小學語文閱讀題答題技巧(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上  小學語文閱讀題答題技巧  一   解題步驟：  1通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內(nèi)容，認真地思考、組織答案。4檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。二   小學語文閱讀題答題技巧  ：1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。 對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點

2、明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。2、文章表達了作者什么樣的思想感情？ 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。

3、對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過 故事，歌頌了表達了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運

4、用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。 對以上類型的問題必須要結合文章的具體內(nèi)容來回答。5、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。6、比較閱讀理解。 有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種

5、類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。 以上是有關記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。7、說明文的閱讀理解。對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出

6、事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。  解題步驟：  1通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內(nèi)容，認真地思考、組織答案。4檢查，看回答是否切題，內(nèi)

7、容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。  主要題型及其解題方法：  一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間地點）人事。2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點）3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點二、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）例如：談談你的收獲；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是寫主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫景主要體現(xiàn)景的美麗可愛。

8、寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解句子的含義所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。四、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；總起下文；2

9、、文中：承上啟下；總結上文；引起下文3、文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭五、修辭手法的運用和作用：1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了對象特性3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考4、反問：強調(diào)，加強語氣等；常見修飾句子的方法1) 比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻 體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽

10、。（X）2) 擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。3) 夸張：故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。4) 排比：把意思相聯(lián)、結構相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。5) 設問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。6) 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷

11、打算得了什么？7) 疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？舉例比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸涌。反問句：光是學習優(yōu)秀，就能算得上“三好學生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。設問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思：方法1、顧名思義，采用擴充關鍵字的意思，然后連接成一句話方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順方法3、結合這個詞所描述的對象具體描述七、填上合適的關聯(lián)詞1、并列 一面

12、一面 一會兒一會兒 既又2、遞進 不僅而且 不但還 連也3、選擇 不是就是 或是或是 寧可也不4、轉(zhuǎn)折 盡管可是 雖然但是 卻 然而5、假設 如果就 假使便 要是那么6、條件 只要就 只有才 無論都 不管也7、因果 因為所以 由于因此 既然那么八、選擇恰當?shù)淖衷~1、仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。2、認真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。關于詞語的基本知識理解詞語1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急

13、”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、聯(lián)系上下文來理解。如養(yǎng)花一文，從“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復”的意思。詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如“頑強”； 貶義詞：形容不好的，如“頑固”；中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。常用關聯(lián)詞使用列舉：1) 她（既）是個三好學生，（又）是個優(yōu)秀隊干。2) 他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。3) 3、（因為）今天是六一節(jié)，（所以）不用上學。4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。5) 小明（不僅）學習刻苦，（還）是個樂于助人的好學生。6) （只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功

14、。7) （只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個困難。8) （無論）刮風下雨，我（都）按時到校。9) （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認真學習。10) （如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。11) （即使）你這次數(shù)學考了滿分，（也）不能驕傲。12) 凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。13) 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。14) 這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。15) 他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。九、選擇正確的讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當?shù)倪x擇。十、標點符號的作用1、（破折號）的作用 解釋說明; 話題的轉(zhuǎn)換

15、; 表示話語的中斷; 時間或聲音的延續(xù)。2、（省略號）的作用引文的省略；列舉的省略；說話斷斷續(xù)續(xù)。3、“”（引號）的作用直接引用特殊含義強調(diào)意思 特定稱謂標點符號的用法1) 句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。2) 問號（？）：問句末尾的停頓。3) 感嘆號（?。焊袊@句末尾的停頓。如：這兒風景真美??！4) 逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。5) 分號（；）：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。6) 頓號（、）：句子中并列關系的詞語之間用頓

16、號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。7) 冒號（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了。”8) 引號（雙引號“ ” 單引號 ） 引號的三種用法：a) 表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘版?zhèn)隆中心小學”的牌子。b) 表示強調(diào)，引起注意。如：設計了一種“人”字形線路。c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注： 引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：“老師，置之不理的理字是什么意思？”9) 省略號（）：省略號有三種用法：a) 表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉別等他們醒來”這一段，心里很感動。b) 表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子c) 表示話沒說完。如：指導員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得”d) 表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛縫縫補補風吼得這么兇，真叫人害怕。”10) 書句號（ ）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應用上書名號。如：昨天，我讀了林海這一課，還看了惠州日報和西游記。11