2018-2019年春鄂教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、鄂教版二年級(jí)下語(yǔ)文教案第一單元說(shuō)明生活是一幅七彩的錦緞，編織著理想、幸福與希望；生活是一支美妙的旋律，跳動(dòng)著歡聲笑語(yǔ)，譜寫(xiě)著熱愛(ài)、 追求與向往。掀起生活的每一寸精彩時(shí)光，我們的孩子會(huì)更加珍惜美好的今日，真誠(chéng)擁抱燦爛輝煌的明天。本單元是以“多彩的生活”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個(gè)古詩(shī)誦讀，一個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園和一個(gè)口語(yǔ)交際。三篇課文就像三張生活照片。 讓我們蕩起雙槳蕩滌塵埃，帶孩子們盡情享受無(wú)憂無(wú)慮、豐富多彩的童年生活。 友誼橋架起合作互助之橋，讓孩子們感受集體生活的樂(lè)趣。從色彩的游戲中，孩子們能感受大自然的神奇瑰麗、生活的和諧相息。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們細(xì)致品味多彩的童年，感受童年生活的無(wú)限

2、樂(lè)趣。古詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵讓學(xué)生感受放舟長(zhǎng)江的雄渾氣勢(shì)，感受朋友之間依依惜別的綿長(zhǎng)情意。語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”引導(dǎo)學(xué)生感受“對(duì)子”這種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，受到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受詞與詞之間的邏輯變化，了解詞和短語(yǔ)的關(guān)系；初步培養(yǎng)學(xué)生的看圖仿寫(xiě)能力?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生誦讀詞串，想象畫(huà)面，感受韻語(yǔ)的朗朗上口，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，激活想象。“我的作品”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，展開(kāi)想象，用兒童化得語(yǔ)言傾情表達(dá)自己對(duì)春風(fēng)的獨(dú)特感悟和體驗(yàn)?？谡Z(yǔ)交際以“春天好， 還是夏天好”為話題，很容易激發(fā)學(xué)生的辯論欲望。在辯論的過(guò)程中，學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力，明白站在不同的角度看待事物，會(huì)有不同的感受和體會(huì)。教學(xué)中，教師

3、要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)自己的生活實(shí)際，入情入境，充分高手語(yǔ)言文學(xué)為我們展現(xiàn)的絢爛的生活圖景，用一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉生活中的自然美、人情美、和諧美 以健康的心態(tài)面對(duì)生活、感謝生活、創(chuàng)造生活。3 色彩的游戲?qū)W習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”等 8 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭” 7 個(gè)字，理解“相親相愛(ài)” “笑嘻嘻”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受色彩的神奇變化，感受大自然的和諧美好，感受世界的多姿多彩。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課的生字生詞，能正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，在讀中展開(kāi)想象，

4、感受色彩的神奇變化和世界的多姿多彩。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)美術(shù),顏色會(huì)變魔術(shù) ,你們知道嗎 ?2、你們想去了解嗎？去讀讀課文吧。二、初讀正音，質(zhì)疑問(wèn)難1、學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字，認(rèn)讀。2、檢查字音。3、再讀課文，看讀懂了什么，有沒(méi)有什么不明白的地方。4、交流反饋。三、精讀理解，讀中感受1、三個(gè)小淘氣天天一起做著有趣的游戲，把你最感興趣的小淘氣的游戲多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，讀出感情。2、學(xué)生自讀，小組交流學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：（1）回答是誰(shuí)做了什么游戲？（2）朗讀是否有感情。3、集體交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。四、拓展想象、鼓勵(lì)表達(dá)。1、自由的朗

5、讀和背誦自己最喜歡的部分。2、色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶，它們也玩著不同的游戲。你能仿照課文說(shuō)說(shuō)嗎？五、溫習(xí)課文，書(shū)寫(xiě)生字。1 自由朗讀課文，溫習(xí)生字。2 抽讀卡片，加深記憶： “彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”。3 自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法。4 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：滿。5 學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。6 評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)寫(xiě)得好的學(xué)生板書(shū)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛(ài)，感受色彩變化的神奇。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)生字組成的新詞：

6、彩色、游戲、相親相愛(ài)、新衣、歡歡喜喜、滿地二、入情入境，讀中感受1、三個(gè)小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣的游戲，就把那一小節(jié)多讀讀待會(huì)兒介紹給大家。2、學(xué)生自讀，小組交流。3、集體交流。你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣做的游戲 ?（ 1）喜歡紅、黃小淘氣的游戲，指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。（ 2）指導(dǎo)朗讀第 2 小節(jié)。感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂(lè)，指名朗讀，練習(xí)表演朗讀 c（ 3）指導(dǎo)朗讀第 3 小節(jié)。抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍(lán)小淘氣的活潑、歡樂(lè)和可愛(ài)，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏偅⒅笇?dǎo)朗讀。4、紅、黃、藍(lán)三個(gè)小淘氣，天天一塊兒玩游戲。瞧，它們又來(lái)了。這可真是太神奇了。讓我們一起

7、來(lái)讀讀吧 !齊讀課文第 4 節(jié)。三、拓展想象，鼓勵(lì)表達(dá)1、同學(xué)們，色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶，玩著不同的游戲。你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢 ?學(xué)生動(dòng)手在調(diào)色板上調(diào)色在教師事先為他們準(zhǔn)備。2、能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲” ?學(xué)生仿照課文，說(shuō)說(shuō)自己的“色彩游戲” 。寶寶們說(shuō)些什么呢 ?四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、(出示本節(jié)課學(xué)寫(xiě)的生字 )瞧，這些生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎 ?指名認(rèn)讀生字。2、你會(huì)記哪個(gè)字 ?3、教師范寫(xiě)“喜”字。4、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。他們也古詩(shī)誦讀黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)本課回認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)要求的生字。2、 自讀感悟，有感情地朗讀古詩(shī)。3、 結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的

