【iwe國(guó)際焊接工程師期末模擬題(工藝部分)2016版】

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善?！緄we國(guó)際焊接工程師期末模擬題(工藝部分)2016版】IWE結(jié)構(gòu)模塊 姓名 IWE工藝模塊 姓名 答題前認(rèn)真閱讀，不定項(xiàng)選擇題，每題1-4個(gè)正確答案；計(jì)分規(guī)則：若某題選項(xiàng)完全正確，得分為滿(mǎn)分；若不完全正確，得分為正確選項(xiàng)個(gè)數(shù)減錯(cuò)誤選項(xiàng)個(gè)數(shù)，除以正確選項(xiàng)個(gè)數(shù)再乘以每題分值（負(fù)分記為0分）。1.下倆關(guān)于焊接方法標(biāo)記錯(cuò)誤的是： DA、焊條電弧焊111 B、熔化極氣體保護(hù)焊135C、氧乙炔氣焊311 D、鎢極惰性氣體保護(hù)焊1312.焊接方法的選擇依據(jù)有： ACD A、工件數(shù)量 B、焊工習(xí)慣 C、材料種類(lèi) D、

2、構(gòu)件幾何形式3.以下哪些焊接方法是以電阻熱做為焊接熱源的： BD A、焊條電弧焊 B、電阻點(diǎn)焊 C、鎢極氬弧焊 D、電渣焊4.下列那些不是火焰的應(yīng)用： D A、表面處理 B、預(yù)熱 C、焊接 D、清除鋼中雜質(zhì)5.下列哪些是氣焊時(shí)的助燃?xì)怏w： CD A、C2H2 B、CH4 C、空氣 D、O26.以下關(guān)于乙炔氣體的存儲(chǔ)和運(yùn)輸說(shuō)法正確的是： AD A、乙炔可利用易溶于丙酮的特點(diǎn)，將氣瓶充填浸滿(mǎn)丙酮的多孔物質(zhì)，向瓶?jī)?nèi)填充乙炔B、乙炔氣瓶在搬運(yùn)中可以放到太陽(yáng)下曬C、乙炔氣體不允許放置在環(huán)境溫度超過(guò)40的地方D、乙炔氣瓶距離熱源的最小距離不能低于5m7.下列關(guān)于電弧的說(shuō)法錯(cuò)誤的是： CD A、電弧是一種自

3、持放電現(xiàn)象 B、電弧的產(chǎn)生需要帶電粒子C、電弧中各區(qū)域溫度相同 D、弧柱區(qū)電壓最低8.電弧中帶電粒子的產(chǎn)生可依靠下列哪些方式： ABD A、熱發(fā)射 B、陽(yáng)極發(fā)射離子 C、粒子碰撞發(fā)射 D、熱電離9.下列哪種電源輸出的是交流電： C A、弧焊整流器 B、脈沖電源 C、弧焊變壓器 D、焊接變流器10.空載電壓是： A A、引燃電弧前電源輸出端的電壓 B、焊接時(shí)的電壓C、短路過(guò)渡時(shí)的瞬時(shí)電壓 D、電源輸入端電壓11.下列關(guān)于焊條電弧焊的說(shuō)法不正確的是： B A、數(shù)字代號(hào)111 B、適合焊接超薄的工件CD C、藥皮成分對(duì)焊縫機(jī)械性能影響較大 D、可焊金屬?gòu)V泛12.焊條電弧焊電源最好采用哪種外特性曲線(xiàn)：

4、 B A、平特性 B、陡降特性 C、緩降特性 D、都可以13.下列焊接方法中哪種屬于電弧焊： C A、電渣焊 B、激光焊 C、氣電立焊 D、爆炸焊14.以下哪些是阻礙熔滴過(guò)渡的力： B A、電磁收縮力、 B、斑點(diǎn)力 C、短路爆破力 D、重力15.鎢極惰性氣體保護(hù)焊中說(shuō)法正確的是： C A、電極通常接正 B、焊鋁時(shí)通常采用直流正極性C、加入He可使熔深加大 D、可以采用CO2保護(hù)16.下列哪些氣體可以作為T(mén)IG焊用氣體： D A、ISO14175 M2 B、ISO14175 C C、ISO14175 M1 D、ISO14175 I17.MIG/MAG熔滴過(guò)渡方式有： AD A、短路過(guò)渡 B、自由

