八年級英語期末反思

1、精品文檔八年級英語期末反思臨近期末，老師應(yīng)該會有很多的總結(jié)反思，那么期末考 試的反思該反思些什么呢 ？下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了八 年級英語期末反思，歡迎參考。在這一學(xué)期的英語教學(xué)中，我感到804班中有許多學(xué)生有厭學(xué)情緒，尤其是女生。這其實也不能完全埋怨學(xué)生，有 很大一部分的責(zé)任在于我自身。由于這學(xué)期我把絕大部分時 間和精力花在食堂。在平時的教學(xué)中，沒有足夠的時間和精 力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，特別對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 不是細心的輔導(dǎo)，而是在他們犯錯后大聲的喝斥。有的時候 甚至對他們大打出手。但是對于他們學(xué)習(xí)中的點滴進步卻不 能及時的發(fā)現(xiàn)并加以表揚，而是把眼光過多的集中在那些優(yōu) 等生身上，久

2、而久之，那些學(xué)困生對學(xué)習(xí)英語失去興趣，抱 著種破罐破摔的態(tài)度，因而學(xué)習(xí)成績總是搞不上去。我們常說：“親其師而信其道”要讓學(xué)生愿學(xué)，首先就 要師生情感交融。教師通過自己的一舉一動去感染學(xué)生，把 親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學(xué)生。要想讓學(xué)生樂 學(xué)最重要的是需要教師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點， 多表揚，少批評，讓學(xué)生從教師的激勵中，體會到成功的快 樂，體驗到勝利的果實的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方 法與教學(xué)手段、教學(xué)情感的五優(yōu)化。而本學(xué)期我經(jīng)常忽略 了情感教學(xué)。教學(xué)過程是一個系統(tǒng)，教師必須對參與這個系統(tǒng)的各個 要素進行優(yōu)化的組合，以求得最佳

3、的教學(xué)效果。教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個標(biāo)準(zhǔn)：一是效果最優(yōu)，即在現(xiàn)有條件下，教學(xué) 設(shè)計及 實施效果達到實際可能達到的最高水平；二是時間耗費最優(yōu)，即在課程計劃規(guī)定的時間內(nèi)最佳地完成教學(xué)任務(wù)，收到“少投入，多產(chǎn)生”的效益。做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制，采取“賞識教育”，形成學(xué) 生有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo)。在實驗過程中，我們依照教材以及 學(xué)與教要達成的目標(biāo)，逐步形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。如：創(chuàng)設(shè)情景與激勵情意相結(jié)合；理解學(xué)生和培 養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合；統(tǒng)一要求和個別對待相 結(jié)合；教法研究與學(xué) 法指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)過程中，要求教師設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動活潑的語言交際情景，讓學(xué)生興致勃勃地參與語言實踐。同

4、時，我們還強調(diào)教師要重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與溝通，設(shè)法激勵學(xué)生 的情意因素，以營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極 因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造意識。精心設(shè)計活動課，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。一節(jié)成功的活動課往往需要教師 的周密思考，在課程設(shè)計中，教師要盡可能多地考慮師生的 共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性，充分 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。學(xué)生活動的形式力求豐富多彩，定內(nèi)容、定時間、定專 題、定場地、定專人進行。試圖通過開展英語朗誦 比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演 講比賽，在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，豐富學(xué)生的語言生活，培養(yǎng)學(xué)生

5、學(xué)習(xí)語言的興趣，加強學(xué)習(xí)的自主性和目的性，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。正確認(rèn)識考試評價的功能，讓學(xué)生學(xué)有長進，增添自信 感和成功感。學(xué)習(xí)困難學(xué)生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理，提高其學(xué)習(xí)的積極性，教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際程度， 制定由不同的層次要求。實驗過程中，根據(jù)學(xué)生的個體差異，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價實行“同分不等值”，多角度、多方位、多層面、多形式進行分層評價，合作達標(biāo)，促進每個學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán) 境中求得最佳發(fā)展。主要嘗試了以下幾種方法：1,實行無人監(jiān)考制度，讓學(xué)生淡化“一考定終身”的觀念，形成自主學(xué)習(xí)。嘗試無人監(jiān)考時，仍需要拉開學(xué)生的座位間隔，講明無人監(jiān)考的作用與

6、目的，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。起初學(xué)生頗感新鮮和高興，一部分學(xué)生認(rèn)為是機會來了，另一部分學(xué) 生則由平時 考試時的埋頭苦干變得東張西望，不知所措。, 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，巧妙地處理部分學(xué)生的分 數(shù)，讓學(xué) 生在學(xué)習(xí)中有自信心和成功感。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與個體差異，考試制訂不同的層次要求。例如：月考根 據(jù)整 體的測試情況，可以分別按 A B C定由不同的分?jǐn)?shù)等 級為達標(biāo)，這樣，有助于層次教學(xué)的正常進行，更重要的是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減少兩極分化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自 信心。, 實行考試分層，合作達標(biāo)，讓各個層次的學(xué)生均能找到適合自己發(fā)展的空間。測試設(shè)置A、B兩卷，要求、難度有所不同；或進行一試兩卷：A