8、大致意思，在誦讀過(guò)程中，展開(kāi)想象，感受雄渾開(kāi)闊的意境，感受朋友依依惜別的綿長(zhǎng)情意。教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8 個(gè)生字 2、體會(huì)詩(shī)境，訓(xùn)練語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。讀熟課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、你知道哪些關(guān)于朋友送別的古詩(shī)？2、為什么喜歡它？3、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于朋友相送的古詩(shī)，生讀題目。4、解題：誰(shuí)送誰(shuí)從哪兒出發(fā)去哪里？“之”：去的意思。5、你知道李白和孟浩然是誰(shuí)嗎？6、黃鶴樓在哪兒呢？師生交流，激起同學(xué)們對(duì)黃鶴樓的向往之情。二、流利地讀詩(shī)1、請(qǐng)大家自由地朗讀這首詩(shī)，特別注意把注音的生字讀準(zhǔn)。2、認(rèn)讀生字卡片：鶴浩陵辭州孤帆碧惟際每個(gè)字讀三遍。3、

9、跟好同桌一起再讀這首詩(shī)，把它讀流利。4、認(rèn)字組詞；結(jié)合詩(shī)中詞語(yǔ)，對(duì)比古今詞義的不同。5、再讀古詩(shī)，注意它的停頓。6、指名讀古詩(shī)，生評(píng)議； （字音、節(jié)奏等）；再指名讀。三、理解詩(shī)意1、說(shuō)說(shuō)哪些詞的意思你不懂，師作上記號(hào)。2、遇到不懂的地方怎么辦呢？（生自由說(shuō)）3、師幫助歸納：4、生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，老師也和你們一起學(xué)習(xí)。5、指名說(shuō)說(shuō)自己的收獲，比比誰(shuí)知道的最多。重點(diǎn)詞句教師板書(shū)。6、學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)的意思。7、老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。8、老師說(shuō)的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢？9、生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。四、體會(huì)意境，有感情地朗讀背誦。1、想想作者李白此時(shí)的心情。2、用自己的感受來(lái)朗讀這首

10、詩(shī)。3、為了表達(dá)自己內(nèi)心的情感，加上動(dòng)作朗誦這首詩(shī)?？偨Y(jié)：那么，就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，一起去送送孟浩然吧。五、拓展延伸，積累語(yǔ)言。1 交流送別詩(shī)，體會(huì)送別情。2 、選擇個(gè)性化作業(yè)1）畫(huà)一畫(huà)：2）演一演：六、板書(shū)：下（去）（西）黃鶴樓揚(yáng)州（東）（湖北?。┱Z(yǔ)文樂(lè)園（一）。教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)子歌引導(dǎo)學(xué)生感受“對(duì)于”這種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，聯(lián)系大自然，熟讀成誦。2、通過(guò)三組詞句的緊密聯(lián)系，感受詞與詞之間的邏輯變化，正確、流利地朗讀每組詞和短語(yǔ)，了解詞和短語(yǔ)的關(guān)系。3、展示“蕩舟游園”的夏景圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、看圖仿寫(xiě)的能力。4、“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

11、詞串，想象畫(huà)面，感受韻語(yǔ)的瑯瑯上口，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，激活想象。5、“我的作品”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，圍繞“春風(fēng)吹”這個(gè)主題。展開(kāi)想象，用兒童化的語(yǔ)言傾情表達(dá)自己對(duì)春風(fēng)的獨(dú)特感悟和體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)文樂(lè)園（一） 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，并積累語(yǔ)言。用寫(xiě)的方式展現(xiàn)對(duì)春天的感悟，用“樂(lè)學(xué)、活學(xué)、巧學(xué)”的理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 ”1、師述：中國(guó)文化博大精深，不僅包括唐詩(shī)宋詞，還包括對(duì)子。今天，我們就一起來(lái)感受對(duì)子這種獨(dú)特的語(yǔ)言形式。2、學(xué)生自由讀短文，圈出雙橫線中的五個(gè)生字。3、檢查生字的掌握情況。4、將生字寶寶送回家，再自由

12、讀短文，把句子讀通順。5、指多名同學(xué)讀短文，并正音。6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？7、全班齊誦短文。二、看圖，照樣子說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。1、看圖，圖上有什么？（指多名同學(xué)說(shuō)）2、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你從哪兒知道的？3、齊讀課文中的例句，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？4、 仿寫(xiě)例句，寫(xiě)在課本上。5、 全班交流。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)童境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，伴著溫暖的氣息，我們悄悄地迎來(lái)了春季 你看，春姑娘來(lái)了，把生命給了小草，小草笑了；把鮮艷的顏色給了花朵花兒美了；把綠色給了大樹(shù)，大樹(shù)翠了。春天來(lái)了，語(yǔ)文樂(lè)園里充滿了春天的氣息!讓我們輕輕地走近她二、我來(lái)讀，我會(huì)想1、看，春花姑娘給我們帶來(lái)了三組詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀讀出示的內(nèi)容 ?出示：花

