浦東新區(qū)教師課堂教學(xué)

1、浦東新區(qū)教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載（2008學(xué)年度）學(xué)校上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)姓名王沁冰.學(xué)科物理年級(jí)初=浦東教育發(fā)展研究院課程教學(xué)研究部目 錄前言關(guān)于加強(qiáng)浦東新區(qū)學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)管理工作的意見（浦社發(fā)2004教字17號(hào)） （1）關(guān)于深化中小學(xué)課程改革加強(qiáng)教學(xué)工作的若干意見(2)（滬教委基200746號(hào)文件摘要）一、教師基本情況(4)二、 2007 學(xué)年度 “課堂教學(xué)改進(jìn)”小結(jié) (5)三、當(dāng)前課堂教學(xué)主要優(yōu)勢(shì)和不足分析(6)四、 2008 學(xué)年度課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施(7)五、體現(xiàn)“課堂教學(xué)改進(jìn)”的案例記載案例記載一(8)案例記載二(10)案例記載三(12)案例記載四(14)六、參加校本研修活動(dòng)

2、記載第一學(xué)期(19)第二學(xué)期(20)七、課堂教學(xué)改進(jìn)學(xué)期小結(jié)和學(xué)校評(píng)價(jià)第一學(xué)期1) (2第二學(xué)期(23)八、浦東新區(qū)中小學(xué)備課評(píng)價(jià)表(試行稿) (25)九、浦東新區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表(試行稿 ) (26)十、浦東新區(qū)中小學(xué)作業(yè)布置和批改評(píng)價(jià)表(試行稿) (27)前言教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的先決條件，教師的教育教學(xué)能力是教育問題的核心所在。我區(qū)教師制定“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”并付諸實(shí)施已進(jìn)八第5 個(gè)年頭。5 年來廣大教師在認(rèn)真分析教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足的基礎(chǔ)上，提出改進(jìn)的目標(biāo)和措施，并且把改進(jìn)過程中的典型案例記載下來。這項(xiàng)工作取得了初步成績(jī)，主要表現(xiàn)為：教師自我反省意識(shí)增強(qiáng)，課堂教學(xué)改進(jìn)帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)研究的深

3、入開展。2008 年 9 月起，我區(qū)將啟動(dòng)新一輪“課堂教學(xué)改進(jìn)”研究和實(shí)踐。每位教師將在總結(jié)反思 2007 學(xué)年度“改進(jìn)”情況的基礎(chǔ)上提出新一輪“改進(jìn)”的目標(biāo)和措施。新一輪“改進(jìn)”要著力研究如何深化課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，改善教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)，提高課堂效益。課堂教學(xué)不是一段孤立的時(shí)空，它與課前的備課、作業(yè)設(shè)計(jì)，課后的作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試檢測(cè)等教學(xué)基本環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣。我們的“改進(jìn)”，就是要找出五個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)中的薄弱處，加以修復(fù)、彌補(bǔ)、完善、提高，使我們的教學(xué)在螺旋式的循環(huán)上升中，達(dá)到新的境界?；谶@樣的考慮，我們?cè)诒敬胃陌嬷性黾恿似謻|新區(qū)中小學(xué)備課評(píng)價(jià)表（ 試行稿 ） 、 浦東新區(qū)中小學(xué)課堂

4、教學(xué)評(píng)價(jià)表（ 試行稿 ）和浦東新區(qū)中小學(xué)作業(yè)布置和批改評(píng)價(jià)表（試行稿 ） ，作為學(xué)校內(nèi)部教師們?nèi)粘＝虒W(xué)改進(jìn)的參考指標(biāo)和評(píng)價(jià)依據(jù)?！罢n外輔導(dǎo)”和“考試檢測(cè)”暫不使用專項(xiàng)評(píng)價(jià)表，但我們還是可以從輔導(dǎo)的對(duì)象、內(nèi)容、過程、效果等方面來檢核自我改進(jìn)的情況；同樣，對(duì)于考試檢測(cè)，我們也可以再具體地細(xì)化為命題、考試、閱卷、講評(píng)等4 個(gè)環(huán)節(jié)的改進(jìn)和提高。案例研究是溝通理論與實(shí)踐的橋梁。新一輪“改進(jìn)”要繼續(xù)進(jìn)行案例研究，撰寫和積累形成教師實(shí)踐智慧的案例，尤其是在“五個(gè)環(huán)節(jié)”上取得顯著進(jìn)步和改革創(chuàng)新的教學(xué)案例。教學(xué)行為并非都是技術(shù)性的。 “課堂教學(xué)改進(jìn)”研究要從教學(xué)有效性的角度更深切地關(guān)注教師內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、成果共

