常州市第二十四中學(xué)七上語(yǔ)文學(xué)案第一單元答案

1、參考答案第一單元童年的朋友第一課時(shí)問(wèn)題探究一、1主人公是外婆。表達(dá)了“我”的敬重和無(wú)限的懷念。2在孩子的眼里，外祖母肥胖、慈愛(ài)、溫柔、純樸、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。她是“我”最珍貴，最知心的朋友。二、1明確：最后一段。因?yàn)檫@一段不僅點(diǎn)明了外祖母是我的終身朋友，照應(yīng)了題目，而且最后一句話(huà)直接抒發(fā)了我對(duì)外婆的感激之情，點(diǎn)明了文章的主題。2 說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣“溫暖而柔和”。對(duì)于睡覺(jué)問(wèn)題的處理“不想睡就不睡好了”。（ 說(shuō)明善解人意溫柔的性格。）關(guān)于奶瓶的問(wèn)題的處理“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說(shuō)”。（怕母親知道這件事，卻不是一味地袒護(hù)，也有善意的責(zé)備和批評(píng)之意）3外祖母“那樣溫暖而柔和的腔調(diào)”，“說(shuō)話(huà)好似

2、在用心地唱歌”，“她微笑的時(shí)候閃出一種那以形容的愉快光芒”等正面描寫(xiě)以及“我”的心理感受等側(cè)面描寫(xiě)，都能體現(xiàn)出外祖母對(duì)“我”的愛(ài)。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：略第二課時(shí)問(wèn)題探究一、外貌描寫(xiě)；動(dòng)作描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)；神態(tài)描寫(xiě)。二、1.頭發(fā)：她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。 批注：突出她的頭發(fā)“多”“密”“長(zhǎng)”“黑”“厚”的特點(diǎn)。 2.聲音：（1）那樣溫暖而柔和的腔調(diào)。（2） 外祖母說(shuō)話(huà)好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。 批注：外祖母的每一句話(huà)都充滿(mǎn)了對(duì)我的愛(ài)，在我的心目中，外祖母的每句話(huà)都像歌聲那樣動(dòng)聽(tīng)，并且永遠(yuǎn)刻在

3、我的心上。 3眼睛：（1） 黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒 批注：這是從孩子的視角觀察的，體現(xiàn)出外祖母因生活的艱難而流露出對(duì)生活的抱怨。 （2）黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。批注：突出外祖母活潑，愉快而又充滿(mǎn)活力。（3）通過(guò)她的眼睛，從她的內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。 批注：說(shuō)明外祖母的堅(jiān)毅，樂(lè)觀的性格影響著“我”。4.動(dòng)作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。 批注：腰成了駝背，記載著外婆所承擔(dān)的繁重勞動(dòng)和生活的艱辛。把外祖母比做貓，調(diào)皮中寫(xiě)出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系

4、。 三、1語(yǔ)段用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了外祖母眼睛鼻子等外貌形象，表現(xiàn)了她的可親和可愛(ài)。2沒(méi)有丑化外祖母的形象。這是人物的真實(shí)的寫(xiě)照，符合一個(gè)任勞任怨的善良婦女的特點(diǎn)，有的與特定的情況有關(guān)，如“嘴唇歪扭”，就是由上文氣憤引起的，整理用比喻刻畫(huà)了一個(gè)真實(shí)可愛(ài)的人物形象。3用比喻修辭寫(xiě)出了外祖母開(kāi)朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)。飽含了整理的熱愛(ài)之情4這些動(dòng)詞使句子的語(yǔ)言變得生動(dòng)活潑，表現(xiàn)出外祖母的愛(ài)的力量，以及她的愛(ài)對(duì)我的深遠(yuǎn)影響。四、外祖母的愛(ài)使我的生活變得豐富多彩，使我有了生活的勇氣和力量，她是我一生的寶貴財(cái)富。拓展延伸1. 鏟子的父親新娶的后娘為了讓鏟子順利完成高考忍著失去丈夫的痛苦、瞞著鏟子艱難度日令