13、瓣花朵花叢花園小草草叢草地草原泉水小溪江河海洋2、請(qǐng)同學(xué)們先自由讀，要求大家看清詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)宇音。3、同學(xué)們都讀得不錯(cuò)，有哪些小伙伴愿意一起合作讀？4、要求其他的同學(xué)：邊聽(tīng)邊想一想每一組詞語(yǔ)之間有什么關(guān)5、用同樣的方法學(xué)習(xí)：小草草叢草地草原草原遼闊無(wú)邊泉水小溪江河海洋海洋波濤洶涌6、再次體會(huì)詞語(yǔ)之間的聯(lián)系齊讀三組詞。7、你們還能說(shuō)出哪些類(lèi)似于這種邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)嗎 ?三、我發(fā)現(xiàn)了1 指名一名學(xué)生配著輕柔的音樂(lè)，慢慢朗讀“探究與發(fā)現(xiàn)”的詞語(yǔ)，要求其他學(xué)生閉上眼睛：你的跟前出現(xiàn)了什么 ?2、閉眼想象。3說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)了什么 ?如：美麗的景色；幸福的生活；愉悅的心情；讓我們蕩起雙槳這首歌；上次游湖的情景 4、

14、詞語(yǔ)聯(lián)句：你能用這里的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你想象到的畫(huà)面的句子嗎 ?5、邊聽(tīng)邊發(fā)現(xiàn)：前兩組是描寫(xiě)美景的；后兩組是描寫(xiě)幸福生活的；表現(xiàn)了游湖賞春的畫(huà)面 6、讓我們隨著和風(fēng)、小船唱著讓我們蕩起雙槳，一起去游湖賞春 四、我的作品同學(xué)們，春風(fēng)先生帶著我們游湖賞春了一道可真舒服啊 !瞧：他吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙 如果你是小作家你會(huì)怎樣寫(xiě)春風(fēng)吹呢 ?1、思考后，我會(huì)這樣寫(xiě)：我要寫(xiě)春風(fēng)的樣子；我要寫(xiě)春風(fēng)吹來(lái)的感覺(jué)；我要寫(xiě)春風(fēng)帶給我的快樂(lè) 2、伴隨悠揚(yáng)的樂(lè)曲和春風(fēng)吹動(dòng)萬(wàn)物的畫(huà)面，打開(kāi)黑板上的作品圖片：白云、鮮花、小草、柳樹(shù)、燕子 發(fā)給選擇以它們作為寫(xiě)作對(duì)象的學(xué)生，將作品寫(xiě)在上面。3、發(fā)揮想象寫(xiě)其他對(duì)

15、象，發(fā)給學(xué)生空作品卡片，完成作品后，自己剪裁卡片形狀。4、作品展示會(huì)：讀讀自己的作品，相互學(xué)習(xí)。五、總結(jié)今天我們?cè)趦晌弧按旱氖拐摺钡膸ьI(lǐng)下，走進(jìn)了語(yǔ)文樂(lè)園 (一 )，課下，還希望同學(xué)們能走近大自然，觀察更多更美的春天第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、大膽表達(dá)，把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚，并能簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。2、認(rèn)真傾聽(tīng)，了解別人的想法。3、主動(dòng)交流，有表達(dá)的自信，能積極參與辯論，充分發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)“辯論賽”這種特殊的交際形式，激發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、靈活應(yīng)對(duì)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題1、樂(lè)樂(lè)和文文在說(shuō)些什么?同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。2、課件插放樂(lè)樂(lè)和文文對(duì)話的情景。3、學(xué)生簡(jiǎn)要敘述聽(tīng)到的內(nèi)

16、容。4、板書(shū)話題，原來(lái)他們?cè)谶M(jìn)行一場(chǎng)有趣的爭(zhēng)論：春天好，還是夏天好？二、闡明觀點(diǎn)，鼓勵(lì)交流1、同學(xué)們，你喜歡春天，還是喜歡夏天呢?和同座小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！2、指名上臺(tái)交流，學(xué)生參與評(píng)說(shuō)。如：春天(陽(yáng)光明媚、冰雪融化、草兒發(fā)芽、花兒綻放、柳綠花紅)夏天 (驕陽(yáng)似火、知了嗚叫、游泳、喝冷飲)3、調(diào)查觀點(diǎn)，分組合作交流。俗話說(shuō)：“蘿卜白菜，各有所愛(ài)。 ”同學(xué)們，喜歡春天的請(qǐng)站到一、二組，喜歡夏天的請(qǐng)走到三四組。和志趣相投的同學(xué)交流，一定會(huì)有遇到“知音”的感覺(jué)。在自由組合的小組里，充分交流自己喜歡春天或夏天的感受，然后小結(jié)一下，你們各有幾大理由。三、組織辯論，充分交流看來(lái)，春天、夏天各自形成了兩大團(tuán)隊(duì)，公

17、說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。不如舉行一場(chǎng)“辯論賽”一決高低，怎么樣 ?1、作為辯論賽裁判的老師宣布比賽規(guī)則。2、春之隊(duì)”“夏之隊(duì)”各派兩名同學(xué)從不同角度分別闡述各隊(duì)的幾大理由。(一條理由加 10 分)3、自由辯論，形成對(duì)抗。雙方自由辯論時(shí)，教師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)，糾正語(yǔ)言，使其規(guī)范。四、小結(jié)辯論，抒發(fā)情感1、總結(jié)辯淪雙方的成績(jī)。2、小結(jié)：通過(guò)辯論這種形式，同學(xué)們積極交流各自的看法，讓我們充分了解了春天、夏天給我們帶來(lái)的快樂(lè)。春、夏、秋、冬四季的輪回交替，讓我們的地球變得美麗而神奇。我們要感謝他們。春姑娘即將遠(yuǎn)去，夏姐蛆馬上要來(lái)接替，讓我們快和春姑娘道個(gè)別，熱情迎接夏姐姐的到來(lái)吧！3、學(xué)生與“春姑娘” “夏