5、享，關(guān)注師生關(guān)系的實(shí)質(zhì)性改善、關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)和思想情操的健康發(fā)展。 “課堂教學(xué)改進(jìn)”的深化實(shí)施，對(duì)于加快教育改革的步伐，加速教師專業(yè)化的進(jìn)程，都將產(chǎn)生不可低估的影響。關(guān)于加強(qiáng)浦東新區(qū)學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)管理工作的意見浦社發(fā) （2004） 教字 l7 號(hào)浦東新區(qū)各中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、職校及其他教育單位：教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)管理，是開展教學(xué)研究與改革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的基本保證。各校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)基礎(chǔ)管理方面已做了大量工作，但也存在不少問題。當(dāng)前突出的問題是教學(xué)基礎(chǔ)管理存在著“重結(jié)果，輕過程”的傾向。為改變這一狀況，真正實(shí)現(xiàn)從教學(xué)結(jié)果管理向教學(xué)過程管理的轉(zhuǎn)變，提高教

6、學(xué)基礎(chǔ)管理的實(shí)效，特提出如下意見：一、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和地方課程方案、課時(shí)計(jì)劃，不得隨意增刪課程、課時(shí)。嚴(yán)格按教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)，不得分好班差班、快班慢班。二、校長(zhǎng)必須把教學(xué)基礎(chǔ)管理作為學(xué)校日常管理的重要內(nèi)容，全面研究分析學(xué)校教學(xué)工作。制定加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)管理的計(jì)劃，主動(dòng)走進(jìn)課堂，加強(qiáng)聽課評(píng)課，全面掌握教師教學(xué)的基本情況。三、校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)要指導(dǎo)教師深入分析課堂教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)與不足，在此基礎(chǔ)上與教師協(xié)商制定課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。四、學(xué)校應(yīng)對(duì)教學(xué)基本規(guī)范提出明確要求，當(dāng)前著重要規(guī)范課堂用語、板書設(shè)計(jì)和書寫、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等。重視對(duì)教案、作業(yè)批改的檢查和評(píng)比交流。五、注重教學(xué)設(shè)計(jì)，改善課堂教學(xué)方法，提高課堂

7、教學(xué)效能。新教師必須寫詳案，所有教師對(duì)第一次執(zhí)教的內(nèi)容不能寫簡(jiǎn)案。課后撰寫“教學(xué)反思”。六、注重作業(yè)設(shè)計(jì)，控制作業(yè)數(shù)量。凡布置給學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試試卷，教師必須認(rèn)真批改。批改后要及時(shí)反饋并進(jìn)行針對(duì)性講評(píng)。七、教研組、年級(jí)組要經(jīng)常研究薄弱班級(jí)的狀況，對(duì)相對(duì)薄弱的學(xué)科、班級(jí)要加強(qiáng)分析，制定提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的相關(guān)措施。特別要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)體分析和個(gè)別輔導(dǎo)。要重視后20一30學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的合格率和進(jìn)步率。八、加強(qiáng)校本教研，提高教研質(zhì)量。教研組、備課組要及時(shí)研究教學(xué)中碰到的問題，研究改進(jìn)教學(xué)的具體措施。九、加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)，指定優(yōu)秀教師帶教新教師。十、加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用。認(rèn)真執(zhí)行浦東新區(qū)整體

8、推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)整合的若干意見，保證校園網(wǎng)和信息技術(shù)設(shè)備的正常運(yùn)作，鼓勵(lì)教師應(yīng)用信息技術(shù)資源，促進(jìn)信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。十一、教研室等職能部門應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)以聽課評(píng)課為主的教學(xué)基礎(chǔ)管理調(diào)研，督導(dǎo)室應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)管理工作的隨訪督導(dǎo)。通過調(diào)研和督導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。各單位必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行上述意見，切實(shí)提高教學(xué)基礎(chǔ)管理的質(zhì)量與水平。浦東新區(qū)社會(huì)發(fā)展局二四年三月十三日上海市教育委員會(huì)關(guān)于深化中小學(xué)課程改革加強(qiáng)教學(xué)工作的若干意見摘要（ 滬教委基2007146 號(hào) 文件摘要）要提高教學(xué)的有效性當(dāng)前中小學(xué)校內(nèi)部管理和教學(xué)安排仍存在重知識(shí)傳授、輕實(shí)踐能力，重作業(yè)訓(xùn)練、輕教學(xué)效率，重考試評(píng)價(jià)、輕命題