5、過(guò)渡 C、渣壁過(guò)渡 D、噴射過(guò)渡18.脈沖MAG焊的優(yōu)點(diǎn)是： AB A、較粗焊絲可焊較薄工件 B、熱輸入低C、設(shè)備參數(shù)調(diào)節(jié)簡(jiǎn)單 D、設(shè)備價(jià)格較低19.關(guān)于克服磁偏吹的方法說(shuō)法錯(cuò)誤的是： B A、可采用交流電源，而不適合采用直流電源B、移動(dòng)地線(xiàn)的位置，使焊接電弧臨近接地位置C、焊縫遠(yuǎn)離母材邊緣，或朝向已焊的焊縫一側(cè)D、可采用分段退焊20.關(guān)于埋弧焊焊劑的說(shuō)法不正確的是： BD A、焊劑可以起保護(hù)作用 B、使用錳硅型焊劑能提高焊縫韌性C、使用氟化物堿性焊劑能提高焊縫韌性 D、燒結(jié)型焊劑不易吸潮，不需要烘干21.關(guān)于埋弧焊電源說(shuō)法正確的是： AD A、需要高負(fù)載持續(xù)率 B、只能采用交流C、雙絲埋弧焊

6、必須使用2套電源 D、即可采用平特性又可采用下降特性電源22.在鋁的TIG焊中須使用交流電，其原因是： CD A、因?yàn)殇X的電阻低 B、因?yàn)榻涣骱笝C(jī)便宜C、有一般時(shí)間可以冷卻鎢極 D、可以清理表面的氧化膜23.符號(hào)標(biāo)記：ISO14341-A G46 3 M21 3Si1，對(duì)此標(biāo)記說(shuō)明正確的是： ACD A、46表示焊縫金屬最低屈服強(qiáng)度460N/mm和延伸率20%B、G表示惰性氣體保護(hù)焊C、M21表示保護(hù)氣體D、G3Si1表示焊絲化學(xué)成分24.下列哪種類(lèi)型的焊條可獲得韌性比較好的焊縫： C A、纖維素焊條 B、金紅石焊條 C、堿性焊條 D、酸性焊條25、焊條電弧焊焊條為堿性藥皮時(shí)，含有下列哪些成分

7、： AC A、石英SiO2 B、金紅石TiO2 C、螢石CaF2 D、纖維素26.關(guān)于堿性焊條以下說(shuō)法正確的是： ACD A、焊縫金屬的沖擊功比較高，特別是在低溫狀態(tài)下 B、通常烘干溫度120150C、焊條中重要成分是螢石D、為低氫型焊條27.電阻焊時(shí)可通過(guò)下列哪種措施來(lái)減小電極和工件表面之間的接觸電阻： A A、干凈的電極表面 B、粗糙的工件表面 C、減小接觸面積 D、改變工件厚度28.有關(guān)電阻焊，下列哪些說(shuō)法是正確的： ABD A、按照DIN1910標(biāo)準(zhǔn)，電渣焊可以是電阻焊的一種（具體講，屬于電阻熔化焊的一種）B、點(diǎn)焊時(shí)，由于兩個(gè)工件之間的接觸電阻遠(yuǎn)大于電極與工件之間的接觸電阻，故在板之

8、間形成熔核C、在使用同樣能量電源的條件下，點(diǎn)焊焊接鋁材和銅材時(shí)所能焊接的板厚一樣D、點(diǎn)焊電源所提供的電能只有很小部分用到焊點(diǎn)的形成上（通常50%）29.關(guān)于埋弧焊下列哪些說(shuō)法是正確的： C A、窄間隙埋弧焊所需填充金屬量比通常狀況多 B、并列雙絲埋弧焊使用2個(gè)電源 C、縱列雙絲埋弧焊使用2個(gè)電源 D、縱列雙絲埋弧焊的第一個(gè)電源通常為交流電源，且常用大電流30.埋弧焊焊劑的作用有： ABC A、提高電弧的導(dǎo)電性 B、造渣保護(hù)熔池C、脫氧及合金化 D、提高熔滴過(guò)渡頻率31.在等離子弧焊中，高能量是如何獲得的： B A、使用直流反接 B、壓縮電弧C、使用具有高電離能力的氣體得到等離子弧 D、使用高的