18、姐姐”對(duì)話。第二單元“愿望”拖著我們?nèi)?mèng)，載著我們?nèi)ワw翔， “心”與天公試比高！我們?yōu)橹皦?mèng)想”與“愿望”去跋涉、去攀登，人生變得與眾不同，世界變得更加精彩。本單元是以“美好的愿望” 話題組織材料的，包括三篇課文，一個(gè)古詩(shī)誦讀，一個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園，一個(gè)口語(yǔ)交際和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。小作家激勵(lì)我們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并能為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。 米佳的愿望讓我們同齡人的生活中感受到大自然的美好，感受到生活的和諧情趣，激起我們對(duì)健康生活的追求。變什么好教我們學(xué)會(huì)欣賞自己，關(guān)照自己。古詩(shī)雜詩(shī)，能讓學(xué)生感受使人獨(dú)鐘梅花，清高脫俗的品性，領(lǐng)悟古詩(shī)傳達(dá)的濃濃的鄉(xiāng)思之情。語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”中的一首兒歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

19、識(shí)“鳥(niǎo)”字部的字，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律；通過(guò)比較近義詞，豐富學(xué)生詞匯；通過(guò)讀中仿寫(xiě)，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的表達(dá)作用；通過(guò)讀成語(yǔ)故事，積累與歷史典故有關(guān)的成語(yǔ)。 “探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)生活中發(fā)現(xiàn)詞和孔具有的一些特別的作用，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)引向更廣闊的生活課堂；引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。 “我的作品”為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，讓我們?nèi)嗡季w飛揚(yáng)，分享“追夢(mèng)”的樂(lè)趣?？谡Z(yǔ)交際以“他讓我告訴你”為話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確轉(zhuǎn)述他人的話，并在實(shí)際生活中的實(shí)際運(yùn)用。綜合性學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容是選擇喜歡的動(dòng)物編故事、講故事。此活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力和想象力。學(xué)習(xí)本單元課文，教室要順

20、應(yīng)學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生多進(jìn)行角色體驗(yàn)，以“讀中演，演中讀”的形式，在別人的 中充分感悟，盡情釋放，促使自己在現(xiàn)實(shí)生活中構(gòu)筑金色夢(mèng)想、美好愿望，并做出行為上的回應(yīng)，進(jìn)而提升人文素養(yǎng)。4 小作家教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“桌、臺(tái)、閃、印、忙、怕、乎、訴、但” 9 個(gè)字，會(huì)認(rèn)“睡、著、探、構(gòu)、寄、楚、耐、結(jié)、稱(chēng)” 10 個(gè)了，掌握多音字“著” 、“結(jié)”、“幾”。2、正確、流利地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，了解小作者想當(dāng)作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，理

21、解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的原因，感受小作家美夢(mèng)成真的自豪和他在追求夢(mèng)想中課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。說(shuō)一說(shuō)，由課題，你猜測(cè)文章是寫(xiě)什么內(nèi)容的？理解“作家”二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。1 自主識(shí)字，認(rèn)讀生字。方法：自讀課文，找出田字格的生字畫(huà)上圈，找出雙橫線線中的字，畫(huà)上波浪線。2 同座互讀互查。3 集體正音。4 認(rèn)讀詞語(yǔ)：書(shū)桌、擰開(kāi)、構(gòu)思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱(chēng)呼、驕傲、耐心（注意“興、幾、著”等多音字的讀音） 。5 分段讀課文，評(píng)讀正音。6 指名讀全文，說(shuō)說(shuō)文章的大體內(nèi)容。7 指導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容。8 用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容。9 說(shuō)說(shuō)剛才的問(wèn)題你

22、知道了哪些答案，還有什么不懂得問(wèn)題？二、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。1 出示生字“桌、臺(tái)、閃、忙、印” ，指名讀后全班讀。2 同桌交流：如何記住這些字？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？3 師生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)： “印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，寫(xiě)平穩(wěn)。4 學(xué)生描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)。5 學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)，寫(xiě)好后同桌交換評(píng)一評(píng)。第二課時(shí)一、換位體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1 朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣讀這段？2 說(shuō)說(shuō)這段中哪些地方寫(xiě)的？問(wèn)什么？3 勾出這段中表示動(dòng)作的詞，背誦第一自然段。4 看課件練習(xí)背誦。我（）爬起來(lái)，（）衣服，（）鞋子，（）走到書(shū)桌前，

23、（）臺(tái)燈，（）我構(gòu)思的童話。（二）學(xué)習(xí)第二四自然段。1 讀第二自然段，體會(huì)“悄悄地”怎樣讀好。2 自由讀課文第 3、4 自然段，體驗(yàn)情感3 說(shuō)一說(shuō)從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情？4 把小朋友夢(mèng)中的情景勾畫(huà)出來(lái)，積累背誦。過(guò)度：真是“日有所思，夜有所夢(mèng)”事情的結(jié)果怎樣呢？（三）品讀體味，激起共鳴。1 讀課文最后兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從這里知道了什么？2 應(yīng)該怎樣讀這兩段？3 指名讀書(shū)。二、整體回顧，完成練習(xí)。1 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。2 學(xué)會(huì)完整地回答問(wèn)題。 “我”做了一個(gè)什么夢(mèng)？為什么“我”會(huì)為自己的夢(mèng)驕傲？三、板書(shū)設(shè)計(jì)：4 小作家構(gòu)思童話 - 寄了出去夢(mèng)小作家5 米佳的愿望教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)“佳”、“橇”

