小學(xué)四年級下冊《環(huán)境教育》教案全冊

1、山東省義務(wù)教育必修地方課程小學(xué)四年級下冊環(huán)境教育教案冊精品保護(hù)小動(dòng)物一、 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：知道動(dòng)物是人類的朋友，珍惜動(dòng)物是全社會的財(cái)富，要愛護(hù)它們。懂得保護(hù)珍惜動(dòng)物是國家的政策，保護(hù)它們?nèi)巳擞胸?zé)。情感目標(biāo)：喜愛動(dòng)物，愿意為保護(hù)動(dòng)物盡力。對傷害動(dòng)物的行為感到氣憤。行為目標(biāo)：能自覺地愛護(hù)動(dòng)物，注意保護(hù)珍惜動(dòng)物，不傷害它們。見到有人傷害動(dòng)物，加以勸阻、批評，或向有關(guān)部門報(bào)告。二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生懂得動(dòng)物是人類最好的朋友，人類與動(dòng)物共同生活在地球上，離開了動(dòng)物人類也無法生存。每個(gè)人都應(yīng)具有一種關(guān)愛動(dòng)物的責(zé)任感和 文化素養(yǎng)。三、教學(xué)媒體：電腦課件四、教學(xué)時(shí)間：40 分鐘五、教學(xué)過程：（1） 、引入

2、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？小明也非常喜歡，讓我們一起來聽聽，他和小鳥之間的故事吧！激情引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（ 1分鐘）（2） 、學(xué)習(xí)課文1 、出示電腦課件，聽朗讀課文。2、質(zhì)疑、討論。提問：李明為什么打開窗戶請小鳥飛進(jìn)自己的房間？他和小鳥玩得開心嗎？這說明什么？李明為什么把小鳥關(guān)進(jìn)鳥籠里？他這樣做小鳥為什么傷心？如果你是小鳥你會怎樣？如果小鳥離開了綠綠的樹林，清清的泉水，不能在藍(lán)天飛翔， 后果會怎樣？李明把小鳥放走了小鳥是不是就沒有再回來？從這個(gè)故事中大家得到了什么？通過學(xué)習(xí)課文、討論，使學(xué)生認(rèn)識到大自然是動(dòng)物的家園，人們 如果強(qiáng)迫動(dòng)物離開大自然， 就等于奪取了它們生 存 的 權(quán)利。人類

3、和 動(dòng)物是 朋友，就應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，尊重自己的朋友。（三）、練習(xí)。1、通過電腦課件展示有益動(dòng)物的圖片。 認(rèn)一認(rèn)圖中的動(dòng)物。（青蛙、啄木鳥、壁虎、貓頭鷹） 說一說這些動(dòng)物對人類的貢獻(xiàn)。你還知道那些動(dòng)物對人類有貢獻(xiàn)。如：蜜蜂、蜻蜓、蝙蝠、燕子等等。2、利用課件中的資源庫，以小組為單位搜集自己喜歡的動(dòng)物的有 關(guān)資料。3、通過課件中的聊天室，組與組之間開展交流、溝通，介紹一下 自己喜歡的動(dòng)物。（四）、拓展練習(xí)。1、 說一說為什么喜歡這些動(dòng)球上和動(dòng)物和平共處。（14分鐘）了解有益動(dòng)物對人類的貢獻(xiàn)，從而產(chǎn)生愿意和它們做朋友的情感。（5分鐘） 通過搜集有關(guān)動(dòng)物的圖片、資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生 喜愛動(dòng)物的

