新版部編四年級(jí)下冊(cè)語文課外閱讀練習(xí)題

1、新版部編四年級(jí)下冊(cè)語文課外閱讀練習(xí)題1 .閱讀短文，完成練習(xí)。登黃山記(節(jié)選)季羨林一線天真正是名副其實(shí)。在兩個(gè)峭壁中,只存一條縫隙，僅容人體，抬 眼一看，只見高處露出一線光明，上面是藍(lán)藍(lán)的大。這一團(tuán)光明就召喚著我 們，奮勇前進(jìn)，我們也就真地一個(gè)個(gè)精神抖擻，鼓足了余勇，爬了上去。低頭 從我們兩條腿中間向后看去，還可以看到懸掛在天都峰上的那一條白練似的蹬 道。過了一線天、再向右一拐就走上了玉屏樓、這里是從溫泉到北海去的必 由之路。一般人都是在這里過夜的。徐霞客時(shí)代，這里叫玉屏風(fēng)，他在游 記里寫道： 四顧奇峰錯(cuò)列，眾壑縱橫，真黃山絕勝處。”可見徐霞客對(duì)此處評(píng)價(jià)之高。這里有什么特點(diǎn)呢？這里是萬山叢中

2、一塊比較平坦的地方，好像天造地 設(shè)，就是一個(gè)理想的中途休息的地方。一轉(zhuǎn)過山角、就能看到峭壁上長(zhǎng)著一棵 松樹。提起此松，真是大大地有名。掛在人民大會(huì)堂里的那一幅叫做迎客松”的照片，就是它。這棵松樹的大名就叫做迎客松”。你看它伸出雙臂，其實(shí)是不知道多少臂，仿佛想同來游的人握手、擁抱。它那青翠的枝頭仿佛能說出歡 迎的語言。它仿佛就是黃山好客的象征，不，它實(shí)際上成了中國人民好客的象 征。你若問它的高壽，那就很難說。它干并不粗，也不特別高，看樣子它至多 也不過幾十年至百年，然而據(jù)人說，它挺立在這里已經(jīng)有一千多年的歷史了。 這里山高風(fēng)勁，更有酷暑，冬有寒冰，然而它卻至今巍然屹立，俊秀挺拔，蒼 翠欲滴，枝頭

3、籠煙，仿佛正當(dāng)妙齡青春。(1)名副其實(shí)”的意思是,說 線大”名副其實(shí) 的原因是(2)畫線句子在文中的作用是 (3)理解 四顧奇峰錯(cuò)列，眾壑縱橫，真黃山絕勝處。”這句話的意思。(4)給句子用上合適的關(guān)聯(lián)詞語，不改變句子意思。它仿佛就是黃山好客的象征，不，它實(shí)際上成了中國人民好客的象征?！敬鸢浮?1)名實(shí)相符；在兩個(gè)峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高處露出一線光明，上面是藍(lán)藍(lán)的大(2)承上啟下(3)四望奇峰雜錯(cuò)排列，道道壑谷，縱橫交錯(cuò)，真是黃山景致最美的地 方。(4)不但而且;不僅還【解析】【分析】(1)第一問詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下 文，正確理解詞義。第二問考查對(duì)課文

4、內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì) 讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能在第一自然段找到答案。(2)考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從 內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。(3)本題考查重點(diǎn)句子的翻譯.翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增 減內(nèi)容，譯文要通暢.注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句 式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。（ 4）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是條件關(guān)系。故選不但而且或不僅還”故答案為：（1）名實(shí)相符、在兩個(gè)峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高處露出一線光明，上面

5、是藍(lán)藍(lán)的天（ 2）承上啟下（3）四望奇峰雜錯(cuò)排列，道道壑谷，縱橫交錯(cuò)，真是黃山景致最美的地方。（4）不但而且;不僅還【點(diǎn)評(píng)】（1 ）第一問考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀課文，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。第二問考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選 相關(guān)信息的能力。（ 2）本題考查文段在文中的作用。（ 3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的 意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。（ 4）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。2 閱讀

