部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》優(yōu)秀教案【最新】

1、口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物【教學(xué)目標(biāo)】1. 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動(dòng)物，能講出有趣之處。2能認(rèn)真聽(tīng)別人介紹有趣的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問(wèn)或補(bǔ)充?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動(dòng)物，能講出有趣之處。2.能認(rèn)真聽(tīng)別人介紹有趣的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問(wèn)或補(bǔ)充?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾。2課前觀察：課前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直接觀察（如觀察家里飼養(yǎng)的小動(dòng)物或游覽動(dòng)物園）和查找資料（如閱讀有關(guān)動(dòng)物的書(shū)籍、觀看動(dòng)物節(jié)目、上網(wǎng)查閱動(dòng)物資料）等方式，去了解自己喜歡的動(dòng)物，就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探索，明確自己要說(shuō)的內(nèi)容。【教學(xué)課時(shí)】 1課

2、時(shí)【教學(xué)過(guò)程】板塊一 打開(kāi)思路，感受“有趣”1. 借助課文插圖，初步感受“有趣”。（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，森林學(xué)校開(kāi)學(xué)啦！你們看，已經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)早早地來(lái)到班級(jí)里了。它們每一個(gè)都有屬于自己的有趣的特點(diǎn)?？炜?，這是誰(shuí)？誰(shuí)能說(shuō)出它們身上有趣的特點(diǎn)？（依次出示蛇、變色龍、長(zhǎng)頸鹿、小蝸牛的插圖）學(xué)生交流。（2）提示：蛇沒(méi)有腳，卻可以爬得很快；變色龍能隨著環(huán)境的改變迅速改變皮膚的顏色，這樣可以保護(hù)自己；長(zhǎng)頸鹿可以站著睡覺(jué)；小蝸牛一邊爬一邊分泌黏液過(guò)渡：是啊，這些小動(dòng)物都有自己有趣的特點(diǎn)，你們真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。同學(xué)們，經(jīng)過(guò)課前的準(zhǔn)備，你們也了解了自己喜歡的有趣的動(dòng)物，快戴上頭飾，我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下吧！2打開(kāi)思

3、路，自主選擇要介紹的動(dòng)物。（1）視頻播放動(dòng)物世界剪輯片段，過(guò)渡：快看，都有誰(shuí)來(lái)到森林學(xué)校啦？（2）學(xué)生自主選擇要介紹的動(dòng)物。啟發(fā)思考：你能用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)物有趣的地方嗎？（學(xué)生交流）（3）指導(dǎo)歸納：森林學(xué)校里太熱鬧啦！來(lái)了這么多有趣的動(dòng)物，每一個(gè)都有自己有趣的特點(diǎn)，有的外形很有趣，有的有著特殊的生活習(xí)性，還有的擁有獨(dú)特的本領(lǐng)。（板書(shū)：外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的本領(lǐng)）你們每個(gè)人都選擇了自己喜歡的有趣的動(dòng)物，甚至能從同一個(gè)動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)幾個(gè)不同的有趣的特點(diǎn)，真了不起！【設(shè)計(jì)意圖】出示動(dòng)物的圖片及視頻，由談話(huà)導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過(guò)渡到口語(yǔ)交際中來(lái)。板塊二示范引導(dǎo)，明確要求1教師示范引導(dǎo)。

4、（1）激趣談話(huà)：同學(xué)們，你們能猜出我最喜歡的動(dòng)物是什么嗎？（教師戴上大熊貓的頭飾）我現(xiàn)在變成“大熊貓”老師啦，快來(lái)打個(gè)招呼吧！師生結(jié)合扮演的角色，互相打招呼。（2）教師示范：同學(xué)們，我先給大家自我介紹一下吧！一邊聽(tīng)一邊想一想：老師都介紹了哪些有趣的內(nèi)容？要是我有哪些地方?jīng)]有介紹清楚，你們也可以提出來(lái)。課件出示：我是大熊貓老師，從出生以來(lái)一直在竹林里長(zhǎng)大。媽媽說(shuō)我從小就是一副有學(xué)問(wèn)的樣子：圓圓的臉蛋，大大的黑眼圈，仿佛是戴著眼鏡的博士。我渾身胖嘟嘟的，走路時(shí)邁著八字步，一扭一扭的。我一生三分之二的時(shí)間都在吃東西，其余的時(shí)間幾乎都用來(lái)休息。我吃東西時(shí)，不像小朋友們吃飯時(shí)坐得端端正正，而是擺出各種姿