9、分析等“圍著分?jǐn)?shù)和考試轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象。為改變上述現(xiàn)象，區(qū)縣教育行政部門要指導(dǎo)中小學(xué)校從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)人手，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，切實(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。1 提高教師備課的針對(duì)性。要從課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)等層面整體把握學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，注重接受式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)（探究）式學(xué)習(xí)的有機(jī) 結(jié)合，從學(xué)科框架體系的縱向銜接以及學(xué)科間的橫向銜接兩個(gè)角度整體把握教學(xué)內(nèi)容，并有效挖掘教學(xué)內(nèi)容的育人功能。2 體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生主體性。要將注重教學(xué)活動(dòng)的形式

10、轉(zhuǎn)向注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效，積極創(chuàng)設(shè)促進(jìn)師生平等、民主、開放式思維對(duì)話的課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡的銜接性、教學(xué)語言表達(dá)的流暢性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇靈活多樣的教學(xué)模式，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性以及信息技術(shù)使用的恰當(dāng)性和實(shí)效性。3 精心設(shè)計(jì)和選擇作業(yè)。要嚴(yán)格控制作業(yè)量，以精選提高實(shí)效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)作業(yè)批改與分析作為當(dāng)前改進(jìn)作業(yè)環(huán)節(jié)的兩個(gè)重要抓手。在基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，可實(shí)行分層選擇性作業(yè)。作業(yè)形式要多樣化，書面作業(yè)與口頭作業(yè)、操作作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合，學(xué)生獨(dú)立作業(yè)與教師指導(dǎo)作業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作作業(yè)相結(jié)合。4 重視作業(yè)批改與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。教師要注重作業(yè)的反饋功能，及

11、時(shí)批改作業(yè)，從中獲得教學(xué)信息，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題及教師的教學(xué)問題，并及時(shí)向?qū)W生反饋，改善教學(xué)行為?？刹捎靡c(diǎn)指導(dǎo)和評(píng)語激勵(lì)等作業(yè)批改方式，對(duì)學(xué)有困難或?qū)W有余力的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵(lì)。學(xué)校要鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生實(shí)施作業(yè)面批，并在作業(yè)面批的過程中，加強(qiáng)師生情感交流和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。5 改革評(píng)價(jià)方法。要以發(fā)展性評(píng)價(jià)理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、診斷、矯正功能，強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)，做好中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，同時(shí)適當(dāng)兼顧學(xué)生差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)真正為改善教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)。測(cè)驗(yàn)考試要按照課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把握試題要求，提高命題能力，并

12、加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析。深入推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，逐步建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，使成長(zhǎng)檔案體現(xiàn)基本達(dá)標(biāo)要求與個(gè)性發(fā)展要求的結(jié)合。要提高學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力教育行政部門和學(xué)校要以課程改革為契機(jī)，在增強(qiáng)教學(xué)管理的責(zé)任意識(shí)與服務(wù)意識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。1 重視教學(xué)思想和理念的引領(lǐng)。各級(jí)教育行政部門和校長(zhǎng)要確立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，在各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)下，強(qiáng)化教學(xué)管理職能，積極、深入地開展教學(xué)研究，善于把先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校的教學(xué)管理制度和行為，轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。2 完善學(xué)校教學(xué)工作制度。學(xué)校要建立和完善本校教學(xué)計(jì)劃制定、執(zhí)行、評(píng)價(jià)等相應(yīng)的制度；要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的

13、管理，指導(dǎo)教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。要組織教師積極參與教學(xué)常規(guī)的制度建設(shè)和過程管理，指導(dǎo)教師把握好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)等重要環(huán)節(jié)，切實(shí)提高教師實(shí)施新課程的能力，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。明確校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的責(zé)任。校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，要深入課堂教學(xué)第一線，了解教學(xué)實(shí)情，善于總結(jié)課堂教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功案例，研究和分析課堂教學(xué)中的主要問題和矛盾，組織開展校本教研，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體，努力形成合作共進(jìn)的教研氛圍。上海市教育委員會(huì)二七年八月十五日姓名王沁冰性別女年齡48學(xué)歷本科畢業(yè)學(xué)校河南師范大學(xué)從教起始年月1980.06任教學(xué)科物理任教年級(jí)