24、等 6 個(gè)二類(lèi)生字，會(huì)寫(xiě)“乘” 、“滑”等 8 個(gè)一類(lèi)生字，了解米佳的四個(gè)愿望。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，朗讀及想象能力。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情！教學(xué)重點(diǎn)：了解米佳的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品析感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情！教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、一幅秋天花園的圖畫(huà)、學(xué)生自畫(huà)的水果。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認(rèn)識(shí)他嗎？他的名字叫米佳。2、米佳是一位活潑可愛(ài)的孩子，今天，他要給大家說(shuō)說(shuō)他的愿望。3、認(rèn)讀“佳”字，指名讀課題?？戳苏n題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知1、 自由讀課文，

25、用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。3、全班認(rèn)讀生字。4、指名認(rèn)讀：五彩繽紛、果實(shí)累累、黃澄澄三、精讀課文，自主探究，體驗(yàn)情感1、是呀，米佳有什么愿望呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，再讀課文，用“”把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。2、學(xué)生交流米佳的愿望。教師板書(shū)。3、你最喜歡米佳的哪個(gè)愿望就讀讀相應(yīng)的自然段。并說(shuō)說(shuō)為什么？尋找答案，想好以后說(shuō)給四人小組的伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)。4、學(xué)生全班自由交流喜歡的愿望及原因，教師相機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)米佳愉快的心情，指導(dǎo)朗讀四個(gè)描寫(xiě)愿望的句子。學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的段落：(1)學(xué)生讀這一自然段，并說(shuō)出自己的感受。(2)說(shuō)說(shuō)你的眼前

26、出現(xiàn)了怎樣一幅美麗的畫(huà)面？通過(guò)多種形式的讀來(lái)體會(huì)。學(xué)習(xí)描寫(xiě)夏天的段落：(1)夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛?(2)同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎?夏天里你們都做些什么呢 ?(3)夏天這么好，你會(huì)說(shuō)些什么?(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘邊聽(tīng)青蛙的歌唱，到樹(shù)陰下，聽(tīng)金蟬的嗚叫，到草叢里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戲游水，還可以躺在竹床上，數(shù)著天上那永遠(yuǎn)也數(shù)不完的星星。難怪米佳會(huì)滿意地對(duì)父親說(shuō) (指名讀愿望 )四、學(xué)寫(xiě)生字1、 出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。2、 說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？你想提醒同學(xué)們注意什么？3、 教師范寫(xiě)“夏”。4、 學(xué)生描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1、 復(fù)習(xí)生字組成的新詞。2、 說(shuō)說(shuō)米佳為什

27、么喜歡春季和夏季？二、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋天的段落：(1)秋天，果實(shí)都成熟了，有紅紅的蘋(píng)果、黃澄澄的梨，想想，果園里還有什么水果呀?(引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)詞語(yǔ) )(2)這么多的水果，真讓米佳喜愛(ài)，他興奮地對(duì)父親說(shuō)什么 ?(指名讀、齊讀。 )2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)冬天的段落：(1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣啊 !你們冬天里都做些什么 ?(2)多有趣的活動(dòng)，你們感到高興嗎 ?米佳也挺高興，誰(shuí)來(lái)讀一讀他的愿望呢 ?(指名讀、小組讀。 ) 3、討論：那米佳到底喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？ (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一年四季都很重要)4、總結(jié)：春天百花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天白雪皚皚。這四季各具特色，缺一不可。正因?yàn)?/p>

28、有了它們，米佳的心中才會(huì)充滿夢(mèng)想；正因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊纳畈艜?huì)充滿色彩。瞧，米佳也是這樣想的。(齊讀第 8、第 9 自然段 )5、讓我們?cè)僖黄鹑ジ惺芤幌旅准训乃膫€(gè)愿望吧!三、課外延伸，情景再現(xiàn)，積累詞匯課下，大家都收集了許多描寫(xiě)四季的精彩句子，給我們大家介紹一下吧。四、書(shū)寫(xiě)生字1、齊讀要求會(huì)寫(xiě)的生字2、交流：哪些字你要提醒大家注意？3、完成課后“寫(xiě)一寫(xiě)” 。6 變成什么好教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)寫(xiě)7 個(gè)生字，了解課文主要內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀！教學(xué)重點(diǎn)：了解小老鼠心理變化的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解

29、，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了？”教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們一定看過(guò)西游記吧！西游記里的孫悟空可以72 變，一會(huì)兒變成蚊子，一會(huì)兒變成大山，那如果你們也有這樣的本事，你們想變成什么呢？2、反饋，師小結(jié)：二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：1、師：還記得昨天同學(xué)們說(shuō)到的那些解決生字的方法嗎？2、同位互讀，如果你的同位讀對(duì)了，請(qǐng)你向他豎起你的大拇指，如果還沒(méi)有，就趕緊幫幫他！3、反饋：4、再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍，標(biāo)清自然段序號(hào)，5、分人分段讀課文，師生共同正音。三、學(xué)習(xí)課文 1 11 段1、生自讀，用“橫線”畫(huà)出

30、小老鼠說(shuō)的話，用“波浪線”勾畫(huà)出魔法師說(shuō)的話。2、分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學(xué)對(duì)照檢查自己勾對(duì)了沒(méi)有3、同位分角色朗讀4、指若干同位上臺(tái)比賽。評(píng)選最佳魔法師，最佳小老鼠，及最佳拍當(dāng)。5、男女生和老師一起配合讀111 段6、過(guò)渡：小老鼠最終會(huì)變成什么呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6 課，齊讀課題。2、指名分角色朗讀第1 一第 1l 自然段。3、小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约旱母惺?。二、?xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟1、“一開(kāi)始，小老鼠想變成蝴蝶。 ”學(xué)