5、勢(shì)。每次吃完?yáng)|西，我都得睡好一會(huì)兒呢！世界上有20多種竹子，都是我的美味佳肴。在夏季，我甚至可以爬到4000米高的山坡上覓食。好啦，先介紹到這兒。同學(xué)們，你們知道了大熊貓身上哪些有趣的特點(diǎn)？（3）學(xué)生交流，針對(duì)介紹得不清楚的地方提問(wèn)。預(yù)設(shè)：大熊貓每次吃完?yáng)|西后大概要休息多長(zhǎng)時(shí)間？教師講解：前后兩次進(jìn)食之間睡24個(gè)小時(shí)，大熊貓真是個(gè)貪吃、貪睡的家伙。（評(píng)價(jià)：你真是個(gè)善于提問(wèn)的同學(xué)。）預(yù)設(shè)：老師，請(qǐng)問(wèn)大熊貓吃東西時(shí)都會(huì)用什么姿勢(shì)啊？教師講解：它們并不在乎吃東西的地方，也不在乎用什么姿勢(shì)吃東西，坐著、平躺、側(cè)臥都可以，它們只是不停地剝竹子、吃竹子。（評(píng)價(jià)：你在提問(wèn)時(shí)還用上了“請(qǐng)”字，真好?。?明確交

6、際要求。（1）圍繞“有趣”進(jìn)行指導(dǎo)。提問(wèn)：熊貓老師介紹了大熊貓哪些方面的內(nèi)容？學(xué)生交流：走路時(shí)的姿勢(shì)，還有貪吃、貪睡的特點(diǎn)。小結(jié)：介紹的時(shí)候，如果能抓住動(dòng)物的一些有趣的特點(diǎn)，大家的印象就更深刻了。（2）圍繞“吐字清楚”進(jìn)行指導(dǎo)。提問(wèn)：大熊貓老師講得怎么樣？學(xué)生交流：清楚、不啰唆；說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛是看著大家的；音量很合適小結(jié)：吐字要清楚。每個(gè)字都要發(fā)音準(zhǔn)確，說(shuō)話(huà)的速度也不能太快，這樣才能讓人聽(tīng)清楚。（3）圍繞“有禮貌地提問(wèn)”進(jìn)行指導(dǎo)。評(píng)價(jià)：剛才有的同學(xué)提問(wèn)時(shí)，用上了“請(qǐng)、謝謝”這樣有禮貌的詞，和我交流的時(shí)候面帶微笑，真好！這樣有禮貌地交流才會(huì)得到對(duì)方的認(rèn)可。小結(jié)：要做到有禮貌地提問(wèn)，就要認(rèn)真聽(tīng)別人的介

7、紹，當(dāng)遇到?jīng)]聽(tīng)明白的地方時(shí)，可以舉手提問(wèn)，提問(wèn)時(shí)也要做到吐字清楚，還可以用上“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)，對(duì)方回答完問(wèn)題后要說(shuō)“謝謝”等?！驹O(shè)計(jì)意圖】出示交際范例，明確交際目標(biāo)，做到有的放矢。創(chuàng)設(shè)符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的交際語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和興趣，為學(xué)生掌握表達(dá)的方法及要點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。板塊三自主練習(xí)，補(bǔ)充提問(wèn)1學(xué)生自主練習(xí)。（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛才我們借助熊貓老師自我介紹時(shí)的例子，了解了表達(dá)的要求和技巧，現(xiàn)在就請(qǐng)大家選擇最喜歡的動(dòng)物來(lái)練習(xí)介紹一下吧?。?）學(xué)生練習(xí)。教師巡視，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：想要把動(dòng)物有趣的特點(diǎn)介紹出來(lái)，可以抓住動(dòng)物的外形，比如大象的體重、長(zhǎng)頸鹿的身高；可以抓住動(dòng)物的生活

