福建省龍巖市2018_2019學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期月考試卷(有答案)

1、2018-2019學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文月考試卷（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：150分）1 .語(yǔ)言積累與運(yùn)用（20分）1.古詩(shī)文默寫。（13分）_（1）,夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）（1） 可憐夜半虛前席，。（李商隱賈生）（3） ,決眥入歸鳥。（杜甫望岳）（4） 不畏浮云遮望眼，。（王安石登飛來(lái)峰）（5） ,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游游山西村）（6） ,而樂相照。（王維竹里館）（7）此夜曲中聞?wù)哿?，。（李白春夜洛城聞笛）?）,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（岑參逢入京使）（9）,吟鞭東指即天涯。（龔自珍己亥雜詩(shī)）（10）楊花榆莢無(wú)才思，。（韓愈晚春）（11）,一山放過一山攔。（楊萬(wàn)里過松源晨炊漆公店）（1

2、2）有約不來(lái)過夜半，。（趙師秀約客）（13）前不見古人后不見來(lái)者，念天地之悠悠，。（陳子昂登幽州臺(tái)歌）2.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.回憶魯迅先生選自蕭紅全集，蕭紅，原名張迺瑩，黑龍江呼蘭人，作家，代表作有小說(shuō)生死場(chǎng)呼蘭河傳等。B.木蘭詩(shī)選自宋朝郭茂倩編的樂府詩(shī)集，是北朝民歌的代表作。木蘭詩(shī)與古詩(shī)為焦仲卿妻作即孔雀東南飛，被稱為樂府民歌中的“雙璧”。C.資治通鑒是北宋政治家、史學(xué)家司馬遷主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年的史事，宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒。D.黃河頌選自組詩(shī)黃河大合唱，它是由光未然創(chuàng)作，經(jīng)冼星海譜曲后，這部音樂作

3、品響徹中華大地。3.閱讀下面文字，回答問題。（6分）熱愛是風(fēng)，“貧窮而能聽到風(fēng)聲也是好的“。熱愛是雨，“有情芍藥含春淚”。熱愛是土，俯身就能kcu（）出一把，哪一把土壤里沒有先民的血汗和未來(lái)人的綠夢(mèng)呢？熱愛是云，仰首就能望到一片，哪一片云里沒落過孩子的向往和老人的憶念呢？因?yàn)闊釔?，我們心存感激，因?yàn)闊釔?，我們滿懷憂憤；因?yàn)闊釔?，我們甘于淡泊寧?kù)o的日子；也因?yàn)闊釔?，我們敢于馬革裹尸去金戈鐵馬還。忍辱負(fù)重的生，生是熱愛；,死是熱愛；清清爽爽，認(rèn)認(rèn)真真地活著，活著又何嘗不是熱愛?。?）看拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。（2分）kcu（）出芍（）藥（2）聯(lián)系上下文，仿照劃線句子在橫線處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（2分

4、）忍辱負(fù)重的生，生是熱愛；,死是熱愛。（3）修改病句（2分）|也因?yàn)闊釔郏覀兏矣隈R革裹尸去金戈鐵馬還。2 .閱讀（70分）（一）閱讀下面詩(shī)歌，完成45題。（5分）東市買駿馬，西市買鞍蹄，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。4 .下面選項(xiàng)中對(duì)“但聞黃河流水鳴濺濺”、“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句話理解正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A、寫征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫。B、寫戰(zhàn)爭(zhēng)到來(lái)的悲涼氣氛。C以宿營(yíng)地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。D、寫行軍旅途的歡快。5 .從修辭的角度賞析“東市買駿馬，西市買鞍蹄，

5、南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭?！保?分）（二）閱讀文言文選段，完成69題。（15分）【甲】普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日，及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語(yǔ)二十篇也。（趙普）【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（孫權(quán)勸學(xué)）6 .解釋橫線詞語(yǔ)的意思。（4分）（

6、1）及為相（）（2）家人發(fā)（）篋IJ視之（3）卿今也無(wú)（）掌事（4）但（）當(dāng)涉獵7.翻譯下列句子。（4分）（1）及次日臨政，處決如流。（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！8.下列句子停頓不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）A.蒙/辭以軍中多務(wù)B.非/復(fù)吳下阿蒙C.太祖/常勸以讀書D.家人/發(fā)篋視之9.根據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析趙普和呂蒙兩個(gè)人物有哪些共同之處。（至少二點(diǎn)）（4分）（三）閱讀散文說(shuō)和做選段，完成1013題。（15分）（1）做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，一一作為學(xué)者的方面。（2）聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。（3）這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。（4）作為爭(zhēng)取民

7、主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！（5）他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”（6）他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了。現(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。（7）1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。”（8）這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單?。?）在李公仆同志被害之后，警報(bào)

