2018-2019年北師大版語文第四冊《雨后》表格式教學(xué)設(shè)計

1、課題名稱雨后學(xué)科小學(xué)語文授課班級二年級授課時數(shù)二設(shè)計者鄭志生所屬學(xué)校池店中心小學(xué)一、本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析雨后是北師大版三年級下冊的一篇主體課文。 雨后是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩歌，活潑又清新。這首詩生動形象的描繪了雨后兒童嬉戲玩耍的景象，展現(xiàn)了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂。先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。本課的教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識、書寫本課的生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，還要讓學(xué)生感悟詩的意境，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。二、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)1. 識字與寫字。 喜歡學(xué)習(xí)漢

2、字，有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字 1600 1800 個，其中 8001000 個會寫。 . 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)， 正確書寫聲母、 韻母和音節(jié)。 認(rèn)識大寫字母， 熟記漢語拼音字母表 。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。2. 閱讀。 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2. 學(xué)習(xí)用普通話正確、 流利、有感情地朗讀課文。 . 學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。借助讀物中的圖畫閱

3、讀。 . 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 積累自己喜歡的成語和格言警句。 背誦優(yōu)秀詩文 50 篇 ( 段 ) 。課外閱讀總量不少于 5 萬字。喜愛圖書，愛護(hù)圖書。 3、寫話 。對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。三、本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意以下幾點：（ 1）全面：三維目

4、標(biāo)不能丟項，即使不寫明三項的標(biāo)題，也要包含三個層面，不能有項目的缺失（或按學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面性） 。知識與技能： 讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識、書寫本課的生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。過程與方法： 以讀為本。設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，識字、理解與想象穿插其中。層層遞進(jìn)，引人入勝，達(dá)到能讀、會讀和讀好的目的。情感態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生感悟詩的意境，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情四、學(xué)習(xí)者特征分析二年級孩子自律性、自控性弱，注意力分散，該年級的孩子一進(jìn)堂課，能全身心投入學(xué)習(xí)的時間大約為 15-20 分鐘；也就是說孩

5、子在一堂課中，注意力只能集中半堂課。學(xué)生模仿能力特別的強。好奇心強，想象力豐富；愛受表揚。低年級的小朋友天真好動，對于雨后的嬉戲有一定的生活、情感體驗，因此大家都十分喜歡這首富有童趣的兒童詩。二年級小朋友已具有一定的朗讀表現(xiàn)力，能夠結(jié)合自己的情感體驗，通過多種方式的朗讀來表現(xiàn)個體對文本的理解。五、知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識點學(xué)習(xí)體描述語句編具號 目標(biāo)8-1-1識記 認(rèn)識、書寫本課的生字。8-1-2理解 體會小哥哥、小妹妹的快樂。8-1-3掌握 正確流利有感情的朗讀課文；在朗讀中體會孩子們雨后玩水的快樂。六、教學(xué)重點和難點項目內(nèi)容能夠正確、流利、有感情教學(xué)重點的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點。能夠按

6、照老師的要求自教學(xué)難點 主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點。解決措施教師創(chuàng)設(shè)情境，在引導(dǎo)學(xué)生理解語言文字的基礎(chǔ)上，通過抓關(guān)鍵詞等方法，并借助板書、課件明晰，從而體會人物特點和性格。通過朗讀品味，情景再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會人物在雨后的歡快心情。七、教學(xué)環(huán)境設(shè)計本課教學(xué)在學(xué)校多媒體教室中進(jìn)行，教師借助課件設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。八、教學(xué)媒體（資源）選擇（依據(jù)“經(jīng)驗之塔”P42，確認(rèn)有助于教學(xué)）知識點 學(xué)習(xí)媒體媒體內(nèi)容要點教學(xué)使用所得結(jié)論占用媒體編號目標(biāo)類型作用方式時間來源8-1-1識記課件文本生字、詞語AE借助文本，加深印象3自制識記生字，掌握寫法8-1-2理解課件文本EB引