6、文章，回答問題。感悟生命在非洲的戈壁灘上，有一種叫“依米 ”的小花。也許是神妒忌它的美麗，故意讓它默默無聞，不惹人注意，許多游人以為它只是一株草而已。但是，它一直在告訴自己：“我不是草，我要開花！”于是它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找著沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分。經(jīng)過了五年漫長(zhǎng)時(shí)間的積累，它會(huì)在第二年的某個(gè)清晨突然綻放出美麗的花朵，無比絢麗的一朵花，似乎要占盡人世間所有色彩，呈蓮葉狀的花瓣兒，每瓣自成一色：紅色的瓣，如同熊熊燃燒的火焰般耀眼，白的花瓣，像山澗清晨那晶瑩剔透的雪，黃的燦爛似天使袒露在陽光的閃閃發(fā)光的金發(fā)，藍(lán)的猶如那最美最美的天空

7、，使其他任何花在它面前都相形見絀。可這最美麗的時(shí)刻卻只有短短的48 小時(shí)，然后它便隨母株一起香消玉殞，開花就意味著生命的終結(jié)和凋零。多情的詩人也許會(huì)哀嘆：“亂山深處水縈回，可惜一枝如畫為誰開？”也許依米花如果生長(zhǎng)在江南，那么它的美麗便可以永遠(yuǎn)地保持下去?？伤L(zhǎng)在貧瘠的荒漠，正如我們無法選擇我們的成長(zhǎng)的環(huán)境。但世界上的每個(gè)生命都有燦爛一回的時(shí)候，這是造物主賜予萬物的權(quán)利。所以我相信，只要像依米花奮力拼搏，（）是在泥潭里，你只有一次的生命（）會(huì)像雨后彩虹般燦爛奪目。（ 1）給文中括號(hào)處選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語。即使也只要就無論都答案為： （ 2）解釋詞語。香消玉殞：相形見絀：(3)在描寫依米花的美

8、的時(shí)候，用了()修辭方法。(可多選)A.比喻.B.擬人C.排比D.對(duì)偶(4)在文中找出描寫依米花拼搏的句子，用 “撕出。(5)文中的 我”對(duì)生命的認(rèn)識(shí)前后有什么不同？【答案】(1)即使也(2)像玉一樣殞落，像花一樣凋謝；和同類的事物相比較顯出不足(3) A,C(4)它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找 著沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分。(5)以前：從我出生開始，我的命運(yùn)早已被設(shè)定好了，無論我如何盡力， 我也始終是窮人的孩子，注定成不了大事。后來：只要像依米花奮力拼搏，即 使是在泥潭里，你只有一次的生命也會(huì)像雨后彩虹般燦爛奪目?！窘馕觥俊痉治觥?1)考

9、查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示 的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。此題分句前后 是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選即使也”(2)詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。(3)把紅色的瓣”比作，熊熊燃燒的火焰”，把白的花瓣”，比作由澗清晨 那晶瑩剔透的雪”，把黃的燦爛”比作袒露在陽光的閃閃發(fā)光的金發(fā)”，把籃 的”比作那最美最美的天空”這是比喻。(4)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知 文章內(nèi)容，就能找到答案。(5)解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括 出來即可。故答案為：即使 也 ;像玉一樣殞落，像花一樣凋謝；和同類的

10、 事物相比較顯出不足。AC;它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入 地層深處，固執(zhí)地尋找著沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄 養(yǎng)分。以前：從我出生開始，我的命運(yùn)早已被設(shè)定好了，無論我如何盡力， 我也始終是窮人的孩子，注定成不了大事。后來：只要像依米花奮力拼搏，即 使是在泥潭里，你只有一次的生命也會(huì)像雨后彩虹般燦爛奪目?！军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前 后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。(2)本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境理解詞義。(3)考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致 性。要求學(xué)生能判斷，

11、會(huì)應(yīng)用。(4)此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。(5)此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能 力。3 .閱讀文章，回答問題。食物鏈的故事美國曾經(jīng)有個(gè)地方草場(chǎng)繁茂，他們養(yǎng)了許多羊在那里放牧，可是總有一些 虎狼常來這里吃他們的羊。當(dāng)?shù)厝撕苌鷼?，決心要把這些食肉動(dòng)物獵殺完。后 來這些虎狼終于被他們獵殺完了，他們都很高興，他們的羊繁殖得也非?？欤墒呛髞?，草場(chǎng)慢慢地被越來越多的羊吃光了。羊沒有了食物，也慢慢地都餓 死了。美國從這個(gè)教訓(xùn)中知道了生物鏈對(duì)自然界是多么的重要，每樣物種的滅絕 都可能影響到一系列的問題。食物鏈，它形成了大自然中 物降一物”的現(xiàn)象，維系著物種問天