8、習(xí)性，比如猴子吃食、海豹走路的樣子；可以抓住動(dòng)物的脾氣，比如暴躁的老虎、溫柔的綿羊等；還可以說(shuō)說(shuō)動(dòng)物身上與眾不同的能力，比如海豚可以幫助人類(lèi)、螞蟻用氣味傳遞信息等。預(yù)設(shè)：你知道用什么辦法可以吐字清楚嗎？聲音要洪亮，尤其是在全班同學(xué)面前，更要提高音量。如果遇上不認(rèn)識(shí)的字，發(fā)不準(zhǔn)字音，可以請(qǐng)教老師或是身邊的同學(xué)，還可以查查字典。2小組內(nèi)交流。（1）引導(dǎo)：剛才你們練習(xí)得特別投入，現(xiàn)在可以和同桌或小組成員一起來(lái)交流一下。如果有不明白的地方，可以相互提問(wèn)；要是有好的建議，可以把動(dòng)物有趣的地方進(jìn)行特別介紹，也可以相互補(bǔ)充。一會(huì)兒，我們要在班級(jí)內(nèi)交流。（2）學(xué)生在組內(nèi)交流。板塊四展示交流，自主評(píng)價(jià)1創(chuàng)設(shè)采訪

9、情境，展示交流。（1）明確要求：同學(xué)們，我們現(xiàn)在要開(kāi)展一次現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)，采訪的主題是：誰(shuí)是最有趣的動(dòng)物？看看誰(shuí)能把自己喜歡的動(dòng)物的有趣之處介紹清楚。老師也是“記者”，遇到不明白的地方也會(huì)提問(wèn)，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)呢？（2）班級(jí)交流，預(yù)設(shè)采訪。教師示范：×××同學(xué)，你在介紹時(shí)說(shuō)袋鼠的媽媽會(huì)把自己的孩子放在胸前的袋子里，那請(qǐng)問(wèn)它的孩子多大以后才會(huì)離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活呢？（被采訪學(xué)生回答問(wèn)題）謝謝！其他同學(xué)也可以像老師一樣在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，大膽采訪，提出自己不明白的地方。學(xué)生采訪提問(wèn)，教師引導(dǎo)：×××同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為剛才哪個(gè)同學(xué)的問(wèn)題最好？表現(xiàn)得最有

10、禮貌？教師補(bǔ)充：你們還有什么可以補(bǔ)充的嗎？在傾聽(tīng)的同時(shí)，如果有好的想法也可以幫忙補(bǔ)充，讓他的表達(dá)更完善。2總結(jié)交流。（1）引導(dǎo)：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你覺(jué)得自己最大的收獲是什么？學(xué)生交流。（2）教師小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)得真好，不但能夠在表達(dá)時(shí)做到聲音響亮、吐字清楚，還能有禮貌地提問(wèn)。只有這樣，人與人之間的交流才更和諧，我們才能交到更多的朋友。3課堂總結(jié)：在這節(jié)口語(yǔ)交際課中，我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的小動(dòng)物，我們還可以利用課外閱讀或戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)一步了解它們。我們也知道了向別人介紹事物時(shí)要做到吐字清楚，聽(tīng)的時(shí)候要認(rèn)真思考，有問(wèn)題時(shí)可以有禮貌地提出來(lái)。在今后的生活中，我們要不斷運(yùn)用這些方法，提高我們的表達(dá)能

11、力。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生將展示交流與自主評(píng)議相結(jié)合，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言?xún)?nèi)化和自主構(gòu)建語(yǔ)言體系的過(guò)程。【板書(shū)設(shè)計(jì)】口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物有趣的外形特殊的習(xí)性獨(dú)特的本領(lǐng)【教學(xué)反思】口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)，它既是一個(gè)人智慧的反映，也是一個(gè)人隨身攜帶的永不過(guò)時(shí)的魅力。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)際，我想一節(jié)好的口語(yǔ)交際課，應(yīng)該達(dá)到讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的目標(biāo)。本著這樣的理念，我設(shè)計(jì)了這次口語(yǔ)交際課的教學(xué)方案，教學(xué)過(guò)程中大部分學(xué)生都積極參與課堂，愿意與別人交流，并能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，然后給出評(píng)價(jià)。這節(jié)課也讓我收獲了很多，我覺(jué)得口語(yǔ)交際不再那么遙遠(yuǎn)、那么神秘，也能讓老師和學(xué)生喜歡。綜合自己整節(jié)課的教學(xué)