5、鏟子深受感動(dòng)。 2. 安葬丈夫；賣(mài)掉耕牛把錢(qián)給鏟子讀書(shū)；不允許家人或村上人告訴鏟子父親去世的消息帶著自己的孩子艱難支撐家庭。 3. 相照應(yīng)的句子是：“小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細(xì)細(xì)的，干癟的小手像是根本就捏不開(kāi)花生殼兒?！边@樣寫(xiě)，讓讀者感受到小男孩的變化正是后娘對(duì)鏟子的大愛(ài)所在，她寧可讓自己的孩子挨餓受累也不愿影響鏟子的高考，更加突出了后娘寬廣胸懷和高大形象，讓讀者受到極大感染。 4. 小男孩哭喊著給哥哥說(shuō)出真相。 5. 想象合理即可。應(yīng)寫(xiě)出鏟子的感動(dòng)、自責(zé)、羞愧等心理。 一面第一課時(shí)問(wèn)題探究一、1. 時(shí)間：1932年秋，一天下午。   地點(diǎn)：虹口公園，內(nèi)山書(shū)店。 起因：在那兒

6、躲一會(huì)兒雨，順便歇歇也好。   經(jīng)過(guò)：我向里望了一下只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的中國(guó)人（我見(jiàn)到了魯迅，他贈(zèng)送給我書(shū)）。結(jié)果：我恭敬地鞠了一躬，把書(shū)塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書(shū)店的門(mén)。2. 四年前，“我”在內(nèi)山書(shū)店和魯迅有過(guò)一面之緣，在先生的推薦下，我用一元錢(qián)買(mǎi)下了兩本書(shū)，同時(shí)也被先生的崇高人格所感動(dòng)。 3. 第一部分：（1-38節(jié)）我與魯迅先生相見(jiàn)一面的經(jīng)過(guò)。 第二部分：（39-43節(jié)）一面給我的巨大鼓舞和對(duì)我產(chǎn)生的影響。二、1魯迅 外貌描寫(xiě) 2近景：19小節(jié)。特寫(xiě)：23、32、38小節(jié)。3瘦，6處寫(xiě)“瘦” 。 “我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒(méi)有休息的艱苦工作毀壞了

7、。”魯迅翻譯外國(guó)作品，竊得外國(guó)革命的火種，來(lái)照亮中國(guó)革命前進(jìn)的道路。瘦突出魯迅把整個(gè)生命貢獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。4熱愛(ài)勞動(dòng)人民，關(guān)心進(jìn)步青年。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一、1B2通過(guò)寫(xiě)天氣的寒冷，秋風(fēng)的無(wú)情來(lái)襯托內(nèi)山老板的熱情以及魯迅先生的關(guān)懷給我?guī)?lái)的溫暖。3我非常激動(dòng)和驚喜?！暗玫奖ＷC似的”，表明“我”對(duì)魯迅先生的崇敬和信任，說(shuō)明魯迅在“我”心目中的地位之高大。三、略。第二課時(shí)溫故知新1. 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛 2“同志”，表示志同道合，魯迅和廣大革命者包括廣大的共產(chǎn)黨人有著共同的革命志向?！芭笥选保硎居H密無(wú)間，魯迅熱愛(ài)廣大革命人民，“俯首甘為孺子牛?！薄案赣H”，表示崇敬和熱愛(ài)?！皫?/p>

8、傅”，表示循循善誘，魯迅熱忱地指導(dǎo)廣大革命青年?！皯?zhàn)士”，表示頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指”，在戰(zhàn)斗中總是吶喊著前進(jìn)。問(wèn)題探究一、1“費(fèi)力”表明我生活艱難，但還是擁有著高尚的精神追求，我是一名追求進(jìn)步的青年?！八氖侄嗍莅　?，是從我的觀察得出的結(jié)論，在此也有強(qiáng)調(diào)的作用，突出了魯迅的瘦，表現(xiàn)了我對(duì)魯迅的關(guān)心?！岸溉弧?、“恭敬”等既寫(xiě)出了整理為魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲精神所感動(dòng)，也表達(dá)出整理對(duì)魯迅由衷的感謝和崇敬之情。2由于書(shū)脊上“魯迅譯”三個(gè)字鮮明醒目，更由于“我”心目中早有魯迅的偉大形象，對(duì)魯迅懷有異常崇敬的感情，因而我心情異常興奮激動(dòng)。3這一句是寫(xiě)內(nèi)山，也是襯托魯迅。內(nèi)山與“西裝同胞”不同