12、然的數(shù) 量平衡。上個(gè)世紀(jì)，有人將小小的麻雀列為 四害”之一，于是全民總動(dòng)員，一個(gè)徹 底消滅麻雀的運(yùn)動(dòng)轟轟烈烈地展開了。除了毒、抓、殺之外，人們還采取轟的 辦法。一見麻雀的影子,就猛敲鑼鼓，齊聲吶喊，驚得雀兒絕無停歇立錐之 地，只好不停地躲呀，飛呀，最后累得從半空跌落摔成肉餅。因?yàn)槭ヂ槿高@ 個(gè)天敵，莊稼地里害蟲叢生，蟲災(zāi)泛濫，結(jié)果造成糧食歉收，接著，饑餓緊跟 而來，人類終于飽嘗了破壞生物鏈的苦果。(1)畫線句子中 轟”的意思是()A.形容打雷、放炮、爆炸等巨大的聲音。B.(雷)鳴；(炮)擊；(火藥)爆炸。C.趕；驅(qū)逐。(2)文章列舉了 ?口網(wǎng)個(gè)事例，告訴我們滅絕一種生物保護(hù)另一種生物的做法是錯(cuò)

13、誤的，因?yàn)闆]有考慮到 (3)文章給我們的啟示是什么？請(qǐng)用文章的話回答。(4)對(duì)于人類這種干涉自然界生物鏈的行為，你想說些什么呢？【答案】(1) C(2)美國人捕殺虎狼；中國人消滅麻雀；大自然中的生態(tài)平衡(3)生物鏈對(duì)自然界是多么的重要，每樣物種的滅絕都可能影響到一系列 的問題。(4)做事情的時(shí)候要考慮周全，要尊重地球上所有的生命。【解析】【分析】(1)詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正 確理解詞義。(2)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文 章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。(3)解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。(4)回答這種開放性題目

14、時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié) 合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：(1) C; (2)美國人捕殺虎狼；中國人消滅麻雀；大自然中 的生態(tài)平衡；(3)生物鏈對(duì)自然界是多么的重要，每樣物種的滅絕都可能影響 到一系列的問題。(4)示例：做事情的時(shí)候要考慮周全，要尊重地球上所有的 生命?！军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀課文，可結(jié) 合語境理解詞義。(2)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(4)此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通 旬順即可。4 .閱讀文章，回答問題。螞蟻四重奏螞蟻是世界上分

15、布廣、數(shù)量多的生物之一。它們的足跡幾乎遍布世界任何 一個(gè)角落。我曾仔細(xì)觀察過這種神奇的小動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它有一套簡(jiǎn)單、實(shí)用的生 存哲學(xué)。正是這一套哲學(xué)讓螞蟻家庭永遠(yuǎn)繁榮昌盛、生生不息。我管這套哲學(xué) 叫螞蟻四重奏.第一重：永不放棄。如果我試圖擋住一只螞蟻的去路，它會(huì)立刻尋找另一 條路，不是翻過或鉆過障礙物，就是繞道而行?？傊?，不達(dá)目的誓不罷休。第二重：未雨綢繆。整個(gè)夏天螞蟻都在為遙遠(yuǎn)的冬天做準(zhǔn)備。剛一入夏， 螞蟻就開始儲(chǔ)備冬天的食物。這樣在萬物凋敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足第三重：滿懷期待。整個(gè)冬天螞蟻都憧憬著夏天。在嚴(yán)冬中，螞蟻們時(shí)刻 提醒自己嚴(yán)寒就要過去了，溫暖舒適的日子很快就會(huì)到來。即使是少有的

16、冬日 暖陽也會(huì)吸引螞蟻們傾巢而出，在陽光下活動(dòng)活動(dòng)筋骨。一旦寒流襲來，它們 立刻躲回溫暖的洞穴，等待下一個(gè)艷陽天的召喚。第四重：竭盡所能。一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準(zhǔn)備？答案是，全力 以赴地工作。小小的螞蟻給我們上了一堂多么生動(dòng)的哲學(xué)課啊。它用實(shí)際行動(dòng)告訴我 們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能才是成功的秘訣。(選自影響孩子一生的經(jīng)典閱讀(小學(xué)版)2011年第12期)(1)照樣子，寫詞語。生生不息(AABC式)：? 豐衣足食(含有近義詞)：? (2)畫線句子是一個(gè) 句，請(qǐng)你仿寫一句： 。(3)螞蟻是怎樣 未雨綢繆”的？(4)小螞蟻告訴我們成功的秘訣是什么？(5)你從哪些事物中得到過啟示

