái)默寫(xiě)生字，集體糾正。 （四）當(dāng)堂檢測(cè),鞏固學(xué)習(xí)。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（課件出示） 屁股 一泡尿 使勁 干凈 幸運(yùn) 屎殼郎第二課時(shí) （一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知 1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少昆蟲(chóng)：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看它們生活的到底快樂(lè)不快

35、樂(lè)呢？ 2.復(fù)習(xí)生字新詞，指名讀。 （二）精讀感悟,重點(diǎn)突破。 A.學(xué)習(xí)第一自然段 （課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲(chóng)子不好的地方。1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說(shuō)法，當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好。）當(dāng)一只小蟲(chóng)子到底哪兒不好呢？從文中找出來(lái)。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，讀文找答案。（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳會(huì)刺痛的?！北簧n耳刺到以后，小蟲(chóng)子是什么反應(yīng)？（很痛，可能會(huì)鮮血直流。）“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)還有什么？（打打鬧鬧 吵吵嚷嚷 高高興興等）指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛

36、苦。（2）“一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿?！保ㄕn件出示）看看小蟲(chóng)子的樣子，被淹后是什么感覺(jué)？（昏頭昏腦）誰(shuí)來(lái)模仿下小蟲(chóng)子的動(dòng)作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過(guò)。）理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲(chóng)子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。（3）“孩子們都覺(jué)得毛絨絨的小鳥(niǎo)好可愛(ài)，但是，我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)?！彼麄兛吹叫▲B(niǎo)，心里會(huì)想些什么？（快跑，小鳥(niǎo)會(huì)吃掉我們的。）（4）你覺(jué)得小蟲(chóng)子還有哪些不好的地方？（可能還會(huì)被大一些的動(dòng)物一腳踩死，被其他的大些昆蟲(chóng)吃掉。） B.學(xué)習(xí)文章第3-7自然段，了解做小蟲(chóng)子

37、好的地方。 （自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲(chóng)子的生活好在哪里？ 1.學(xué)習(xí)3、4自然段。（1）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。 小蟲(chóng)子感覺(jué)怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費(fèi)的旅店。）（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！ 你覺(jué)得小蟲(chóng)子在奔跑的狗狗身上，會(huì)是什么感覺(jué)？（真是太妙了?。┬∠x(chóng)子會(huì)說(shuō)些什么？（我的免費(fèi)的特快列車呀！風(fēng)景太美了?。?指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)享受當(dāng)小蟲(chóng)子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細(xì)長(zhǎng)、亮亮得、旅行、免費(fèi)”等詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)5、6自然段。

38、有蟲(chóng)子的的小伙伴有什么有意思的地方？ （1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因?yàn)樗鼈冞\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。這是什么蟲(chóng)子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲(chóng)子覺(jué)得屎殼郎有趣在哪里？（從來(lái)不看路）小蟲(chóng)子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情） （2）（課件出示螳螂圖片）“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運(yùn)，它不會(huì)像我一樣跳。”這是什么蟲(chóng)子？（螳螂）為什么小蟲(chóng)子舉得螳螂也覺(jué)得有趣呢？（特別貪吃）小蟲(chóng)子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲(chóng)子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會(huì)跳）小蟲(chóng)子現(xiàn)在表情和動(dòng)作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說(shuō)：“來(lái)呀，來(lái)呀，來(lái)吃我呀！”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

39、此時(shí)螳螂會(huì)怎樣？（想抓到小蟲(chóng)子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）（3）（課件出示天牛圖片）“有些蟲(chóng)子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！边@是什么蟲(chóng)子？（天牛）你覺(jué)得天牛為什么會(huì)頂小蟲(chóng)子？（有像牛一樣的角） 你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎？朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運(yùn)、脾氣、”等詞語(yǔ)，讀出小伙伴的有趣。3. 學(xué)習(xí)第7自然段，了解故事結(jié)尾。 出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲你就一定能找到我！ 這只小蟲(chóng)子為什么喜歡當(dāng)小蟲(chóng)子？你覺(jué)得當(dāng)蟲(chóng)子好不好？說(shuō)說(shuō)你的理由。（當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)

40、使勁兒叫哇叫）（當(dāng)小蟲(chóng)子確實(shí)挺不錯(cuò)，再怎么吵，也不會(huì)影響別人，聲音總是那么小。） 朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語(yǔ)氣讀讀我熱愛(ài)當(dāng)小蟲(chóng)子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。 (三）總結(jié)  課文學(xué)到這里，大家覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子有意思嗎？那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出當(dāng)蟲(chóng)子的好呢？（指名回答）  那么我們一起來(lái)贊美一下小蟲(chóng)子吧?。ㄉ盒∠x(chóng)子你真幽默！小蟲(chóng)子你真樂(lè)觀、快樂(lè)?。?（四）回歸課文，全班齊讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì) 當(dāng)小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒也不好： 刺痛、昏頭昏腦 伸懶腰 洗臉 去免費(fèi)旅行 我是一只小蟲(chóng)子 當(dāng)小蟲(chóng)子好 小伙伴有意思：不看路、貪吃、脾氣不好 使勁叫哇叫