8、迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！（10）他“說(shuō)”了。說(shuō)得痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地?。?1）他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！保?2）他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。（13）聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。（14）他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。10.選文（1）（2）段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）11.段中作者具體選

9、取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？(3分)12.請(qǐng)賞析下面句子的表達(dá)效果。(4分)他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。13.聞一多先生是“口的巨人”“行的高標(biāo)”，令人肅然起敬。而在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些人常常只說(shuō)不做，或者說(shuō)一套做一套，你是如何看的？在言和行的關(guān)系中最重要的一點(diǎn)是什么，談?wù)勀愕目捶ā?4分)(四)閱讀下面文章一滴淚掉下來(lái)要多久，完成1418題。(23分)一滴淚掉下來(lái)要多久文/顧曉蕊(1)那是一個(gè)深秋的早晨，天剛微亮，薄霧還掛在樹梢上，我坐車前往山村學(xué)校支教。車在九曲十八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，才來(lái)到位于大山深處的一所中學(xué)。(2)

10、看到四面漏風(fēng)的校舍，我心里一陣酸楚，于是決意留下來(lái)，把夢(mèng)想的種子播到孩子們的心田?？墒?，事實(shí)遠(yuǎn)沒有我想像的那么簡(jiǎn)單，有個(gè)叫李想的孩子，就讓我頭疼。(3)我在講臺(tái)上讀課文，抬頭見他兩眼走神，心早飛到爪哇國(guó)去了。我大聲說(shuō)：“李想，我剛才讀到哪了？"同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說(shuō)：“讀的什么？沒聽到啊?！卑嗌虾逄么笮Α?4)他還和別人打架，黝黑的臉上經(jīng)常掛彩，問是怎么回事，他不肯說(shuō)。有一回，我看到幾個(gè)孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說(shuō)：“不信你不哭。"淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來(lái)。我大喝道：“為什么打人？”他們?nèi)鐾扰芰?，轉(zhuǎn)眼沒了蹤影。我走上前，想說(shuō)些什么。他冷冷地看了我一

11、眼，轉(zhuǎn)過身，頭也不回地走了。我心里覺得難過，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？(5)周末，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房里光線昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爺爺?！八改赋鋈ザ嗑昧耍拷?jīng)?；貋?lái)嗎？"我問。老人嘆氣說(shuō)：“他爹娘走了五年，很少回來(lái)。剛開始那會(huì)兒，他想起來(lái)就哭，躺地上打滾兒，誰(shuí)也哄不住。連哭了幾個(gè)月，眼淚都流干了”(6)校園里再見到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對(duì)視。那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然。(7)幾個(gè)月后，我聽說(shuō)他的父母回來(lái)了，還受了些傷。事情大致是這樣：他的父母坐車回家，正趕上下雨，山

12、路濕滑，車翻進(jìn)了溝里。幸好只是些外傷，他們?cè)卺t(yī)院住了幾天，包了些藥，趕回了家。(8)我想去他家看看。路上，聽見村民在議論：“爹娘出去這么久，回來(lái)傷成那樣，這孩子跟沒事人似的?！弊鳛槔蠋?，我的心像被什么東西揪了一下，有一種深深的挫敗感。(9)走到院里，爺爺正沖他發(fā)脾氣：“你這孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，連滴眼淚都沒流”話未說(shuō)完，便是一陣劇烈的咳嗽。(10)他倚著門框站著，一副無(wú)動(dòng)于衷的樣子。父親接過話說(shuō)：“我們出去這些年，他感覺生疏了，這也怨不得孩子?！蹦赣H走過來(lái)，摟著他的肩說(shuō)：“這次出事后，我和你爹也想了，明年包片果園，不出去打工了。”他低下頭，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來(lái)。剛開始是

13、小聲啜泣，到后來(lái)竟成了嚎啕大哭。(11)我忽然懂得，這些年來(lái)他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)闆]有一個(gè)能讓他依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開了。(12)第二天上課，他坐得直直的，聽得很認(rèn)真。課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽(yáng)光下，他的臉上煥發(fā)著光彩，整個(gè)人都明亮了起來(lái)。他沿著操場(chǎng)奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。有同學(xué)喊：“李想，你的衣服臟了，后面好幾道黑印子?！彼^也不回地說(shuō)：“俺娘會(huì)洗的。”“娘”這個(gè)字拖得老長(zhǎng)，喊得格外響。(13)我不知道一滴淚掉下來(lái)之前，在他心里奔涌了多久。但我明白從現(xiàn)在開始，一個(gè)美麗的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動(dòng)起來(lái)。14.根據(jù)故事的發(fā)展，