4、情感。 （10分鐘）物？2、說一說，面對人類傷害動(dòng)物的事情，如：有的餐館把野生動(dòng)物端上了餐桌，我們應(yīng)該怎樣做？3、寫一寫，以小組為單位，把大家的意見和建議寫成倡議書。4、展示同學(xué)們的倡議書。（五）、布置作業(yè)。對學(xué)生們的倡議書大力加以表揚(yáng)，布置作業(yè)，請大家把倡議書打 印由來，分發(fā)給全校的同學(xué)，自覺地做保護(hù)動(dòng)物的宣傳員。通過交流和 討論.使學(xué)生:牛對傷害的行為感到氣憤,進(jìn)而愿意為保護(hù)動(dòng)物盡力西檄制葡為。環(huán)境教育教案電從哪里來一、教學(xué)目的1 使學(xué)生知道常見的電池有干電池、銀鋅電池、蓄電池等。電池可以持續(xù)供電。了解人們?nèi)粘Ｉ钣秒娛前l(fā)電站供給的。2 指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會自制一個(gè)伏打電池，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5、3 對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。二、教學(xué)準(zhǔn)備1 簡易伏打電池裝置（將銅片、鋅片固定在木板上，焊好導(dǎo)線）、自制電動(dòng)機(jī)教具、小揚(yáng)聲器（喇叭）、各種電池樣品、以音樂賀年卡為材料的小制作。2 燒杯、醋或堿水、鹽水。3 介紹各種發(fā)電站的圖片，或幻燈片。三、教學(xué)過程（一）教學(xué)引入1 演示： （按自制電動(dòng)機(jī)教具的開關(guān)，臉上出現(xiàn)驚異的神態(tài)）咦！臺扇怎么轉(zhuǎn)起來了？臺燈怎么亮了？以實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生注意電，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2 談話： 為什么一按開關(guān)，電扇就轉(zhuǎn)。臺燈就亮呢？（有電池）對！在人們的生活和生產(chǎn)中，很多地方都需要電。用什么辦法可以得到電呢？今天我們來研究第一課。板書： 1 電從哪里來（二）學(xué)習(xí)新課1 知道電從電池中

6、來（ 1 ） 談話： 你們曾經(jīng)用電池點(diǎn)亮了小燈泡。用電池能使桌上的小喇叭發(fā)出聲音嗎？有“小電珠”一課的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)一可以讓學(xué)生自己摸索著試一試，以培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?2 ）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（ 3 ）提問：你是怎樣使小喇叭發(fā)出聲音的？這說明了什么？（ 4）小結(jié)：電池能點(diǎn)亮小燈泡，還能使小喇叭發(fā)出聲音，說明電池里有電。2 觀察干電池的構(gòu)造，認(rèn)識各種各樣的電池（ 1 ）講述：電池是什么樣的呢？我們一起來觀察一下電池。先整體觀察，再從上到下觀察電池的外表，最后看打開外殼、露出內(nèi)部構(gòu)造的1 號電池。觀察解剖的電池，使學(xué)生對電池有全面了解，開闊眼界，滿足好奇。（2 ）學(xué)生觀察，然后匯報(bào)觀察結(jié)果。（3）小結(jié)：干電池的

7、外面包著紙和塑料。電池有兩個(gè)電極，有“小凸帽寫有“ +”號的一邊是正極， 寫“”號的一邊是負(fù)極。 外面是鋅皮外殼，殼里有藥和碳棒，能產(chǎn)生電。（4）談話：電池的種類和型號是各種各樣的。（出示各種電池樣品）你認(rèn)識哪種電池？（5）學(xué)生匯報(bào)。（6 ）講述：電池有干電池、銀鋅電池、蓄電池等，所有的電池都有正極、負(fù)極兩個(gè)電極。3 指導(dǎo)學(xué)生自制簡易電池（ 1 ）講述：你們知道電池是怎么來的嗎？150 多年前，科學(xué)家伏打把連著導(dǎo)線的銅片和鋅片放進(jìn)酸、堿、鹽的溶液中，發(fā)現(xiàn)有了電。這就是最早的電池。人們?yōu)榱思o(jì)念他，稱這個(gè)電池為伏打電池。你們想不想做一個(gè)伏打電池？（ 2）講解并演示：把連著導(dǎo)線的銅片和鋅片放進(jìn)醋（或