14、初二職稱高級(jí)本人特長(zhǎng)校內(nèi)外兼職情況本人指導(dǎo)老師本人 帶教情況帶教對(duì)象姓名帶教主要成績(jī)( 在下列所屬項(xiàng)的括號(hào)里打“ ” )學(xué)科帶頭人( ) 、骨干教師( )區(qū)級(jí) ( ) 、署級(jí)( ) 、校級(jí)( )學(xué)科中心組成員( )區(qū)級(jí) ( ) 、署級(jí)( ) 、校級(jí)( )2004學(xué)年“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”實(shí)施以來的成果在校內(nèi)外發(fā)表或交流的文章、資料 )成果名稱發(fā)表刊物或交流場(chǎng)合2008 學(xué)年度“課堂教學(xué)改進(jìn)”小結(jié)一、 2008學(xué)年度的改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施概述改進(jìn)并落實(shí)教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：課前的備課、作業(yè)設(shè)計(jì)，課后的作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試檢1、深入研究二期課改教材，把握教材的知識(shí)點(diǎn)，搭建合理的學(xué)習(xí)支架；2、正確處理好預(yù)

15、設(shè)與生成的問題，讓課堂在預(yù)設(shè)與生成中使師生真正互動(dòng)起來；1 、經(jīng)常與其他教師互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；2、善于課后反思，通過修改課件、教案達(dá)到目的。二、 2008學(xué)年度“課堂教學(xué)改進(jìn)”收獲概述物理與科學(xué)課堂同時(shí)教學(xué)，任務(wù)相對(duì)較重，課后反思及時(shí)性不夠?！邦A(yù)設(shè)”與“生成”的目標(biāo)在課堂上經(jīng)常進(jìn)行，效果較好。三、當(dāng)前課堂教學(xué)主要優(yōu)勢(shì)和不足分析主要優(yōu)勢(shì)分析：1. 堅(jiān)持在課前觀看教案的細(xì)節(jié)，做到十分把握；2. 能根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)支架；3. 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù), 激發(fā)學(xué)生情感, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；4經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語言，讓學(xué)生們養(yǎng)成“善于發(fā)問”5. 多媒體教學(xué)手段運(yùn)動(dòng)比較充分。、 “勇于發(fā)問”

16、、 “勤于發(fā)問”；主要不足分析：1. 在同一課堂實(shí)施教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)的分層有些困難；2 有時(shí)迫于教學(xué)的進(jìn)度，使物理課堂變得更有吸引力，落實(shí)上有些欠缺。2008 學(xué)年度課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施一、 2008學(xué)年度的改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施概述改進(jìn)并落實(shí)教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：課前的備課、作業(yè)設(shè)計(jì)，課后的作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試檢1、深入研究二期課改教材，把握教材的知識(shí)點(diǎn)，搭建合理的學(xué)習(xí)支架；2、正確處理好預(yù)設(shè)與生成的問題，讓課堂在預(yù)設(shè)與生成中使師生真正互動(dòng)起來；1 、經(jīng)常與其他教師互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；2、善于課后反思，通過修改課件、教案達(dá)到目的。二、 2008學(xué)年度“課堂教學(xué)改進(jìn)”收獲概述物理與科學(xué)課堂同時(shí)教學(xué)，

17、任務(wù)相對(duì)較重，課后反思及時(shí)性不夠?！邦A(yù)設(shè)”與“生成”的目標(biāo)在課堂上經(jīng)常進(jìn)行，效果較好。五、體現(xiàn)“課堂教學(xué)改進(jìn)”的案例記載案例記載一（ 標(biāo)題四號(hào)宋體，正文小四宋體，行距固定值18磅 ）有效教學(xué)的基本素養(yǎng)（針對(duì)初二新生）對(duì)于剛剛接觸物理的學(xué)生來說，他們帶著好奇的心情走進(jìn)課堂，如果能夠在課堂上對(duì)于課堂，當(dāng)然很好。但往往卻不能事與愿違。為什么呢？原因是“問題”。讀讀下面的文字，可能就明白了。常見 問答的教學(xué)策略：1 . 只強(qiáng)調(diào)低層次或收斂型問題2 .只在課堂結(jié)束時(shí)提問3 .不允許學(xué)生七嘴八舌，問完問題后不停頓4 .依賴于自愿回答5 .忽略或不糾正不正確或不完整的答案6 .只憑自己能力產(chǎn)生自發(fā)性問題7