14、用文中的詞語(yǔ)補(bǔ)全李想的心理變化過程。(4分)父母剛離家時(shí)，傷心難過一父母離家五年，一父母因車禍?zhǔn)軅?，一父母留在家以后，開心快樂15.有人把文章題目改為“一個(gè)留守兒童的故事”，你認(rèn)為哪一個(gè)題目更好？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）16.如何理解第段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“頭疼”？請(qǐng)你概括出老師頭疼的原因。（4分）17.按照括號(hào)要求從不同的角度品析下列句子。（8分）（1）他冷冷地看了我一眼，轉(zhuǎn)過身，頭也不回地走了。（人物描寫方法的角度）（2）他沿著操場(chǎng)奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。（修辭手法的角度）18.仔細(xì)揣摩第8段中畫波浪線的句子，用第一人稱把老師“深深的挫敗感”具體地描述出來(lái)。（3分）（五）閱讀下面名人有關(guān)母親的回憶，完

15、成1921題。（7分）材料一、北大校長(zhǎng)蔡元培在自述里憶及的母親：“我母親是精明而又慈愛的，我所受的母教比父教為多。我母親最慎于言語(yǔ)，將見一親友，必先揣度彼將怎么說(shuō)，我將怎樣對(duì)。別后，又追想他是這樣說(shuō)，我是這樣對(duì)，我錯(cuò)了沒有。且時(shí)時(shí)擇我們所能了解的，講給我們聽，為我們養(yǎng)成慎言的習(xí)慣。我母親為我們理發(fā)時(shí)，與我們共飯時(shí)，常指出我們的缺點(diǎn)，督促我們的用工。我們?nèi)缬绣e(cuò)誤，我母親從不怒罵，但說(shuō)明理由，令我們改過。若屢誡不改，我母親就于清晨我們未起時(shí)，掀開被頭，用一束竹筱打股臀等處，歷數(shù)各種過失，待我們服罪認(rèn)改而后已。選用竹筱，因?yàn)橹w雖痛，而不至傷骨。又不打頭面上，恐有痕跡，為見者所笑。我母親的仁慈而懇切

16、，影響于我們的品性甚大?！辈牧隙褐斓禄貞浳业哪赣H一文寫到：母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識(shí)。材料三：國(guó)際象棋大師加里.卡斯帕羅夫，在22歲時(shí)成為世界上最年輕的國(guó)際象棋冠軍，是國(guó)際象棋史上的奇才。他能講15國(guó)語(yǔ)言，是一位有造詣的數(shù)學(xué)家、計(jì)算機(jī)專家、紐約華爾街雜志的定期撰稿人。他7歲時(shí)父親不幸去世，自此以后，他的母親克拉拉成了他前進(jìn)的指導(dǎo)力量。在他

17、的自傳變化的童年中，他把童年對(duì)象棋的興趣歸結(jié)于觀看母親下棋，是母親鼓勵(lì)他樹立強(qiáng)烈的自我，這對(duì)他成為國(guó)際象棋世界級(jí)大師起了關(guān)鍵作用。他的朋友曾這樣描述他的母親：“每一場(chǎng)比賽他的母親總要到場(chǎng)，在隱蔽的地方，因?yàn)樗撬氖虖母惫?、他的參謀長(zhǎng)。他依賴她的出現(xiàn)，他需要知道她在哪里?！?9.從三則材料中，你認(rèn)為名人的母親有什么特點(diǎn)？（2分）20.根據(jù)蔡元培母親事跡有人擬了條上聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)材料二或三對(duì)出下聯(lián)。（2分）上聯(lián)：嚴(yán)格要求造就北大校長(zhǎng)。下聯(lián)：21.”寶劍贈(zèng)英雄，鮮花送母親。”繽紛多彩的草木之花，適合不同人物。下面的幾種花你認(rèn)為獻(xiàn)給上面哪位名人的母親合適？（3分）梅花、荷花、桂花、菊花、木棉花、康乃馨

18、。（六）名著閱讀2223題。（5分）（A）這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，祥子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動(dòng)彈；車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢？這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。那輛車也真是可愛，拉過了半年來(lái)的，仿佛處處都有了知覺與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應(yīng)合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒有一點(diǎn)隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手?jǐn)n著把，微微輕響的車輪像陣?yán)值男★L(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了目的地，祥子的衣褲都擰得出汗來(lái)