31、生朗讀課文第 13 自然段。2、“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第 14 自然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長(zhǎng)久” 。3、朗讀課文第 15 自然段4、朗讀課文第 16 自然段，通過(guò)看課件和交流課前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識(shí)，如爬得快。5、朗讀課文第 17 自然段。鳥(niǎo)兒整天玩玩，唱唱，多快活呀！可想到鳥(niǎo)兒吃蟲(chóng)子，小老鼠就有點(diǎn)“惡心”。6、到底“變成什么好” ?朗讀課文第 18 自然段。大象倒是挺不錯(cuò)，可大得不能走進(jìn)現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因?yàn)椤坝质娣职踩薄?、小老鼠想來(lái)想去，它的這些想法可真有趣呀！自由讀、指名配樂(lè)朗讀第 13 一第 18 自然段。8

32、、“小老鼠到底變了嗎， ”自由朗讀課文最后3個(gè)自然段。9、小結(jié)過(guò)渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀變成什么好這個(gè)故事的過(guò)程中，我們每個(gè)人都想了很多事情，我們也都變得快活了！讓我們隨著音樂(lè)，盡情揮灑我們的快樂(lè)吧 !三、學(xué)寫(xiě) 4 個(gè)生字1、認(rèn)讀生字：龜、辛、勞、至。2、請(qǐng)學(xué)生采取自己喜歡的方式識(shí)記生字字形，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。3、書(shū)寫(xiě)練習(xí)，展示評(píng)議。四、拓展延伸：請(qǐng)從下面的課外活動(dòng)中選擇自己喜歡的一個(gè)，相信你一定能完成好！1、小伙伴們一塊兒演演這篇課文。2、讀了課義，你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?五、板書(shū)設(shè)計(jì)：小老鼠變快活了大象小鳥(niǎo)蝴蝶19變成什么好螞蟻烏龜蜜蜂古詩(shī)誦

33、讀雜詩(shī)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課的“君、綺”兩個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。3、結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大意，在誦讀的過(guò)程中，感受詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感1、播放背景音樂(lè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)低吟李白的靜夜思。2、此晌此刻，假如你已經(jīng)離開(kāi)了家，到了一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，好久都沒(méi)有回去了，你的心情會(huì)樣怎呢 ?3、那你想不想見(jiàn)一見(jiàn)從前的朋友呢?見(jiàn)到了他，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢 ?4、同學(xué)們見(jiàn)到了以前的朋友有說(shuō)不完的話，詩(shī)人也有話想說(shuō)，他把自己要說(shuō)的話寫(xiě)成了一首詩(shī)，你們想知道他說(shuō)了些什么嗎?那讓咱們一起去看看吧！5、教師板書(shū)課題：雜詩(shī)6、

34、指名讀課題，讀準(zhǔn)“雜”二、自主讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音師：你們想知道王維說(shuō)了些什么，那咱們必須把生字認(rèn)會(huì)了，把字音讀準(zhǔn)了。你們自己能行嗎?1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)你借助拼音把字音讀準(zhǔn)。2、同座互讀。3、教師出示生字卡片檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)“綺”。4、剛才同學(xué)們真棒，這么快就把生字的字音讀準(zhǔn)了，那我請(qǐng)你把整首詩(shī)連起來(lái)讀，你的字音能讀準(zhǔn)嗎 ?5、教師指名讀，相機(jī)指導(dǎo)：6、學(xué)生自由練讀，將每個(gè)字音都讀準(zhǔn)，教師巡視檢查。三、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦1、剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那老師想請(qǐng)你把你認(rèn)為讀得最好的一句詩(shī)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。2、指名讀詩(shī)，師生互動(dòng)。(1)“君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。 ”(2)“來(lái)日綺窗前，

35、寒梅著花未?”3、剛才同學(xué)們讀得可真好，那你們讀懂了王維說(shuō)了些什嗎 ?4、指名簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。 (學(xué)生能說(shuō)多少是多少 )5、出示 cAI 課件，播放動(dòng)畫(huà)，教師講述詩(shī)意。6、王維說(shuō)了些什么，咱們知道了，那我想請(qǐng)你來(lái)當(dāng)王維，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，你能有感情地讀一讀嗎 ?7、指名讀。8、有誰(shuí)能把這首濤有感情地背誦下來(lái)?老師給你配上音樂(lè)。四、課外拓展，升華情感1、同學(xué)們今天學(xué)得真不錯(cuò)，通過(guò)你們的朗讀，將王維對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。王維離開(kāi)家很久了，肯定不會(huì)只有這些話要對(duì)他的朋友說(shuō)，他為什么單單只問(wèn)窗前的梅花開(kāi)了沒(méi)有呢2、學(xué)生自由發(fā)言。3、同學(xué)們說(shuō)得真好，在大雪紛飛、百花凋零的寒冬，只有梅花傲霜斗

36、雪，爭(zhēng)相怒放。一句“寒梅著花未 ?”不光表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情，也讓我們體會(huì)到了詩(shī)人會(huì)像梅花一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈、戰(zhàn)勝困難的決心。下面讓我們?cè)僖黄鹩懈星榈乇骋槐尺@首詩(shī)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：雜詩(shī)君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？語(yǔ)文樂(lè)園（二）教學(xué)目標(biāo) :1、自主認(rèn)讀 8 個(gè)四字詞語(yǔ)，積累近義詞，在練習(xí)中進(jìn)一步滲透近義詞的概念。2、在讀中感悟句子，學(xué)習(xí)用“但是”寫(xiě)句子。3、充分學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，知道“毛遂自薦”的意思。4、探究與發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的愿望學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)別人的意思。5、學(xué)說(shuō)寫(xiě)有趣的話，享受寫(xiě)話的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：近義詞、詞語(yǔ)積累教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)達(dá)別人的話，選擇喜歡的動(dòng)物學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話故事。教學(xué)準(zhǔn)備：生