9、開(kāi)路電壓電源32.下列關(guān)于電子束焊說(shuō)法正確的是： AB A、焊接速度快 B、深而窄的焊縫斷面 C、變形大 D、熔深淺33.有關(guān)電渣焊，下列哪些說(shuō)法是正確的： BCD A、電渣焊與埋弧焊類(lèi)似，更適于焊接中厚板，因?yàn)樗c埋弧焊遠(yuǎn)離是一樣的B、電渣焊不僅可用于結(jié)構(gòu)件及容器焊接，還可以用于表面堆焊C、電渣焊可實(shí)現(xiàn)環(huán)縫的焊接D、焊接時(shí)，渣的導(dǎo)電性會(huì)影響焊接結(jié)果34.電子束焊接時(shí)產(chǎn)生下列哪種射線(xiàn)： B A、射線(xiàn) B、X射線(xiàn) C、紫外線(xiàn) D、超聲波35.關(guān)于焊接參數(shù)對(duì)焊縫性能的影響，說(shuō)法正確的是： AD A、焊接電流大小影響熔深，對(duì)焊縫余高也有影響B(tài)、焊接電壓大小影響熔深，對(duì)焊縫余高也有影響C、焊槍角度對(duì)焊

10、縫成型無(wú)影響D、焊接速度過(guò)快，焊縫基本無(wú)法成型36.關(guān)于MAG焊干伸長(zhǎng)度說(shuō)法正確的是： ABD A、與焊絲直徑有關(guān)，一般為焊絲直徑的10倍 B、干伸長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)，焊接飛濺過(guò)大C、干伸長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)，對(duì)焊接飛濺無(wú)影響 D、干伸長(zhǎng)度過(guò)短，導(dǎo)電咀易燒損37.關(guān)于熔化極氣體保護(hù)焊焊接氣體說(shuō)法正確的是： ACD A、M21組氣體適合焊接低合金鋼 B、C1組氣體適合焊接高合金鋼C、M13組氣體適合焊接高合金鋼 D、I1組氣體適合焊接鋁合金38.關(guān)于埋弧焊焊劑酸堿度說(shuō)法正確的是： ABD A、酸堿度B等于焊劑堿性物質(zhì)與酸性物質(zhì)的比值 B、酸堿度B等于1時(shí)為中性焊劑C、酸堿度B大于3時(shí)為強(qiáng)酸性焊劑D、酸堿度B大于1時(shí)為

11、堿性焊劑39.關(guān)于S355J2埋弧焊焊材說(shuō)法正確的是： A A、可選用ISO14171-A S 46 3 AB S2B、ISO14171 A S 46 3 AB S2應(yīng)與MS型焊劑配合C、焊劑按照ISO14174-A來(lái)選擇D、MS型焊劑具備良好的機(jī)械性能40.關(guān)于帶極埋弧焊說(shuō)法正確的是： ABD A、常用帶極尺寸60x0.5 B、其優(yōu)點(diǎn)是熔深小，稀釋率低C、焊縫表面不光滑 D、特別適合用來(lái)堆焊41.關(guān)于釬焊說(shuō)法正確的是： BC A、釬焊過(guò)程是典型的熔化焊 B、釬焊按照釬料的熔點(diǎn)溫度分為軟釬焊、硬釬焊C、釬焊接頭多為搭接接頭 D、釬焊熱源多為電阻熱42.關(guān)于ISO9013-231說(shuō)法正確的是：

12、C A、切割面直角和斜角誤差值為2mm B、破口表面平均粗糙度為3mC、工件尺寸偏差等級(jí)為1 D、ISO9013近適用于碳鋼43.關(guān)于電阻焊特點(diǎn)說(shuō)法正確的是： AD A、有塑形環(huán)保護(hù)，能有效阻止雜質(zhì)進(jìn)入 B、可以使用RT或UT檢驗(yàn)焊點(diǎn)質(zhì)量C、大量使用對(duì)接接頭、焊縫強(qiáng)度高 D、焊接速度快，焊后基本無(wú)變形44.以下哪些是電阻點(diǎn)焊的參數(shù)： AD A、焊接電流 B、焊接速度 C、焊接電壓 D、電極壓力45.關(guān)于熔滴過(guò)渡說(shuō)法正確的是： B A、噴射過(guò)渡適合打底焊接 B、短路過(guò)渡適合仰焊位置C、中間過(guò)渡是小顆粒熔滴過(guò)渡 D、短路過(guò)渡是在大電流大電壓時(shí)得到的46.關(guān)于TIG焊用鎢極以下說(shuō)法正確的是： BD