8、堿）溶液中，就成了電池。（ 3 ）討論：怎樣證明這個(gè)電池有電呢？你們想辦法實(shí)驗(yàn)一下。此問題可鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。啟發(fā)學(xué)生連接電池，為下一課串聯(lián)電池和燈泡打基礎(chǔ)。（ 4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。5 5） 談話： 喇叭的聲音為什么很??？（一個(gè)伏打電池產(chǎn)生的電較少，所以喇叭聲音很弱。） 有沒有辦法讓喇叭發(fā)出聲音大一些？（啟發(fā)學(xué)生想到把幾個(gè)組的伏打電池連接起來。告訴學(xué)生連接時(shí)要把一個(gè)組電池銅片上的導(dǎo)線與另一組電池鋅片上的導(dǎo)線相連。）（6 ）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：三、四個(gè)組聯(lián)合起來串聯(lián)電池。（7 ）講述：同學(xué)們聯(lián)合起來做的這個(gè)電池，電是不是真的多了呢？老師請來了一位“評判員”給你們鑒定一下。 （出示一個(gè)用音樂卡為材料的

9、小制作）請你將電池兩端的導(dǎo)線與“評判員的耳朵”（ 接線點(diǎn)）連接起來，如果你們的合作是成功的，它就會為你們祝賀唱歌。從實(shí)驗(yàn)效果看，用三、四個(gè)伏打電池串聯(lián)，才能使音樂卡唱歌。這項(xiàng)內(nèi)容可以形成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的高潮。（8 ）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，音樂聲此起彼伏。（9 ）問“評判員”為什么會唱歌？這說明什么？(10)小結(jié)：實(shí)驗(yàn)說明，把銅片、鋅片放進(jìn)醋(或堿)溶液中，就會 有電流從導(dǎo)線和喇叭中通過。4. 了解人們?nèi)粘Ｉ钣秒娛前l(fā)電站供給的(1)提問：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤叫枰秒姡?2)談話：家庭、工廠、農(nóng)村的各種電器使用的電是從哪兒來的呢？ 我們看一看幻燈片(或圖片)，看后請你講給大家聽。(3)放映幻燈片。(4)

10、講述：人們生活、生產(chǎn)上用的電都是由發(fā)電站供給的。發(fā)電站利 用蒸汽、流水、風(fēng)、原子能的力量，推動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生電流，再 通過電線送到工廠、農(nóng)村和家庭。電來得多不容易??！需要用電的地 方很多，我們在用電時(shí)應(yīng)注意什么呢？ 因勢利導(dǎo)，進(jìn)行節(jié)電的思想教育。(5)引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣節(jié)電。(三)鞏固知識小結(jié)：通過今天的研究，我們知道了各種各樣的電池可以持續(xù)供電; 人們生產(chǎn)、生活離不開電，我們要節(jié)約用電。四年級下冊環(huán)境教育教案 快樂的植樹節(jié)一、設(shè)計(jì)背景與思路：新學(xué)期剛開學(xué)，正處在春暖花開的季節(jié)，正是植樹的好時(shí)節(jié)，而現(xiàn)在 在我們生活的周邊環(huán)境中，樹木已越來越少。開展群眾性的植樹造林 活動(dòng)，無論是長遠(yuǎn)的生態(tài)效益，

11、還是眼前的經(jīng)濟(jì)效益，都是人們所關(guān) 注的。這一活動(dòng)的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，有 利于培養(yǎng)學(xué)生植樹、管理樹的實(shí)踐能力，同時(shí)，喚起人們的綠化意識 二、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生參與快樂的植樹節(jié)活動(dòng)。2、通過植樹、調(diào)查、訪問、上網(wǎng)、宣傳等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 與創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木的意識。4、了解植樹的生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益，知道一些植樹與養(yǎng)護(hù)樹的方法。5、了解植樹節(jié)的來歷。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、DV、數(shù)碼相機(jī)。2、植樹的工具和樹苗。3、規(guī)劃植樹的地點(diǎn)與范圍。4、制訂訪問、宣傳的提綱。預(yù)先與被訪問的人進(jìn)行聯(lián)系。四、活動(dòng)的實(shí)施：（一）活動(dòng)的準(zhǔn)備階段1、指導(dǎo)學(xué)生選擇活動(dòng)主題。學(xué)生調(diào)查學(xué)校或