7、卷為基礎(chǔ)達標(biāo)題，人人需做； 卷為綜合測試，能力達標(biāo)，豉勵學(xué)生多做，中下生面較大的 學(xué)校分?jǐn)?shù)只做參考，不記入 總分；中等偏上學(xué)生要求一定要 做，以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展能力。英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者，更重要的是老 師的教學(xué)設(shè)計，所以我們老師要重視精心設(shè)計好每一單元、 每一堂課。轉(zhuǎn)眼間，第一學(xué)期已經(jīng)過去了。我很有幸，成為英語教 科書修改完第一批的教者。從去年改版之后，我校的 3名初 一英語教師，就一直在研討這個新教材。八年級的英語教材，在以前的教材特點上，我認(rèn)為有加 入了幾個特色。一是不僅幫助學(xué)生發(fā)展語言的應(yīng)用能力，也讓學(xué)生們用 英語表達思想，進行實際交流。二是教材中設(shè)計了很多場景

8、，說和行動聯(lián)系起來。學(xué)生的視野也更廣闊了，思想也更豐富，交流也就更得體了。三是以往的教材，只注重外國的文化，忽視了本國的民 族文化。而這本教材恰恰的解決了這個問題。對比了英語國 家和非英語國家的文化差異。在這一學(xué)期的授課中，我創(chuàng)設(shè)了各種情景，豉勵學(xué)生大 膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài) 度。在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，量勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽 后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操 練準(zhǔn)備，豉勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué) 生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手 勢、姿態(tài)等。豉勵學(xué)生大聲

9、的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互 相幫助，體驗成就感。對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進步，都要豉勵他們，讓他們感到有成就感。差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易， 化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由 于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們 叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課 文，當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習(xí)慣 慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強，消 除了畏懼心

10、理。建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中 的不足，并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和 諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對莫個老 師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下 大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡奧一位老師，由于逆反心 理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深 入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀 樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，幫 助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地 進行學(xué)習(xí)。本學(xué)期我承擔(dān)八年級（22）班的英語教學(xué)任務(wù)，22班是本 學(xué)期學(xué)校重新組建的一個班級，學(xué)生

11、們在學(xué)科上有一個共同 特點就是：英語成績?nèi)醣∪酰瑤缀?0%勺學(xué)生英語成績在初一升學(xué)考試中不及格， 很多學(xué)生在30分-40分，大部分學(xué)生 對英語沒有興趣，不想學(xué)英語，沒有信心，學(xué)好英語。針對本班的實際情況，我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心抓 起，夯實基礎(chǔ)知識，補充學(xué)生在初一所欠缺的知識，投入大 量的時間、利用早操前十分鐘左右和中午上課前的時間，利 用學(xué)生自習(xí)課等細碎時間，陪伴督促，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加大檢查、落實的力度。隨著時 間利推移，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面不斷地進步，取得了良好效 果，在英語教學(xué)上，我也取得了很大的進步，但同時在教學(xué) 過程中也存在著一些不足，在平時的教學(xué)過程中

12、，我發(fā)現(xiàn)就 是基礎(chǔ)相當(dāng)好的班級學(xué)生隨著八年級英語知識難度的增加， 學(xué)生成績存在兩極分化現(xiàn)象，何況這個新組建薄弱的班組。本班大部分學(xué)生在不斷地進步，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄 弱，又不去努力，直接影響了自身英語成績的提高。我分析 了本班英語存在問題的原因，主要是來自師生兩方面，綜合 起來有以下幾種情況：1 、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語全 憑興趣，隨意性和方向性程度大，他們學(xué)習(xí)只是一陣子，一 旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心， 知難而退，不思上進， 導(dǎo)致成績直線下降或本來能提高而不能提高。、學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生沒掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。記單 詞，如“死記硬背；練句型、生搬硬套，不注語言環(huán)

13、境 ；寫句 子不遵循英語習(xí)慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等”。、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點。不少學(xué)生誤以為， 英語是知識型、理解形的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂 了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習(xí)上，所 以無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊。、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進性。學(xué)習(xí)英語一定要循序 漸進，扎扎實實，逐步提高 ；單詞學(xué)不好就無法組織句子， 簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽力差就不能說好英語，如 果一段時間沒有抓緊，連續(xù)由現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就 困難重重。掉隊就難以避免。、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的 主要渠道，如果教師教學(xué)不得法，不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律， 不全面貫徹英語教學(xué)原則，教法單一呆板，只注重知識、傳 授、不注意培養(yǎng)，只注重講解，不注意實踐，這樣持續(xù)下去, 學(xué)生就很自然只滿足于學(xué)好語法，背會單詞，看懂課文，會 做習(xí)題，而實際上沒有達到熟練掌握，形成技能。針對以上存在的情況和分析，為進一步提高