18、.問題很長(zhǎng)，或者同時(shí)問許多問題8 .將提問作為懲罰工具9 .設(shè)計(jì)問題時(shí)只考慮要點(diǎn)10 .問問題或?qū)W生回答時(shí)，表情漠然正確 問答的教學(xué)策略在課堂上嘗試了“正確回答問題的教學(xué)策略” 教學(xué)中的確師生雙方都受益！五、體現(xiàn)“課堂教學(xué)改進(jìn)”的案例記載案例記載二（ 標(biāo)題四號(hào)宋體，正文小四宋體，行距固定值18磅 ）講評(píng)課該注意什么？1 什么時(shí)候講？教師應(yīng)在發(fā)下試卷后留給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們自己去思考、去更正，確實(shí)解決不了的再2 講什么？要在課前做好調(diào)查：試卷中學(xué)生問題最突出、最主要和最想知道的是什么？“為什么學(xué)生會(huì)找出學(xué)生在理解物理概念、物理規(guī)律上存在的問題，在思維方3 怎么講？（ l ）可以鼓勵(lì)學(xué)生講評(píng)課

19、（ 2）發(fā)揮學(xué)生的主體作用（ 3）要注意分析歸類按知識(shí)點(diǎn)歸類；按解題方法歸類；按答卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型進(jìn)行歸類等。（ 4）要注意啟發(fā)學(xué)生（ 5）變式或延伸性練習(xí)4 矯正補(bǔ)償 講評(píng)課后必須根據(jù)講評(píng)深反饋的情況進(jìn)行矯正補(bǔ)償，這是講評(píng)課的延伸，也是保證講評(píng)課教講評(píng)課是中學(xué)物理課堂教學(xué)的重要組成部分，上好物理講評(píng)課可以鞏固雙基、規(guī)范解題、熟（ 轉(zhuǎn)下頁(yè) ）六、參加校本研修活動(dòng)記載第一學(xué)期參加校本研修活動(dòng)記載日期地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容主持人1視聽教室2008 年第三屆讀書活動(dòng)李德新2視聽教室教師專業(yè)化的相關(guān)表現(xiàn)與思考周增為3視聽教室心理學(xué)科專題報(bào)告鄭日昌4視聽教室心理知識(shí)講座劉麗秋5視聽教室規(guī)范和諧自主發(fā)展張先明6視

20、聽教室觀看中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)實(shí)況董永剛7視聽教室“學(xué)習(xí)賀根寶同志先進(jìn)事跡”董永剛8視聽教室東方大港董永剛9視聽教室心理健康及預(yù)防犯罪李硯峰10視聽教室教育教學(xué)主題報(bào)告李酉亭1l視聽教室民族和諧與民族發(fā)展彭高成12視聽教室“ 研讀建平實(shí)驗(yàn)文化，攜手促進(jìn)學(xué)校共同發(fā)展” 專題研討譚淑云13視聽教室十七大輔導(dǎo)報(bào)告王永偉14視聽教室落實(shí)課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)彰顯教學(xué)管理新理念李百艷l5視聽教室“用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)上海經(jīng)濟(jì)、社會(huì)功能”董永剛六、參加校本研修活動(dòng)記載第二學(xué)期參加校本研修活動(dòng)記載日期地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容主持人123456789101l121314l5七、課堂教學(xué)改進(jìn)學(xué)期小結(jié)和學(xué)校評(píng)價(jià)第一學(xué)期小結(jié)和學(xué)

21、校評(píng)價(jià)（ 接上頁(yè) ）做一個(gè)怎樣的教師？在我們從教的經(jīng)歷當(dāng)中，有一個(gè)詞使用的頻率最頻繁；有一個(gè)詞教師們都在慢慢體會(huì)；社會(huì)學(xué)生們都在體會(huì)；各級(jí)部門都在用這個(gè)詞對(duì)教師進(jìn)行定性或定量的評(píng)價(jià)。這個(gè)詞就 “師德”。什么是師德呢？我們?cè)摼邆湓鯓拥膸煹履兀俊八^師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，會(huì)對(duì)其學(xué)生師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。師愛為魂。 “師愛”是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學(xué)生的角度- （摘自某網(wǎng)頁(yè)）從建平中學(xué)陳紅兵 校長(zhǎng)在浦東師德講壇中

