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文檔簡介
1、.精品文檔.小學(xué)三年級音樂公開課賣報(bào)歌教學(xué)設(shè) 計(jì)及課后反思泉州東海灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校聶耳和小報(bào)童的故事賣報(bào)歌教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教:鄭玉華授課班級:三年班課時安排:一課時教材分析:賣報(bào)歌歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的 主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,所以整體比較貼近三年級學(xué)生的情 感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行 思想教育的內(nèi)容。歌曲為F宮調(diào)式,四二拍。開始即以跳躍的節(jié)奏,簡樸 活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲,生動地勾畫由天真可愛、奔 跑叫賣的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu) 短小,是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式, 所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格, 唱起來朗朗上口,優(yōu)美流暢。
2、 這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理:第一段的速 度稍快,反映了報(bào)童等派報(bào)時的焦急心情;第二段最后一句 速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮,表現(xiàn)由報(bào)童對未來充滿希望的心情。教學(xué)對象分析:三班學(xué)生比較活潑開朗,音色比較好,咬字吐字清晰, 尤其是部分學(xué)生音準(zhǔn)非常好。他們對未知的事物充滿了好奇, 有較強(qiáng)的求知學(xué)習(xí)欲望,對音樂知識有初步的了解和認(rèn)識, 模仿能力較強(qiáng),想象力豐富。在平常的學(xué)習(xí)中,一部分學(xué)生 缺乏耐性,比較驕傲,還需要加強(qiáng)教育。教學(xué)目標(biāo):知識與技能目標(biāo):通過賣報(bào)歌歌曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。方法與過程目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性
3、的歌聲演唱賣報(bào)歌,訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動 作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。豉勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā) 揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過歌曲情感的表現(xiàn),幫助 學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今 天的幸福生活,為祖國而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):通過對本課的學(xué)習(xí),能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演 唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):感受其音樂形象,體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。前八后十六節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件鋼琴打擊樂器、報(bào)紙、背包。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課師:每當(dāng)國旗升起時,我們都要唱響什么歌?你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作
4、曲的嗎?1 .學(xué)生齊唱國歌。2 .認(rèn)識了解聶耳。3 .介紹賣報(bào)歌創(chuàng)作背景。師以講故事形式介紹賣報(bào)歌創(chuàng)作背景。二、學(xué)習(xí)歌曲賣報(bào)歌1.教師范唱全曲,讓學(xué)生感受音樂旋律。師:今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首 賣報(bào)歌,先聽一聽。師:這是一首大家很熟悉的歌,今天聽起來有什么不一樣的感受?音樂情緒如何?學(xué)生自由討論、發(fā)言。2、自主學(xué)習(xí)2/4 x x x | x x x |XXX XX|XXX|XXX X X | X 一 |2/43 5653|2 35|5 3532|1 32|665|35|3、模唱旋律師帶生分別用La和Li模唱歌曲,熟悉旋律。4、教師有感情再次范唱歌曲師生共同討論歌詞內(nèi)容。師:小毛頭生活是怎樣的。
5、找一找,哪幾句歌詞里表現(xiàn) 了生活苦難的?過著苦難生活的小毛頭渴望著什么?5、按節(jié)奏朗讀難點(diǎn)節(jié)奏歌詞2/4 x x x x x | x x x |不等天明去等派報(bào),大風(fēng)大雨里滿街跑,耐饑耐寒地滿街跑,6、分段學(xué)習(xí)歌曲,分析處理歌曲情緒1學(xué)習(xí)第一段師:從哪一句可以看由小毛頭是一個活潑、樂觀孩子, 他雖然過著苦日子但還是很快樂的?師:如果你是小毛頭,你會用什么樣的聲音來叫賣報(bào)紙?師:到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒賣完,她的心情是怎樣 的?要求學(xué)生帶著情感,速度稍快的演唱第一段2學(xué)習(xí)第二段師:小毛頭賣報(bào)時怎么了?她的心情怎么樣?應(yīng)該有什 么樣的聲音和速度來演唱?學(xué)生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表
6、達(dá) 報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象3學(xué)習(xí)第三段師:面對苦難生活的小毛頭渴望著什么?她的心情怎樣? 應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音,然后是快的、激動的聲音 )生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表 現(xiàn)由報(bào)童對未來充滿希望的心情。8、教師鋼琴伴奏,生有感情完整演唱歌曲。三、用不同演唱形式來表演歌曲師:為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙,讓我們一起來幫她唱一唱,比一比誰唱的動聽,誰賣的報(bào)紙就越多?分男女組、組與組比賽來演唱歌曲1、用打擊樂器為歌曲伴奏師:小毛頭是在什么樣的天氣中賣報(bào)紙的?師:應(yīng)該用什么樂器伴奏比較合適?師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏,并用自制的沙錘為樂 曲伴奏。師:每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了,鐘聲用什么樂器伴奏比較合適?用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較合適?學(xué)生討論不同段用不同樂器伴奏,學(xué)生自己探究,教師小結(jié)統(tǒng)一伴奏型四、創(chuàng)編動作表演歌曲師:小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的?誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和 別的小報(bào)童不一樣,用什么方式來吸引別人來買她的報(bào)紙?方法:生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲五、教學(xué)拓展:師:你們知道嗎?小毛頭還活著,她的名字叫楊碧君, 她住在上海,現(xiàn)已退休,在家安度晚年,至今還很喜歡唱賣 報(bào)歌。六、教學(xué)小結(jié):時間過得真快,轉(zhuǎn)眼要到下課時間了,同學(xué)們,我們今 天在這里深切的緬懷了人民音樂家聶耳,學(xué)習(xí)和演唱了他為 我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲賣報(bào)歌,通過歌曲
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