9、，意味著魯迅也與西裝同胞有異。側(cè)面表達(dá)了魯迅先生的人民大眾立場(chǎng)。4“結(jié)結(jié)巴巴”，顯示出整理突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛(ài)的魯迅先生就站在身邊，一種深感激動(dòng)的神態(tài)和幸福的心情，難于用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)?！跋蛩闹芡艘煌?、“沒(méi)有蹦出來(lái)”，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗和險(xiǎn)惡，表現(xiàn)了對(duì)魯迅先生的由衷的敬愛(ài)之情。 5略。二、1因?yàn)椤拔摇迸c魯迅先生見(jiàn)了一面，他給了“我”極大的鼓舞，“我”獲得了生命的支柱魯迅先生是同我們一起的，于是“我”更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。這一系列動(dòng)詞表現(xiàn)了“我”在種種艱苦和虐待面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，充分顯示了一面給“我”的巨大力量。2. 對(duì)先生的逝世沉浸在悲痛之中是不夠的，一定要化悲痛為力量，這才是對(duì)先生最好的悼

10、念，“不是時(shí)候”，是指當(dāng)時(shí)社會(huì)太黑暗，要趕快投入頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗，繼續(xù)先生未竟的事業(yè)，因此“我們只有踏著他的血的足跡，繼續(xù)前進(jìn)”，這兒又進(jìn)一步顯示了“一面”給“我”的精神力量。 3. 既點(diǎn)明寫(xiě)作緣由，收束全文，又通過(guò)議論抒情，表達(dá)了對(duì)魯迅先生的深切懷念和無(wú)限崇敬。 三、1整理僅僅與魯迅見(jiàn)了一面，但整理又仔細(xì)觀察，表現(xiàn)出魯迅的偉大人格魅力；文章極力渲染我想買(mǎi)書(shū)但又無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的窘態(tài)，描寫(xiě)魯迅“慈祥的眼光”、“獎(jiǎng)勵(lì)似的微笑”、“無(wú)償?shù)馁?zèng)書(shū)”，這就表現(xiàn)出魯迅對(duì)青年的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)；描寫(xiě)魯迅的肖像，突出頭發(fā)精神抖擻地直豎著等細(xì)節(jié)，指出魯迅雖然瘦但是很有精神，這就表現(xiàn)出魯迅對(duì)舊社會(huì)的不調(diào)和戰(zhàn)斗精神。2例如：對(duì)魯

11、迅外貌進(jìn)行三次集中的描寫(xiě)，突出地表現(xiàn)了魯迅先生把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)。例如：“困軟得像一團(tuán)棉花了”與見(jiàn)到魯迅先生“歡喜得要跳起來(lái)了”的對(duì)比；用工人所受的虐待與歧視和魯迅先生“正直而且慈祥的眼光”對(duì)比；用陰冷的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)反襯魯迅對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)懷。拓展延伸1. 開(kāi)端：放暑假的時(shí)候；發(fā)展：7月下旬的一天：高潮結(jié)局：轉(zhuǎn)眼到了8月底 2. 報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)! 3凌晨5點(diǎn)；200多戶(hù)人家，18000多級(jí)臺(tái)階。表現(xiàn)了少年吃苦耐勞的品格，反襯了“我”的兒子的懶散和頹廢。4表明少年的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境不好表現(xiàn)少年成熟、懂事的性格。5文章運(yùn)用對(duì)比手法，用“我”的兒子的樂(lè)于享受、缺少志氣

