一年級語文下冊動物兒歌教案三篇

1、一年級語文下冊動物兒歌教案三篇篇一教材分析動物兒歌是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在動物兒歌中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙。而且， 動物 兒歌是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、 充滿了 童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學生喜愛的課文。課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁，適合引導學生在熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫， 運用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學生進行朗讀訓練，用多樣、有 趣的朗讀讓學生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩句工整，可 以引導學生發(fā)揮想象力，在學習

2、兒歌語言的同時進行再創(chuàng)作， 培養(yǎng)口 頭表達能力，落實語音文字運用。一年級學生已經(jīng)初步認識了一些動物，能說出它們的名字和 一些特性，還能簡單地表達自己的認識。但是，那僅僅是一些零碎的、 不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學習和運用，在課堂上必須 聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積 累和運用語言。學習目標知識與技能1. 會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。2.正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價值觀了解這些小動物的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。教學重難點重點：識字、寫字。朗讀兒歌。難點：理解字詞的意思。教學準備：教學課件、小動

3、物的圖片教學流程一、激趣導入，引入新課一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動物朋友呀請你們仔細觀察，小動物在做什么呢在生活中你們見過這些小動物嗎在什么地方見過它們？預設：學生1 ：蜻蜓在空中飛呢。學生2：蝴蝶在跳舞。學生3：蝌蚪在水里游泳。學生4:學生：我在家里見過*。我在河里見過蝌蚪?！驹O計意圖：低年級的學生活潑好動，聲音、圖畫、顏色都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣，順應兒童的心理。】二、讀兒歌，識生字1. 同學們觀察得真仔細，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們愿不愿意自己先讀讀？如果你在讀的

4、過程中遇到了困難，比如， 有的字你不認識了，怎么辦呢？預設：學生1 ：可以借助拼音讀準字音。學生2：可以問老師，問同學。2.這些都是很好的學習方法?，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。學生自由讀書。（ 1 ）哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。這些字你們認識嗎教師出示 “迷藏蝴蝶花間捉迷藏。 （個別讀，其他同學跟著讀。）在出示 “造蚯蚓土里造宮殿” “食糧螞蟻地上運食糧。 ”（個別讀，其他同學跟著讀。）“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)*房前結(jié)網(wǎng)忙?！保▊€別讀，其他同學跟著讀。）* 結(jié)的網(wǎng)叫 * 網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎誰能到黑板上簡單地為我們畫張 *網(wǎng)一名學生上臺畫。教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學生： 網(wǎng)字外

5、面的框就像是*的網(wǎng)， 里面的小叉子就像是小*。教師：你還知道什么網(wǎng)？學生紛紛說：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)（運用組詞的方式，豐富學生的語言積累，加深學生對 “網(wǎng)”的認識。）（2）我們大家一起合作來讀讀兒歌，一組讀一行，怎么樣。聽的同學們要注意，他們的字音讀準了嗎？學生一組讀一行。（評價：字音讀得真準確。）這么多同學還想再讀讀，這次一人讀一句。學生一人讀一句。3 .還有這么多的同學都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認識的你可以問問他。學生讀書并畫出小動物的名字。不認識的同學之間互相

6、學習。（ 1）檢查：你都畫出了哪個詞？預設：學生：我畫出了蜻蜓蝴蝶*蚯蚓螞蟻蝌蚪（2）誰和他畫的一樣呀聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動物，把它們請出來吧！學生齊讀?！驹O計意圖：結(jié)合具體的語言環(huán)境，讓學生初步認識兒歌中表示小動物名稱的詞。】4 .小動物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎（出示課件）1 ）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞（圖畫、拼音、詞語全部出示）一名同學讀詞語，其他同學跟著讀。男生、女生比賽讀。（運用比賽的方式，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。）（ 2）小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎（去掉圖畫）愿意讀的一起讀。學生自由朗讀。（ 3）拼音不見了，還認識嗎？分小組讀詞語

7、。同學之間互相幫助。5 .排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識請你的好朋友來幫助你。還有誰不認識快問問你的同桌。誰全認識了全認識的同學請起立，我們大聲讀一讀?！驹O計意圖：在以上環(huán)節(jié)里，采用多種方式，不斷復現(xiàn)所學詞語，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，生字的識記體現(xiàn)坡度，在反復與生字的見面過程中，學生認識了生字?！? .同學們的字音讀得真準，老師送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了（小動物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來玩找朋友的游戲。教師示范： “嘿嘿，我的朋友在哪里你的朋友在這里。我們的名字叫：蝴蝶”12 名學生分別上臺做找朋友的游戲，其他同

