2019年秋季部編版六年級語文上冊第六單元復(fù)習(xí)(可直接打印)

1、部編版六年級語文上冊第六單元復(fù)習(xí)一、字詞盤點1 .字(1)難讀的字：繞(r 慨(k 藹(2)難寫的字簸:注意右下是“皮”，不要寫成“支”。涯:左窄右寬，右邊“廠”下是兩個“土” 。裹:外面是“衣”，里面是“果”，不要少寫左下的2 .詞(1)必須掌握的詞晶瑩搖籃壯觀和藹半徑資源有限目睹子孫礦物地質(zhì)無私同產(chǎn)慷慨節(jié)制開采基地破碎貢獻(xiàn)毀壞濫用生態(tài)設(shè)想例如(2)近義詞晶瑩-一剔透溫錯-渺小一-微小打算一一盤算乂義恩賜-賞賜慷慨-大方慷采一-發(fā)掘順服一舒適貢獻(xiàn)-貢息-任意順溜一順暢-陶十涸溫暖-暖和合適一適合順目攵疏松笑嘻嘻樂呵呵(3)反義詞晶瑩-渾濁和謁-嚴(yán)厲渺小一-偉大順敬一傲慢#-一自私慷慨-小氣順

2、采一-埋臧兇猛一溫柔-充沛貢獻(xiàn)-索取投入支出險惡一一平安溫暖-一寒冷順溜-阻礙順目攵-緊湊勇敢一膽怯舒服-難受>白霎霎一-黑漆漆盤踞-撤離蕩漾-平靜風(fēng)雨同舟分道揚(yáng)鐮詞語歸類描寫神態(tài)的詞語：和藹和親類似的詞語：笑逐顏開喜笑顏開愁眉苦臉含有風(fēng)雨的詞語：風(fēng)雨同舟類似的詞語：風(fēng)雨兼程狂風(fēng)暴雨疾風(fēng)驟雨含有日或月的詞語：日月同輝類似的詞語：日新月異日月無光日積月累量詞：一個晶瑩的球體 一粒種子 一張軟床 一片雪動詞：遙望地球 提供礦產(chǎn)資源 毀壞資源 提出設(shè)想修飾詞：群星璀璨的宇宙松散的地 溫暖的懷抱 粼粼的波光了不起的奇跡描寫大地的成語：頂天立地 山崩地裂 地動山搖 春回大地 大 地回春 大好河山

3、日月經(jīng)天 江河行地 山崩地陷 大地春回 二、佳句積累1 .比喻句據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾 的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄 的水藍(lán)色“紗衣”。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把大氣層比作地球的紗衣，生動形象地寫 出了地球的美麗。(2)地翻好，又耙了幾遍，/耙得又平又順溜，看起來/好像婦女們剛梳 的頭。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把大地比作母親，把“耙得又平又順溜” 的土地比作“婦女們剛梳的頭”，生動形象地寫出了三黑在自己的土地里認(rèn) 真細(xì)致地勞作的工作態(tài)度和深沉地?zé)釔弁恋氐乃枷敫星椤? .擬人句(1)地球，這位人類的母親，這個生命的

4、搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹 可殺。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，把地球當(dāng)作人來寫，生動形象地寫出了地 球像母親那樣“和藹可親”地孕育和哺養(yǎng)著人類。(2)看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂 住了它的兇猛。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，把樹當(dāng)作人來寫，生動形象地寫出了樹的“勇敢”的特點。3 .精彩句我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹 梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法以及生動的描寫，寫出了環(huán)境的美麗與舒適，表達(dá)了作者對青山的熱愛之情。5 .含義深刻的語句(1)只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處?！爸挥小?一詞，突出地表現(xiàn)

5、了保護(hù)地球的刻不容緩的緊迫性和重要性。(2)農(nóng)民一有了土地，/就把整個生命投入了土地。/活像旱天的鵝，/一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。這句話用一個生動形象的比喻，生動形象地說明了農(nóng)民與土地關(guān)系之 密切。(3)這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的?！扒嗌讲焕稀敝傅氖俏覈嗣裨诒Ｗo(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅強(qiáng)決心以及為此付出的巨大努力將隨著青山永垂不朽。三、考試點睛擬人句是考試中的一個?？伎键c，常見的考查形式有：用擬人的修辭手法寫句子。、小竅門 擬人修辭方法，就是把事物人格化,' 將本來不具備人動作和感情的事物變成(*汽和人一樣具有動作和感情的樣子Q例如；用擬人的修辭手法寫一寫 “樹