12、襯托送報(bào)少年的樸實(shí)勤勞和積極向上的品格，兩相對(duì)照，優(yōu)者更優(yōu)，劣者更劣，文章的中心更加鮮明。6略我的老師問(wèn)題探究一、1 整理寫(xiě)了七個(gè)生活片段，內(nèi)容分別是：蔡老師假裝發(fā)怒；蔡老師課外教我們跳舞；蔡老師帶我們觀察蜜蜂；蔡老師教我們讀詩(shī)；我們看蔡老師寫(xiě)字；蔡老師正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛；我睡夢(mèng)中去找老師。2這七件小事，后兩件詳寫(xiě)，前五件略寫(xiě)。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深?？梢?jiàn)，這種次序安排是不可以隨便調(diào)換的。3蔡老師是一位溫柔慈愛(ài)、熱情公正、平易近人、酷愛(ài)學(xué)生的好老師。舉例略。二、（一）本文的感情線(xiàn)索是“回憶、依戀、思念”我的蔡老師。（二

13、）1這一段三句話(huà)，第一句寫(xiě)年齡，說(shuō)明蔡老師那時(shí)很年輕；第二句寫(xiě)出了蔡老師明顯的面部特征；第三句是對(duì)蔡老師總的評(píng)價(jià)，說(shuō)明她品格上的特點(diǎn)，美麗不只是指外表，更主要的是指心地純潔美好，這是總寫(xiě)老師的品格。2“狡猾”原是貶義詞，現(xiàn)在整理在它前面加了限制成分“兒童的”，這樣貶義詞就沒(méi)有貶義了，在這里是“調(diào)皮”、“淘氣”的意思，整理這樣用詞，形象地寫(xiě)出了我天真調(diào)皮的神態(tài)，反映了“我”與蔡老師非常親近的狀態(tài)。3用“觀察”，說(shuō)明不是一般地看，而是仔細(xì)地看；用“認(rèn)識(shí)”，表明不僅看到了，而且了了解了有關(guān)知識(shí)，說(shuō)“平生第一次”，強(qiáng)調(diào)了有生以來(lái)沒(méi)有吃過(guò)蜂蜜，整理這樣用詞，突出了難忘。4“占據(jù)”原義是強(qiáng)力占有，課文中表

14、明這件事在孩子心中有的分量太重了，這樣用詞，寫(xiě)出整理當(dāng)時(shí)心里充滿(mǎn)了對(duì)老師的感激之情，她意味著至今仍銘記在心。解說(shuō)：當(dāng)年整理的父親生死不明，母親非常焦急、憂(yōu)傷，而不懂事的小朋友卻還要以此來(lái)取笑他，這不能不使他也感到痛苦、悲傷，在這樣的困境中，蔡老師援助于他，不但批評(píng)了那些“反對(duì)派”，還寫(xiě)信勸慰他，說(shuō)他是“心清如水的學(xué)生”，慈母般的關(guān)懷溫暖了他的心，這事自然便宜占據(jù)了他的心靈，久久不能忘懷。5這三個(gè)詞真實(shí)地反映了他當(dāng)時(shí)的心情。不能刪去。就蔡老師排除孩子世界里的糾紛這件小事來(lái)說(shuō)，“慈愛(ài)”、“公平”是容易理解的，“偉大”似乎大詞小用了，但前面有個(gè)狀語(yǔ)“在一個(gè)孩子的眼睛里”，這樣說(shuō)不過(guò)分了。如果刪去，使

15、人感到空泛，夸張了。6 例：“孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)?。　笔惆l(fā)了整理對(duì)老師的理解和熱愛(ài)之情?！敖裉煜雭?lái)，她對(duì)我的接受文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響?。　笔惆l(fā)了整理對(duì)老師的感激之情。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練二、1“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!”“一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。　笔惆l(fā)了整理對(duì)老師的依戀熱愛(ài)和思念之情。2一般的情況下，文章的人稱(chēng)應(yīng)前后一致。這里由于抒發(fā)感情的需要，變換人稱(chēng)，表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，從而抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情。用第二人稱(chēng)，直接抒情，更加親切。3因?yàn)椴汤蠋煖厝崦利愑譄釔?ài)學(xué)生，“我”渴望和老師在一起，因