12、者居住的小區(qū)、或者上學(xué)的路上的樹木情況。交流調(diào)查報(bào)告，尤其是調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的在綠化方面存在的問題。（路邊光禿禿的，沒有樹有什么不好？應(yīng)該怎么辦？怎樣造成這種現(xiàn) 象的？為了不再由現(xiàn)這種現(xiàn)象，怎么辦？關(guān)于植樹或者樹，你還想知 些什么？樹或者植樹有什么作用？植樹節(jié)的來歷?？梢匀ド?網(wǎng)。）2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)去研究路邊光禿禿的，沒有樹，怎樣造成這種現(xiàn)象的？一一去調(diào)查或者訪問有關(guān)的知情人。樹或者植樹有什么作用？一一可以去調(diào)查，也可以去查資料，如上網(wǎng)我們的周邊樹木不多，要怎么辦呢？植樹，還要去養(yǎng)護(hù)，怎樣養(yǎng)護(hù)？ 可以去調(diào)查，也可以去訪問，然后親自做一做。為了不再由現(xiàn)這種現(xiàn)象，怎么辦？去宣傳，從身邊的人開始宣傳，

13、制 作網(wǎng)頁宣傳。3、分組制訂小組活動(dòng)計(jì)劃。本次主題活動(dòng)，可以分為調(diào)查組、生態(tài)組、植樹養(yǎng)護(hù)組、宣傳組、來 歷組。附小組活動(dòng)計(jì)劃參考表：小組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)問地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式人員分工小組成員指導(dǎo)老師4、巡回參與各個(gè)小組制訂小組活動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行指導(dǎo)。（二）活動(dòng)的實(shí)施階段：分組去開展各自的活動(dòng)1、生態(tài)組實(shí)地察看體驗(yàn)植樹的好處。訪問有關(guān)人員了解植樹的經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益。上網(wǎng)查閱資料，收集植樹帶來的生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益。2、來歷組上網(wǎng)查找有關(guān)植樹節(jié)來歷的資料。為什么各國紛紛要設(shè)立植樹節(jié)？3、植樹養(yǎng)護(hù)組親自去栽一栽樹木。調(diào)查本地的樹木栽種后如何養(yǎng)護(hù)？實(shí)地觀察新栽的樹木了解樹木養(yǎng)護(hù)的方法。訪問有關(guān)人員，了解樹木養(yǎng)

14、護(hù)的方法。對自己栽的樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，對學(xué)校里進(jìn)行適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)護(hù)。制訂一個(gè)養(yǎng)護(hù)計(jì) 劃。4、宣傳組向身邊的人宣傳，如本校的學(xué)生，親朋好友。制作標(biāo)語。制作網(wǎng)頁。利用黑板報(bào)去宣傳。利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站宣傳?；顒?dòng)的指導(dǎo)：1、生態(tài)組這個(gè)小組在實(shí)地察看體驗(yàn)樹的好處，可能不知道從什么地方入手，看 看我們身邊的樹給我們帶來哪些好處？可以做一個(gè)假想，我們身邊沒 有樹的情景，與現(xiàn)在進(jìn)行對比。給學(xué)生聯(lián)系訪問的人員，與他們一起商討訪問的提綱。在上網(wǎng)查閱植樹的生態(tài)效益時(shí)，也可以查一查我們身邊的一些樹木的生態(tài)效益。2 、來歷組既要查一查我國的植樹節(jié)的來歷及時(shí)間，也要查閱外國的植樹節(jié)，更要一起討論為什么各國都紛紛設(shè)立植樹節(jié)？這樣可以

15、將學(xué)生的研究引向深入。3 、植樹養(yǎng)護(hù)組一起向熟人打聽一下，最近哪些地方栽了樹木？察看一下園林工人是如何養(yǎng)護(hù)這些樹木的？植樹的苗木如何解決？地點(diǎn)怎樣選擇？訪問的問題應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)？4、宣傳組用哪些方式向周圍的人去宣傳？如何去打動(dòng)那些被宣傳的人？網(wǎng)頁準(zhǔn)備設(shè)計(jì)哪些欄目？準(zhǔn)備哪些內(nèi)容？有些資料如果其他組里有，可以去借。在參與每一項(xiàng)活動(dòng)后，要及時(shí)做好記錄。在能力與精力充裕的情況下，可以同時(shí)參加其他組的活動(dòng)。（三）、活動(dòng)的總結(jié)評價(jià)階段活動(dòng)展示1 、活動(dòng)成果的預(yù)設(shè)調(diào)查報(bào)告，植樹的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的知識，宣傳的錄象、制作的網(wǎng)頁。植樹的相片、體驗(yàn)。養(yǎng)護(hù)樹木調(diào)查報(bào)告、訪問的情景、實(shí)地操作的錄象。體會與反思。植樹節(jié)