13、A、純鎢極的熔點(diǎn)溫度比氧化物合金鎢極高B、在鎢極中加入鈰的氧化物是為了提高鎢極的熔點(diǎn)溫度C、鎢極的作用除了導(dǎo)電外還有添加合金元素的作用D、在鎢極中加入釷的氧化物可以提高鎢極的電子發(fā)射能力47.以下哪些不是機(jī)器人焊接的優(yōu)點(diǎn)： AD A、對(duì)工件要求較高B、能代替人從事簡(jiǎn)單而單調(diào)重復(fù)的焊接任務(wù)，解放勞動(dòng)力，提高生產(chǎn)率 C、機(jī)器人的焊接操作具有相當(dāng)高的重復(fù)再現(xiàn)精度，可以保證焊接質(zhì)量的可靠穩(wěn)定D、對(duì)工人操作技術(shù)難度的要求非常高48.關(guān)于塑料焊接說(shuō)法正確的是： BD A、熱固性塑料和熱塑性塑料都可以焊接B、塑料板和管材聯(lián)接可以選擇熱風(fēng)焊、熱壓焊、加熱元件焊C、所有的塑料焊接工藝都是壓力焊D、可以采用超聲波

14、焊接方法49.關(guān)于摩擦焊說(shuō)法正確的是： ACD A、摩擦焊屬于塑形連接，而不是熔化連接B、慣性摩擦焊可以焊接非對(duì)稱(chēng)焊縫C、攪拌摩擦焊鋁合金接頭強(qiáng)度下降小于熔化焊鋁合金接頭D、摩擦焊無(wú)需填充材料50.關(guān)于激光焊說(shuō)法正確的是： BD A、焊縫窄（0.8mm）深寬比可達(dá)40:1 B、無(wú)焊接變形，熱影響區(qū)窄C、焊接位置受限 D、可焊非金屬材料51.以下哪些部件是實(shí)現(xiàn)TIG焊非接觸引弧的： D A、整流器 B、濾波電容 C、阻流器 D、高頻振蕩器52.下述哪些方法屬于熔化焊： BCD A、火焰釬焊 B、氣焊 C、埋弧焊 D、鎢極氣體保護(hù)焊53.以下哪些能反映氣焊焊絲的焊接性： ABD A、流動(dòng)性 B、在

15、焊接過(guò)程中的滲透性 C、抗裂性 D、熔池中氣孔傾向54.火焰技術(shù)還包括下述哪些工藝方法： C A、火焰硬化原理（只適用于奧氏體材料）B、火焰束技術(shù)（用噴砂來(lái)去除氧化皮及鐵銹）C、火焰束技術(shù)（氧化皮和鐵銹在受熱后由于各自不同的膨脹特性而被清除掉）D、火焰磷化處理（用于耐腐蝕保護(hù)的熱化學(xué)處理）55.在什么條件采用堿性藥皮焊條焊接不合適： ACD A、要求焊縫表面成形較光滑 B、對(duì)焊縫質(zhì)量及韌性有較高要求時(shí)C、要求焊縫熔深較大時(shí) D、要求具有特別高的熔敷率時(shí)56.以下哪些是電阻壓力焊時(shí)需要的輔助能量及輔助材料： BCD A、保護(hù)氣體 B、冷卻水 C、壓縮空氣 D、交流電流57.激光可用于： C A、