16、此暑假就顯得漫長(zhǎng)而難熬，反映了整理對(duì)老師的依戀。4不能。“迷迷糊糊”是“迷糊”的重迭，它的反義詞是“清醒”，說(shuō)明行動(dòng)不清醒；“模模糊糊”是“模糊”的重迭，它的反義詞是“清晰”，說(shuō)明說(shuō)話(huà)含糊不清。5溫馨提示：明信片都比較短，要特別注意內(nèi)容的精要，而蔡老師和“我”已多年不見(jiàn)了，我在文學(xué)上已頗有建樹(shù)，所以明信片應(yīng)包含這樣一些基本內(nèi)容：通過(guò)具體的情節(jié)或細(xì)節(jié)喚起老師對(duì)自己的回憶；得體地表達(dá)自己對(duì)老師的思念和感激之情；表達(dá)對(duì)老師的祝福。60字左右。 拓展延伸1糖罐的秘密有三：糖罐裝滿(mǎn)糖僅僅做樣子，掩蓋秦霜家境貧窮；糖罐記錄了秦霜吃別人糖的難堪經(jīng)歷；糖罐裝滿(mǎn)了靈兒的真摯友情。2.當(dāng)同學(xué)們嘰嘰喳喳談?wù)撎撬畷r(shí)，

17、秦霜因?yàn)闆](méi)有喝糖水，無(wú)法和同學(xué)們分享喝糖水的感受，只好以看書(shū)來(lái)掩飾自己的無(wú)奈和難堪。3秦霜，我就在窗外，你可不要向外看??！此地不宜久留，趕緊走。我一定要裝著像沒(méi)有看到一樣。決不能讓別人知道！4“黃金有價(jià)，情義無(wú)價(jià)。”“我”倒糖的行為所表現(xiàn)出來(lái)的真誠(chéng)、善良、寬容、無(wú)私愛(ài)護(hù)他人等高尚品格是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的，是無(wú)價(jià)之寶。5人們?cè)谝簧?，難免犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但只要正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)真改正，并努力在實(shí)踐中磨練自己，不斷奮發(fā)向上，就能有所建樹(shù)，做一個(gè)堂堂正正的大寫(xiě)的“人”。展示華夏文化魅力知識(shí)儲(chǔ)備2貝聿【yù】銘 躋【j】身 牛犢【dú】卓【zhu】越  軒【xun】榭 勘【k

18、n】探 剔【t】透  籍【jí】貫 聘【pìn】請(qǐng)   穎【yng】  幻【huàn】想   遴【lín】選   抉【jué】擇   化妝【zhung】  問(wèn)題探究一、11935年，遠(yuǎn)渡重洋，到美國(guó)留學(xué)，攻讀建筑專(zhuān)業(yè)。1948年起，與柴根道夫合作12年之久，奠定了此后數(shù)十年的事業(yè)基礎(chǔ)。1960年，成立了自己的建筑公司。1963年，獲“人民建筑師”的光榮稱(chēng)號(hào)和紐約榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆?. 約翰·肯尼迪圖書(shū)館：設(shè)計(jì)新穎，造型大膽，技術(shù)高超。

19、 華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓：交錯(cuò)相連，美麗的圖畫(huà)。巴黎羅浮宮玻璃金字塔：最輝煌的、別具匠心。3“貝聿銘的唯美世界，無(wú)人可與之相比，我考慮后選擇了他。”“不可多得的杰出建筑師。”“羅浮宮院內(nèi)飛來(lái)的一顆巨大的寶石?！边@些評(píng)價(jià)側(cè)面烘托了貝聿銘建筑藝術(shù)成就之高，有力地表現(xiàn)了中心。4貝聿銘作為一位杰出的建筑師，他已不僅僅是在設(shè)計(jì)建筑，從事一種實(shí)實(shí)在在的工作，而是在用“筆和尺“進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計(jì)給人帶來(lái)美感和享受的藝術(shù)作品。也就是說(shuō)，他設(shè)計(jì)的建筑物，從肯、巴、香到中銀，很大程度上其意義已不再是一件單純的供人使用的建筑，而是一件經(jīng)典的不可重復(fù)的藝術(shù)作品，而藝術(shù)是從屬于文化的。而這一件件藝術(shù)作品，就出自一位承繼著