22、的發(fā)言中可以看出：師德應(yīng)該體現(xiàn)在 “課堂” -師德應(yīng)該體現(xiàn)在教師的專業(yè)發(fā)展上 教師的不可替代的品質(zhì)；教師的師德應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的傳授上 例如背景性知識(shí)、本體性知識(shí)、條件性知識(shí)（心教師的師德應(yīng)該表現(xiàn)在 扎實(shí)、充實(shí)、真實(shí)的、目標(biāo)等十個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)上。,在從教過程中，經(jīng)常碰到過這樣一些優(yōu)秀的群體：他們愧對(duì)了自己和家人，他們忽視了自可是他們的心里只有他們的學(xué)生的愛與愁。他們對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一在從教過程中，也有這樣一些優(yōu)秀的群體：他們讓學(xué)生們終生難忘，不止是他們的專業(yè)，或者是一個(gè)眼神，或者是一次小小的表演和鼓勵(lì)等等。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪一類“優(yōu)秀”的師德典范呢？在我們已經(jīng)跨入21 世紀(jì)的今天，對(duì)教師道

23、德層面的要求是不是也應(yīng)該 “與時(shí)俱進(jìn)”呢？！學(xué)校評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)人簽名：評(píng)價(jià)人職務(wù)：年月 日第二學(xué)期小結(jié)和學(xué)校評(píng)價(jià)七、課堂教學(xué)改進(jìn)學(xué)期小結(jié)和學(xué)校評(píng)價(jià)（ 轉(zhuǎn)下頁(yè) ）（ 接上頁(yè) ）學(xué)校評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)人簽名： 評(píng)價(jià)人職務(wù)：年月 日八、浦東新區(qū)中小學(xué)備課評(píng)價(jià)表（ 試行稿 ）姓名教齡（年 ）學(xué)科學(xué)校章節(jié)（單元或篇目）任教班級(jí)檢查時(shí)間200 年月日 （第周 ）項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)滿分得分計(jì)劃 目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定適切、具體，符合學(xué)科邏輯，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi) 容 和學(xué)生實(shí)際。分課時(shí)設(shè)計(jì)能作出課前、課中、課后的整體安排。20教學(xué) 內(nèi)容能根據(jù)學(xué)生個(gè)性與水平差異，恰當(dāng)處理和組織教學(xué)內(nèi)容，合理選擇和 整合教學(xué)資源。注意新舊知識(shí)聯(lián)系和

24、雙基落實(shí)。20關(guān)注全體學(xué)生，精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)、作業(yè)。10教學(xué) 過程運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段呈現(xiàn)知識(shí)、培養(yǎng)能力。突出重點(diǎn)、分解難 點(diǎn)的步驟和措施具體、有效。合理使用教學(xué)設(shè)備和技術(shù)。20合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。幫助學(xué)生及時(shí)了解自我學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)調(diào)整努 力方向。積極為學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、交流和合作創(chuàng)造條件。10教案 撰寫文本撰寫規(guī)范，備課態(tài)度認(rèn)真。各項(xiàng)內(nèi)容完整，詳簡(jiǎn)恰當(dāng)，可操作性 強(qiáng)。經(jīng)常記載課后反思，注重資料積累。20簡(jiǎn)短 評(píng)語總分等級(jí)評(píng)議人簽名說明：四項(xiàng)累計(jì)總分85 100 為優(yōu)，75 84 為良， 60 一 74 為合格，59 以下為不合格九、浦東新區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（ 試行稿 ）姓名學(xué)校授課班級(jí)學(xué)科時(shí)間節(jié)次課題項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)分值得分教學(xué) 目標(biāo)目標(biāo)明確、具體、適切，符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。10教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容正確充實(shí)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，突出重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際。10凸現(xiàn)學(xué)科內(nèi)涵，能整合教學(xué)資源，力求恰當(dāng)、有效。10教學(xué) 過程激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)旺盛的求知欲。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極、投入，敢于質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法。10關(guān)注全體，重視學(xué)法指導(dǎo)，注重啟發(fā)性和