2018-2019年北師大版語文第八冊《三月桃花水》教案

1、教案背景1、面對學生：小學四年級2、學科：語文3、課時： 1 課時教學課題北師大版小學語文四年級下冊三月桃花水教材分析課文是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。課文通過詩化的語言，生動、形象地描寫了陽春三月，春水滋潤大地，催生萬物的美麗景色，贊美了春天的美麗，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。課文結(jié)構(gòu)清晰，線索明朗，文字優(yōu)美，韻味無窮。作者把三月桃花水比成豎琴、明鏡，揭示了春水的可貴。 三月桃花水的美是與淳樸、 恬靜的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的。全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭方法，在糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達了作者熱愛祖國山水的真摯情懷。教學目標1、認識本課 5 個會讀生字， 8

2、 個會寫的生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解文章所描寫的如詩如畫的意境，感受課文的整體美。3、用心體會中文的比喻句、擬人句、排比句和對偶句等句式，體會文章的語言美。4、通過仔細理解文末，培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感。重點難點重點 :分析文中所運用的比喻、擬人、排比等修辭方法的作用，體會作者用詞造句的妙處。難點 :與春潮對比閱讀，體會兩篇課文不同的風格，培養(yǎng)學生比較閱讀的能力。教學過程一、創(chuàng)設(shè)意境，導入新課。同學們，潺潺的流水讓我們看到了春姑娘正向我們走來，她給我們帶來了春天的溫暖，讓我們看到了地上草如茵、兩岸柳如眉的景象。三月桃花流水更是一番風景，下面就讓我們隨著作家劉湛秋，一起走

3、進三月桃花開，去感受一下那涓涓細流的一番情韻吧！二、細讀課文，引導疑惑。1、學生自由朗讀，比一比誰朗讀得更流暢更有感情。2、指名讀第 1 自然段。（1）思考:這一段文字里有幾句話？是什么句式？運用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。（2）教師引導：“是什么聲音” -三月桃花水的水聲?！笆鞘裁垂饷ⅰ?-三月桃花水的水面。（3）試著感受“小鈴鐺”般的流水聲和“明潔的絲綢”般的光芒。3、指名朗讀第 2 自然段。（1）思考：當你讀這一自然段時，你眼前會出現(xiàn)什么樣的景象？（2）課件展示（3）結(jié)合學生的回答，教師相機點撥： “啊，河流醒來了！”-一個語氣詞“啊”，表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情

4、；一個“醒”把束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了（擬人手法） 。流動的水在舞動朝霞， 水中的浪花、漩渦，在作者筆下成了 “櫻花”“酒窩”。（比喻手法）（4）分男、女生讀描寫水聲、水面的段落。教師過渡：三月桃花水的是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂？這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？4、學習第 3-6 自然段。（1）有感情地依次朗讀。（2）出示句子：“三月的桃花水，是春天的豎琴。 ”什么是豎琴？你聽過豎琴發(fā)出的聲音嗎？（多媒體播放）三月的桃花水都演奏出了什么聲音呢？來讀一讀第 3、4 自然段，并在課文中畫出描寫聲音的詞語。這么多的聲

5、音交織在一起一定非常好聽，請同學們放開聲音讀一讀。誰想讀給同學們聽一聽？A 指名讀 B 教師引讀 C 男女生分讀。出示兩組句子的對比讀，引導學生體會修辭方法的妙用。（3）過渡：通過讀書，我們知道了，原來這些奇妙的聲音，都是三月桃花水發(fā)出的。真是會讀書的好孩子。那么又是什么光芒，像絲綢一樣映照著藍天呢？（4）那么美的畫面你喜歡嗎？帶上你的喜悅之情讀一讀課文第 6 自然段。（5）誰想把這種美得感受帶給同學們，讀給大家聽一聽？（6）這么美的景色，該用怎樣的語氣讀呢？（7）聽著同學們讀的這么美，老師也忍不住想讀一讀。請同學們閉上眼睛聽老師讀， 邊聽邊想象一下， 在這幅春天的美景中你都看到了什么？除了這

6、些，你仿佛還看到了什么？教師小結(jié)：第 3、4 自然段運用了比喻、擬人、排比等修辭方法描寫了“三月桃花水，是春天的豎琴” ，與第一個疑問句相照應(yīng)，回答了“是什么聲音”這個問題。第 5、6 自然段用溫柔、親切、優(yōu)美的語句寫出了“三月桃花水，是春天的明鏡” ，與第二個疑問句相照應(yīng)，回答了“是什么光芒”這個問題。這珍貴的三月桃花水帶給我們?nèi)绱嗣赖母惺埽?讓我們一起來深情地贊美它吧！5、學生自由朗讀最后三個自然段。（ 1）思考：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？（因為桃花水與農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)， 所以比金子還貴； 因為它純凈透明，所以比銀子還亮）（ 2）結(jié)尾表達了作者怎樣的感受？（三月桃花水讓所有見過它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙無比的桃花水流進我們心里，讓我們永遠銘記。結(jié)尾表達了作者對三月桃花水的深情贊美和無比熱愛）拓展交流1、反復朗讀課文中的優(yōu)美語段，模仿句段，寫一寫四季中的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞。2、有感情地朗讀課文第6 自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友們說些什么呢？課堂小結(jié)是啊，三月桃花水，它是春天的豎琴，讓我們聽到了美妙的樂曲，它是春天的明鏡，讓我們看到了色彩斑斕的畫面。 讓我們做一個有心人，也用自己的眼睛來觀察春天的美景，用心來體會