12、，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)比較成功：1課堂上情境的創(chuàng)設(shè)。這一節(jié)口語(yǔ)交際課上，我為學(xué)生的交流創(chuàng)設(shè)了情境，把教室變成森林學(xué)校，讓學(xué)生們扮演自己喜歡的動(dòng)物，我則扮演大熊貓老師，并向身邊的“小動(dòng)物”打招呼問(wèn)好。通過(guò)大熊貓老師的自我介紹，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“有趣”，從外形、習(xí)性、本領(lǐng)等方面介紹動(dòng)物。然后進(jìn)入小組交流，最后創(chuàng)設(shè)采訪情境。在生動(dòng)的情境中展開(kāi)交際，大大激發(fā)了學(xué)生們的表達(dá)欲望，學(xué)生們能暢所欲言。2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在口語(yǔ)交際中，傾聽(tīng)是一項(xiàng)非常重要的技巧。在本節(jié)課上，我特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生“聽(tīng)”的要求。在我示范自我介紹的時(shí)候，我先對(duì)學(xué)生的聽(tīng)提出明確的要求：認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考老師介紹了哪些有趣的內(nèi)容。要是覺(jué)得有不明白的地

13、方，可以提問(wèn)。學(xué)生們都很認(rèn)真地傾聽(tīng)，并有禮貌地質(zhì)疑，你一言，我一語(yǔ)，把課堂推向高潮。學(xué)生們都聽(tīng)得很認(rèn)真，在評(píng)價(jià)他人時(shí)也能從語(yǔ)言和介紹的內(nèi)容有趣在哪兒兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。3實(shí)現(xiàn)有效的雙向互動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際的核心就是雙向互動(dòng)。我在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙向互動(dòng)。師生互動(dòng)時(shí)，教師必須轉(zhuǎn)變角色與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。這次口語(yǔ)交際課中，我以動(dòng)物中的一員大熊貓老師的身份出現(xiàn)在森林學(xué)校中，從一開(kāi)始和學(xué)生們的相互問(wèn)好，課堂中對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，以及我與學(xué)生的采訪交流，無(wú)不體現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)。課題：口語(yǔ)交際有趣的動(dòng)物 【教學(xué)要求】1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動(dòng)物，

14、能說(shuō)出有趣之處。2.能認(rèn)真聽(tīng)別人介紹有趣的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問(wèn)或補(bǔ)充。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件、 各角色頭飾各一個(gè) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.能清楚地介紹一種動(dòng)物有趣的地方。 2.吐字清楚，有不明白的地方，有禮貌地提問(wèn)或補(bǔ)充。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽交流。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、圖片激趣，導(dǎo)入課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：課件展示幾種有趣的動(dòng)物，引起學(xué)生交際的興趣?！?.（課件出示2） 放映動(dòng)物圖片，鸚鵡會(huì)學(xué)人說(shuō)話(huà)，螢火蟲(chóng)能發(fā)出亮光，松鼠的尾巴好像降落傘。動(dòng)物真有趣，說(shuō)說(shuō)你喜歡它們嗎？為什么？2.今天我們就把自己認(rèn)為有趣的動(dòng)物介紹給大家聽(tīng)。師板書(shū)課題，

15、齊讀課題。（板書(shū)：有趣的動(dòng)物） 二、范例引導(dǎo)，明確交際要求。1. 你喜歡哪種小動(dòng)物？它有趣在哪里，先想好要講的內(nèi)容，再說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)可以提問(wèn)或補(bǔ)充。2.再次出示（課件出示1） 放映動(dòng)物圖片，鸚鵡會(huì)學(xué)人說(shuō)話(huà)，螢火蟲(chóng)能發(fā)出亮光，松鼠的尾巴好像降落傘?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是為正式口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，知道應(yīng)該怎么去說(shuō)?！勘敬慰谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容：從動(dòng)物“有趣”的角度來(lái)介紹，可以是：特殊的外形（如松鼠的尾巴像降落傘）、特殊的習(xí)性（鸚鵡會(huì)說(shuō)話(huà)）、獨(dú)特的功能（螢火蟲(chóng)能發(fā)出亮光）等。3.口語(yǔ)交際要求： (1)說(shuō)話(huà)者吐字要清楚。 (2)聽(tīng)講者不明白的地方要有禮貌地提問(wèn)。 4.打開(kāi)思路，準(zhǔn)備動(dòng)物“