37、字卡、小黑板教學(xué)安排：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀” ：1、自由讀一讀，用喜歡的符號(hào)圈出生字，要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音。2、抽讀生字卡片。3、觀察這些字有什么共同特點(diǎn)？4、你還知道哪些有“鳥(niǎo)字旁”的字，請(qǐng)學(xué)生板書(shū)。二、學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想” ：1、自由讀題目，同桌互相說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指名回答。3、學(xué)生自由讀近義詞。4、你還能舉出這樣的詞語(yǔ)嗎？試試看。5、拓展練習(xí)：構(gòu)思（）傲慢（）忠厚（）滿意（）神奇（）清楚（）格外（）驚嘆（）三、學(xué)習(xí)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”1、讀句子。2、照樣子，說(shuō)句子。但是四、讀一讀1、自由讀成語(yǔ)故事。2、學(xué)生分段讀故事，正音。3、教師范讀短文，學(xué)生注

38、意聽(tīng)清楚生字的讀音。4、指名讀短文，想一想：短文講了一個(gè)什么故事？5、學(xué)生交流，復(fù)述“毛遂自薦”的成語(yǔ)故事。6、說(shuō)一說(shuō)“毛遂自薦”這個(gè)成語(yǔ)的意思。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)” 。1、看圖讀句子，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？2、說(shuō)一說(shuō)生活中還有這樣有孔的東西嗎？是用來(lái)做什么的？二、學(xué)習(xí)“寫(xiě)一寫(xiě)” ：1、學(xué)生注意觀察生字在田字格的位置，進(jìn)行結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。2、這些字是左右結(jié)構(gòu)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？3、“課、飯”是左窄右寬， “引、劃、新、期”是左右一樣寬。4、教師范寫(xiě)。5、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。師巡視糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。6、展評(píng)小結(jié)：三、完成“我的作品” 。1、這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了很多有趣的文章小作家、米佳的愿望、變

39、成什么好，都和夢(mèng)想有關(guān)系。你們有什么愿望？你想成為什么？2、四人小組說(shuō)一說(shuō)，你想成為什么？3、把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。4、把自己的想法讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)真聽(tīng)別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)用普通話轉(zhuǎn)述別人的語(yǔ)言，口齒清楚，內(nèi)容正確，有禮貌。3、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)交流和傾聽(tīng)別人說(shuō)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在情景中練習(xí)有禮貌的轉(zhuǎn)述，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力，是教學(xué)重點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生在轉(zhuǎn)述時(shí)聽(tīng)明白，告訴清楚，解決實(shí)際遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、“七色光”邀請(qǐng)函，營(yíng)造和諧寬松的交際氛圍 1、現(xiàn)場(chǎng)情境，揭示話題

40、。(CAl) 電話鈐響了，老師接電話。師：喂 !你好，我是 x 老師你有什么事嗎 ?主持人 (CAl) ：x 老師，您好 1 我是校電視臺(tái)七色光節(jié)目的主持人，想請(qǐng)你們班的六名同學(xué)星期一上午，參與我們的外景拍攝傳話游戲。師：這節(jié)課，我們班正要學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際(他讓我告訴你 )，我找一個(gè)學(xué)得最棒的小隊(duì)同學(xué)參與你們的節(jié)目，好嗎 ?(師相機(jī)出示課題 )主持人 (CAl) ：真是太好了師：再見(jiàn) !2、開(kāi)展游戲，感悟方法。(1)剛才大家聽(tīng)得可真仔細(xì)，還很興奮呢!看來(lái)同學(xué)們都很想去參加節(jié)目的游戲，下面咱們開(kāi)始傳話游戲吧 !(2)以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽。(教師把同樣的傳話內(nèi)容告訴組長(zhǎng) )游戲開(kāi)始，組長(zhǎng)轉(zhuǎn)述給第一個(gè)同

41、學(xué)，第一個(gè)同學(xué)再傳給第二個(gè) 聲音要小，一個(gè)一個(gè)向后傳。最后一位同學(xué)匯報(bào)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的小組獲勝。(3)小組交流，總結(jié)匯報(bào)。通過(guò)剛才的游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么 ?3、小結(jié)過(guò)渡，指導(dǎo)提升。(1)自演自悟，明確交際要求。全班交流：獲勝的小組談?wù)勛约韩@勝的秘訣。引導(dǎo)評(píng)論：讓學(xué)生意識(shí)到轉(zhuǎn)述時(shí)，先要聽(tīng)明白是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人。評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)、聽(tīng)明白、講清楚。(2)教師相機(jī)小結(jié)經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)明白，告訴清楚。并板書(shū)。二、借助案例，創(chuàng)造多向互動(dòng)的交際環(huán)境1、聯(lián)系生活再現(xiàn)情境。利用課件創(chuàng)設(shè)交際話題。CAI 展示：快放學(xué)了天色忽然變暗，好像要下雨。強(qiáng)強(qiáng)想起明天的小隊(duì)活動(dòng)是在室外，心想：