17、呢？舉個(gè)例子說一說吧?！敬鸢浮?1)亭亭玉立；歷歷在目；良師益友；聚精會(huì)神(2)設(shè)問；示例：怎樣才能寫好作文？這需要你多讀好詞好句，多讀好文 章，多寫文章。(3)剛一入夏，螞蟻就開始儲(chǔ)備冬天的食物。這樣在萬物凋敝的冬季，螞 蟻同樣可以豐衣足食。(4)螞蟻用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所 能，才是成功的秘訣。(5)示例：我觀察過貓捕鼠，貓可以在老鼠洞前一動(dòng)不動(dòng)地等待幾個(gè)小 時(shí)。由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，堅(jiān)持下去不放棄?！窘馕觥俊痉治觥?1)從給出的詞語 生生不息”來看，是AABC式結(jié)構(gòu)， 即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的。從給出的詞語 隼衣足食”來看，是含有近義

18、 詞。(2)先提出為題(一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準(zhǔn)備？)，然后緊接 著回答(答案是，全力以赴地工作。)，這是設(shè)問句。(3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi) 容，鎖定相關(guān)信息的范圍，再按要求找到答案。(4)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼 而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。(5)回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié) 合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：(1)示例：亭亭玉立；歷歷在目；良師益友；聚精會(huì)神；(2)設(shè)問；示例：怎樣才能寫好作文？這需要你多讀好詞好句，多讀好文章， 多寫文章。(3)剛一入夏，螞蟻就開始儲(chǔ)備冬天的食物

19、。這樣在萬物凋敝的冬 季，螞蟻同樣可以豐衣足食。(4)螞蟻用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨 綢繆、滿懷期待、竭盡所能，才是成功的秘訣。(5)示例：我觀察過貓捕鼠, 貓可以在老鼠洞前一動(dòng)不動(dòng)地等待幾個(gè)小時(shí)。由此我明白了，要想成功就要有 耐心、有恒心，堅(jiān)持下去不放棄?！军c(diǎn)評(píng)】(1)分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎 刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。(2)考查學(xué)生對(duì)設(shè)問修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(4)只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。(5)此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表

20、述正確，文通 句順即可。5 .閱讀短文，回答問題。生命的價(jià)值有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的男孩兒，常常悲觀地問院長(zhǎng)：像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？ ”院長(zhǎng)總是笑而不答。有一天，院長(zhǎng)交給男孩兒一塊石頭，說： 明天早上，你拿著這塊石頭到 市場(chǎng)去賣，但不是 真實(shí)記住，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣?！钡诙?，男孩兒蹲在市場(chǎng)角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而 且價(jià)錢愈出愈高?；氐皆豪?，男孩兒興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告。院長(zhǎng)笑笑，要他明天 拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石 頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩兒把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示。結(jié)果，石頭的身價(jià) 較昨天又漲了十倍，更由于男

21、孩兒怎么都不賣，竟被傳揚(yáng)成稀世珍寶”。男孩兒興沖沖地捧著這塊石頭回到孤兒院，將這一切稟報(bào)院長(zhǎng)。院長(zhǎng)望 著男孩兒，徐徐說道： 生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有 不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，被 說成稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命 就有意義，有價(jià)值。”（ 1） 出本文的六要素。問點(diǎn)物因過果時(shí)地人起經(jīng)結(jié)(2)第2自然段中劃線的字 總”與上文哪個(gè)詞相照應(yīng)？這個(gè)詞說明了什么？（3）第5 自然段中的“竟 ”能否去掉？為什么？（4）讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？【答案】（ 1）有一天；孤兒院；男孩兒、院長(zhǎng)；男孩兒總是悲觀

22、地問院長(zhǎng)他的生命的價(jià)值；院長(zhǎng)叫男孩兒把一塊石頭拿到不同的市場(chǎng)上去“賣 ”，結(jié)果石頭的價(jià)錢越漲越高；男孩兒認(rèn)識(shí)到了生命的意義在于珍惜（ 2） “總 ”與 “常常 ”相照應(yīng)。男孩兒不| 止一次地問，說明他對(duì)人生沒有信心！（3）不能?！案?jìng) ”字突出了石頭被傳揚(yáng)成“稀世珍寶 ”是出人意料的。（4）就算是再卑微的生命，也有存在的價(jià)值。在等待別人珍惜的同時(shí)，首先要學(xué)會(huì)自我珍惜。【解析】 【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（ 2）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前