7、導(dǎo)觀察3自制8-1-3掌握課件文本圖片音BH創(chuàng)設(shè)情境，激情朗10自制樂讀。給予幫助。通過課件展示，明晰8-1-4理解課件文本、圖表EC人物在雨后的心情5自制和表現(xiàn)。8-1-5了解課件文本GB出示關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理5自制解8-1-6感悟課件文本GB明確事件，引發(fā)思3自制考，感悟人物性格抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)思8-1-7體會課件圖表 文本GF考，理解孩子的歡快5自制心情8-1-8掌握課件文本GF結(jié)合生活，體會情感5自制媒體在教學(xué)中的作用分為： A.提供事實，建立經(jīng)驗； B. 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機； C.舉例驗證，建立概念； D.提供示范，正確操作； E. 呈現(xiàn)過程，形成表象； F. 演繹原理，啟發(fā)思維； G.設(shè)

8、難置疑，引起思辨； H.展示事例，開闊視野； I. 欣賞審美，陶冶情操； J. 歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固； K.自定義。媒體的使用方式包括： A.設(shè)疑演示講解； B. 設(shè)疑演示討論； C.講解演示概括； D.講解演示舉例； E. 演示提問講解； F. 演示討論總結(jié)； G.邊演示、邊講解； H. 邊演示、邊議論； I. 學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)； J. 自定義。九、板書設(shè)計雨后廣場景美人樂十、關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述在本課教學(xué)中，教師立足于學(xué)生自主發(fā)展，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)、設(shè)疑激趣、關(guān)鍵詞引導(dǎo)、出示重點語段，多種形式朗讀，通過鼓勵激發(fā)、引導(dǎo)想象、點撥思路、歸納提升、聯(lián)系生活，達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生有效學(xué)

9、習(xí)。教學(xué)中始終體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體這一原則，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。十一、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計的重點，應(yīng)詳細(xì)闡述并繪出流程圖）教學(xué)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體（資設(shè)計意圖、依據(jù)環(huán)節(jié)源）聯(lián) 系 生 師：你們喜歡雨嗎？學(xué)生說說自己的感課件（出示下雨通過已有知識經(jīng)驗活實際，下雨的時候你們碰到受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 圖片）的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興激發(fā)學(xué)過什么有趣的事了興趣趣。習(xí)興趣。嗎？雨停了之后你們又會做些什么事呢？你們觀察過樹嗎？草嗎？他們是怎么樣的呢？初 讀 課 師：你們想知道冰心學(xué)生讀課文活動。課件（出示生字 掃除學(xué)習(xí)困難，為課文，檢查 奶奶看到了什么樣的看字卡讀、組詞、造 詞、課

10、文）堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。識 字 情 情景嗎？那就請你們句況自己把這首詩讀一遍吧，讀的時候請注意把字音讀準(zhǔn)了好嗎？檢查識字情況（注意其中的幾個難記的字）細(xì) 讀 體 你們學(xué)得真不錯， 那學(xué)生默讀課文，思課件（出示重點以學(xué)生興趣為出發(fā)驗，深入下面請我們用默讀考、討論、交流。句子）點，直奔高潮，有助領(lǐng)悟讓學(xué)生做動作，而濺于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲的形式將課文再讀一遍好嗎？師：雨后字與方言聯(lián)系理解。望和調(diào)動學(xué)習(xí)情趣；的景色怎么樣？書生自由練習(xí)讀 1、 2在教學(xué)中教師要注上是怎么描寫的， 在節(jié)詩，感受小哥哥玩意引導(dǎo)學(xué)生體驗雨平常的生活中，你還水的快樂。那我們一后嬉戲游玩的快樂，看過雨后的哪些美起帶著愉快的心情，在教學(xué)中