19、，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來(lái)的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。（B）冬天又來(lái)到，從沙漠吹來(lái)的黃風(fēng)一夜的工夫能凍死許多人。聽著風(fēng)聲，祥子把頭往被子里埋，不敢再起來(lái)。直到風(fēng)停，止住那狼嚎鬼叫的響聲，他才無(wú)可奈何的起來(lái)，打不定主意是出去好呢，還是歇一天。他懶得去拿那冰涼的車把，怕那噎得使人惡心的風(fēng)?？耧L(fēng)怕日落，直到四點(diǎn)多鐘，風(fēng)才完全靜止，昏黃的天上透出些夕照的微紅。他強(qiáng)打精神，把車?yán)鰜?lái)。揣著手，用胸部頂著車把的頭，無(wú)精打采的慢慢的晃，嘴中叼著半根煙卷。一會(huì)兒,天便黑了，他想快拉上倆買賣，好早些收車。懶得去點(diǎn)燈，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它們點(diǎn)上。2

20、2.上面文字選自,作者是。（2分）23.（A）段寫祥子意氣風(fēng)發(fā)，（B）段寫樣子萎靡不振。請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”。（列舉三件事）（3分）三.作文（60分）24.題目：我的»（爸爸、老師、同桌、同伴、）要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）字?jǐn)?shù)不少于650字，要寫出人物的外貌特征；（4）書寫工整，不寫錯(cuò)別字。廬豐民族中學(xué)2018-2019學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文月考1參考答案1. （13分，每格1分，出現(xiàn)錯(cuò)別字，整格不給分。）（1）煙籠寒水月籠沙（4）自緣身在最高層（7）何人不起故園情。（10）惟解漫天作雪飛（13）獨(dú)愴然而涕下（2）不問

21、蒼生問鬼神（5）蕭鼓追隨春社近（8）馬上相逢無(wú)紙筆（11）政入萬(wàn)山圍子里（3）蕩胸生層云（6）深林人不知（9）浩蕩離愁白日斜（12）閑敲棋子落燈花2. （2分）C“司馬遷”應(yīng)為“司馬光”3. （1）（2分）摳shco2. ）（2分）大義凜然地死（符合語(yǔ)境的思想傾向、邏輯順序即可）3. ）（2分）也因?yàn)闊釔?，我們敢于金戈鐵馬去馬革裹尸還。4. （3分）C5. （2分）運(yùn)用互文（排比）的修辭手法，寫木蘭在做出征前的準(zhǔn)備，突出戰(zhàn)事急迫，時(shí)間緊張。6. （4分）（1）等到（2）打開（3）當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)（4）只7. （4分）（1）等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。（2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)

22、傳授的學(xué)官嗎？8. （3分）B9. （4分）成就都很大；原先學(xué)問都不多；都善于聽取他人的忠告；讀書后他們的處事水平都有了很大提高。（答1點(diǎn)2分，至少兩點(diǎn)。）參考譯文:【甲】趙普年輕時(shí)熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)，學(xué)問不多，等到做了宰相，太祖常勸說(shuō)他要讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門打開書箱拿出書，整天讀書。等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。他死后，家里的人打開書箱看到里面的書籍，原來(lái)是一部論語(yǔ)?！疽摇慨?dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，

23、了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。10. （4分）第（1）段總承上文，第（2）段領(lǐng)起下文。其中“僅是”“還”“另一個(gè)方面”都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)，將文章前后兩個(gè)部分銜接起來(lái)，使文章過渡十分自然。11. （3分）起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威。12. （4分）采用動(dòng)作描寫和外貌描寫，寫出聞一多先生爭(zhēng)取民主不怕犧牲的大無(wú)畏的精神，充滿著對(duì)先生的頌揚(yáng)和景仰之情。13. （4分）我覺得只說(shuō)不做和說(shuō)一套做一套都是很不好的。我們應(yīng)該說(shuō)到做到，言行一致，表里如一，不要做語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子，只有這樣，才能贏得他人的尊重。14. （

24、4分）憂郁漠然（孤單悲傷）無(wú)動(dòng)于衷（意對(duì)即可）15. （4分）示例1:原題更好，它概括了文章的主要情節(jié)，且形象生動(dòng)。（示例2:“一個(gè)留守兒童的故事”更好，它既概括了文章的內(nèi)容，又引發(fā)了讀者對(duì)留守兒童的關(guān)注和思考。）16. （4分）“頭疼”，這里是煩惱、苦惱的意思；（1分）頭疼的事情：上課不認(rèn)真課；和別人打架；性情冷漠，不愿意和老師溝通。（3分）17. （1）（4分）采用神態(tài)描寫或動(dòng)作描寫；生動(dòng)形象地描寫出李想的冷漠、倔強(qiáng)對(duì)人不信任的態(tài)度。（2） （4分）用了比喻的修辭手法，將奔跑的李想比成一陣風(fēng)，生動(dòng)形象地寫出李想得到了父母的關(guān)愛后，特別開心的情狀。18. （3分）示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我真是失致?。∫粋€(gè)如此需要關(guān)心的孩子，我竟一直未能走進(jìn)他的內(nèi)心世界！19.