16、有趣”素材。 接下來(lái)學(xué)生確定自己交際的內(nèi)容，選準(zhǔn)有趣的地方可以是一個(gè)，也可以是多個(gè)，想一想，準(zhǔn)備的內(nèi)容怎么講能夠表達(dá)得更清楚。 三、示范介紹，禮貌提問(wèn)或補(bǔ)充。過(guò)渡：今天，動(dòng)物王國(guó)要舉行一年一度“有趣的動(dòng)物”大會(huì)，可是，有一位朋友臨時(shí)有事不能趕來(lái)，他寄來(lái)一段錄音，想不想聽(tīng)？（課件出示3錄音介紹）（播放錄音：大家好！我長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)觸角，尖尖的小腦袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在腦袋兩邊。頭后面有一個(gè)橙色而透明的“小窗”?？蓜e誤會(huì)，那可不是發(fā)光的“小窗”！發(fā)光的地方在屁股那兒呢。我最喜歡在夏天夜晚繁星點(diǎn)點(diǎn)的環(huán)境下工作。大家給我的綽號(hào)是“鬼燈籠”，說(shuō)我的光是“鬼火”。那么猜猜我是誰(shuí)？）1.你們猜這是哪種小動(dòng)物？

17、（螢火蟲(chóng)）你是怎么猜出來(lái)的？（1）聽(tīng)到它說(shuō)自己的綽號(hào)是“鬼燈籠”，說(shuō)自己的光是“鬼火”。（2）它介紹自己發(fā)光的地方在屁股那兒。（3）它喜歡在夏天夜晚繁星點(diǎn)點(diǎn)的環(huán)境下工作?！驹O(shè)計(jì)意圖：先出示交際的內(nèi)容，再補(bǔ)充材料，讓學(xué)生抓住“有趣”二字去說(shuō)。學(xué)會(huì)要抓住動(dòng)物突出的特點(diǎn)去說(shuō)。在這個(gè)過(guò)程中訓(xùn)練了說(shuō)和聽(tīng)的能力?！?.教師出示補(bǔ)充材料：（課件出示4：補(bǔ)充材料）出示材料：螢火蟲(chóng)六條長(zhǎng)腿的末端長(zhǎng)著鋒利的“小刀”其實(shí)是六個(gè)小鉤。這小鉤可以“倒立”！還可以充當(dāng)武器，來(lái)刺傷對(duì)方。這些“小刀”，等同于它的牙齒。上面有一些小“手”，當(dāng)螢火蟲(chóng)攀爬時(shí)，這些小“手”就會(huì)張開(kāi)帶它去想去的地方。3.自己練說(shuō)：如果讓你介紹螢火蟲(chóng)，

18、你打算介紹它的哪些特點(diǎn)，先說(shuō)什么，自己練一練。4.展示交流：螢火蟲(chóng)自我介紹：大家好！我是螢火蟲(chóng)。我長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)觸角，尖尖的小腦袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在腦袋兩邊。我會(huì)發(fā)光，發(fā)光的地方在屁股那兒呢。我有六條長(zhǎng)腿，末端長(zhǎng)著鋒利的“小刀”其實(shí)是六個(gè)小鉤。這小鉤可是我的寶貝呢：可以“倒立”！不過(guò)，我可不喜歡這樣。它還可以充當(dāng)武器，來(lái)刺傷對(duì)方。有了這些“小刀”，我是吃嘛嘛香，因?yàn)樗韧谖业难例X。上面有一些小“手”，當(dāng)我變成攀爬者時(shí)，這些小“手”就會(huì)張開(kāi)帶我去想去的地方。思考：螢火蟲(chóng)是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)，師板書(shū)（板書(shū)：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性）。 四、人人參與，自主評(píng)價(jià)。1.小組合作介紹?？稍?人小組內(nèi)進(jìn)