41、草地里的歌聲語(yǔ)文園地四【教學(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系生活游戲玩具學(xué)習(xí)生字詞，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。2. 積累表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”寫(xiě)一句話。3.書(shū)寫(xiě)半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。4.看圖寫(xiě)話，并用上表示時(shí)間的詞語(yǔ) 。5.閱讀手影戲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1聯(lián)系生活游戲玩具學(xué)習(xí)生字詞，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。2. 積累表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”寫(xiě)一句話。3.書(shū)寫(xiě)半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。【教學(xué)難點(diǎn)】 閱讀手影戲?！窘虒W(xué)素材】 多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1.識(shí)字加油站，書(shū)寫(xiě)半包圍和全包圍的漢字。2. 字詞句運(yùn)用。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)習(xí)

42、識(shí)字加油站。1.同學(xué)們，你玩過(guò)哪些玩具？生回答。出示下面的玩具：（課件出示）陀螺 毽子 不倒翁 玩具槍 橡皮泥 溜溜球 遙控坦克二、認(rèn)字寫(xiě)字。（課件出示）tuó luó jiàn zi bù do wn wán jù qin 陀 螺 毽 子 不 倒 翁 玩 具 槍 xiàn pí ní li li qiú yáo kòn tn kè 橡 皮 泥 溜 溜 球 遙 控 坦 克 1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3.去掉拼音讀詞。4.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（課件

43、出示）tuó luó jiàn do wn qin xiàn kòn tn kè 毽 坦 倒 陀 槍 橡 螺 控 克 翁三、字詞句運(yùn)用。（課件出示）1.大家平時(shí)積累了不少詞語(yǔ)，當(dāng)你心里生氣、高興、難過(guò)時(shí)，用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？學(xué)生試著在書(shū)中填寫(xiě)。匯報(bào)交流?？偨Y(jié)： 形容生氣的：怒氣沖天 火冒三丈 怒火中燒 暴跳如雷 惱羞成怒 怒氣沖沖形容高興的喜出望外 喜眉笑眼 喜笑顏開(kāi) 喜行于色 大喜若狂 大喜過(guò)望形容難過(guò)的：抱頭痛哭 泣下如雨 泣不成聲 淚如泉涌 淚干腸斷 痛哭流涕2.照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。師：大家看看這個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。出

44、示“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”“一會(huì)兒”表示時(shí)間比較短，在短時(shí)間里做了哪些事。看誰(shuí)能用它說(shuō)一句話。學(xué)生匯報(bào)。交流：示例：媽媽一回家就忙起來(lái)，一會(huì)兒掃地，一會(huì)兒抹桌子，一會(huì)兒整理房間，忙得滿頭大汗。孫悟空八九七十二變，他一會(huì)兒變成一棵松樹(shù)，一會(huì)兒變成一朵花，一會(huì)兒變成一座假山。3.書(shū)寫(xiě)三包圍和全包圍的漢字。書(shū)寫(xiě)提示：匹：先寫(xiě)一橫，再寫(xiě)里面的“兒”，最后寫(xiě)豎折。巨：先寫(xiě)外面的一橫，再寫(xiě)里面的豎折，接著寫(xiě)里面的一橫，最后寫(xiě)外面的豎折。周：由外到內(nèi)地寫(xiě)。團(tuán)：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)橫折，將里面的“才”寫(xiě)完后，再寫(xiě)最后一橫。“圓”“國(guó)”的寫(xiě)法跟“團(tuán)”一樣。全包圍的字記住“先里頭，后封口”。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)

45、習(xí)了識(shí)字加油站，從平時(shí)玩過(guò)的玩具里也學(xué)到了不少生字，學(xué)習(xí)漢字的機(jī)會(huì)無(wú)處不在啊。還積累了表示心情的詞語(yǔ)，用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)話。同時(shí)，練習(xí)了書(shū)寫(xiě)三包圍和全包圍的漢字。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里，多積累和運(yùn)用。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1.寫(xiě)話。2.日積月累。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)習(xí)寫(xiě)話。（課件出示1）出示圖畫(huà)，我們先看一看小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？ 學(xué)生回答。第一幅圖：螞蟻將雞蛋殼做了一個(gè)蹺蹺板，在高興地玩耍。第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個(gè)降落傘，載著螞蟻去游玩。第三幅圖：下雨了，小蟲(chóng)子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。第四幅圖：晚上，小蟲(chóng)子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)作了搖籃，大家在里面睡得多香啊。師：再看一看，這四幅圖發(fā)生的時(shí)間。（課件出示）早上 過(guò)了一會(huì)兒 到了下午 天黑了看看這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)各用在哪幅圖上。生匯報(bào)，分別用了一至四幅圖上。師：大家將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：早上，蝴蝶到草叢中玩，她看到小蟲(chóng)子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