2018-2019年北師大版語(yǔ)文第八冊(cè)《三月桃花水》教案

1、教案背景1、面對(duì)學(xué)生：小學(xué)四年級(jí)2、學(xué)科：語(yǔ)文3、課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)課題北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)三月桃花水教材分析課文是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。課文通過(guò)詩(shī)化的語(yǔ)言，生動(dòng)、形象地描寫了陽(yáng)春三月，春水滋潤(rùn)大地，催生萬(wàn)物的美麗景色，贊美了春天的美麗，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛。課文結(jié)構(gòu)清晰，線索明朗，文字優(yōu)美，韻味無(wú)窮。作者把三月桃花水比成豎琴、明鏡，揭示了春水的可貴。 三月桃花水的美是與淳樸、 恬靜的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的。全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法，在糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)山水的真摯情懷。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課 5 個(gè)會(huì)讀生字， 8

2、 個(gè)會(huì)寫的生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解文章所描寫的如詩(shī)如畫的意境，感受課文的整體美。3、用心體會(huì)中文的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句等句式，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。4、通過(guò)仔細(xì)理解文末，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) :分析文中所運(yùn)用的比喻、擬人、排比等修辭方法的作用，體會(huì)作者用詞造句的妙處。難點(diǎn) :與春潮對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，潺潺的流水讓我們看到了春姑娘正向我們走來(lái)，她給我們帶來(lái)了春天的溫暖，讓我們看到了地上草如茵、兩岸柳如眉的景象。三月桃花流水更是一番風(fēng)景，下面就讓我們隨著作家劉湛秋，一起走

3、進(jìn)三月桃花開，去感受一下那涓涓細(xì)流的一番情韻吧！二、細(xì)讀課文，引導(dǎo)疑惑。1、學(xué)生自由朗讀，比一比誰(shuí)朗讀得更流暢更有感情。2、指名讀第 1 自然段。（1）思考:這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。（2）教師引導(dǎo)：“是什么聲音” -三月桃花水的水聲?！笆鞘裁垂饷ⅰ?-三月桃花水的水面。（3）試著感受“小鈴鐺”般的流水聲和“明潔的絲綢”般的光芒。3、指名朗讀第 2 自然段。（1）思考：當(dāng)你讀這一自然段時(shí)，你眼前會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象？（2）課件展示（3）結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥： “啊，河流醒來(lái)了！”-一個(gè)語(yǔ)氣詞“啊”，表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情

4、；一個(gè)“醒”把束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了（擬人手法） 。流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞， 水中的浪花、漩渦，在作者筆下成了 “櫻花”“酒窩”。（比喻手法）（4）分男、女生讀描寫水聲、水面的段落。教師過(guò)渡：三月桃花水的是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂(lè)？這些不同的音樂(lè)與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？4、學(xué)習(xí)第 3-6 自然段。（1）有感情地依次朗讀。（2）出示句子：“三月的桃花水，是春天的豎琴。 ”什么是豎琴？你聽過(guò)豎琴發(fā)出的聲音嗎？（多媒體播放）三月的桃花水都演奏出了什么聲音呢？來(lái)讀一讀第 3、4 自然段，并在課文中畫出描寫聲音的詞語(yǔ)。這么多的聲

5、音交織在一起一定非常好聽，請(qǐng)同學(xué)們放開聲音讀一讀。誰(shuí)想讀給同學(xué)們聽一聽？A 指名讀 B 教師引讀 C 男女生分讀。出示兩組句子的對(duì)比讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)修辭方法的妙用。（3）過(guò)渡：通過(guò)讀書，我們知道了，原來(lái)這些奇妙的聲音，都是三月桃花水發(fā)出的。真是會(huì)讀書的好孩子。那么又是什么光芒，像絲綢一樣映照著藍(lán)天呢？（4）那么美的畫面你喜歡嗎？帶上你的喜悅之情讀一讀課文第 6 自然段。（5）誰(shuí)想把這種美得感受帶給同學(xué)們，讀給大家聽一聽？（6）這么美的景色，該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢？（7）聽著同學(xué)們讀的這么美，老師也忍不住想讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽老師讀， 邊聽邊想象一下， 在這幅春天的美景中你都看到了什么？除了這

6、些，你仿佛還看到了什么？教師小結(jié)：第 3、4 自然段運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法描寫了“三月桃花水，是春天的豎琴” ，與第一個(gè)疑問(wèn)句相照應(yīng)，回答了“是什么聲音”這個(gè)問(wèn)題。第 5、6 自然段用溫柔、親切、優(yōu)美的語(yǔ)句寫出了“三月桃花水，是春天的明鏡” ，與第二個(gè)疑問(wèn)句相照應(yīng)，回答了“是什么光芒”這個(gè)問(wèn)題。這珍貴的三月桃花水帶給我們?nèi)绱嗣赖母惺埽?讓我們一起來(lái)深情地贊美它吧！5、學(xué)生自由朗讀最后三個(gè)自然段。（ 1）思考：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？（因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)， 所以比金子還貴； 因?yàn)樗儍敉该鳎员茹y子還亮）（ 2）結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感受？（三月桃花水讓所有見過(guò)它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙無(wú)比的桃花水流進(jìn)我們心里，讓我們永遠(yuǎn)銘記。結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的深情贊美和無(wú)比熱愛）拓展交流1、反復(fù)朗讀課文中的優(yōu)美語(yǔ)段，模仿句段，寫一寫四季中的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞。2、有感情地朗讀課文第6 自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會(huì)對(duì)燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友們說(shuō)些什么呢？課堂小結(jié)是啊，三月桃花水，它是春天的豎琴，讓我們聽到了美妙的樂(lè)曲，它是春天的明鏡，讓我們看到了色彩斑斕的畫面。 讓我們做一個(gè)有心人，也用自己的眼睛來(lái)觀察春天的美景，用心來(lái)體會(huì)