20、中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的華夏兒女之手，是一現(xiàn)代建筑藝術(shù)同中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的產(chǎn)物，如香山飯店。也正是基于這一點(diǎn)，我們就貝所展示的不僅僅是建筑的藝術(shù)，更是華夏的文化，是一個(gè)海外華人的赤子之心，愛(ài)國(guó)情懷。二、1這三個(gè)小標(biāo)題先講貝聿銘在國(guó)外的建筑成就，后講他在國(guó)內(nèi)的建筑成就。講國(guó)外建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來(lái)的突出成就。全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角創(chuàng)建筑奇跡不變的中國(guó)心來(lái)安排，最后歸結(jié)為“貝聿銘是建筑藝術(shù)家”。2寫(xiě)貝聿銘早期成就時(shí)全用略寫(xiě)；寫(xiě)突出成就時(shí)詳寫(xiě)了三座建筑，后又略寫(xiě)在世界各地的一百多項(xiàng)大型建筑。作用：既可以讓人們了解全貌，又可以了解重點(diǎn)內(nèi)容。3貝聿銘的設(shè)計(jì)往往帶有一定的創(chuàng)新性

21、和超前意識(shí)，所以在當(dāng)時(shí)不能為人們接受，而當(dāng)人們懂得了他的設(shè)計(jì)意圖以后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值。“中國(guó)建筑的根”指中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，好的“根”是指中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華，“枝”指新的東西、能用的東西，“插枝”指在一個(gè)現(xiàn)代化的建筑上，體現(xiàn)出中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華。表現(xiàn)了貝聿銘作為一個(gè)中國(guó)人要為民族爭(zhēng)光，要為中國(guó)爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)心。4（一）：“66個(gè)年頭”說(shuō)明他離開(kāi)祖國(guó)的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)，然而一生對(duì)中國(guó)的深情卻依然縈系于懷，落實(shí)到生活中就表現(xiàn)為語(yǔ)言、衣著打扮、生活習(xí)慣、家庭布置等都是持中國(guó)傳統(tǒng)。將現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合。代表建筑物是：香山飯店、香港中銀大廈。在國(guó)外設(shè)計(jì)建筑的理念融入了中國(guó)傳統(tǒng)建筑的

22、思想。（二）敢于創(chuàng)新、勇于探索、敢于挑戰(zhàn)、熱愛(ài)祖國(guó)、永不滿(mǎn)足、開(kāi)拓進(jìn)取認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1香山飯店最主要的特點(diǎn)是與周?chē)乃馍缴⑻旃艠?shù)融為一體，體現(xiàn)中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華。貝聿銘堅(jiān)信中國(guó)建筑的根還在，在全國(guó)各地走訪(fǎng)考察，以十倍的精力投入設(shè)計(jì)，這才設(shè)計(jì)了香山飯店。2一是他雖然身居外國(guó)，但心系中國(guó)，決心為祖國(guó)設(shè)計(jì)一流的建筑；二是試圖探索一條新的道路：在一個(gè)現(xiàn)代化的建筑上，體現(xiàn)出中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華。3（1）設(shè)計(jì)新穎，造型大膽、技術(shù)高超。（2）同周?chē)h(huán)境構(gòu)成高度諧調(diào)的景色。（3）給人以變幻莫測(cè)的感覺(jué)。（4）自成一幅美麗的圖畫(huà)。我們應(yīng)該從他身上學(xué)到誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)之心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，獨(dú)到的