23、面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。（3）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1） 1、有一天2、孤兒院3、男孩兒、院長(zhǎng)4、男孩兒總是悲觀地問院長(zhǎng)他的生命的價(jià)值5、院長(zhǎng)叫男孩兒把一塊石頭拿到不同的市場(chǎng)上去“賣 ”，結(jié)果石頭的價(jià)錢越漲越高6、男孩兒認(rèn)識(shí)到了生命的意義在于珍惜（ 3） “總 ”與 “常常 ”相照應(yīng)。男孩兒不| 止一次地問，說明他對(duì)人生沒有信心！（3）不能?！案?jìng) ”字突出了石頭被傳揚(yáng)

24、成“稀世珍寶”是出人意料的。（ 4）就算是再卑微的生命，也有存在的價(jià)值。在等待別人珍惜的同時(shí)，首先要學(xué)會(huì)自我珍惜?！痉治觥浚? ）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力，要求會(huì)判斷，寫作時(shí)會(huì)運(yùn)用。（ 3）此題考查學(xué)生的辨析能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。6 作文：題目：一直珍藏在我心中的美（ 1）不少于600 字；（2）文中不直接出現(xiàn)自己的班級(jí)和姓名；（3）表達(dá)方式以描寫、記敘為主【答案】一直珍藏在我心中的美珍藏在我心中的，有刻骨銘心的經(jīng)歷，有后悔不已的眼淚，有大獲豐收的喜悅，更有無法忘懷的美題記這是一個(gè)夏末秋初的傍晚，空氣經(jīng)

25、過了太陽一天的曝曬，雖然日已西斜，但仍是那么熱。我站在公交站臺(tái)上，已經(jīng)等了許久，再加上不時(shí)隨風(fēng)襲來的熱浪，讓我的心情變得煩躁起來。又過一會(huì)兒，我終于看到公交車緩緩地駛來。趕忙投幣上車，因?yàn)樽灰褲M，我只好手扶把手站立在車門旁。這時(shí)我看見一個(gè)孕婦，手中提著一大包東西，緩慢地挪動(dòng)著身子，看上去十分吃力，她滿頭大汗地?cái)D上了車。此時(shí)公交車上響起了溫馨的語音提示：各位乘客，請(qǐng)為老、弱、病、殘、孕及懷抱小孩的乘客讓個(gè)座語音還沒播報(bào)結(jié)束，一位叔叔起身讓出了座位，一切都似乎很和諧。但還沒等他說半個(gè)字，旁邊的一個(gè)少年飛快地?fù)屨剂俗?，立刻低下頭，自顧自地玩手機(jī)。他的行為讓車上的人很是不滿，都向他投去了鄙夷的目光

26、，少年嘴中只蹦出一個(gè)字：“切!”車子在眾人的“熱議”聲中繼續(xù)前行，孕婦緊靠著車門站著，少年仍在玩他的手機(jī)隨著一聲汽笛，車子疲倦地在下一個(gè)站點(diǎn)停了下來，我該下車了。這時(shí)，車廂里一位頭發(fā)花白的老人慢慢起身，用略帶沙啞的聲音說：“姑娘，來，坐到我的位子上吧?！蹦窃袐D推辭：“老大爺，不用，我能行。”老大爺說：“我到站了?！闭f著，隨著人流下了車。下車后，大爺并沒有走下站臺(tái)，我不解地問：“大爺，您怎么還不走?”老大爺說：“我在等車呢?！蔽一腥淮笪颍洗鬆敒榱俗屧袐D坐上座位，自己提前一站下了車。我走在回去的路上，心里默默地想著：我們有時(shí)也會(huì)讓座，但是誰會(huì)用這種方式給人讓座呢？把座位讓給真正需要坐的人，也許就