42、要是下雨只好改在星期四下午了。他很著急，因?yàn)橥瑢W(xué)們都參加各自的興趣活動(dòng)了，他來(lái)不及告訴所有的人。怎么辦呢?)2、借助案例體驗(yàn)對(duì)話。(1)聯(lián)系生活。發(fā)散思維。你們誰(shuí)愿意幫強(qiáng)強(qiáng)想個(gè)辦法 ?(可以請(qǐng)同學(xué)幫忙通知，可以打電話，還可以 )(2)情境過(guò)渡：其實(shí)樂(lè)樂(lè)和你們的想法一樣，也來(lái)幫助強(qiáng)強(qiáng)，瞧，他正把這個(gè)消息轉(zhuǎn)告文文呢!(3)生生互動(dòng)，對(duì)話交流。請(qǐng)同座互相演一演對(duì)話。3、啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生弄清轉(zhuǎn)述的要求。(1)思考：樂(lè)樂(lè)說(shuō)清楚這件事了嗎?他說(shuō)話時(shí)注意了什么 ?(2)他們有那些值得我們學(xué)習(xí)的地方?引導(dǎo)學(xué)生注意，轉(zhuǎn)述時(shí)，先要聽(tīng)明白是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人。說(shuō)話時(shí)要有禮貌。4、選擇情境，角色體驗(yàn)。(

43、1)變換角色，選擇話題。如果你是文文，你怎么對(duì)蘭蘭說(shuō) ?(2)選擇情境，說(shuō)一說(shuō)、演一演。各小組任選一個(gè)交際話題想象情境，討論交流。請(qǐng)大家自由選擇其中一種情境和感興趣的伙伴們說(shuō)一說(shuō)、演一演。小組同學(xué)合作，模擬表演。學(xué)生合作。有的當(dāng)面轉(zhuǎn)告。有的用起了道具電話在電話中進(jìn)行轉(zhuǎn)告。5、多向互動(dòng)，角色扮演，評(píng)選“三星” 。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，享受快樂(lè)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況組織評(píng)選“優(yōu)勝小組”“最佳合作獎(jiǎng)“。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際他讓我告訴你 聽(tīng)明白告訴清楚有禮貌第三單元說(shuō)明毛澤東、周恩來(lái)、朱德，他們是推動(dòng)歷史進(jìn)步的為人， 他們是帶動(dòng)中國(guó)革命取得勝利的領(lǐng)袖，他們也是人民的兒子。他們經(jīng)歷過(guò)炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，他們也面對(duì)

44、老百姓的貧窮生活；他們能指點(diǎn)江山、運(yùn)籌帷幄，他們也能挖井挑糧，為人民排憂解難。本單元以“革命傳統(tǒng)”為主題組織，包括三篇課文，一個(gè)古詩(shī)誦讀，一個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園，一個(gè)口語(yǔ)交際和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。三篇課文都是從“為人民服務(wù)，與民交友”角度來(lái)與三維革命領(lǐng)導(dǎo)的。吃水不忘挖井人講述了描述了毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)為老鄉(xiāng)挖井，解決村民生活困難的故事?！俺运煌诰恕辈粌H是歷史上的一段佳話，也表達(dá)了村民對(duì)“大恩人”的感激之情。 難忘的潑水節(jié)讓人難忘的不僅是灑滿鳳凰花瓣的道路，駛過(guò)江面的龍船，升上天空的花炮，更是周總理與傣族人民互相潑水互相祝福的情景。有什么比總理的祝福更可貴呢？朱德的扁擔(dān)一文中圍繞舊扁擔(dān)的“失蹤”，新

45、扁擔(dān)的出現(xiàn)講述了一個(gè)生動(dòng)的故事。一根扁擔(dān)一份情，一根扁擔(dān)傳美名。在本單元課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)老一輩革命家會(huì)有更深入的了解，了解他們偉大一生中的平凡小事，也能體會(huì)到他們偉大之處就在于盡心盡力的為人民做小事做實(shí)事。用自己的一言一行為人民造福，與人民肝膽相照。古詩(shī)竹石讓學(xué)生感受到竹的堅(jiān)硬、挺拔。語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò) “我來(lái)試試” 引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)形近字， 讀與課文內(nèi)涵有關(guān)的四字詞語(yǔ)， 仿寫(xiě)句子，閱讀成語(yǔ)故事，達(dá)到積極語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 “探究與發(fā)現(xiàn)“通過(guò)圖片及簡(jiǎn)介引導(dǎo)學(xué)生了解少數(shù)民族的節(jié)日名稱(chēng)和有關(guān)風(fēng)俗。 ”我的作品“是讓學(xué)生在文本對(duì)話的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本單元的感受。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句、段落品讀

46、，從事中體會(huì)人物品質(zhì)?？煽梢匝a(bǔ)充有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索偉大的精神世界。學(xué)習(xí)三篇課文時(shí)可以結(jié)合口語(yǔ)角學(xué)會(huì)贊美來(lái)進(jìn)行拓展訓(xùn)練以表達(dá)對(duì)偉人的敬佩之情。7 吃水不忘挖井人教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“忘、主、席”等9 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“洲、壩、挑”等十個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。3、初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字新詞，朗讀課文。2、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，課件教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入、揭題：板書(shū)課題，質(zhì)疑問(wèn)難。二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。1、給學(xué)生充分的時(shí)間，自由讀課文，教師聽(tīng)學(xué)生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書(shū)。2、生字糾錯(cuò)。，指名分段課文。說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)的是誰(shuí)干什么？3、沒(méi)有弄明白的問(wèn)題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)練習(xí)。1、說(shuō)說(shuō)本課的生字哪些是可以自己學(xué)會(huì)的，你怎么記住它們？2、在田字格中書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候要注意什么？3、自己挑選簡(jiǎn)單的字書(shū)寫(xiě)。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、課后作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讀1,、 2 自然段。2、自然過(guò)渡，揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文第三