23、創(chuàng)造藝術(shù)。4.略。應(yīng)該讓學(xué)生懂得，中國(guó)文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等的根都還在，應(yīng)在這個(gè)根的基礎(chǔ)上發(fā)展。三、1居里夫婦認(rèn)為不應(yīng)該因鐳致富，鐳應(yīng)該屬于全人類(lèi)。 2驚訝的是鐳的發(fā)明者沒(méi)有鐳；“不平靜”的是鐳的發(fā)明者買(mǎi)不起鐳。  3夢(mèng)想者；主要特征是醉心事業(yè)，大公無(wú)私。4因?yàn)槲恼轮行氖潜憩F(xiàn)居里夫人偉大人格和對(duì)公眾對(duì)科學(xué)的理解，重點(diǎn)寫(xiě)第二克鐳的來(lái)歷正是為了突出這一中心。5仍然需要對(duì)科學(xué)的理解。認(rèn)識(shí)科學(xué)是第一生產(chǎn)力；相信科學(xué)，破除迷信；重視教育，科教興國(guó)，理解新生科學(xué)家。  趙普（第一學(xué)時(shí)） 疏通文意1（1）很少  （2）放下（3）大的住宅（4）打開(kāi)書(shū)箱（5）諸侯或大官的死（6）

24、打開(kāi)（7）過(guò)分謹(jǐn)慎，拘于小節(jié)  （8）撕碎（9）等到（10）終于2（1）等到做了宰相，太祖常勸說(shuō)他要讀書(shū)（2）趙普晚年讀書(shū)勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門(mén)打開(kāi)書(shū)箱拿出書(shū)，整天讀書(shū)。（3）等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。（4）他死后，家里的人打開(kāi)書(shū)箱看到里面的書(shū)籍，原來(lái)是一部論語(yǔ)。（5）趙普性情沉著且為人嚴(yán)肅剛正，雖然對(duì)人忌妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責(zé)任。（6）在宰相職位上的人，大多過(guò)分謹(jǐn)慎拘于小節(jié)，按常規(guī)辦事，不多言語(yǔ)。（7）太祖發(fā)怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來(lái)回到家。（8）過(guò)了些日子趙普把撕碎的舊紙片修補(bǔ)連接起來(lái)，又像當(dāng)

25、初一樣上奏。3以（1）用、拿（2）把（3）把（4）而之（1）代書(shū)（2）代書(shū)（3）代碎裂的奏牘（4）的4（1）（省略句、倒裝句） （2）（倒裝句） （3） （省略句） 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1（1）竟日：整天（2）岸谷：形容人嚴(yán)肅剛正（3）奏牘：臣子向皇帝奏事的文書(shū)，這里指趙普“薦某人為某官”的奏章。（4）擲地：扔了地上。（5）補(bǔ)綴：縫合2 （1）處決如流           古義：   處理    今義：執(zhí)行死刑；處理決定。（2）普明日復(fù)奏其人  &

26、#160;   古義：   第二天         今義：明天（3）顏色不變           古義： 臉色     今義：顏料或染料。（4）在相位者多齷齪循默    古義：   過(guò)分謹(jǐn)慎，拘于小節(jié)       

27、60; 今義：骯臟。4四書(shū)是：大學(xué)中庸論語(yǔ)孟子五經(jīng)是：詩(shī)書(shū)禮易春秋5例如：鑿壁偷光、囊螢映雪、韋編三絕、頭懸梁，錐刺股等，影響略。第二學(xué)時(shí)溫故知新1 （1）熟悉   （2）  做    （3） 完整    （4）像水往下淌，比喻快速    （5）已經(jīng)  （6）形容人嚴(yán)肅剛正  （7）對(duì)人忌妒刻薄  （8）又 （9）臉色   （10）才問(wèn)題探究（一）1趙普刻苦讀書(shū)。2趙普以天下為己任，冒死舉薦人才。趙普雖然對(duì)人苛刻，但他是一個(gè)刻苦讀書(shū)，胸懷天下、熱愛(ài)國(guó)家，具有超人的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志的人。（評(píng)價(jià)人物要用全面的觀點(diǎn)）（二）1刻苦讀書(shū)：“每