8、學一邊拍手一邊讀詞語。三、感悟方法，培養(yǎng)能力1 . （根據(jù)黑板上展示的小動物名字）同學們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？設計意圖：通過學生發(fā)現(xiàn)漢字特點，了解形聲字進行認字，是他們掌握一定的識字知識和方法，從而激發(fā)學生識字興趣，提高識字能力。學生：都有蟲字旁。2 .你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（ 1 ）引導發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關系嗎？預設：學生1 ：這些字都是小動物的名字。學生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。學生3：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。（評價學生：你真是個會思考的孩子。）（2）引導發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么遮住蟲讀什么？學生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲

9、子旁也念馬。這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？學生：表示讀音。（評價:你真是會動腦筋的孩子。）3 .小結(jié)：像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫-形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字?！驹O計意圖：在學生認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和*等生字后，引導學生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導下，學生感悟到借助形聲規(guī)律識字的方法。這樣在完成識字教學的同時，培養(yǎng)了學生識字能力，把學習的主動權(quán)交給了學生。】四、指導書寫1 . 今天我們不僅認識了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。（課件出示“迷、造、運”字）范書： 講解

10、要求。在寫這三個字時我們一定要注意把筆順寫正確。2 .迷：這個字念什么伸出小手我們寫一寫。我們再看看這個字的兩個部分，你們認識嗎伸出你的小手，我們來寫寫這個字。學生書空。接著指導“造、運”3 .提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會得到小紅花。4 .播放古箏輕音樂，學生在音樂中書寫。描紅。仿寫。5 .評價：有很多同學得到了小紅花。相信你們平時多練習，一定會寫得更漂亮。五、拓展延伸，仿寫兒歌1. 今天我們和這么多小動物交了朋友，你最喜歡哪種小動物呀請你讀一讀你最喜歡的這種小動物的活動，可以邊讀邊加上動作演一演。練好之后，讀給同桌聽。同

11、學自己練習讀書，再讀給同桌聽。齊讀。指名讀。（教師有意識地培養(yǎng)學生自主選擇朗讀的內(nèi)容，不以老師的指派來代替學生的閱讀。邊讀邊加上動作，一方面激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學生的學習得到一定程度的調(diào)節(jié)。）2 .哪些同學愿意為大家讀一讀呀？分別請了六位同學朗讀兒歌，其他學生評議。3 .除了今天我們認識的小動物，你還對哪些動物有了解呀你們能不能學著兒歌中的句子，說說這種動物的活動比如，什么在什么地方做什么？預設：學生1 ：白兔地上蹦蹦跳。學生2：小貓房前喵喵叫。學生3：小狗屋里汪汪叫。學生4：大象河邊在洗澡。小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天 你們也成了一位小詩人?！驹O計意圖

12、：通過說、仿訓練，為學生提供語言學習的實踐機會，鼓勵他們主動學習，自主學習，從仿到創(chuàng)，發(fā)展思維，發(fā)展語言。】六、教師小結(jié)，推薦閱讀。1. 課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動物，或者搜集一些你喜歡的小動物的材料，來豐富我們的知識。2推薦網(wǎng)站：動物百科知識網(wǎng)。七、板書設計動物兒歌圓形字盤迷造運形聲字篇二一、日積月累（一）重點字詞。4 . 應會讀字：蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)5 .識字方法：（ 1）常規(guī)識字：加一加：蟲+青=蜻米+三=迷蟲+馬=螞人+良=<門+日=間云+1_ =運換一換

13、：晴日蟲=蜻問日日=間吹口又=歡（ 2）趣味識字（字理識字）：造字法： “網(wǎng)” 是個象形字，甲骨文字形像一張漁網(wǎng)的樣子。歸類法： 蚯蚓、 螞蟻、 蜻蜓， 這些帶 “蟲” 的多于昆蟲有關。猜字謎：愛織網(wǎng)子補蟲子。（*）拉著大米走。（迷）一口吞掉牛尾巴走了。（造）送走關羽迎趙云。（運）水淹土地。（池）又欠了一筆賬。（歡）在內(nèi)部錯了又錯。（網(wǎng)）做動作識字：造展運6 .易讀錯字：蜻蜓（后鼻音）展（翹舌音）7 .多音字：藏間空結(jié)8 .應會寫字：間、迷、造、運、池、歡、網(wǎng)（ 1）寫正確：間、迷、造、運、池、歡、網(wǎng)間：“門”呈長方形，第二筆豎為垂露豎，長而直；“日”居中，橫向筆畫間隔均勻。池：右部“也”橫折