11、不僅在導(dǎo)景呢？用歡快的語調(diào)來把入時有體現(xiàn)，在教學(xué)整首詩讀一讀；閉上過程中也讓學(xué)生說師：“廣場上來了一群 赤 腳 的 孩 子 ” 眼睛，想象自己也在說自己的經(jīng)歷。最后“赤腳”是怎么樣廣場上踩水的情景。讓學(xué)生想象也是一的？你猜他們來廣學(xué)生自讀課文第3、4種情感體驗。場上做什么？詩歌節(jié)，提出問題，小組中描寫了誰？討論?！靶「绺缡箘诺夭刃〗M匯報，全班交著水，把水花兒濺起流；多高”說明小哥哥什么？“使勁”一詞表現(xiàn)了小哥哥什么樣的想法？“泥褲子”是誰呢？哪些句子是描寫小妹妹的動作和神態(tài)的呢？拓 展 思 小朋友們在雨后玩學(xué)生想象、思考、交 課件（出示延伸 學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是維：得這么開心，享受著 流。發(fā)展思維

12、。題）一個發(fā)現(xiàn)問題、提出雨后的快樂，那你還問題、解決問題的過程，出示關(guān)鍵詞，體知道誰也在享受著雨后的快樂呢？現(xiàn)了教師的“導(dǎo)” ，圍繞關(guān)鍵詞提問題體現(xiàn)了對學(xué)生的“放”，導(dǎo)放結(jié)合，提高了課堂教學(xué)效率；教師參與討論，營造自學(xué)思考和民主、和諧、寬松的氛圍，使生生、師生之間融為一體，平等對話，無拘無束地交流。課 外 實 如果有水中滑倒摔跤學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗和能課件（出示作孩子學(xué)習(xí)需要開放踐作業(yè)的是你，你的爸爸媽力，思考業(yè)）的空間，在開放的情媽會怎樣做？境中，讓學(xué)生敞開心扉，談出自己的感受，是對課文內(nèi)容的升華，也是對孩子最直接的情感教育。十二、教學(xué)流程圖課件生字詞課件一些下雨圖片教材課文內(nèi)容課件下雨的場景課件下

13、雨后情景教材課文，下雨后小孩嬉戲開 始一、復(fù)習(xí)生字詞二、激趣導(dǎo)入， 范讀課文三、組織初讀，整體感知四、品讀 1-2 節(jié)詩句，指導(dǎo)朗讀五、歸納學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 3 4 節(jié)。交流反饋。六、回歸整體，體會詩歌思想教師進(jìn)行邏輯判斷看課件，學(xué)生認(rèn)讀生字詞2 頁交流自然現(xiàn)象下雨，聽讀課文學(xué)生自讀課知道哪些是人物的動作、表情小組選擇一節(jié)合作學(xué)習(xí)，并圈畫朗讀全文，談收獲。教學(xué)內(nèi)容和媒體的學(xué)生的教師的活動應(yīng)用活動評價量表（教學(xué)功能、診斷功能、調(diào)控功能、激勵功能）評價量規(guī)表項目評價內(nèi)容得分優(yōu)良中15-11 分10-7 分6-0 分教案設(shè)計包含基本要素， 條理基本缺乏某些要素，條結(jié)構(gòu)包含基本要素，條理清晰，可調(diào)理欠

14、清晰，調(diào)控性控清晰，但調(diào)控性不夠不夠?qū)W習(xí)者征分析15-11分10-7 分6-0分特 對學(xué)生的一般特征、初始能力、較全面地分析了學(xué)生的對學(xué)生的分析不夠?qū)W習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動機與興趣進(jìn)行特征、初始能力等全面了全面、準(zhǔn)確的分析15-11分10-7 分6-0分教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面、準(zhǔn)確地分較完整、 較合理地分析了簡單地分析了教學(xué)析了“知識與技能”“過程與方教學(xué)目標(biāo)， 較好地定義了目標(biāo)，表述沒有錯法”“情感態(tài)度與價值觀”，定教學(xué)目標(biāo)， 部分教學(xué)目標(biāo)誤義清楚，條理清晰。與課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容欠全面，準(zhǔn)確把握了重點、難點，緊扣目能圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握重 未能體現(xiàn)教學(xué)的重標(biāo)，內(nèi)容表述準(zhǔn)確，能充分體現(xiàn)點、難點點、難點教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)策選擇技術(shù)應(yīng)用20-14 分13-7 分6-0 分略 能夠體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并采用的教學(xué)方法適度，教學(xué)