北師大版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第三單元 鑒賞評(píng)論《懸崖邊的樹(shù)》同步練習(xí)1

1、教育精選懸崖邊的樹(shù)同步練習(xí)5分鐘訓(xùn)練（預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前）1.給下列加點(diǎn)字注音。懸崖（）喧嘩（）傾跌（）倔強(qiáng)（）答案：yáhuádié à2.用“/”劃分下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。它傾聽(tīng)遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨(dú)地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)解析：從意義上劃分朗讀節(jié)奏。以一個(gè)完整的意思為一個(gè)意義單元。答案：它傾聽(tīng)/遠(yuǎn)處森林的/喧嘩和深谷中/小溪的/歌唱它孤獨(dú)地/站在那里顯得/寂寞而又/倔強(qiáng)3.輕聲誦讀這首小詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你在音韻上的新發(fā)現(xiàn)。解析：把握詩(shī)歌的音韻知識(shí)。參考答案：這首小詩(shī)也是押韻的，“上”“唱”“強(qiáng)”“狀”“翔”使音韻和諧；其次是這首小詩(shī)結(jié)構(gòu)

2、整齊，每節(jié)都是四句；再次是每節(jié)小詩(shī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相同，都是由兩個(gè)句子組成，這兩個(gè)句子都自然分成兩句，如“它傾聽(tīng)遠(yuǎn)處森林的喧嘩/和深谷中小溪的歌唱”是一句，“它孤獨(dú)地站在那里/顯得寂寞而又堅(jiān)強(qiáng)”是一句，這樣讀起來(lái)既有整齊美，又有錯(cuò)落美。10分鐘訓(xùn)練（強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中）1.用下列詞語(yǔ)造句。傾聽(tīng)：寂寞：倔強(qiáng)：答案：（略）2.詩(shī)歌第一節(jié)中的“那邊”和第二節(jié)中的“那里”意思相同嗎？答案：“那邊”指懸崖上，“那里”指樹(shù)所扎根的懸崖邊的石頭縫里。3.“它傾聽(tīng)遠(yuǎn)處森林的喧嘩/和深谷中小溪的歌唱?！边@里用了什么修辭？好處是什么？解析：“遠(yuǎn)處森林的喧嘩”和“深谷中小溪的歌唱”，這是兩個(gè)很歡快、熱鬧的形象。根據(jù)題

3、干，從修辭的角度去理解。參考答案：這里用了擬人的手法。寫森林、小溪的喧囂正好襯托和突出樹(shù)的孤獨(dú)、寂寞和倔強(qiáng)的性格。4.“不知道是什么奇異的風(fēng)/將一棵樹(shù)吹到了那邊/平原的盡頭/臨近深谷的懸崖上?！边@是詩(shī)的第一節(jié)，在全詩(shī)中的作用是什么？解析：異峰突起，渲染背景。詩(shī)作起筆不凡，一開(kāi)始就極寫樹(shù)的不幸遭遇和險(xiǎn)惡處境：奇異的風(fēng)把它刮到平原盡頭，在深谷懸崖邊上，它顯得那樣孤獨(dú)無(wú)助。這是樹(shù)的生存背景，也是絕境，讀到這里，人們不禁會(huì)想：面臨絕境的樹(shù)會(huì)怎樣？關(guān)注“樹(shù)”的命運(yùn)，也就順理成章，水到渠成。參考答案：渲染背景，為下文做鋪墊。5.概括這首詩(shī)的主題。解析：本題考查概括理解能力。詩(shī)歌具有含蓄性，要注意其表現(xiàn)手法

4、及蘊(yùn)涵的意義。參考答案：這首詩(shī)通過(guò)描寫一棵樹(shù)被吹落到懸崖邊的命運(yùn)，說(shuō)明樹(shù)的處境險(xiǎn)惡，突出樹(shù)的孤獨(dú)、寂寞和倔強(qiáng)的性格。用象征的手法，塑造了一個(gè)不屈從于命運(yùn)的抗?fàn)幷叩男蜗?。?duì)像“樹(shù)”這樣具有抗?fàn)幘竦娜藨?yīng)給予肯定和積極評(píng)價(jià)，樹(shù)立積極向上、勇于克服困難的觀念?？鞓?lè)時(shí)光急中生智我報(bào)名參加了口才訓(xùn)練班。第一天上課時(shí)，老師要我們先行自我介紹，并說(shuō)明參加訓(xùn)練班的動(dòng)機(jī)。輪到我發(fā)言時(shí)：“噢”半晌接不下去，最后終于沖口而出：“現(xiàn)在你該知道我為什么要參加口才訓(xùn)練班的原因了吧！”30分鐘訓(xùn)練（鞏固類訓(xùn)練，可用于課后）閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成15題。懸崖邊的樹(shù)曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹(shù)吹到了那邊平原的盡