14、鉤的橫向右上傾斜，折往左下傾斜，豎在豎中線上。網(wǎng)：“門”略寬些，半包圍結(jié)構(gòu)里面的是兩個撇、捺點，兩個“X”略偏上，長短、寬窄相同。（ 2）寫美觀：按規(guī)律分類指導書寫：迷、造、運9 .需要重點積累的詞語：蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游水*結(jié)網(wǎng)（二） 重點讀背內(nèi)容：用普通話正確流利有感情地朗讀課文。二、理解運用（一）了解詞意1 . 需要重點了解的詞語：展翅宮殿結(jié)網(wǎng)糧食捉迷藏2 .了解詞意的方法：表演理解詞意。（二）重點問題：圖中畫的是什么地方有些什么小動物他們在干什么？3 .學生課前預習中質(zhì)疑提出的問題。（三）仿寫句子（或造句）訓練：蜻蜓展開翅膀在空中飛來飛去。螞蟻在地上小魚在水中三、情感

15、體驗：認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學重點：認識“蜻蜓”等 12 個生字，會寫“間、迷”等7 個生字。教學難點：培養(yǎng)觀察小動物的興趣。教學準備一、教師（一）設計預習提綱。一年級下冊第5 課動物兒歌預習提綱學校：班級：姓名：1 . 朗讀課文，達到正確流利，有感情的朗讀課文。自我評價：家長評價：小組評價：（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。2 . 易讀錯的字（寫出并注上拼音）：3 .典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：4 .我的記字辦法多。（只寫序號）1 蜻蜓 2 迷 3 藏 4 造 5 螞蟻 6 食

16、7 糧 8*9 網(wǎng)（ 1）常規(guī)識字：加一加：換一換：比一比：組詞法：減一減：其它辦法：（ 2）趣味識字：猜字謎：4、生字我會寫。（ 1）觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫正確，寫美觀，自己試著在練習本上寫一寫。（ 2）易寫錯的字：（三）詞語1 . 結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解本課生詞：展翅宮殿結(jié)網(wǎng)糧食捉迷藏等等，把你的理解寫在詞語的旁邊。2、積累課后習題中的詞語，讀一讀。二、文本細讀2 . 在課文畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。3 .試著和小組內(nèi)同學分工朗讀課文。4 .學生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？三、拓展延伸：1 . 背誦課文2 .仿寫句子：蜻蜓展開翅膀在空中飛來飛去。螞蟻（）在地上（

17、）。小魚（）在水中（）。3 .想想說說：你還知道哪些其它的動物，它們是怎么活動的？（二）制作多媒體教學課件。（三） 課前檢查預習，收集、 分析預習信息，進行二次備課。二、學生（一）根據(jù)預習提綱認真預習。（二）其它準備：有條件的同學，課前可以觀察身邊的小動物的生活環(huán)境和動作。（三）準備本課的生字卡片。教學時間2 課時欄目設計預習學案點撥指導 導入一、課堂導入。（一）談話激趣，導入新課1、夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢我們一起去看看吧！2、看圖說話，（出示文中插圖）引導學生想象：圖中畫的是什么地方有些什么小動物他們在干什么？學生說， 教師相機出示相關詞語：蜻蜓、 蝴蝶、 蚯蚓

18、、 螞蟻、蝌蚪、 *。字詞初探文本細讀（一）朗讀課文，達到正確流利，有感情的朗讀課文自我評價（）小組互評（）二、預習反饋：1 . 出示學案完成全面、書寫認真的學生名字，榜上有名的每位同學大聲喊出自己的名字。2 .展示部分同學的高質(zhì)量預習提綱或課本（書寫認真、完成全面）。3、表揚填寫預習檢查統(tǒng)計表比較認真的小組長：4、展示朗讀：指名小組內(nèi)4 號同學開火車朗讀課文，讀后自我評價。其它同學糾正易讀錯字正音，提出合理建議。注意糾正：蜻蜓（后鼻音）展（翹舌音）（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1 . 易讀錯的字（寫出并注上拼音）：2 .典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：3

19、我的記字辦法多。（只寫序號）1 蜻蜓 2 迷 3 藏 4 造 5 螞蟻 6 食 7 糧 8*9 網(wǎng)（ 1）常規(guī)識字：加一加：換一換：比一比：組詞法：減一減：其它辦法：（ 2）趣味識字：三：成果展示，精講點撥1、 個人展示易讀錯的字和典型多音字，教師強調(diào)易讀錯字：蜻蜓（后鼻音）展（翹舌音），多音字“藏、間、空、結(jié)”的讀音。（其余同學從是否準確、全面進行評價，也可作適當更正和補充。）2、小組合作學習具體要求：（ 1）小組長通過抽讀卡片的形式，檢查生字的認讀情況。（ 2）幫助識字有困難的同學讀準生字。3）想一想，用什么方法記住這些字，說說你們組的識字方法。（ 4）小組長為匯報交流做好合理分工。3、小