16、激光焊接時(shí)，有焊縫窄、無(wú)變形優(yōu)點(diǎn)，但不適合全位置焊接B、可以非常好的焊接非鎮(zhèn)靜鋼C、用于熱噴涂（焊）D、特別適于焊接金、銀、銅、鋅等金屬58.以下哪些是粘接的特點(diǎn)： BD A、粘接屬于可拆連接方法之一 B、粘接可將不同材料連接在一起C、整個(gè)粘接過(guò)程不受時(shí)間的影響 D、粘接接頭受熱的影響59.有關(guān)電阻點(diǎn)焊材料的焊接性正確的說(shuō)法是： B A、銅的焊接性好于鋁，尤以純銅最好B、碳鋼的焊接性非常好，尤以C0.15%為最好C、當(dāng)C0.15%碳鋼點(diǎn)焊時(shí)，其參數(shù)選擇原則（與C0.15%碳鋼比）為快速加熱及冷卻D、鋁合金點(diǎn)焊時(shí)，參數(shù)選擇原則（與C0.15%碳鋼比）為“大電流、短時(shí)間記精確控制參數(shù)”60.點(diǎn)焊時(shí)

17、焊核的抗剪強(qiáng)度與以下哪些因素有關(guān)： ACD A、多點(diǎn)焊時(shí)，受焊點(diǎn)間的間距影響 B、受焊接電流大小影響，但與焊接時(shí)間無(wú)關(guān)C、與焊接電流有關(guān)，而焊接電流的選擇又與被焊材料的板厚有關(guān)D、受焊接電流大小影響，且與材料表面狀況有關(guān)61.關(guān)于超聲波焊接說(shuō)法正確的是： C A、可用于金屬及塑料的焊接，因?yàn)槌暡ǖ恼駝?dòng)方向是一致的B、焊接時(shí)，表面的準(zhǔn)備有非常嚴(yán)格的要求C、焊接鋁材時(shí)所焊接的板厚范圍比鋼材板厚范圍要寬D、焊接時(shí)間通常在110S范圍內(nèi)62.下列哪些組合材料不適合摩擦焊 CDA、鋁和鋁合金 B、鎳和不銹鋼 C、鑄鐵和碳鋼 D、銅和鎳合金63.下列可火焰切割的材料有： A A、低合金鋼 B、鋁及鋁合金

18、 C、銅 D、鑄鐵64.關(guān)于熱噴涂技術(shù)說(shuō)法正確的是： ACD A、是表面技術(shù)的一種 B、是機(jī)械噴涂技術(shù)的一種C、具有可噴涂材料廣泛的特點(diǎn) D、具有加工工件受熱小、內(nèi)應(yīng)力小的優(yōu)點(diǎn)65.自動(dòng)焊與全機(jī)械焊接的差別是： C A、應(yīng)采用機(jī)械焊槍 B、焊劑的暫載率應(yīng)大于50%C、工件的上料及下料也應(yīng)是機(jī)械的 D、焊接過(guò)程應(yīng)為機(jī)械化過(guò)程66.關(guān)于乙炔氣瓶說(shuō)法正確的是： D A、為能使C2H2（在15時(shí)）以19bar的壓力壓縮，乙炔瓶中裝有一種多孔物質(zhì)丙酮B、應(yīng)保護(hù)不受熱，因?yàn)槎嗫孜镔|(zhì)膨脹過(guò)大C、具有帶R3/8連接螺紋的氣瓶閥門(mén)D、應(yīng)特別保護(hù)不受熱，因?yàn)樵诩訜岬那闆r下，丙酮的溶解能力減弱，氣瓶壓力升高67.關(guān)

19、于氣焊右焊法說(shuō)法正確的是： ABD A、能夠起到對(duì)熔池的大范圍的保護(hù)作用 B、要求在3mm的工件上使用C、在焊接鋼時(shí)，由于對(duì)空氣的保護(hù)作用不好，不能使用D、火焰指向熔池68.關(guān)于焊接設(shè)備的空載電壓（根據(jù)ISO IEC609474）說(shuō)法正確的是： A A、弧焊發(fā)電機(jī)焊接的最大空載電壓為113VB、在狹窄空間焊接時(shí)，焊接變壓器的最大空載電壓為60VC、空載電壓不能超過(guò)20VD、高空、水下作業(yè)時(shí)，焊接變壓器的最大空載電壓為60V69.TIG焊，出現(xiàn)表面氧化、無(wú)光澤、流動(dòng)性不好等缺陷的原因是： D A、電極尖端未清理干凈 B、焊件不干凈C、鎢極干伸長(zhǎng)度太長(zhǎng) D、氬氣留量不足70.有關(guān)鋁及鋁合金焊接，以

