2018-2019年(五四制)滬教版語文七上《滹沱河和我》學案1_第1頁
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文檔簡介

1、學 習 內(nèi)滹沱河和我主備人容學 習 目標1 理解 “滹沱河 ”的性格與 “我”的性格成長的關系；2、學習作者細致的景物描寫的方法。3、弄清寫滹沱河的目的二課時學習步學生活動驟檢 查 預習1、文學常識牛漢：原名史成漢， 1923 年生，山西定襄縣人。 40 年代開始詩歌創(chuàng)作，“文革”期間被關入“牛棚” ，從事強制性勞動。 70 年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有華南虎悼念一棵楓樹半棵樹等。已出版詩集彩色的生活祖國愛與歌溫泉海上蝴蝶及自選集蚯蚓和羽毛等2、字詞基礎知識（ 1）給下面加點字注音：滹沱河（）（）奓（）曠野（）恍惚（）（）赫然（） 蠕動（）拽（）呻吟（）（）吞噬（）翕動（）狗吠

2、聲（）木椽（）研讀課學習課文文研討：1、祖母和姐姐說 “我 ”是“小滹沱河請同學們在文中找出一句精煉概括出 “滹沱河 ”和“我”關系的句子。2、我的脾氣像小滹沱河，那滹沱河的脾氣又是什么樣的呢？ 請同學們分工合作讀 3-17 段找出 “我所看到的 ”滹沱河的特點。干涸的滹沱河：發(fā)怒的滹沱河：3、請概括出滹沱河具有什么樣的“性格特征 ”？4、說說用了哪些修辭手法？體會修辭的好處第二課時5、滹沱河的脾氣是 “很野，很難管束 ”的，那我的脾氣是不是也真是這研 讀 課 樣呢？ 從哪里看出來，說說 “是”的理由。文 挖 掘中 心 路清 作 者 6 、作者寫這篇文章就是為了說明他的性格和滹沱 河的很相象情 感 變 嗎？ 作者的目的是什么？從哪里看出來的？化7、在朗讀分析之后，梳理“我”對滹沱河的感情變化過程。8、歸納中心。訓 練 檢1、結合課文體會加點字的好處測（ 1） 不僅手冰，心都冰了，我自己知道。（ 2） 我一骨碌從炕上下到地上， 衣服不穿，拔腿朝門外跑， 一邊跑，一邊喊：為什么不叫醒我？2、賞析句子（ 1） 這時我才感到，這沒有一點兒生氣的皮（不管它是蛇的，還是河的）跟在草叢里曲曲折折飛動的蛇一樣的可怕。（ 2） 這時，我似乎聽見全村的幾百條狗都在呻吟，哪里是叫！我家的兩條狗正仰著脖子，但我沒聽到叫聲，它們的聲音被滹沱河吞

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