20、組匯報交流識字方法。預設：4 號同學匯報“加一加”的識字方法。比如：加一加認識了（蟲+青=蜻米+三=迷蟲馬=螞人良=食門+日=間云+三二運）3 號同學匯報（換一換）認識了：晴日蟲=蜻問日日=間吹口又=歡2 號同學匯報歸類法認識了：蚯蚓、 螞蟻、 蜻蜓， 這些帶 “蟲”的多于昆蟲有關。1 號同學匯報（猜字謎）識字的方法：比如猜字謎：愛織網(wǎng)子補蟲子。（*）拉著大米走。（迷）一口吞掉牛尾巴走了。（造）送走關羽迎趙云。（運）水淹土地。（池）又欠了一筆賬。（歡）在內(nèi)部錯了又錯。（網(wǎng)）做動作識字：造展運（同學猜出后，問一問你是怎么猜出的。）4、其他小組的同學評價并補充。（a、該小組用了哪些識字 方法b、用

21、了哪種趣味識字方法c、我想補充以下內(nèi)容：）5、教師點撥：造字法：“網(wǎng)”是個象形字，甲骨文字形像一張漁網(wǎng)的樣子。6 .鞏固檢測：打亂順序搶讀生字。4、生字我會寫。（ 1）觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫正確，寫美觀，自己試著在練習本上寫一寫。（2）易寫錯的字：1、教師帶領學生將會寫字書空一遍2、出示學案上出錯最多的三個字：間、網(wǎng)、池，同桌二人合作學習（ 1）二人一起觀察田字格上的筆順，寫筆順，數(shù)筆畫。（2）觀察生字的占格，想想如何把字寫美觀。3、二人展示：展示筆順及占格。4、師范寫指導預設：間：“門”呈長方形，第二筆豎為垂露豎，長而直；“日”居中，橫向筆畫間隔均勻。池：右部“也”橫折鉤的橫向右

22、上傾斜，折往左下傾斜，豎在豎中線上。網(wǎng)：“門”略寬些，兩個略偏上，長短、寬窄相同半包圍結(jié)構(gòu)里面的是兩個撇、捺點。5、生描紅一個練寫兩個，師強調(diào)寫字姿勢并巡回指導。6、投影展示學生作品，生評價，。（你們覺得哪個字寫得比較好還有哪個字值得我們學習你們的小嘴巴提點意見。哪個字要稍微提醒一下的）7、總結(jié)寫字秘訣：寫字不靠四條邊，橫平豎直撇捺尖，字體擺在格中間，觀察再寫進步大。（三）詞語7 . 結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解本課生詞：展翅宮殿結(jié)網(wǎng)糧食捉迷藏等等，把你的理解寫在詞語的旁邊。2、積累課后習題中的詞語，讀一讀。1、指名個人展示對詞語的理解比如;我用結(jié)合上下文的方法理解了（展翅），“展”就是“張開

23、”，展翅就是張開翅膀，我用聯(lián)系生活實際的方法理解了（食糧），就是“人吃的糧食”（其余學生評價補充。）教師點撥：（預設）宮殿： 指帝王居住的高大華麗的房屋。作者把蚯蚓的洞穴稱為宮殿，這樣寫很生動。2、齊讀課后習題中的詞語。蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游水*結(jié)網(wǎng)二、文本細讀1 . 準確、流利地讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。2 .試著和小組內(nèi)同學分工朗讀課文。3.學生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？1、小組展示朗讀課文。（方式： 可以拍手打節(jié)奏讀，可以齊聲讀。也可以分句接讀）2、生評（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏。）3、匯報自己喜歡的句子，多讀幾遍，讀出節(jié)奏，談談自己喜歡的原因。4

24、、指導朗讀，多種形式練讀。篇三教學目標1 . 認識蜻蜓等12 個字和會正確、規(guī)范書寫7 個生字。2 .正確、流利地朗讀兒歌。3 .了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。教學準備課件、生字卡片。教學過程一、激趣引入現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎能說說你為什么喜歡夏天嗎（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧!（出示夏天的圖畫 ）還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧（一 ）教師點擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、*6 種動物的情景圖。師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。（三 ）教師有感情地范讀兒歌。二、學習字詞（一 ）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（二 ）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。1 . 借助拼音認讀詞語。2 .去掉拼音認讀詞語。3 .（點擊）調(diào)換詞語位置認讀。（三 ）觀察生字特點，找認字規(guī)律。1. 這些字都有一個蟲字旁。2 .這些字都是寫動物的。3 .螞蜻只要讀半邊的字就行了。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可