20、下說(shuō)法哪些是正確的： ABC A、可使用TIG、MIG焊接鋁及鋁合金，通常MIG可焊接的母材板厚較大B、TIG焊鋁時(shí)首選交流電源C、TIG焊時(shí)再純氬氣中加入氦氣可降低預(yù)熱溫度及提高焊接速度D、使用MIG焊接鋁合金時(shí)必須采用交流電源4141以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝班主任工作總結(jié)專(zhuān)題8篇第一篇:班主任工作總結(jié)小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)

21、展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生

22、做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！”三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家

23、烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們

24、班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題.本文來(lái)自公

25、務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:四年級(jí)班主任工作總結(jié)學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢?在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品

26、質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。但開(kāi)班會(huì)課不一

27、定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂(yōu)解難，也正因如此，我得到了

28、班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)的班集體四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，

29、使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表

30、達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作總結(jié)本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下,我繼續(xù)擔(dān)任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,特總結(jié)如下:（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如間操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺(jué)去做，贏得任課老師的好評(píng)。（二）實(shí)行班級(jí)管理我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的

31、，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一

32、些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。（四）個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳，積極參加校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式等等，都及時(shí)表?yè)P(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表?yè)P(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托?/p>

33、任的基礎(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:優(yōu)秀班主任工作總結(jié)素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談

34、談自己的體會(huì)。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)

35、生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干

36、部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)*部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)*部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、

37、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇:大學(xué)班主任工作總結(jié)見(jiàn)習(xí)期剛滿(mǎn)的我，回顧這一年的工作，除了代理團(tuán)委書(shū)記一職外，另外很重要的一部分工作就是擔(dān)任班主任。我當(dāng)任的是2000級(jí)英教及2001級(jí)0103、0104班的班主任。以下我分別將兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)。2000級(jí)英教專(zhuān)業(yè)兩個(gè)班情況比較好。他們已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，兩個(gè)班班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能起到核心帶頭作用，與我也保持著密切聯(lián)系，作好

38、了橋梁工作。因此，兩個(gè)班取得了不少成績(jī)：2001班在今年被評(píng)為優(yōu)秀班集體。班上有2/3的同學(xué)參加了黨校學(xué)習(xí)，并都以?xún)?yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè)。其中有一名同學(xué)被發(fā)展為預(yù)備黨員。該班學(xué)風(fēng)濃厚，平時(shí)堅(jiān)持早讀，在期末考試中無(wú)一人重修。在英語(yǔ)劇比賽中，該班也獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2002班在去年也被評(píng)為了紅旗團(tuán)支部。該班也是積極要求進(jìn)步。全班33人，有22人向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，形成一股“一顆紅星向著黨”的良好精神面貌。團(tuán)支部認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織開(kāi)展了以“揭批”為中心的團(tuán)支部會(huì)議，使同學(xué)們對(duì)邪教有了清醒地認(rèn)識(shí)。李國(guó)宏同學(xué)雖然曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤，但在班上同學(xué)的幫助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，為外語(yǔ)學(xué)院爭(zhēng)了光。該班另

39、一特色就是活躍，能全面發(fā)展。在冬季長(zhǎng)跑中，報(bào)名踴躍，最后有7人參加。在“十大歌星”比賽中，有兩人獲獎(jiǎng)。“十大笑星”中，該班節(jié)目代表外語(yǔ)學(xué)院參賽，獲得第一名的好成績(jī)。作為班主任能看到這樣的班級(jí)成績(jī)感到非常欣慰與驕傲。下學(xué)期他們將進(jìn)入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學(xué)得到鍛煉。我?guī)У牧硗鈨蓚€(gè)班與他們形成對(duì)比，大一的0103、0104總的情況另我擔(dān)憂(yōu)。先談?wù)劜蛔惆桑偟挠幸韵聨c(diǎn).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇:差班班主任工作總結(jié)擔(dān)任八所中學(xué)初一年級(jí)（6）班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾！現(xiàn)

40、我對(duì)這一年的班主任工作作出如下總結(jié)：一班風(fēng)管理俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)班的班風(fēng)猶如這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。我是一個(gè)比較“苛刻”的人，對(duì)人對(duì)事都極度的講究“完美”。在管理班級(jí)的時(shí)候，我是以“軍隊(duì)化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的。一個(gè)學(xué)生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽(tīng)從指揮，我想，這個(gè)學(xué)生就達(dá)到了自我的升華。1.學(xué)生的品德一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，女生28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生占了本班人數(shù)的78。無(wú)論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個(gè)體的差異性。概括來(lái)講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生普遍會(huì)在心