16、的來歷的資料。2 、活動(dòng)成果展示方式的指導(dǎo)分別參與各個(gè)小組方式的設(shè)計(jì)先分別了解各個(gè)小組的活動(dòng)過程、活動(dòng)成果，引導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)進(jìn)行反思。根據(jù)不同的情況，探討活動(dòng)過程與成果的展示途徑與方式。（ 1） 、來歷組。展示他們所查閱的關(guān)于植樹節(jié)的資料。高淳綠化的數(shù)據(jù)資料。我國森林覆蓋率與其他國家森林覆蓋率的比較圖。自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)與反思。（ 2 ）、植樹組。采訪的錄象。養(yǎng)護(hù)樹的知識幻燈片。小品。在活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)與反思?；顒?dòng)照片。（ 3 ）、宣傳組。朗誦詩歌春光染綠我們雙腳綠化標(biāo)語。介紹“關(guān)愛綠色”的博客及其制作博客的基本方法。在學(xué)校宣傳植樹的錄象。講故事。進(jìn)行宣傳過程中的一些酸甜苦辣。(4)、生態(tài)組。圖

17、片。介紹一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)。表演節(jié)目。生示有關(guān)植樹的生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的幻燈片或者卡片 有關(guān)樹木生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的知識問答。六、活動(dòng)評價(jià)：快樂的植樹節(jié)活動(dòng)評價(jià)卡序號活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)時(shí) 問自我評價(jià)教師評 價(jià)家長評 價(jià) 12345678組員評價(jià)(參照自評標(biāo)準(zhǔn))：組員簽名：評價(jià)參照標(biāo) 準(zhǔn)學(xué)生自評：五星級：對活動(dòng)很感興趣，主動(dòng)積極地通過各 種渠道搜集資料，及時(shí)記下自己在活動(dòng)中的心10得體會，注重他人的合作交流。四星級：對活動(dòng)較感興趣，主動(dòng)積極地搜集資 料，寫體驗(yàn)日記。二星級：參與活動(dòng)，并搜集一些資料，記下活 動(dòng)過程。教師評價(jià)：著重從學(xué)生對信息的加工，以及在活動(dòng)中的創(chuàng) 新的表現(xiàn)、他人合作、活動(dòng)收獲等方面評價(jià)。家

18、長評價(jià)：主要從學(xué)生與家長的信息交流，學(xué)生活動(dòng)的主 動(dòng)精神，學(xué)生的變化，活動(dòng)成果等方面進(jìn)行評 價(jià)。四年級下冊 環(huán)境教育教案綠色的校園一、 活動(dòng)目標(biāo)：通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解校園綠色意識，引導(dǎo)學(xué)生都來關(guān)心、愛 護(hù)綠色植物，了解綠色植物對環(huán)境保護(hù)的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生整理信 息的能力及主動(dòng)積極參與活動(dòng)，獨(dú)立思考和解決問題的能力。二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：設(shè)計(jì)校園綠色方案及維護(hù)校園綠色的措施三、活動(dòng)步驟：1、就“校園綠色”展開設(shè)想2、學(xué)生各抒己見，設(shè)計(jì)可行方案3、匯報(bào)設(shè)計(jì)方案4、保護(hù)校園綠色，我們應(yīng)該采取哪些措施？四、活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入：老師這有一幅水彩畫，請同學(xué)們欣賞一下，哪位同學(xué)能將你看到的 景色，談一

