第2課時《分數(shù)與除法》教學(xué)設(shè)計[新].doc

1、第2課時分數(shù)與除法教學(xué)設(shè)計分數(shù)與除法教學(xué)設(shè)計 學(xué)校：白濟汛中心完小分校 授課教師：楊鵬杉 一、課題：分數(shù)與除法 二、教學(xué)目標： 1.通過觀察、探究，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，并會用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。 2.經(jīng)歷分數(shù)與除法的關(guān)系的探究過程，明確可以用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。 3.通過觀察、探究，滲透辯證思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入揭題。 1、復(fù)習(xí)：76 是（ ）數(shù)，它表示（ ）。10 7的分數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數(shù)單位。 2、觀察：5÷8= 4÷9= 這兩道題能得到整數(shù)商嗎？ 3、談話:同學(xué)們,在計算整數(shù)除法時經(jīng)常會遇到除不盡或得不到整數(shù)

2、商，有了分數(shù)就可以解決這個問題了，這是什么原因呢？這節(jié)課就讓我們一起來探究分數(shù)與除法的關(guān)系。板書課題：分數(shù)與除法。 （二）明確學(xué)習(xí)目標。（在此處明確）1、通過觀察、探究，理解分數(shù)與除法的關(guān)系。 2、通過練習(xí)，會用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。 3、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)標桿素材、展示、反思、訓(xùn)練、點撥。 通過觀察、操作，自主探究分數(shù)與除法的關(guān)系。 例1、把一個蛋糕平均分給3人，每人分得多少個? 學(xué)習(xí)要求： 1、平均分怎樣列式？ 2、同桌討論交流：根據(jù)分數(shù)的意義怎樣解決“把一個蛋糕平均分給3人，每人分得多少個?”這個問題。 3、觀察這兩種解法有什么聯(lián)系？ 例2、把3個餅平均分給4個孩子，每個孩子分得多少個？ 1、平均分同樣可以列式為：3÷4。 2、小組合作探究：3÷4的商能不能用分數(shù)表示呢？ 【練后反思】通過進一步探究，你發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法有什么關(guān)系了嗎？ 【被除數(shù)÷除數(shù)= 除數(shù)被除數(shù) ，被除數(shù)相當于分數(shù)的（分子），除數(shù)相當于分數(shù)的（分母）， a÷b=b a（b0）想一想：為什么要注明b0？】 四、 拓展應(yīng)用： 一個正方形的周長是64cm，它的邊長是周長的幾分之幾？ 五、 課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 六、 作業(yè)設(shè)計： 在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 5÷8= 12