人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)驚弓之鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）太和縣晶宮小學(xué)祝敏英教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句、段，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2、理清更羸推理過(guò)程，明白只拉弓大雁就掉下來(lái)的原因，進(jìn)行 初步的邏輯思維訓(xùn)練。3、理解“驚弓之鳥(niǎo)”的含義，從中受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：1、理清更羸推理過(guò)程，用因果句式進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。2、理解成語(yǔ)含義，從中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：理清更羸的推理過(guò)程，用因果句式進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。教學(xué)用具：PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)驚弓之鳥(niǎo)，請(qǐng)同學(xué)們讀課題、板書(shū)2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞。驚弓之鳥(niǎo)、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開(kāi)、大 吃一驚、孤單失群3、回顧課文內(nèi)容。

2、圍繞“驚弓之鳥(niǎo)”課文講了一件什么事?二、學(xué)習(xí)第四自然段，感受更羸如何射雁。1、自由讀課文，在文中找出相關(guān)描寫(xiě)。課文的哪一段寫(xiě)了更羸只拉弓大雁就掉下了的場(chǎng)景？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，在文中找找相關(guān)描寫(xiě)。2、體會(huì)更羸的威武、自信。（1）指名上臺(tái)做動(dòng)作模仿。（2）從他的表演中感受到什么？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)更羸之威武自信。3、結(jié)合語(yǔ)境理解兩個(gè)“直”的不同含義。（ 1） 師導(dǎo)讀第四自然段。在這句中有兩個(gè) “直” 它們的意思一樣嗎？談?wù)勀愕睦斫?。?）結(jié)合字典中“直”的義項(xiàng)，明確意思。（3）結(jié)合視頻，感知兩個(gè)“直”的區(qū)別。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“直往上飛”是怎么飛？“直掉下來(lái)”是怎么掉的？?jī)蓚€(gè)直當(dāng)什

3、么講？（4）指導(dǎo)朗讀本句。把自己的理解帶進(jìn)去再讀讀。指名讀、齊讀。4、過(guò)渡： 這把弓太神奇了，更羸只拉了一下，大雁就掉下來(lái)了，這是為什么呢？答案就在課文中，自由讀文找一找。三、學(xué)習(xí)第九自然段，四人小組合作探究“拉弓射雁”之具體原因，明晰推理過(guò)程。1、小組合作學(xué)習(xí)第九自然段完成練習(xí)：（ 1）更羸一共說(shuō)了句話(huà)第一句寫(xiě)了更羸看到，聽(tīng)到 。（ 2 ） 第二 句寫(xiě) 大雁 飛 的慢 是 因?yàn)?大 雁叫 得悲 慘 是 因?yàn)椋?（ 3）讀三、四句只拉弓不射箭就把大雁“射”下來(lái)了，是因?yàn)?。2、師生匯報(bào)、交流再現(xiàn)更羸觀察、分析、推理、判斷的思維過(guò)程.3、用“因?yàn)樗浴本毩?xí)說(shuō)話(huà)理解更羸的分析方法。四、走進(jìn)驚弓之鳥(niǎo),領(lǐng)悟人生哲理1、理解“驚弓之鳥(niǎo)”的意思2、這只是“驚弓之鳥(niǎo)”的本義，這個(gè)成語(yǔ)還有更深的意思，我們來(lái)做填空題：受過(guò)箭傷的大雁，心里很害怕。被蛇咬過(guò)的人，心里很害怕。以上這些受過(guò)驚嚇的人或物，心里就很害怕，都可以說(shuō)是“驚弓之鳥(niǎo)”。五、總結(jié)課文、布置作業(yè)1、學(xué)