27、是老大爺下車的唯一原因吧。當(dāng)我回頭再看老大爺?shù)纳碛皶r(shí)，在夕陽的余輝中，竟是如此高大。在拐彎處，我再一次扭頭，他仍然在站那兒等車。那最后的一抹剪影卻永遠(yuǎn)珍藏在我的心里，成為了我心中最美的一道風(fēng)景?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一道命題作文。先來審題：抓關(guān)鍵詞語?！靶闹械摹保河洃浬羁痰模鸷秤谛撵`的；“美”：美麗、美好、美滿、美妙；“一直”：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的久遠(yuǎn)；“珍藏”：強(qiáng)調(diào)對(duì)我的影響。再來構(gòu)思：心中的“美”是什么？（記敘）“美”具體形象地體現(xiàn)在哪里？（描寫、記敘）為什么說其是“美”的？（議論）對(duì)“美”的感悟（抒情、議論）。寫作的重點(diǎn)：“美”具體形象地體現(xiàn)在哪里？（描寫、記敘）為什么說其是“美”的？（議論）根據(jù)

28、寫作提示的第三點(diǎn)要求：表達(dá)方式以描寫、記敘為主，本文適合寫記敘文。寫作類型有三種：集中寫一件事情，結(jié)尾通過議論抒情表達(dá)對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)感悟；文章寫幾件事情，每件事后都簡(jiǎn)短的抒情議論，表達(dá)對(duì)不同“美”的認(rèn)識(shí)感悟；文章寫幾件事情，集中寫完后，再統(tǒng)一抒情議論。選材立意一定要新穎別致，才能打動(dòng)閱卷老師。7 作文愛在我們身邊，只是我們有沒有發(fā)現(xiàn)它。家中充滿愛，社會(huì)充滿愛，親人給我們奉獻(xiàn)愛，老師給我們奉獻(xiàn)愛，連社會(huì)上的一些愛心人士也無時(shí)無刻地為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)愛，請(qǐng)你“愛在我們身邊”為題，寫一篇作文，文體不限，不少于 600 字?！敬鸢浮繍墼谖覀兩磉厫凼莻€(gè)多么溫暖的字，愛看似平淡，但卻可以創(chuàng)造出無數(shù)的奇跡，愛讓

29、我們的生活充滿溫暖和快樂。在一個(gè)寒冷的冬天，一位父親帶著兒子去河邊玩耍，正玩得高興的時(shí)候，兒子一個(gè)不小心掉入了水里，父親毫不猶豫地一頭扎進(jìn)了水里，拼命地把兒子 從冰冷的水里救了上來，父親顧不上自己渾身是水，把唯一的一件干衣服給兒 子包了起來，這就是父親對(duì)兒子的愛。在一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，四百米賽道上跑步比賽如火如荼地進(jìn)行著?！凹佑吐?、 吶喊聲”，亂成一片，槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員們飛一般地沖了出去，就在這時(shí)，有一個(gè)運(yùn)動(dòng)員因?yàn)橛昧Σ环€(wěn)，狠狠地摔到了地上，鮮紅的血從他的膝蓋處 流了出來，他多次嘗試重新站起來回到比賽中，還有旁邊很多同學(xué)也都在拼命 地鼓勵(lì)著他，可都失敗了。這時(shí)一位老師跑了過來，拍了拍他的肩膀，然后把

30、 他背了起來送到了醫(yī)務(wù)室，在醫(yī)務(wù)室里，老師不僅為他處理傷口，還不斷地安 慰和鼓勵(lì)著他。過了好久，這位同學(xué)才從沮喪的情緒中慢慢解放出來，展露了 笑顏。這就是老師對(duì)學(xué)生的愛。在馬路邊，一位小乞丐不斷地向路過的人們乞討，有一些路人絲毫不理會(huì) 他，還有一些路人停下來對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛，然后也離開了。正在小乞 丐很傷心的時(shí)候，一個(gè)陌生的叔叔走了過來，蹲下身子拍了拍他，問了他的一 些情況后就帶著他一起回了家，他不僅讓小乞丐在他家洗了澡，還燒了一碗熱 騰騰的面給他吃，并且安慰他一切都會(huì)好的。在吃完面后，這位陌生的叔叔讓 出了自己溫暖的床，讓這個(gè)小乞丐睡了一個(gè)久違的安穩(wěn)覺。第二天，在警察的 幫助下，他為小