6、上啼叫的小鳥:小竅門溫馨提示：改擬人句，除了把事物的這句話我桁可以把小鳥“啼叫”的 聲音改成人唱歌的聲音即可，如；小鳥 在樹上歡快地歌唱Q聲音改成人的聲音而外，還可以通過把事 物的動作改成人的動作、游加人物的稱 謂、添加人物的神態(tài)、心情等方式來實現(xiàn)口L四、考試熱點1 .古詩三首一課，常以課文內(nèi)容填空或默寫的形式考查。2 .只有一個地球一課，第1、2自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。3 .三黑和土地一課，課文中的幾處比喻句，考試時常以仿寫句式的 形式考查。4 .青山不老一課，第3、5自然段，常以課內(nèi)閱讀的形式考查。5 .第六單元的習(xí)作是學(xué)寫倡議書，在課外閱讀題中常以寫建議的方式 考查。五、“1+X&

7、#39;閱讀推薦篇目：郭以實的鳥兒的偵察報告推薦理由：文章以童話的形式，用鳥兒給“我”發(fā)回的幾份偵察報告貫 串全文，借鳥兒之口訴說了鳥類遭到人類迫害的種種情形 ，形象地展現(xiàn)了人 類活動對自然環(huán)境造成的嚴(yán)重破壞帶來的令人心痛的惡果，警示人們要保護(hù)環(huán)境。閱讀方法：這篇文章可以和本單元的其他幾篇文章進(jìn)行對比閱讀。 從內(nèi) 容、題材、寫作方法、主題思想等幾個方面比較它們的異同，從而讓學(xué)生明 白保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)平衡的重要性?？谡Z交際專項訓(xùn)練意見不同怎么辦？老人摔倒了，作為旁觀者，社會上有好多聲音，有的說，扶，必須扶， 這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，不扶這是社會道德的缺失。有的說不能扶, 扶了，麻

8、煩太多，有的說不一定要扶，還有其他的辦法。相關(guān)方：小學(xué)生、中年人、老人學(xué)生：應(yīng)該扶，這是中華民族美德，不扶就是道德缺失。中年人：第一，小學(xué)生認(rèn)為“不扶”就是道德缺失，應(yīng)該扶起“摔倒 的傳統(tǒng)的美德”。我方認(rèn)為，不扶并不意味不施救，不扶更不等同不關(guān)心愛 護(hù)老人。據(jù)報道，去年一月份，杭州街頭一位八旬老人摔倒了，雖然沒有 一位去“扶起”老人，但人們紛紛伸出援手，有人遞枕頭，有人送被子， 有人打120,難道你能說這些熱心施救的人，是道德缺失了嗎，是不尊重 不關(guān)愛老人嗎？第二，老人摔倒需要幫助，這個幫助應(yīng)該是多方面的、多角度的，是 因人而異的。根據(jù)醫(yī)學(xué)專家介紹，老人大都患有心臟病、高血壓、腦血管 疾病，摔

9、倒以后，他們?nèi)绻亲约号榔饋?，本不會落下后遺癥。一旦被別 人用強(qiáng)大的外力硬生生地拽起來，就很有可能造成非常嚴(yán)重的后果，輕則 落下嚴(yán)重的疾病，重則就會喪命。因此，針對老人這類特殊群體，從更好地保護(hù)老人的角度出發(fā)，先不扶，采取其他急救措施，等待專業(yè)救援是最 佳的選擇，這也是對老人負(fù)責(zé)任的做法。對方認(rèn)為老人摔倒就應(yīng)該攙扶， 未免太就是論事、太不尊重醫(yī)學(xué)、太感情用事了。其結(jié)果，很可能好心犯 大錯，反而害人老人。老人：我們老人也不愿無事生非，說不定有時候不小心摔倒了，希望 人們根據(jù)實際情況，進(jìn)行幫助，誰都有老的那一天。點撥：準(zhǔn)確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。尊重不同的意見， 討論問題時，態(tài)度要平和

10、，以理服人。表達(dá)觀點時，要簡潔明了第六單元詞語、日積月累 1i1k T H111i F i1t k i l II i iHN1 1l|11' n HI K1I lHN1 1l|11111 i ik T HI11i r i I 11 i ik 了 N 1!11i ir i1k i l I!11HH111 l| I| HI i »!11HH111 l| I1111I i ik 了 H 1 i r， 1111111111111s - - r - 11 _ 1 _ 1 11_ _ 1 _1111_ 1 1111 11111111 1I s i _ 1 1_ 1 1_ 1 _ 1111_ 1 _111111