41、理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來(lái)的，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是見(jiàn)識(shí)方面都不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會(huì)認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來(lái)的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類(lèi)孩子之間會(huì)進(jìn)行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的認(rèn)識(shí)多多少少都影響了一個(gè)班級(jí)的凝聚力，也影響了個(gè)人的品德素養(yǎng)！面對(duì)這些問(wèn)題，我主要采用“鼓勵(lì)限制”的方法。鼓勵(lì)具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊；鼓勵(lì)具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊！同時(shí)限制家庭條件好的同學(xué)要特別注意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶手機(jī)、帶MP3和MP4進(jìn)入教室的，堅(jiān)決不能讓他們帶入！當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過(guò)程中，難免也會(huì)發(fā)生矛盾，主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大方

42、面上。對(duì)于如何避免這些沖突，我堅(jiān)持的原則是寬以待人。如果學(xué)生之間發(fā)生沖突了，我會(huì)找他們了解情況，無(wú)論是誰(shuí)對(duì)是誰(shuí)錯(cuò)，都要讓他們站在對(duì)方的角度去進(jìn)行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。2.學(xué)生的考勤著名教師魏書(shū)生說(shuō)過(guò)一句話(huà)：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做！學(xué)生的考勤情況，我是這么進(jìn)行管理的：各個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)組長(zhǎng)的紀(jì)律考勤；副班長(zhǎng)監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長(zhǎng)對(duì)副班長(zhǎng)的紀(jì)律進(jìn)行考勤。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會(huì)找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)話(huà)，及時(shí)地進(jìn)行處理。且在合適的時(shí)間，比如說(shuō)每周

43、周一的班會(huì)課上進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，當(dāng)然對(duì)于做得比較好的學(xué)生，也會(huì)進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇:幼兒園班主任工作總結(jié)本學(xué)期我班根據(jù)綱要精神，以幼兒園工作計(jì)劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)期計(jì)劃，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進(jìn)的開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：一、教育工作1、“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試根據(jù)幼兒園及班工作計(jì)劃，我班進(jìn)行了“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試，并制訂了春雨的色彩、夏天的主題網(wǎng)絡(luò)。在春雨的色彩的主題網(wǎng)絡(luò)中，以文學(xué)作品為切入點(diǎn)，以“春”為核心，涉及科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等領(lǐng)域的各項(xiàng)活動(dòng)。春雨的色彩中還生成

44、了小主題雨，并根據(jù)“雨”進(jìn)行了“雨的形成”、“小雨滴旅行記”、“小雨點(diǎn)”等等的活動(dòng)。在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，我們注重利用各種資源，合理整合。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖片、電教設(shè)施來(lái)啟發(fā)幼兒了解有關(guān)雨的知識(shí)；或許是因?yàn)橛變耗挲g知識(shí)水平的因素，或許所選知識(shí)涉及過(guò)深，在活動(dòng)進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)效果不理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。因此，在進(jìn)行第二主題網(wǎng)絡(luò)夏天時(shí)，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。從幼兒生活中選材，以南京教材中找涼快為藍(lán)本進(jìn)行課程整合，而收到了較好的成效。在夏天的主題網(wǎng)絡(luò)中，從小朋友找涼快動(dòng)物找涼快到昆蟲(chóng)的夏眠多種多樣的乘涼工具我發(fā)明的乘涼工具；幼兒參與程度的熱情較上一主題高漲。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)我班幼兒三十九人，性格活潑

45、開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明突出。因此，我班在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能依據(jù)綱要中的精神，結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)各區(qū)域：1、對(duì)個(gè)性霸道、任性的幼兒創(chuàng)設(shè)了“謙讓是美德”角色扮演區(qū)。2、對(duì)愛(ài)表現(xiàn)、外露的幼兒設(shè)置了小舞臺(tái)。3、壁畫(huà)的設(shè)計(jì)及進(jìn)度緊扣教育主題，充分利用家長(zhǎng)資源和幼兒作品.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇:初中班主任工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。一、我所做的主要工作初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變

46、化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專(zhuān)注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他