31、乞丐找了一家孤兒院，讓他再也不用過著風(fēng)餐露宿，沒人關(guān)心 的生活，這就是陌生人之間的愛。愛，也許是一個(gè)小小的舉動(dòng)，或是一次安慰，或是一句溫暖的話。愛就在 我們身旁，只要我們?nèi)フJ(rèn)真觀察，我們就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一一愛一直都圍繞在我們 身邊?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉?biāo)題“愛在我們身邊”。我們常常以為愛離自己很遠(yuǎn)，沒有意識(shí)到愛 的存在或因?yàn)榉N種原因而忽視了愛的存在，實(shí)際上愛就在我們身邊，愛隱藏在 你我身邊。它其實(shí)很明顯，只是我們經(jīng)常忽略。我們身邊的一點(diǎn)一滴都是愛， 只不過我們每天都太幸福了，已經(jīng)麻木到嘗不出愛的滋味。愛，滲入生活的點(diǎn) 點(diǎn)滴滴，有時(shí)候我們根本看不見它。其實(shí)，只要你留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛原來無 處不在，它

32、藏在媽媽的嘮叨里，它躲在爸爸的巴掌里所以說生活中不是缺 少愛，而是缺少對(duì)愛的感受。我們無時(shí)不在感受著愛的歡樂?？筛鶕?jù)“家中充 滿愛，社會(huì)充滿愛，親人給我們奉獻(xiàn)愛，老師給我們奉獻(xiàn)愛，連社會(huì)上的一些 愛心人士也無時(shí)無刻地為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)愛”的提示，選擇一件充滿愛的事件， 生動(dòng)地描述下來即可?！军c(diǎn)睛】中考命題作文寫作技巧。第一：抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心 就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章 的特色，寫出更好的作文。第二：明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有 時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷 池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上

33、沒寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有 限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。第三：展聯(lián)想，深 入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的 作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。第四：巧構(gòu)思，化抽象為具體。“一 粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”“化虛為實(shí)”或“化寬為 窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。8 寫作時(shí)間是領(lǐng)語最好的容器?？傄搅四硞€(gè)時(shí)刻，一些人才會(huì)悅納珍視，一些情感才得以發(fā)覺珍惜，一些體驗(yàn)才能夠真切獲得，一些疑惑才可以清楚解題目：如今，才知道要求：（1）

34、寫一篇600 字左右的文章。（2）不得抄襲，不得套作。（3）行文中不得透露個(gè)人相關(guān)信息?！敬鸢浮咳缃?，才知道“你沒去過江南?！避赃@樣告訴我，“你這樣寫得很詩意，但太假了?！蔽易x到這位水鄉(xiāng)女孩眼中一絲冰冷而火熱的倔強(qiáng)。是嗎?我也有些迷茫，何為江南?終于有幸去了一次蘇州。是特有的江南意蘊(yùn)，恬靜，安寧。微醺的午后，母親領(lǐng)著我穿梭于大街小巷。沒有我想象中的清洌河水穿城蜿蜒，更沒有一葉扁舟悠悠蕩蕩。走進(jìn)了這座城，我才發(fā)現(xiàn)，詩人的詞句顯得那樣刻意。走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見街角處坐著一個(gè)人。走近了才看清，是位賣糖葫蘆的老人。一時(shí)心血來潮，與母親買了兩串，又在一旁賣豆腐腦的攤子上坐下。老人已年過花甲了吧!他有著因長(zhǎng)

35、年日曬而略顯滄桑的古銅色臉龐，眼角眉梢間卻堆著笑。疏疏垂著白胡須，神情顯得迷糊而柔軟，沒什么顧客，他便抽上一支煙。這邊，熱氣騰騰的豆腐腦端上來了，攤主是個(gè)四十幾歲的女人，頭上松松盤了個(gè)髻。身上系著藍(lán)暗格布圍裙，笑著用夾生的普通話招呼我們，沒有想象中妙齡女子的吳音儂語，聽著卻叫人安心?！盃敔?!”清脆的童音滑過耳畔，一個(gè)扎著羊角小辮的女娃蹦蹦跳跳地走來，身后一位五十多歲的大媽嗔怪著追上來，在老人面前停下，爽朗一笑:“孩子淘氣，來一串糖葫蘆吧!”末了，伸手掏出一張紙幣遞給老人。女娃卻一把奪過來，攥得緊緊的放到老人手里。老人哈哈大笑起來，愛憐地摸摸女娃的腦袋，抽出一支糖葫蘆塞在她手里:“可抓好了哇，