19、行交際練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生做到吐字清楚，不啰嗦，傾聽(tīng)的同學(xué)，有不明白的地方，禮貌性地提問(wèn)或補(bǔ)充。 （1）（課件出示5出示圖1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作。 （2）（課件出示6出示圖2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性。 （3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話(huà)。2.小組推薦介紹。每組推薦1人，在全班介紹有趣的動(dòng)物。五、總結(jié)全文，延伸拓展。 小朋友們表演得真棒，表?yè)P(yáng)一下自己。其他的小朋友還沒(méi)有看過(guò)我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 有趣的動(dòng)物 名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.介紹有趣的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）說(shuō)說(shuō)。 2.你認(rèn)

20、為螢火蟲(chóng)最有趣的地方是（ ）。 3.本次說(shuō)話(huà)的要求是：（ ）、（ ） 答案： 1.名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性 2.會(huì)發(fā)光，六條長(zhǎng)腿上的小鉤，可以倒立，可以當(dāng)牙齒、還可以走路。 3.（1）說(shuō)話(huà)者吐字要清楚。 (2)聽(tīng)講者不明白的地方，要有禮貌地提問(wèn)。 【課后反思】成功之處：本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)巧妙。按照“聽(tīng)錄音看資料學(xué)介紹”三個(gè)層次，通過(guò)傾聽(tīng)、表達(dá)、適當(dāng)閱讀動(dòng)物資料的綜合練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、奇特的功能等角度，介紹有趣的地方。不足之處： 教師有些指導(dǎo)過(guò)度，沒(méi)有更好地尊重學(xué)生的想法。應(yīng)該防止指導(dǎo)過(guò)度，千篇一律。多放手給學(xué)生，相信學(xué)生的交際能力?？谡Z(yǔ)交際有趣的動(dòng)物教學(xué)反思“口語(yǔ)交際能力

21、是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”，它既是一個(gè)人智慧的反映，也是一個(gè)人隨身攜帶的永不過(guò)時(shí)的魅力。口語(yǔ)交際能力的強(qiáng)弱，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展實(shí)際，我想，一堂好的口語(yǔ)交際課，應(yīng)該達(dá)到讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的境界。一教學(xué)效果：口語(yǔ)交際的核心就是雙向互動(dòng)。我在這堂課的教學(xué)活動(dòng)中，想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙向互動(dòng)。首先是師生互動(dòng)，教師必須轉(zhuǎn)變角色與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。這次口語(yǔ)課中，我以動(dòng)植物的一員大象阿姨的身份參加這次聚會(huì)，從一開(kāi)始和孩子們的相互問(wèn)好，活動(dòng)中大象的示范介紹，課堂中對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，老師與學(xué)生互交朋友，無(wú)不體現(xiàn)了老師與學(xué)生的雙向互動(dòng)。二成功之處：本著

22、這樣的理念，我設(shè)計(jì)了這次口語(yǔ)交際課的教學(xué)方案。教學(xué)過(guò)程中大部分學(xué)生都積極參與課堂，愿意與別人交流，并能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，然后作出評(píng)價(jià)。這堂課也讓我收獲了很多，原來(lái)我很怕上口語(yǔ)交際課，通過(guò)這次的實(shí)踐，我覺(jué)得口語(yǔ)交際不再那么遙遠(yuǎn)、那么神秘，其實(shí)也能讓老師喜歡教，讓孩子們喜歡上。綜合自己整堂課的教學(xué)，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)比較成功：1.情境的創(chuàng)設(shè)。這一堂口語(yǔ)交際課上，我為學(xué)生的交流創(chuàng)設(shè)了情境，把教室變成動(dòng)物園，讓孩子們扮演自己喜歡的動(dòng)物，一起參加在動(dòng)物園舉行的“有趣的動(dòng)物大聚會(huì)”，我則扮演大象阿姨受獅子大王之托來(lái)當(dāng)這次聚會(huì)的主持人和評(píng)委，準(zhǔn)備評(píng)選有趣的動(dòng)物。大象阿姨主動(dòng)向動(dòng)物精靈大聲打招呼，孩子們很快進(jìn)入情境，大方地介紹自己的名字，并向身邊的“小動(dòng)物”打招呼問(wèn)好。通過(guò)大象阿姨的自我介紹，引導(dǎo)動(dòng)