19、談給你的感受呢？生1 :主顏色以綠色為主。生2:感受到身處一片鳥語花香的茂密翠綠的樹林里，空氣非常清新 生3:想擁抱大自然。師：同學(xué)們說的非常好，綠色象征生命的活力，綠色給人以清涼舒適 之感，沉醉在綠草如茵的景色之中也給予人們一種歡愉的心情，想不 想使我們正在改建中的校園也讓它充滿生機(jī)與活力??？ 生：想（齊聲回答） 師：那我們現(xiàn)在為我們的校園設(shè)計(jì)一份綠色方案，把我們的學(xué)校建設(shè)的更美麗好不好？生：好（齊聲回答）師：今天我們實(shí)踐活動(dòng)課的主題就是：綠色的校園（板書）（二 ）新授：師：哪位同學(xué)能說一說，我們的學(xué)?，F(xiàn)在擁有哪些綠色呢？生：甬道兩旁屹立的松樹，房前綠茵茵的草坪。師：看來我們學(xué)校的綠色環(huán)境好

20、單一，現(xiàn)在就請同學(xué)們動(dòng)手來設(shè)計(jì)一份符合我們學(xué)校的綠色方案吧！相信你的設(shè)計(jì)一定是最適應(yīng)我們 學(xué)校的！生： （設(shè)計(jì)方案）師：哪位同學(xué)能說一說你的設(shè)計(jì)方案？生 1 ：我設(shè)計(jì)的方案是：在校園圍墻邊上種植爬山虎，讓它形成 一片美麗的樹墻，學(xué)校的甬道兩旁可用種植萬年紅之類的花點(diǎn)綴。生2：我覺得在藍(lán)球場的周圍應(yīng)該種植矮小的樹墻，既美觀又可以起到阻攔藍(lán)球的作用。生 3：在我們教室的窗臺上應(yīng)該放些好看的盆栽植物。師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都不錯(cuò)，也很符合我們學(xué)校的實(shí)際情況，身處這樣優(yōu)美的綠色氛圍中，我們以后要采取怎樣的措施去維護(hù)綠色植物呢？生 1 ：約束自己的行為，保護(hù)好我們校園的綠色。生 2：還可以做警示牌，用擬人的手

21、法告誡人們要愛護(hù)我們校園的綠色植物。生3：還可以做板報(bào)進(jìn)行宣傳。師： 同學(xué)們的提議非常好，老師為你們這些精彩的建議感到高興，希望從我們自身做起，做一個(gè)呵護(hù)綠色的使者，讓我們的生活變得越來越美好?。ㄈ┗顒?dòng)拓展:綠色植物對環(huán)境保護(hù)的重要作用?生:起到凈化空氣的作用（四）小結(jié)：這節(jié)課老師看到你們這樣用心地呵護(hù)綠色，愛護(hù)我們的校園，老師相信，我們的校園會在你們這些“紅花”的映襯下而變得絢爛美麗。四年級下冊環(huán)境教育教案尋找生物的家園教學(xué)目標(biāo)過程與方法1 .能夠通過收集資料討論生物和環(huán)境的關(guān)系。2 .能夠觀察、記錄身邊的生物、討論其與生存環(huán)境之間的關(guān)系。3 .能夠例舉事例解釋生物間的伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系。

22、知識與技能1 .知道生物對環(huán)境的依賴關(guān)系。2 .知道生物棲息地的概念。3 .了解生物的伙伴和敵對關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1 .感受到生物世界的神奇。2 .感受生物之間伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系的合理性。教學(xué)重難點(diǎn)本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生物對環(huán)境的依賴關(guān)系，揭示環(huán)境對于生 物的意義，難點(diǎn)是要突生同一環(huán)境中生物之間的相互關(guān)系，包括合作 關(guān)系和敵對關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)生物生存之間有伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系的圖片與錄像。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課由示地球圖片，講解地球是每一種生物的家園，但每一種生物在地 球的位置有著一定的范圍，它們分布在地球的不同地方。請學(xué)生說說自己知道的生物生活的地方。二、學(xué)習(xí)新課1.觀察周圍環(huán)境里的生