36、不然沒得吃嘍 !”大媽也咧開嘴，俯身拍拍那孩子的后背，輕聲哄道:“回家吧?！彪S后沖老人笑笑，轉(zhuǎn)身離去。抿上一勺溫?zé)岬亩垢X，聽著聽著完全聽不懂的蘇州方言，望著空明的陽光下安詳?shù)睦先耍顫姷暮⑼?，如今，仿佛有一種走近了這座城的心靈感應(yīng)，才知道，真正的江南，并不僅僅是那幽深的雨巷里走來的丁香一樣的姑娘，也不僅僅是月落烏啼霜滿天的楓橋，更多的，是這平常生活里的瑣碎恬淡。因?yàn)椋@，才是真正的生活。如今，走近了，我才知道?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉?biāo)題“如今，才知道”。首先，材料選擇。材料選擇是在審題立意的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫作步驟，孩子們要遵循“主題先行”的原則?！叭缃瘢胖馈边@一文題，每個(gè)詞語都給出相應(yīng)的提示

37、信息?！叭缃瘛笔菚r(shí)間上的限定，孩子們?cè)谟浭碌臅r(shí)候，一定是記敘過去的經(jīng)歷或者過去經(jīng)歷的現(xiàn)在仍然在經(jīng)歷 著的事情；“才”表示人的恍然大悟、忽然的醍醐灌頂；“知道”則是一種理 解，這種“知道”則是應(yīng)該有時(shí)間上的變化或程度上的變化。那么在作文主題 上的選擇其實(shí)和材料的選擇有著密不可分的關(guān)系。所謂“時(shí)空對(duì)比”是通過文 題中關(guān)鍵詞“如今”體現(xiàn)出來，是與“曾經(jīng)”相對(duì)比，這就對(duì)我們?cè)谟洈㈨樞?上有一定要求，初中寫作的記敘順序主要包括順敘、插敘和倒敘。一般情況 下，孩子們大多數(shù)會(huì)采用順敘的記敘順序來闡述事件。但是為了給人眼前一亮 的感覺，可以采用插敘和倒敘的方法。如所謂的“睹物思人”，看到某個(gè)對(duì)自 己很重要并很

38、有意義的東西，聯(lián)想到圍繞這個(gè)東西發(fā)生的一些列事件，讓“我”恍然大悟，此后立足現(xiàn)在，進(jìn)而表達(dá)感激或思念等情感。所謂“化虛為 實(shí)”是通過文題中關(guān)鍵詞“知道”體現(xiàn)出來，“知道”是一種理解，表現(xiàn)文章 的中心一定要體現(xiàn)某種或某些情感，我們可以通過直抒胸臆的方式來抒情，但 是未免有些落入俗套。這時(shí)，我們就會(huì)采用“化虛為實(shí)”的方法，將所抒發(fā)的 情感落腳在一個(gè)具體的實(shí)物上，將這個(gè)實(shí)物賦予象征意義。這樣的構(gòu)思就會(huì)令 人青睞?！军c(diǎn)睛】命題作文的審題通?？梢詮囊韵路矫嫒胧郑灰プ☆}目中的“題眼”， 即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)。二要注意題目中的前綴或后綴，即 標(biāo)題中的限制詞和修飾語。三要深入分析題目中的“

39、言外之意”，理解題目語 言中所包含的象征義、比喻義、引中義。四是要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。命題 作文比話題作文的審題要求高，命題作文動(dòng)筆前，把握題意、找準(zhǔn)切入口十分 重要。五是指審題時(shí)把題中有些關(guān)鍵詞的語法意義作一番自我詮釋，體會(huì)清楚 后，再用來指導(dǎo)構(gòu)思立意。9 請(qǐng)以“你是我最 的人”為題，寫一篇文章。提示：可從“貼心” “感激” “牽掛” “欣賞”等詞語中選擇，或填入其 他詞語，將題目補(bǔ)充完整。要求：文長(zhǎng)不少于600字；詩歌除外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真 實(shí)的地名、校名、人名；卷面整潔，書寫規(guī)范、工整。【答案】你是我最感激的人當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。一汪國真“嘩啦啦”，風(fēng)吹過，一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔。風(fēng)伴著香氣，吹開一 片水霧迷蒙的記憶“那不是盧葦，是菖蒲。"你笑著看我，慈愛溫和。兒時(shí)的我因?yàn)槟赣H繁 忙的工作，長(zhǎng)