5、頭臨近深谷的懸崖上它傾聽(tīng)遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨(dú)地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像是要展翅飛翔1.懸崖邊的樹(shù)的特點(diǎn)是什么？2.你覺(jué)得懸崖邊的這棵樹(shù)指的對(duì)象是什么？3.“它的彎曲的身體，留下了風(fēng)的形狀”，結(jié)合詩(shī)的第一句，你覺(jué)得這“風(fēng)”除了指自然界的風(fēng)之外，還可理解成什么？整句詩(shī)的大意又該如何理解呢？4.詩(shī)中的“樹(shù)”為什么要傾聽(tīng)那些喧嘩和歌唱？5.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩(shī)人運(yùn)用比喻、擬人等藝術(shù)手法，將自己的思想感情移入這棵樹(shù)中，使樹(shù)具有了人的思想感情。B.在詩(shī)中詩(shī)人處處是在寫樹(shù)，然而又是處處在寫人，處處在寫人生戰(zhàn)場(chǎng)上的堅(jiān)

6、強(qiáng)戰(zhàn)士。C.全詩(shī)描繪了一棵樹(shù)，它遠(yuǎn)離森林，孤獨(dú)而又寂寞，目的是為了強(qiáng)調(diào)個(gè)人和集體之間的辯證關(guān)系。D.本詩(shī)是凝練而含蓄的，這種凝練而含蓄的藝術(shù)描寫，深化了詩(shī)歌的象征意蘊(yùn)。1.解析：從第二節(jié)篩選答案。參考答案：孤獨(dú)，寂寞，倔強(qiáng)。2.解析：聯(lián)系背景和詩(shī)歌主旨回答。參考答案：懸崖邊的這棵樹(shù)是一個(gè)人的化身，一個(gè)不屈從于命運(yùn)的抗?fàn)幷叩南笳鳌?.解析：聯(lián)系背景，根據(jù)本文的象征意義回答。參考答案：此處的“風(fēng)”還可以理解為命運(yùn)的打擊。整句詩(shī)可以理解為“整個(gè)人生，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而發(fā)生了改變，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而變得更加堅(jiān)定執(zhí)著”。4.解析：從第二節(jié)看，它孤獨(dú)、寂寞但是又非常倔強(qiáng)。參考答案：因?yàn)樗鼰崆邢蛲缴种腥?/p>

7、，渴望得到小溪的滋潤(rùn)。5.解析：本詩(shī)沒(méi)有提到個(gè)人與集體的關(guān)系。答案：C（二）閱讀下面的詩(shī)歌，完成69題。魚化石動(dòng)作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進(jìn)了灰塵；過(guò)了多少億年，地質(zhì)勘查隊(duì)員在巖層里發(fā)現(xiàn)了你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒(méi)有，鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈；你絕對(duì)地靜止，對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)，看不見(jiàn)天和水，聽(tīng)不見(jiàn)浪花的聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn)：離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命?；钪鸵窢?zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，當(dāng)死亡沒(méi)有來(lái)臨，把能量發(fā)揮干凈。6.在第一小節(jié)中，詩(shī)人用了哪些詞語(yǔ)來(lái)刻畫“魚化石”的前身？7.從本詩(shī)中你知道“魚化石

8、”形成的原因是什么？8.這首詩(shī)共七小節(jié)，可以把它分成幾層？并說(shuō)說(shuō)你的理由。9.作者寫魚化石，是為了說(shuō)明一個(gè)什么道理？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？6.解析：第一節(jié)是寫魚化石的前身的。參考答案：活潑、旺盛、跳躍、浮沉。7.解析：從第二節(jié)詩(shī)可以看出。參考答案：火山爆發(fā)，或是地震。8.根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容及表達(dá)方式，可以把它分為兩層：第一層，小節(jié)，寫魚化石的前身及魚化石，以記敘和描寫為主；第二層，小節(jié)，抒發(fā)作者的思想感情。9.活著就要斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)。表達(dá)了作者崇高的獻(xiàn)身精神。深層探究10.如何理解“它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里/卻又像是要展翅飛翔”？解析：“似乎即將傾跌進(jìn)深谷里”是作者的一種感覺(jué)，但詩(shī)人沒(méi)有讓這

9、種感覺(jué)占上風(fēng)，接著一個(gè)“卻”字，筆鋒陡轉(zhuǎn)，寫樹(shù)頑強(qiáng)掙扎、竭力脫險(xiǎn)，“像是要展翅飛翔”，這是虛筆，也是點(diǎn)睛之筆。就在人們?yōu)闃?shù)的命運(yùn)擔(dān)憂時(shí)，樹(shù)的決心和意志“展翅飛翔”，給人一種蓬勃向上的力量。本來(lái)，“跌進(jìn)深谷”和“展翅飛翔”是截然不同的兩個(gè)極端，作者用虛實(shí)相生的手法把它們有機(jī)地糅合在一起，于矛盾中體現(xiàn)樹(shù)的精神，深情地寫出了樹(shù)處險(xiǎn)不餒，頑強(qiáng)挺拔的生命毅力和品格。給讀者以想象的空間，它描寫了一個(gè)壯觀的場(chǎng)面，令人驚心動(dòng)魄。參考答案：在人們覺(jué)得它即將跌入深谷時(shí)，它卻即將“展翅飛翔”，最后一句是點(diǎn)睛之筆，在人們?yōu)檫@棵樹(shù)的命運(yùn)擔(dān)憂時(shí)，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫出樹(shù)的決心和意志展翅飛翔，給人一種蓬勃向上的力量。中考鏈接11.(湖