小學(xué)三年級音樂公開課《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

1、.精品文檔.小學(xué)三年級音樂公開課賣報(bào)歌教學(xué)設(shè) 計(jì)及課后反思泉州東海灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校聶耳和小報(bào)童的故事賣報(bào)歌教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：鄭玉華授課班級：三年班課時安排：一課時教材分析：賣報(bào)歌歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的 主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近三年級學(xué)生的情 感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行 思想教育的內(nèi)容。歌曲為F宮調(diào)式，四二拍。開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸 活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲，生動地勾畫由天真可愛、奔 跑叫賣的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu) 短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式， 所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格， 唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。

2、 這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理：第一段的速 度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時的焦急心情；第二段最后一句 速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)由報(bào)童對未來充滿希望的心情。教學(xué)對象分析：三班學(xué)生比較活潑開朗，音色比較好，咬字吐字清晰， 尤其是部分學(xué)生音準(zhǔn)非常好。他們對未知的事物充滿了好奇， 有較強(qiáng)的求知學(xué)習(xí)欲望，對音樂知識有初步的了解和認(rèn)識， 模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富。在平常的學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生 缺乏耐性，比較驕傲，還需要加強(qiáng)教育。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過賣報(bào)歌歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。方法與過程目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性

3、的歌聲演唱賣報(bào)歌，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動 作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。豉勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā) 揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助 學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今 天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過對本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演 唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：感受其音樂形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。前八后十六節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件鋼琴打擊樂器、報(bào)紙、背包。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：每當(dāng)國旗升起時，我們都要唱響什么歌？你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作

4、曲的嗎？1 .學(xué)生齊唱國歌。2 .認(rèn)識了解聶耳。3 .介紹賣報(bào)歌創(chuàng)作背景。師以講故事形式介紹賣報(bào)歌創(chuàng)作背景。二、學(xué)習(xí)歌曲賣報(bào)歌1.教師范唱全曲，讓學(xué)生感受音樂旋律。師：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首 賣報(bào)歌，先聽一聽。師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？學(xué)生自由討論、發(fā)言。2、自主學(xué)習(xí)2/4 x x x | x x x |XXX XX|XXX|XXX X X | X 一 |2/43 5653|2 35|5 3532|1 32|665|35|3、模唱旋律師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。4、教師有感情再次范唱歌曲師生共同討論歌詞內(nèi)容。師：小毛頭生活是怎樣的。

5、找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn) 了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？5、按節(jié)奏朗讀難點(diǎn)節(jié)奏歌詞2/4 x x x x x | x x x |不等天明去等派報(bào)，大風(fēng)大雨里滿街跑，耐饑耐寒地滿街跑，6、分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒1學(xué)習(xí)第一段師：從哪一句可以看由小毛頭是一個活潑、樂觀孩子， 他雖然過著苦日子但還是很快樂的？師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報(bào)紙?師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒賣完，她的心情是怎樣 的？要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段2學(xué)習(xí)第二段師：小毛頭賣報(bào)時怎么了？她的心情怎么樣？應(yīng)該有什 么樣的聲音和速度來演唱？學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表

6、達(dá) 報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象3學(xué)習(xí)第三段師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？她的心情怎樣？ 應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱？（先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音 ）生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表 現(xiàn)由報(bào)童對未來充滿希望的心情。8、教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。三、用不同演唱形式來表演歌曲師：為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報(bào)紙就越多？分男女組、組與組比賽來演唱歌曲1、用打擊樂器為歌曲伴奏師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣報(bào)紙的？師：應(yīng)該用什么樂器伴奏比較合適？師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂 曲伴奏。師：每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂器伴奏比較合適？用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較合適？學(xué)生討論不同段用不同樂器伴奏，學(xué)生自己探究，教師小結(jié)統(tǒng)一伴奏型四、創(chuàng)編動作表演歌曲師：小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的？誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和 別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報(bào)紙？方法：生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲五、教學(xué)拓展：師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君， 她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱賣 報(bào)歌。六、教學(xué)小結(jié)：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼要到下課時間了，同學(xué)們，我們今 天在這里深切的緬懷了人民音樂家聶耳，學(xué)習(xí)和演唱了他為 我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲賣報(bào)歌，通過歌曲