23、物，揭示棲息地的概念。(1)由示圖片，認(rèn)識圖上的動(dòng)物。(2)提問：它們應(yīng)該生活在什么樣的環(huán)境里？(3)學(xué)生看圖辨析。(4)提問：為什么企鵝要生活在南極？南極除了企鵝還有沒有別的生 物生活在那？在那會有獅子嗎？為什么？(5)討論：其它幾種環(huán)境里分別只生活這一種動(dòng)物嗎？還應(yīng)該有哪些生物？通過這幾幅圖，你發(fā)現(xiàn)生物與他的生活環(huán)境有什么關(guān)系？2 觀察周圍環(huán)境里的生物，揭示棲息地的概念。（ 1 ）出示一張包含豐富生物和非生物的自然風(fēng)光圖片或錄像。（ 2 ）提問：圖片中有哪些生物？又有哪些非生物？（ 3 ）師生交流。（ 4）在圖片上有兩種顏色筆分別寫出上面的生物和非生物名稱。（ 5） 討論： 這些生物為什么

24、愿意長期生存在這樣的環(huán)境里？這些自然環(huán)境為生活在這兒的生物提供了哪些生存條件？（ 6 ） 講解： 像這樣一種生物愿意長期生活在某個(gè)環(huán)境里，是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、 庇護(hù)所等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。（ 7 ） 講述： 一棵樹也可以成為許多生物的棲息地，下面讓我們一起考察一下校園中的一棵樹是哪些生物的棲息地。（ 8 ） 看書學(xué)習(xí)觀察方法（提示學(xué)生要愛護(hù)樹木，就搖一搖夠的著的樹枝，觀察結(jié)束，將搖下的生物放回樹上）。（ 9 ）教師選擇觀察的樹木，學(xué)生分組外出調(diào)查，記錄。（ 10 ）匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，師生交流。（ 11 ）討論：這些生物為什么愿意生活在這棵樹

25、上？這棵樹為它們的生存提供了什么？3 引導(dǎo)學(xué)生了解同一棲息地中生物之間的相互作用，包括合作關(guān)系和敵對關(guān)系。（ 1 ） 提問： 在同一個(gè)棲息地，這些不同的生物又是怎樣共同生活呢？它們之間是朋友還是敵人呢？（ 2 ）看圖片，或提供有關(guān)生物間合作關(guān)系的錄像。（ 3 ）提問：圖上是什么動(dòng)物？它生活在哪里？與什么生物生活在一起？（ 4）討論：這些動(dòng)物能離開與它們一起生活著的其它生物嗎？為什么？你能舉例說說圖上的這些生物它們之間是怎么合作生存的？（ 5） 談話： 向自然界中這些生物相互合作生存，你覺得它們的關(guān)系像什么？（伙伴、朋友）（ 6 ）你還能舉出一些其它生物伙伴相互合作生存的例子嗎？（ 7 ） 談話

26、： 大自然中的生物在生存中都是這樣合作的伙伴關(guān)系嗎？你知道還可能有什么樣的關(guān)系？（ 8 ）出示生物之間敵對關(guān)系的圖片或錄像。（ 9 ）提問：它們之間為什么成為了敵對關(guān)系？是什么原因？（ 10 ）討論：既然自然界中有這么多兇猛的動(dòng)物，它們是些弱小動(dòng)物的敵人，那么我們是否應(yīng)該消滅這些猛獸，而保護(hù)那些弱者？為什么?三、鞏固應(yīng)用1 .由示樹上非洲大草原的圖： 圖上有哪些生物？它們之間的生存是 哪種關(guān)系？僅僅是一對一的敵對關(guān)系嗎？2 .請學(xué)生把圖上有敵對關(guān)系的動(dòng)物列舉由來。3 .師生交流結(jié)果。四、布置作興四年級下冊環(huán)境教育教案 有趣的食物鏈教學(xué)目標(biāo)：1 .知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。2 .知道什么是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，并會辨識。3 .培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力，運(yùn)用分析和綜合的方法，分析和概括生物之間的食物關(guān)系，畫一些比較簡單的食物鏈。4 .向?qū)W生進(jìn)行自然界的事物是相互聯(lián)系的科學(xué)自然觀